15.金色的鱼钩(完美版)
表现了红军战士什么品质？
表现了红军战士忠于革命、舍 己为人的崇高品质。
接受任务（1－2）：草地途中，照顾我们
护送病号（3－22）：弯勾钓鱼，自己不吃
壮烈牺牲（23－33）:安定情绪，昏迷不醒
永远怀念（34）：保存鱼钩，子孙瞻仰
再读课文，做好批注
1、什么地方最能打动你，从中你 感受到了什么？有感情地读一读。
课文几次写到了喝鱼汤？每次分别是什 么情景？从中看出老班长具有怎样的闪光 品质。
这些情景充分体现了老班长忠于党， 忠于革命，舍己为人的崇高品质。
擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包
起来，放在贴身的衣兜里。
表达“我”永远向老班长学习的决心 我这样做是想_______________________ ，是
• 第二次：老班长虽然瘦得只剩皮包骨头， 眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情 绪鼓励着我们。 • 对战友的满腔热爱，对党的高度忠诚。
神态描写
小组合作讨论：
这几个词语是描写老班长的神态。
分别是在什么情况下出现的？说明了什 么？
动作描写：
• 他坐在那里捧着搪（táng）瓷（cí ）碗，嚼 着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了 一会儿，就皱紧眉头硬咽（yàn）下去。 • 先人后己
有感情地朗读《长征》 红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
金色的鱼钩
——革命回忆录
背景资料
红军二万五千里长征，简称 “长征”，是第二 次国内革命战争时期中国工农红军主力从长江南北 各根据地向陕北革命根据地(亦称陕甘苏区)进行的 战略大转移。从 1934 年 10 月开始，到 1936 年 10 月结束。历时两年，行程二万五千里。中央红军长 征前约 8.8 万人，到达陕北后只剩下约七千。
这一句运用了什么修辞手法？ 说明了什么？
运用夸张的修辞方法，写出了“我”喝鱼汤时的感觉。当“我”知道 鱼的来之不易，以及老班长把仅有的一点儿东西都给三个病号吃， 自己却用草根、鱼骨充饥时，“我”的内心极为沉重。“我”实在不忍心 喝下这少之又少的鱼汤，实在不希望看到老班长的身体一天天衰 弱下去，所以觉得手中的搪瓷碗又千斤重，怎么也送不到嘴边。
• 进入草地前，红军想尽一切办法筹粮。将青稞脱壳搓成
麦粒，再碾成面粉炒熟，便成了干粮炒面；宰杀马匹、
牦牛，做成肉干以备食用；在藏民带领下寻认野菜，供
过草地之需；还要准备烧酒、辣椒或辣椒汁御寒。虽然
尽了最大努力，红军筹到的粮食还是不够全军之用。每
个人最多带有8至10斤，一般的带有5至6斤，有的只有 3、4斤。粮食不足，使红军在过草地时付出了太多的生 命代价。
3.注意用口语讲述。
外貌描写
课文几次描写了老班长的外貌、神态?每次 有何不同?划出来,读一读,仔细体会.
第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点 驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白 了。 说明了： 这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。 第二次：他那十分严峻的布满红丝的眼睛。 说明了：日夜为小战士们操劳，睡眠不足，老班长 的眼里布满了红丝，但丝毫不影响他照顾小红军， 表现了他对工作的高度负责。
为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。
留下这个让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，学习他为了革命事业的成功、 想________________________ 。
为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上， 闪烁着灿烂的金色的光芒！”？
鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌 可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉， 昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精 神永垂不朽。
语言描写
• “不行，太少啦。”他轻轻地摇摇头，“小 梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候 等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼 饵（ěr），我翻了多少草皮也找不到一条蚯 （qiū）蚓（yǐn）……还有，我的眼睛坏了， 天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……” • 老班长非常辛苦，寻找食物非常艰难。他是 靠着革命的意志力，以及对党的忠诚在坚持 着。
困难重重 壮烈牺牲
忠于革命 忠于党 舍己为人
写作方法
1、课文抓住人物的外貌、语言、动作、 神态等方面进行细致入微的描写，揭 示出人物崇高的精神境界。 2、采用第一人称来写，真实、朴实，感 情真挚。
假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员， 你怎样向前来参观的人介绍金色的鱼钩的故 事？
1.条理要清楚，讲清鱼钩的来历以及围绕鱼钩 所发生的故事。 2.注意把课文感人的场面说出来，体现出人物 的思想感情。
为什么最后这句话是严厉的，意思只有小梁知道？
最后一句话是暗示小梁，要他记住，“共产党员要服从 党的分配。你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪， 鼓舞他们的信心”。这是老班长前一天对小梁说的话。这里 的暗示带有命令的意思，所以是严厉的。
此时老班长心里想什么? “我” 心里又在想什么?
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有 千斤重，怎么也送不到嘴边。
反义词
干净—（ 肮脏 ） 粗糙—（细腻 ） 脆弱—（ 坚强 ） 慈祥 ） 严厉—（
速读课文 、思考问题
1、课文主要讲了一件什么事？
2、表现了红军战士什么品质？ 3、老班长在照顾伤员时，做了 哪些事？（试着用小标题的形式来 概括。）
思考课文主要写 了一件什么事？
1935年秋在二万五千里长 征途中，老班长接受党的任务， 尽心尽力地照顾好三个红军伤 员，在即将走出草原时， 自己却牺牲了。
支吾：说话含混躲闪；用含混的话语搪塞。
弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。
收敛：（笑容、光线等）减弱或消失，本文 是指老班长的笑容消失。 宿营地：军队在行军或战斗后住宿的地方。
无边无涯：没有边际。
奄奄一息：形容气ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ微弱。
近义词
照顾 —（ 照料 ） ） 安顿—（ 安排 ） 严厉—（ 严峻 ） 弥漫—（ 充满
2、为什么老班长牺牲后，“我” 要保留着那枚生锈的鱼钩呢？谈谈 你的理解。
外貌描写
动作描写
神态描写 语言描写
外貌描写
课文几次描写了老班长的外貌、神态?每次 有何不同?划出来,读一读,仔细体会.
第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点 驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白 了。
说明了： 这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。
我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来: “老 班长，你怎么 · · · · · · ”
这两句运用了什么修辞手法？说明了什么？
运用夸张的修辞方法描写“我”看到老班长硬咽鱼骨头时的感觉， 更能表明“我”看到这种情景时内心的难受程度。 朗读时，喊的话语速宜快，“怎么”戛然而止，气存不送，给人造 成一种心理上的“等待”，切忌延长。
用较快的速度读课文
１．解决生字词，将课文读通读顺。 ２.了解课文主要讲了一件什么事。
３．理清课文的叙述顺序，各部分主要 讲了什么内容。 ４.想一想：读了课文，你觉得老班长是 一个什么样的人？
驼 衰弱
青稞面 回味
威胁 碗筷
合不拢 搪瓷碗
弥漫 勉强
熬过 情绪 瞻仰
蚯蚓 念叨
严峻 粗糙
奄奄一息
•词语解释：
课文几次写到了喝鱼汤？每次分别是什 么情景？从中看出老班长具有怎样的闪光 品质。
啊! 我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，
嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，
就皱紧眉头硬咽下去。
我觉得好像有万根钢
针扎着喉管，失声喊
起来: “老班长，你怎
么 ······”
此时老班长心里想什么? “我” 心里又在想什么?
• 他宁愿为别人操碎心，也不让别人为他担半点忧。
“小梁别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还 有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！” • “不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见
着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务， 没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”
• • 把生的希望留给他人，把死亡留给自己，临终前 仍不忘自己的责任，不忘党的重托。不忘奉献最 后一份光和热。
• “小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可 不要再告诉别人。” • “指导员把你们三个人交给我，他临走的时候说： ‘他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员， 无论多么艰苦，也要把他们带出草地。’小梁，你看这 草地，无边无涯，没个尽头。我估计，还要二十天才能 走出去。熬（áo）过这二十天不简单啊！眼看你们的身 子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就 会起不来，真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？难 道我能说，‘指导员，我把同志们留在草地上，我自己 克服了困难出来啦’？”
• 草地位于青藏高原与四川盆地的过渡地带，纵 长500余里地，横宽300余里地，面积约15200 平方公里，海拔在3500米以上。红军过的草地 主要是讲现在的川西北若尔盖地区。草地，其 实就是高原湿地，为泥质沼泽。远远望去，似 一片灰绿色海洋，不见山丘，不见树木，鸟兽 绝迹，人烟荒芜，没有村寨，没有道路，东西 南北，茫茫无限。人和骡马在草地上行走，须 脚踏草丛根部，沿草甸前进。若不慎陷入泥潭， 无人相救，会愈陷愈深，乃至被灭顶吞没。草 地区域气候恶劣，晴空迷雾变幻莫测。每年的 5月至9月为草地雨季，使本已滞水泥泞的沼泽， 更成漫漫泽国。红军正是在这个季节经过草地 的.
•
这篇课文运用了（语言 ） 描写，（ 动作 ）描写，（神态 ） 描写，（ 心理 ）描写等手法， 塑造了（ 老班长 ）高大光辉的 英雄形象，让我们为老班长 （ 忠于革命）和（ 舍己为人） 的革命精神而深受感动，鼓舞
和震撼。
金色的鱼钩 闪烁着灿烂的金色的光芒
肩负重任 弯钩钓鱼 老 班 长 钓鱼不吃
安定情绪
红军长征中跋涉的草地
红军当年从这里过草地
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五年级下册《15金色的鱼钩》课文
五年级下册《15.金色的鱼钩》课文15.金色的鱼钩1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。
我和两个小同志病得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
三个病号走不快，一天只走二十来里路。
一路上，老班长带我们走一阵歇一阵。
到了宿营地，他就到处去找野菜，和着青稞面给我们做饭。
不到半个月，两袋青稞面吃完了。
饥饿威胁着我们。
老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢!老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。
其实他这些天瘦得比我们还厉害呢。
一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。
他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成了钓鱼钩。
这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。
尽管没加作料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。
以后，老班长尽可能找有水塘的地方宿营，把我们安顿好，就带着鱼钩出去了。
第二天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。
我们虽然还是一天一天衰弱下去，比起光吃草根野菜来毕竟好多啦。
可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。
有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊?”他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。
我一起锅就吃，比你们还先吃呢。
”我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。
走近前一看，啊!我不由得呆住了。
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么”老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。
看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的”“不，我全知道了。
”我打断了他的话。
老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂到身边，轻声说：“小声点儿，小梁!咱俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。
金色的鱼钩(完美版)PPT课件
2021
速读课文 、思考问题
1、课文主要讲了一件什么事？ 2、表现了红军战士什么品质？ 3、老班长在照顾伤员时，做了 哪些事？（试着用小标题的形式来 概括。）
2021
思考课文主要写 了一件什么事？
1935年秋在二万五千里长 征途中，老班长接受党的任务， 尽心尽力地照顾好三个红军伤 员，在即将走出草原时， 自己却牺牲了。
• 老班长非常辛苦，寻找食物非常艰难。他是靠革 命的意志，对党的忠诚和坚持。
2021
• “小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可 不要再告诉别人。”
• “指导员把你们三个人交给我，他临走的时候说：‘ 他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无 论多么艰苦，也要把他们带出草地。’小梁，你看这草 地，无边无涯，没个尽头。我估计，还要二十天才能走 出去。熬（áo）过这二十天不简单啊！眼看你们的身 子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就 会起不来，真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？难 道我能说，‘指导员，我把同志们留在草地上，我自己 克服了困难出来啦’？”
2021
红军长征中跋涉的草地
2021
红军当年从这里过草地
2021
2021
红军过2021草地
红军过2021草地
2021
2021
2021
在这个奇迹的背后， 是红军战士历尽的千难 万险，是无数可歌可泣 的感人故事。《金色的 鱼钩》就是其中之一。
2021
用较快的速度读课文 １．解决生字词，将课文读通读顺。 ２.了解课文主要讲了一件什么事。 ３．理清课文的叙述顺序，各部分主要 讲了什么内容。 ４.想一想：读了课文，你觉得老班长是 一个什么样的人？
2021
表现了红军战士什么品质？
速读课文 、思考问题
1、课文主要讲了一件什么事？ 2、表现了红军战士什么品质？ 3、老班长在照顾伤员时，做了 哪些事？（试着用小标题的形式来 概括。）
2021
思考课文主要写 了一件什么事？
1935年秋在二万五千里长 征途中，老班长接受党的任务， 尽心尽力地照顾好三个红军伤 员，在即将走出草原时， 自己却牺牲了。
• 老班长非常辛苦，寻找食物非常艰难。他是靠革 命的意志，对党的忠诚和坚持。
2021
• “小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可 不要再告诉别人。”
• “指导员把你们三个人交给我，他临走的时候说：‘ 他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无 论多么艰苦，也要把他们带出草地。’小梁，你看这草 地，无边无涯，没个尽头。我估计，还要二十天才能走 出去。熬（áo）过这二十天不简单啊！眼看你们的身 子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就 会起不来，真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？难 道我能说，‘指导员，我把同志们留在草地上，我自己 克服了困难出来啦’？”
2021
红军长征中跋涉的草地
2021
红军当年从这里过草地
2021
2021
红军过2021草地
红军过2021草地
2021
2021
2021
在这个奇迹的背后， 是红军战士历尽的千难 万险，是无数可歌可泣 的感人故事。《金色的 鱼钩》就是其中之一。
2021
用较快的速度读课文 １．解决生字词，将课文读通读顺。 ２.了解课文主要讲了一件什么事。 ３．理清课文的叙述顺序，各部分主要 讲了什么内容。 ４.想一想：读了课文，你觉得老班长是 一个什么样的人？
2021
表现了红军战士什么品质？
2024年度金色的鱼钩(完美版)PPT课件
主题思想
文章以金色的鱼钩为线索，通过讲述老班长带领病员走出草地的故事，表现了红 军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质，以及革命战士之间深厚的情谊。同时， 文章也揭示了革命胜利需要坚定的信念、无私的奉献和团结协作的精神。
13
03
知识点归纳与拓展
2024/3/24
14
重要词汇及句式解析
重要词汇：金色、鱼钩、完美、PPT、 课件
2024/3/24
26
传承红色基因，弘扬革命精神
1 2
讲述革命故事
通过讲述革命先烈的英勇事迹，让学生了解革命 历史的艰辛和付出，激发学生的爱国情感和民族 自豪感。
展示红色文物
展示革命时期的文物和图片，让学生更加直观地 感受革命先烈的奋斗精神和牺牲精神。
3
传承红色基因
引导学生学习和传承革命先烈的优良传统和红色 基因，培养学生的爱国情怀和革命精神。
01
根据金色鱼钩的历史意义和社会价值，确定社会实践活动的主
题和目标。
活动方案制定
02
设计具体的社会实践活动方案，包括活动时间、地点、参与人
员、物资准备和活动流程等。
活动实施与总结
03
指导学生按照方案开展社会实践活动，并对活动过程和成果进
行总结和反思，提高学生的社会责任感和综合实践能力。
25
06
德育渗透与价值观培养
这篇课文是按事情发展顺序写的。先写了指导员派老班长 照顾三个病号过草地，再写老班长想尽办法钓鱼煮野菜汤 给三个病号吃，最后写老班长牺牲了，“我”把老班长留 下的鱼钩保存起来，以教育后代。
2024/3/24
9
02
文本解读与赏析
2024/3/24
10
文章结构和写作特点
文章以金色的鱼钩为线索，通过讲述老班长带领病员走出草地的故事，表现了红 军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质，以及革命战士之间深厚的情谊。同时， 文章也揭示了革命胜利需要坚定的信念、无私的奉献和团结协作的精神。
13
03
知识点归纳与拓展
2024/3/24
14
重要词汇及句式解析
重要词汇：金色、鱼钩、完美、PPT、 课件
2024/3/24
26
传承红色基因，弘扬革命精神
1 2
讲述革命故事
通过讲述革命先烈的英勇事迹，让学生了解革命 历史的艰辛和付出，激发学生的爱国情感和民族 自豪感。
展示红色文物
展示革命时期的文物和图片，让学生更加直观地 感受革命先烈的奋斗精神和牺牲精神。
3
传承红色基因
引导学生学习和传承革命先烈的优良传统和红色 基因，培养学生的爱国情怀和革命精神。
01
根据金色鱼钩的历史意义和社会价值，确定社会实践活动的主
题和目标。
活动方案制定
02
设计具体的社会实践活动方案，包括活动时间、地点、参与人
员、物资准备和活动流程等。
活动实施与总结
03
指导学生按照方案开展社会实践活动，并对活动过程和成果进
行总结和反思，提高学生的社会责任感和综合实践能力。
25
06
德育渗透与价值观培养
这篇课文是按事情发展顺序写的。先写了指导员派老班长 照顾三个病号过草地，再写老班长想尽办法钓鱼煮野菜汤 给三个病号吃，最后写老班长牺牲了，“我”把老班长留 下的鱼钩保存起来，以教育后代。
2024/3/24
9
02
文本解读与赏析
2024/3/24
10
文章结构和写作特点
金色的鱼钩课件完美版
金 色 的 鱼 钩
达州职业技术学院 师范系09语文专业
祝旭
本文的内容是真实的，那枚 珍贵的鱼钩现在珍藏在中国 人民解放军军事博物馆中。
1933年10月,蒋介石调集50万军队, 对中央革命根据地发动第五次"围剿 ".由于中共临时负责人博古和军事 顾问李德等人的错误指挥,虽然红军 英勇奋战一年,付出重大伤亡,但未 能粉碎敌人的"围剿".党中央被迫放 弃中央革命根据地,进行战略转移. 本文讲述的就是红军在长征途中的 故事。
《长征》
——毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
清平乐 · 六盘山
——毛泽东 天高云淡，望断南飞雁。 不到长城非好汉，屈指行程两万。 六盘山上高峰，红旗漫卷西风。 今日长缨在手，何时缚住苍龙？
飞 夺 泸 定 桥
老班长看到这情况，收敛 了笑容，眉头拧成疙瘩。 他说：“怎么了，吃不下？ 要是不吃，咱们就走不出 这草地。同志们，为了革 命，你们必须吃下去。小 梁，你不要太脆弱！”最 后这句话是严厉的，意思 只有我知道。
我把搪瓷碗端到嘴边，泪珠大颗 大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。 我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口 大口地咽着鱼汤。老班长看我们 吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴 边露出了一丝笑意。可是我的心 里好像塞了铅块似的，沉重极了 。
色 己不吃（焦急）（3、22） 人
的
忠
鱼 壮烈牺牲：安定情绪、 昏 钩 迷不醒存鱼钩、 子 孙瞻仰（教育）（34）
扩展阅读
作业布置
1.课后观看关于红军长征的书籍、 电影。收集关于红军长征时期的故 事。 2.文章主要写的是老班长，题目为 什么却叫“金色的鱼钩”呢？
达州职业技术学院 师范系09语文专业
祝旭
本文的内容是真实的，那枚 珍贵的鱼钩现在珍藏在中国 人民解放军军事博物馆中。
1933年10月,蒋介石调集50万军队, 对中央革命根据地发动第五次"围剿 ".由于中共临时负责人博古和军事 顾问李德等人的错误指挥,虽然红军 英勇奋战一年,付出重大伤亡,但未 能粉碎敌人的"围剿".党中央被迫放 弃中央革命根据地,进行战略转移. 本文讲述的就是红军在长征途中的 故事。
《长征》
——毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
清平乐 · 六盘山
——毛泽东 天高云淡，望断南飞雁。 不到长城非好汉，屈指行程两万。 六盘山上高峰，红旗漫卷西风。 今日长缨在手，何时缚住苍龙？
飞 夺 泸 定 桥
老班长看到这情况，收敛 了笑容，眉头拧成疙瘩。 他说：“怎么了，吃不下？ 要是不吃，咱们就走不出 这草地。同志们，为了革 命，你们必须吃下去。小 梁，你不要太脆弱！”最 后这句话是严厉的，意思 只有我知道。
我把搪瓷碗端到嘴边，泪珠大颗 大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。 我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口 大口地咽着鱼汤。老班长看我们 吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴 边露出了一丝笑意。可是我的心 里好像塞了铅块似的，沉重极了 。
色 己不吃（焦急）（3、22） 人
的
忠
鱼 壮烈牺牲：安定情绪、 昏 钩 迷不醒存鱼钩、 子 孙瞻仰（教育）（34）
扩展阅读
作业布置
1.课后观看关于红军长征的书籍、 电影。收集关于红军长征时期的故 事。 2.文章主要写的是老班长，题目为 什么却叫“金色的鱼钩”呢？
15.金色的鱼钩完美版.ppt
红军长征中跋涉的草地
红军当年从这里过草地
红军过草地
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
红军过草地
在这个奇迹的背后， 是红军战士历尽的千难 万险，是无数可歌可泣 的感人故事。《金色的 鱼钩》就是其中之一。
颧骨 两鬓 驼背 威胁 合拢 衰弱 青稞 收敛 搀扶 回味 抽噎 熬过 蚯蚓 严峻 勉强 情绪 念叨 粗糙 瞻仰 弥漫 斑白 严厉 红锈 宿营地 搪瓷碗 奄奄一息 无边无涯 喜出望外 热气腾腾 昏迷不醒
他宁愿为别人操碎心，也不让别人为他担半点忧。
“小梁别浪费东西了。我……我 不行啦。你们吃吧！还有二十多里路， 吃完了，一定要走出草地去！”
“不，你们吃吧。你们一定要走 出草地去！见着指导员，告诉他，我 没完成党交给我的任务，没把你们照 顾好。看，你们都瘦得……”
把生的希望留给他人，把死亡留给自己，临终 前仍不忘自己的责任，不忘党的重托。不忘奉 献最后一份光和热。 舍己为人的高贵品质
老班长虽然瘦得只剩皮包骨头， 眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满 的情绪鼓励着我们。
• 外貌和饱满的情绪形成对比
表达了革命乐观主义精神 和坚定的革 命信念。
动作描写：
他坐在那里捧着搪（táng）瓷 （cí）碗，嚼着几根草根和我们吃剩 下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉 头硬咽（yàn）下去。
• 动作 神态的描写 从皱紧眉头 哽咽下去 让战友 们自己吃鱼 自己却吞咽吃剩的鱼骨头 可见老
速读课文 、思考问题
1、课文主要讲了一件什么事？
2、表现了红军战士什么品质？
3、老班长在照顾伤员时，做了 哪些事？（试着用小标题的形式来 概括。）
课文主要讲了红军长征途中， 一位炊事班长牢记部队指导员的嘱 托，尽心尽力照顾三个生病的小战 士过草地，而不惜牺牲自己的感人 事迹。
15 金色的鱼钩ppt课件(精简完美版)复习课程
神态描写：
• 老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧 成疙瘩。
对比描写：
• 老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开 了，嘴边露出了一丝笑意。
语言描写
“不行，太少啦。”他轻轻地摇摇头，“小梁， 说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候等了 半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵， 我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓……还有 ，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一 棵一棵地摸……”
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重， 怎么也送不到嘴边。
这两句运用了什么修辞手法？说明了什么？
擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包 起来，放在贴身的衣兜里。
我这样做是想_______________________，是 想________________________。
为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上， 闪烁着灿烂的金色的光芒！”？
15 金色的鱼钩ppt课件(精简完 美版)
• 进入草地前，红军想尽一切办法筹粮。将青稞脱壳搓成 麦粒，再碾成面粉炒熟，便成了干粮炒面；宰杀马匹、 牦牛，做成肉干以备食用；在藏民带领下寻认野菜，供 过草地之需；还要准备烧酒、辣椒或辣椒汁御寒。虽然 尽了最大努力，红军筹到的粮食还是不够全军之用。每 个人最多带有8至10斤，一般的带有5至6斤，有的只有 3、4斤。粮食不足，使红军在过草地时付出了太多的生 命代价。
假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员， 你怎样向前来参观的人介绍金色的鱼钩的故 事？
1.条理要清楚，讲清鱼钩的来历以及围绕鱼钩所 发生的故事。
2.注意把课文感人的场面说出来，体现出人物的 思想感情。
3.注意用口语讲述。
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你觉得老班长是一个怎样的人？
15.金色的鱼钩(完美版)
1.条理要清楚，讲清鱼钩的来历以及围绕鱼钩所发生 的故事。
2.注意把课文感人的场面说出来，体现出人物的思想感情。
3.注意用口语讲述。
第49页，共49页。
第40页，共49页。
此时老班长心里想什么? “我” 心里又在想什么?
第41页，共49页。
我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声 喊起来: “老班长，你怎么 ······”
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重， 怎么也送不到嘴边。
这两句运用了什么修辞手法？说 明了什么？
第42页，共49页。
课文几次写到了喝鱼汤？每次分别是什么情景？ 从中看出老班长具有怎样的闪光品质。
第二次：他那十分严峻的布满红丝的眼睛。
说明了：日夜为小战士们操劳，睡眠不足，老班长的眼 里布满了红丝，但丝毫不影响他照顾小红军，表现了他 对工作的高度负责。
第30页，共49页。
• 第三次：老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼 睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓 励着我们。
• 对战友的满腔热爱，对党的高度忠诚。
第24页，共49页。
护送病号（3－22）：弯勾钓鱼，自己不吃
第25页，共49页。
壮烈牺牲（23－33）:安定情绪，昏迷不醒
第26页，共49页。
永远怀念（34）：保存鱼钩，子孙瞻仰
第27页，共49页。
再读课文，做好批注
1、什么地方最能打动你，从中你感受 到了什么？有感情地读一读。
2、为什么老班长牺牲后，“我” 要保留着那枚生锈的鱼钩呢？谈谈你 的理解。
安定情绪
困难重重
壮烈牺牲
忠于革命 忠于党
舍己为人
第47页，共49页。
写作方法
1、课文抓住人物的外貌、语言、动作、 神态等方面进行细致入微的描写，揭示 出人物崇高的精神境界。
2.注意把课文感人的场面说出来，体现出人物的思想感情。
3.注意用口语讲述。
第49页，共49页。
第40页，共49页。
此时老班长心里想什么? “我” 心里又在想什么?
第41页，共49页。
我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声 喊起来: “老班长，你怎么 ······”
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重， 怎么也送不到嘴边。
这两句运用了什么修辞手法？说 明了什么？
第42页，共49页。
课文几次写到了喝鱼汤？每次分别是什么情景？ 从中看出老班长具有怎样的闪光品质。
第二次：他那十分严峻的布满红丝的眼睛。
说明了：日夜为小战士们操劳，睡眠不足，老班长的眼 里布满了红丝，但丝毫不影响他照顾小红军，表现了他 对工作的高度负责。
第30页，共49页。
• 第三次：老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼 睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓 励着我们。
• 对战友的满腔热爱，对党的高度忠诚。
第24页，共49页。
护送病号（3－22）：弯勾钓鱼，自己不吃
第25页，共49页。
壮烈牺牲（23－33）:安定情绪，昏迷不醒
第26页，共49页。
永远怀念（34）：保存鱼钩，子孙瞻仰
第27页，共49页。
再读课文，做好批注
1、什么地方最能打动你，从中你感受 到了什么？有感情地读一读。
2、为什么老班长牺牲后，“我” 要保留着那枚生锈的鱼钩呢？谈谈你 的理解。
安定情绪
困难重重
壮烈牺牲
忠于革命 忠于党
舍己为人
第47页，共49页。
写作方法
1、课文抓住人物的外貌、语言、动作、 神态等方面进行细致入微的描写，揭示 出人物崇高的精神境界。
《金色的鱼钩》(完美版)PPT课件1
有一次，我禁不住问他：“老班长，你为什么不吃鱼啊？” 他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你 们还先吃呢。”
我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。 走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪 瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会 儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着 喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”
作者介绍
杨旭（1932-）江苏无锡人，中共党 员，著有报告文学集《检察官汤铁 头》、《田野上的风》、《流星》， 长篇报告文学《三峡之梦》、《荣氏 兄弟》，短篇小说集《非正式谈判》， 长篇小说《半个冒险家》等。
我知道
近义词：
——安置 ——虚弱 ——伸展
——软弱 ——体味 ——威逼
反义词：
强健 反对 细腻
“不，我全知道了。”我打断了他的话。 老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂到身边，轻
声说：“小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉 别人。”
“可是，你也要爱惜自己啊！”
“不要紧， 我身体还结实！” 他抬起头，望着夜色 弥漫的草地。好久，才用低沉的声音说，“指导员把你们 三个人交给我，他临走的时候说：‘他们年轻。一路上， 你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把 他们带出草地。’小梁，你看这草地，无边无涯，没个尽 头。”
2、理解课文内容，了解红军过草地时的 为了弄一点儿鱼饵（ěｒ），我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”
突然间，他的手垂了下去。 到了宿营地，他就到处去找野菜，和（ｈｕò）着青稞（ｋē）面给我们做饭。
艰难情况，学习老班长忠于革.命、舍己为 他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。
部编版六年级语文上15 金色的鱼钩【完美版】
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。 从头越，苍山如海，残阳如血。
课堂演练
一、填写适当的词语。
（ 金色 ）的鱼钩 （ 艰巨 ）的任务
（ 响亮 ）的声音 （ 惊人 ）的毅力
二、请你以讲解员的身份向来革命烈士纪 念馆参观的人讲解金色鱼钩的故事。
示例 开头：各位游客朋友，欢迎您来到这里。我是这 次的导游小明。现在呈现在各位面前的这一枚锈 迹斑斑的鱼钩，有一个特殊的来历。 中间：（用简单的话概述课文中故事）
任务一
默读课文，圈画相关内容，并作简单 批注，说说小说写了一位怎样的老班长。
外貌描写
证明他经历长期艰苦 的革命斗争，饱经风霜。
炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼， 四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。全连数他岁数 大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
年龄大
和蔼可亲
细心
关心战士
三个病号走不快，一天只走二十来里路。一路上，
语言 描写
动作 描写
老班长为了完成党交给的 任务，不怕苦，不怕难， 哪怕牺牲自己。
“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候等了半 夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找 不到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就 得一棵一棵地摸……”
语言描写
艰难
钓鱼 找鱼饵 找野菜
关心战士 不怕吃苦
舍己为人
动作描写
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下 的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
舍己为人
老班长要优先保证伤员的营养，但自己的身体也 不能垮掉，于是强吃下这些难以下咽的鱼骨头。
挨了一天又一天，渐渐接近草地的边了，我们的病 却越来越重。我还能勉强挺着走路，那两个小同志连 直起腰来的力气也没有了。老班长虽然瘦得只剩皮包 骨头，眼睛深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情 绪鼓励着我们。
课堂演练
一、填写适当的词语。
（ 金色 ）的鱼钩 （ 艰巨 ）的任务
（ 响亮 ）的声音 （ 惊人 ）的毅力
二、请你以讲解员的身份向来革命烈士纪 念馆参观的人讲解金色鱼钩的故事。
示例 开头：各位游客朋友，欢迎您来到这里。我是这 次的导游小明。现在呈现在各位面前的这一枚锈 迹斑斑的鱼钩，有一个特殊的来历。 中间：（用简单的话概述课文中故事）
任务一
默读课文，圈画相关内容，并作简单 批注，说说小说写了一位怎样的老班长。
外貌描写
证明他经历长期艰苦 的革命斗争，饱经风霜。
炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼， 四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。全连数他岁数 大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
年龄大
和蔼可亲
细心
关心战士
三个病号走不快，一天只走二十来里路。一路上，
语言 描写
动作 描写
老班长为了完成党交给的 任务，不怕苦，不怕难， 哪怕牺牲自己。
“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候等了半 夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找 不到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就 得一棵一棵地摸……”
语言描写
艰难
钓鱼 找鱼饵 找野菜
关心战士 不怕吃苦
舍己为人
动作描写
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下 的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
舍己为人
老班长要优先保证伤员的营养，但自己的身体也 不能垮掉，于是强吃下这些难以下咽的鱼骨头。
挨了一天又一天，渐渐接近草地的边了，我们的病 却越来越重。我还能勉强挺着走路，那两个小同志连 直起腰来的力气也没有了。老班长虽然瘦得只剩皮包 骨头，眼睛深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情 绪鼓励着我们。
金色的鱼钩(完美版)课件
金色的鱼钩与现实生活的联系
人性的探讨
金色的鱼钩故事中展现了人性的光辉和伟大，强调了人性的善良 、勇敢和牺牲精神。
通过故事中人物的行为和选择，引导学生在现实生活中关注人性 的美好，培养善良、勇敢和奉献的品质。
社会现象的反思
01
金色的鱼钩故事中的人物和情节 反映了当时社会的某些现象和问 题，如贫困、饥饿、战争等。
当代评价
高度赞扬
金色的鱼钩被认为是中国现代文 学的经典之作，其故事情节、人 物形象和语言风格都得到了高度
赞扬。
深刻反思
当代读者在阅读金色的鱼钩时，不 仅对故事情节和人物形象进行欣赏， 还对故事背后的历史背景和社会现 实进行深刻反思。
价值认同
金色的鱼钩所传递的价值观和思想 内涵得到了广泛认同，对于当代人 的人生观、价值观产生了积极的影 响。
03
金色的鱼钩内容解析
人物分析
老班长
故事的主人公，一个忠诚、坚毅、富有牺牲精神的 红军炊事班长。他为了照顾伤员，不惜牺牲自己的 生命，展现了崇高的革命人道主义精神。
小梁
故事中的叙述者，一个年轻的红军战士。他对老班 长充满敬爱和感激，是老班长精神的传承者。
伤员
故事中的其他伤员，他们被老班长照顾，是老班长 精神的见证者。
金色的鱼钩(完美版)课件
目
CONTENCT
录
• 课程介绍 • 金色的鱼钩背景 • 金色的鱼钩内容解析 • 金色的鱼钩艺术特色 • 金色的鱼钩的影响与评价 • 金色的鱼钩与现实生活的联系
01
课程介绍
课程目标
理解课文中的重点词汇 和句子。
培养学生的阅读能力和 分析能力。
培养学生的爱国主义情 感和民族精神。
生动形象
作者运用了大量的比喻、拟人等修辞 手法，使语言更加生动形象，增强了 文章的感染力。
人性的探讨
金色的鱼钩故事中展现了人性的光辉和伟大，强调了人性的善良 、勇敢和牺牲精神。
通过故事中人物的行为和选择，引导学生在现实生活中关注人性 的美好，培养善良、勇敢和奉献的品质。
社会现象的反思
01
金色的鱼钩故事中的人物和情节 反映了当时社会的某些现象和问 题，如贫困、饥饿、战争等。
当代评价
高度赞扬
金色的鱼钩被认为是中国现代文 学的经典之作，其故事情节、人 物形象和语言风格都得到了高度
赞扬。
深刻反思
当代读者在阅读金色的鱼钩时，不 仅对故事情节和人物形象进行欣赏， 还对故事背后的历史背景和社会现 实进行深刻反思。
价值认同
金色的鱼钩所传递的价值观和思想 内涵得到了广泛认同，对于当代人 的人生观、价值观产生了积极的影 响。
03
金色的鱼钩内容解析
人物分析
老班长
故事的主人公，一个忠诚、坚毅、富有牺牲精神的 红军炊事班长。他为了照顾伤员，不惜牺牲自己的 生命，展现了崇高的革命人道主义精神。
小梁
故事中的叙述者，一个年轻的红军战士。他对老班 长充满敬爱和感激，是老班长精神的传承者。
伤员
故事中的其他伤员，他们被老班长照顾，是老班长 精神的见证者。
金色的鱼钩(完美版)课件
目
CONTENCT
录
• 课程介绍 • 金色的鱼钩背景 • 金色的鱼钩内容解析 • 金色的鱼钩艺术特色 • 金色的鱼钩的影响与评价 • 金色的鱼钩与现实生活的联系
01
课程介绍
课程目标
理解课文中的重点词汇 和句子。
培养学生的阅读能力和 分析能力。
培养学生的爱国主义情 感和民族精神。
生动形象
作者运用了大量的比喻、拟人等修辞 手法，使语言更加生动形象，增强了 文章的感染力。