人教版语文四年级下册第一课古诗三首
群鸟高飞远去，无影无踪，一片白云 也悠然地飘走了。
相看两不厌，只有敬亭山。
相互看着永不满足的只有站在对面的 敬亭山了。
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
这里只有眼前之景吗？“尽”和“闲” 表明了作者怎样的心情？ 借景抒情， “尽”和“闲”抒发了诗 人孤独、寂寞的心情。
相看两不厌，只有敬亭山。
这两句诗运用了什么修辞手法？有 什么作用？ 运用了拟人的修辞手法，写出了 诗人与敬亭山的相知之情。“只有” 两字写出了诗人对敬亭山的喜爱之 情。
独坐敬亭山
独：独自一人 敬亭山：山名，在今安徽省宣州市郊。
思考：此时的李白坐在敬亭 山上看到了什么？他又在想片白云 独去闲：悠闲自在独自飘远 相看：对看 厌：满足
独坐敬亭山
【唐】李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
远望洞庭湖，山光水色美好，就像是 白银盘里的一只小小的青螺。
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
为什么把湖水比作未经打磨的铜镜？ 作者观察湖面恰逢晚间，在月光照映 下，湖面迷迷蒙蒙，不是很清楚，而 未经打磨的铜镜就给人这种模糊的感 觉。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
知诗人 悟诗情
解诗题 入诗境
解词语 明诗意
独坐敬亭山
【唐】李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
李白,字太白, 号青莲居 士。是唐代伟大的浪漫主义 诗人，其诗雄奇豪放，想象 丰富，被后人誉为“诗仙”。 与杜甫并称为“李杜”。他 写了大量歌颂住祖国大好河 山、揭露社会黑暗和蔑视权 贵的诗歌。有《李太白集》 传世。
《望庐山瀑布》 《赠汪伦》 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 《静夜思》
这首诗是李白离开长安后，经过 了长达十年的漫游，来到宣城时所写。 在长期的飘泊生活中，他饱尝了世态 炎凉的滋味，增添了孤独寂寞之感， 然而傲岸倔强的性格仍一如既往。这 期间，他写了大量的借游山、饮酒的 方式排遣苦闷的诗，也写了许多寄情 山水、倾诉内心情感的诗。
望洞庭湖
【唐】刘禹锡
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
1.洞庭：湖名，在湖南省北部。 2.和：和谐，这里指水色和月色融为一体。 3.潭面：指湖面。 4.镜未磨：未经打磨的铜镜。 6.青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
湖光秋月相互辉映，显得多么和谐。 无风的湖面就像一面未经打磨的铜镜。
人教版语文四年级下册第一课《古诗词三首》1精67264PPT课件
眼前之景，流露出孤独之感。天上众多的鸟
儿高飞远去，无影无踪了；连仅有的一片孤
云也不肯稍驻片刻，独自远远地飘走了，山
中显得格外幽静。在诗人看来，世间万物都
厌弃他，离他而去。“尽”、“孤”、
“独”、“闲”等词，表现了诗人强烈的孤
独感。这正是封建社会中许许多多有理想、
有才能而在政治上遭受压抑的士大夫所共有
古诗三首
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独：独自一人。
敬亭山：山名。在今安徽省 宣州市郊外。
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李白（701-762）， 字太白，唐代伟大的 浪漫主义诗人。他写 了大量歌颂祖国河山、 揭露社会黑暗和蔑视 权贵的诗歌。他的诗 对后人有深远的影响。
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这首诗是李白离开长安后，经过了
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望洞庭
[唐]刘禹锡
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
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刘禹锡（772－842），字 梦得，唐代诗人，被白居 易称作“诗豪”。他的许 多作品，立意新颖，思想 深刻；七言绝句受到民歌 的启发，写得明快清新， 富有生活气息和地方色彩。
惠崇春江晚景 （宋）苏轼
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
江南春 （唐）杜牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
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赞美祖国山河的词语
锦绣中华、山河壮丽、 大好河山、江山如画、 山明水秀、青山绿水、 风光旖旎、人间天堂…
春来江水绿如蓝。
人教版小学语文四年级下册第一课《古诗词三首》课件
前两句“众鸟高飞尽，孤云独去闲”状 眼前之景，流露出孤独之感。天上众多的鸟 儿高飞远去，无影无踪了；连仅有的一片孤 云也不肯稍驻片刻，独自远远地飘走了，山 中显得格外幽静。在诗人看来，世间万物都 厌弃他，离他而去。“尽”、“孤”、 “独”、“闲”等词，表现了诗人强烈的孤 独感。这正是封建社会中许许多多有理想、 有才能而在政治上遭受压抑的士大夫所共有 的精神面貌。
1.古诗词三首
要点罗列：
1.古诗词三首
一、作家作品: 1.《独坐敬亭山》作者： 唐 李白。 2.《望洞庭》的作者：唐代诗人刘 禹锡。 3.《忆江南》唐代诗人白居易。
二、字
读准字音： 谙 多音字 ：相（互相）（照相） 磨（磨刀）（磨坊） 易写错的字 ：庭、潭 同音易混字：庭（家庭）亭（亭子）
形近易混： 谙（谙练） 暗（黑暗） 亭 （亭台）享（享受）
古诗文中游名胜
姑苏城外（ ），夜半钟声到客船。 不识（ ）真面目，只缘身在此山中。 故人西辞（ ），烟花三月下扬州。 （ ）中断楚江开，碧水东流至此回。 朝辞（ ）彩云间，千里江陵一日还。 欲把（ ）比西子，淡妆浓抹总相宜。
古诗文中游名胜
姑苏城外（ 寒山寺 ），夜半钟声到 客船。 不识（ 庐山 ）真面目，只缘身在此山 中。 故人西辞（ 黄鹤楼 ），烟花三月下 扬州。 （ 天门 ）中断楚江开，碧水东流至此 回。 朝辞（ 白帝 ）彩云间，千里江陵一日 还。
谙
2、说说注释中词语的意思
独：独自一人。 敬亭山：山名。在今安徽省 宣州市郊外。
李白（ ７０１～７６２ ），字太白祖籍陇西
成纪，隋末迁居中亚的碎叶城李白一生绝大部分 时间是在玄宗统治的盛唐即开元、天宝年间度过 的。在李白流传下来的九百多篇诗中，大部分鲜 明的表现了他对封建贵权的轻蔑，对腐朽政治的 揭露和对人民疾苦的同情，对祖国壮丽山川的赞 美。同时也由于封建统治思想的严重影响，李白 的不少作品往往流露道家人生如梦、及时行乐和 儒家“穷则独善其身”的消极情绪。李白是我国 唐代与杜甫并称的伟大诗人，他的诗歌各体俱佳， 而其中又以七言歌行与七言绝句最为擅长。
四年级下册语文第一课古诗词三首
四年级下册语文第一课古诗词三首
古诗词三首如下：
1. 《登鹳雀楼》
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这是王之涣写的唐代著名古诗，《登鹳雀楼》以秀丽的自然景色引人入胜，表达了登高远望的美好心情。
2. 《静夜思》
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这是李白写的唐代名篇，以月亮为素材，表达了对故乡的思念之情。
3. 《江雪》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
这是柳宗元写的唐代名篇，以描绘冬日江边的景色，表达了寂寞凄美的意境。
四年级下册语文第一课古诗三首
四年级下册语文第一课古诗三首
1、《天净沙·秋思》
张九龄
夜来幽梦好，觉得庭院深。
寒蝉凄切，对长亭晚，锁南园。
月斜西山头，芳草迢迢。
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
2、《春江花月夜》
王之涣
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明！
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？江月何年初照人！
3、《江南春》
吴文英
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
四年级下册语文第一课古诗三首诗意
古诗三首是四年级下册语文的第一课。
本课的主要内容是三首古诗，分别是《春晓》、《静夜思》和《登鹳雀楼》。
古诗是我国文学的瑰宝，它们深刻地反映了古代诗人对自然和生活的感悟，展现了我国古代文化的魅力与深远。
一、《春晓》1. 《春晓》是唐代诗人孟浩然的作品，通过对自然景象的描写和对人生的思考，展现了春天的美好和生命的活力。
2. 诗中以“春雨轻”、“东风快”等形象生动地描绘了春天的气息。
3. 通过“出门看”、“街尘”、“行人”等描写，诗人表现了对春天的期待和对世界的向往。
4. 《春晓》不仅反映了诗人对自然的热爱，也表达了对美好生活的向往和追求。
二、《静夜思》1. 《静夜思》是唐代诗人李白的作品，通过夜晚的寂静和自我的思索，表达了诗人对过往时光和人生意义的思考。
2. 诗中以“床前明月光”、“疑是地上霜”等细腻的描写，营造了一种静谧而富有诗意的意境。
3. 通过“举头望明月”、“低头思故乡”等文字，诗人表达了对家乡和亲人的眷恋之情，展现了浓厚的乡愁情怀。
4. 《静夜思》通过对大自然和内心的观察和思考，展示了诗人对人生的独特理解和感悟，给人以深远的启迪。
三、《登鹳雀楼》1. 《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的作品，通过对登高远眺的景象描写，表达了诗人对人生价值和命运的思考。
2. 诗中以“白日依山尽”、“黄河入海流”等雄伟壮阔的描写，营造了一种气势磅礴的视觉和心灵震撼。
3. 通过“登高”、“望远”等动作的表现，诗人表达了对博大世界的向往和对人生意义的探索。
4. 《登鹳雀楼》通过对人生和宇宙的思考，展现了诗人的豪迈与激情，激励人们勇攀高峰，积极面对生活的挑战。
通过学习古诗三首，《春晓》、《静夜思》和《登鹳雀楼》，我们不仅可以领略到古代诗人的博大胸襟和艺术魅力，也可以感悟到我国传统文化所传达的智慧和启迪。
希望同学们能够通过课文的学习，体会到诗意的美好，领悟到生活的真谛，培养对文学艺术的鉴赏能力和人生感悟，不断提升自我修养，成为德智体美全面发展的新时代少年。
《第1课 古诗词三首》人教版四年级语文(下册)
2023/12/7
想一想：用Байду номын сангаас己的话说一说你从诗中读到 的美景。
稀疏的篱笆旁有一条深长的小径，树 上的花儿谢了叶子还没成荫。儿童奔跑着 追赶黄色的蝴蝶，蝶儿飞进菜花丛中没法 找寻。
2023/12/7
看到这样的景色，诗人会有些什么感受？ 色彩明艳，景色美丽； 儿童天真，蝴蝶活泼，生机盎然； 径深人少，田园清幽。
大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子 正忙着编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子 ，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲 蓬。
2023/12/7
二读，想画面。
2023/12/7
三读，品深意。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
诗人爱小儿
小儿天真烂漫、调皮可
爱
亡赖：取“顽皮、淘气”之意。
2023/12/7
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
陶醉、酒醉、沉醉…… 谁为什么而“醉”？
老人为风景的迷人而醉，为夫妻的亲密而醉 ， 为孩子的懂事而醉。
诗人为美丽的风景而醉，为安宁的生活而醉 。 2023/12/7
板书设计
上 环境：茅檐低小，溪上青青草（秀丽） 片 人物：醉里吴音相媚好（恬静）
下 大儿—锄豆草 中儿—编鸡笼 片 小儿—卧剥莲
蓬
2023/12/7
2023/12/7
拓展发散
你能把这首诗扩展成一个小故事吗？试试吧！
这时，从小路的远处跑来一个七八岁的小男孩， 他正在追赶一只黄色的蝴蝶。黄蝶忽高忽低，忽左 忽右，忽上忽下，好像故意与他捉迷藏。追了一会 儿，黄蝶大概也飞累了吧，它停了下来，歇在路旁 的篱笆上，小男孩也停住了脚，一边用眼睛紧盯着 蝴蝶，一边用袖子去擦脸上的汗珠。
四年级下册语文课文1古诗词三首
四年级下册语文课文1古诗词三首四年级下册语文课文第1课《古诗词三首》分别是《独坐敬亭山》，《望洞庭》，《忆江南》，店铺为四年级师生整理了第1课《古诗词三首》课文资料，希望大家有所收获!四年级下册语文课文第1课《古诗词三首》原文1 古诗词三首独坐敬亭山①[唐] 李白众鸟高飞尽，孤云独去闲②。
相看两不厌③，只有敬亭山。
注释①敬亭山：在今安徽省宣州市郊。
②闲：形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。
③厌：满足。
望洞庭①[唐] 刘禹锡湖光秋月两相和②，潭面③无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺④。
注释①洞庭：湖名，在湖南省北部。
②和：和谐，这里指水色和月色融为一体。
③潭面：指湖面。
④青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。
忆江南①[唐] 白居易江南好，风景旧曾谙②。
是出江花红胜火，春来江水绿如蓝③。
能不忆江南?注释①忆江南：词牌名。
原题下有词三首，这里是其中第一首。
②谙：熟悉。
③蓝：一种植物，叶蓝绿色，可提取青蓝色染料。
四年级下册语文课文第1课《古诗词三首》教材解读独坐敬亭山1.课文简说。
这是李白于天宝十二年(公元753 年)秋游安徽省宣州时所作。
当年，诗人被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋味，孤寂之感倍生。
诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情，也正是诗人投身到大自然怀抱，以山为伴，寻找安慰的真实写照。
全诗的大意是：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子;一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。
我静静凝视着山，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。
此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。
2.词句解析。
(1)“众鸟高飞尽，孤云独去闲。
”既写眼前之景，又抒发了孤独之感：天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪;寂寥的长空有一片白云，却也不肯停留，慢慢地越飘越远，似乎世间万物都厌弃诗人远离而去。
“尽”、“闲”两个字，把读者引入一个“静寂”的境界;在飘忽的白云消失之后感到特别的清幽平静。
四年级下册第一课古诗三首课堂笔记
四年级下册第一课是学习古诗三首，这三首古诗分别是《春晓》、《静夜思》和《登鹳雀楼》。
通过学习这些古诗，学生可以了解古代诗人的情感和思想，感受古诗的美和魅力。
在课堂上，老师首先对学生进行导读，简单介绍古诗的背景和作者的生平，帮助学生更好地理解古诗的内涵。
老师会一首一首地解读这些古诗，帮助学生理解诗歌中的意境和情感。
关于《春晓》，老师指出这首诗通过对春天的描述，表达了对生活的热爱和对大自然的赞美。
学生通过学习这首古诗，可以感受到春天的美好和生命的活力。
在讲解《静夜思》时，老师引导学生思考诗中的孤寂与思念，以及对家乡的眷恋之情。
通过这首诗，学生可以感受到古人对家乡的深情眷恋，也激发了学生对家乡的情感。
当老师讲解《登鹳雀楼》时，重点介绍了这首诗的写景手法和对人生的感悟。
学生通过学习这首古诗，可以感受到诗人对壮丽风景的赞美，也可以在情感上与古诗中表达的对人生的追求产生共鸣。
在学习这三首古诗的过程中，老师还会通过启发式提问，引导学生思考古诗中所表达的情感和思想，培养学生对诗歌的审美能力和情感体验能力。
学生在课堂上会通过齐诵和朗读的方式，学习古诗的诵读，以提高他们的语言表达能力和朗诵能力。
老师也会布置相关的作业，让学生在课后加深对古诗的理解和感悟，例如写下对古诗的感想或自己的诗作。
通过学习古诗，学生可以了解古代文化，提高语言表达能力，培养审美情感，同时也可以丰富自己的内心世界。
古诗是中华优秀传统文化的瑰宝，希望学生能够在学习中深刻领会古诗的魅力，感受中华文化的博大精深。
在学习古诗的过程中，老师还会结合诗歌背后的历史典故和时代背景，让学生了解古诗背后的故事和意义。
在讲解《登鹳雀楼》时，老师会向学生介绍诗人王之涣的生平和其创作动机，让学生理解这首诗歌所表达的思想和情感是如何与时代背景相互交织的。
老师会引导学生通过比较分析，了解古诗之间的异同。
比如《春晓》和《静夜思》都表达了对自然的赞美和感慨，但在情感色彩和写作手法上却有所不同。
人教版四年级下册第一课《古诗三首》课件
本节课的亮点与不足
• 图文并茂：课件中使用了大量的图片和图表，使古诗的意 境更加直观，有助于学生的理解和记忆。
本节课的亮点与不足
节奏稍快
部分学生在课堂学习中表现出对 某些内容的困惑，可能需要更多
的时间来消化和理解。
缺少背景音乐
在朗读和欣赏古诗时，如果能加入 适当的背景音乐，将更有助于营造 氛围，增强学生的情感体验。
《四时田园杂兴·其二十五》
总结词
展现了田园生活的宁静与美好，表达了诗人对自然的热爱与 向往。
详细描述
此诗通过对田园生活的描绘，展现了乡村的宁静与美好。诗 人通过描绘新苗、落日、蝴蝶、蜻蜓等景物，表达了自己对 自然的热爱与向往。同时，诗人也通过描写农民的勤劳与淳 朴，表达了对田园生活的赞美。
《清平乐·村居》
学生在分析古诗时是否能够进 行深入思考，提出有见地的观
点。
情感态度
学生对古诗学习的态度是否积 极，是否能够体会古诗中的情
感。
教师自我评价
教学目标实现
教师需审视教学目标是否达成 ，学生是否理解并掌握了预期
的知识点。
教学方法有效性
教师需评估所采用的教学方法 是否有助于学生理解和掌握知 识，是否激发了学生的学习兴 趣。
对学生的建议与指导
个性化学习
鼓励创新思维
针对不同学生的学习情况，给予个性 化的指导和建议。
鼓励学生提出自己对古诗的独特见解 ，培养其创新思维和批判性思维。
培养自主学习能力
引导学生学会利用课件自主学习，培 养其独立思考和解决问题的能力。
对教师自身教学的反思与改进
教学方法
反思本节课所采用的教学方法是否有效 ，是否能够激发学生的学习兴趣和积极 性。
1人教版小学语文四年级下册第一课《古诗三首》课件
“诗豪”：刘禹锡， （772--842），字梦 得，今河南洛阳人。 唐朝文学家。 他善于从民歌中汲取 营养，语言生动，风 格清新，在唐诗中别 开生面，对后世影响 很大。
望洞庭
[唐]刘禹锡
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
诗句大意
湖光秋月互相辉映，显得多么 和谐，湖面平静无风，就像一 面没经过打磨的朦胧的铜镜。 远远望去，那月下洞庭湖里苍 翠的君山，就好像在白银盘里 盛放着一只青螺。
这首诗作于天宝十二年（753）秋游宣 州时，距他于天宝元年（742）被迫辞 官离开长安已有整整十年时间了。长期 飘泊生活，使李白饱尝了人间辛酸滋味 ，看透了世态炎凉，从而加深了对现实 的不满，增添了孤寂之感。此诗写独坐 敬亭山时的情趣，正是诗人带着怀才不 遇而产生的孤独与寂寞的感情，到大自 然怀抱中寻求安慰的生活写照。
白居易，（772-846），字乐天，晚 年又号香山居士， 今河南郑州人，我 国唐代伟大的现实 主义诗人，有“诗 魔”和“诗王”之 称。
忆江南
词，又叫长短句， 是我国古代诗歌 [唐] 白居易 的一种。《忆江 南》是词牌名。 江南好， 宋朝是词创作的 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 鼎盛时期，因此 春来江水绿如蓝。 有“唐诗宋词” 之说。 能不忆江南？
江南春 （唐）杜牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
古诗文中游名胜
姑苏城外（ ），夜半钟声到客船。 不识（ ）真面目，只缘身在此山中。 故人西辞（ ），烟花三月下扬州。 （ ）中断楚江开，碧水东流至此回。 朝辞（ ）彩云间，千里江陵一日还。 欲把（ ）比西子，淡妆浓抹总相宜。
古诗词三首
李白，（701--762）， 字太白，号青莲居士。 纵情诗酒，以诗著称 于世,有“诗仙”之 称。与诗人杜甫合称 “李杜”。著有《李 太白集》。