四下美术《土与火的艺术(二)》教案
四年级美术下册教案-第20课 土与火的艺术(二)1-苏少版
土与火的艺术（寻秘影山头）教案课程背景：林湖乡地处江苏省兴化市腹部，境内水体清澈、林木成荫，是水乡著名鱼米之仓，具有水产原始风貌。
这是一片神奇古老的土地，就在这里，泰州文明的曙光冉冉升起。
境内发现多处文化遗址，南荡的古文化遗址，距今4600——4000年间的龙山时代至夏初的新石器文化晚期，戴家舍境内的古南荡人是迄今为止世人所知晓的兴化人文始祖。
她的出现，拉开了兴化人文历史的帷幕。
影山头遗址的偶然发现，将兴化人类活动历史又向前推进了2000多年，即距今6000多年的新石器中晚期。
遗址位于林湖乡魏东村东南1500米处，南临白涂河，现场可测的遗址面积约十五万平方米。
在遗址上采集的文化遗物包括石器、陶器、骨角器，器形有石斧、石刀、石纺轮、陶鼎、陶釜、陶盉、陶豆、陶罐、陶壶、陶三足盘以及骨笄、骨镞等；自然遗物有陆生的大型动物麋鹿、家猪和水生的丽蚌、蓝蚬等，其中部分陆生动物骨骼已形成亚化石，整体保存情况良好。
而我校正处影山头遗址区域，面对先民们制作的的陶器，石器等，正是一本展示在学生面前的鲜活教科书，因此，此课程的开设不仅可以加强学生动手能力，了解地区历史文化，还可以增强学生的自豪感。
教学设计一、教学目标：认知目标：初步了解影山头遗址和陶器的制作方式，以及泥塑的一般方法与过程。
技能目标：通过泥塑制作过程与方法的体验,感受成功的乐趣。
情感目标：培养学生知我家乡、爱我家乡的情感以及民族自豪感的增强。
二、教学重难点：教学重点：陶器外形的制作、泥塑方法的认识与了解。
教学难点：学生对陶器的制作与纹饰设计。
三、教具学具准备：教具准备：多媒体课件、泥巴、多个泥塑陶器作品、教师课前装饰学具准备：泥、做泥塑相关工具和饰物（小棒、模型、细线、叶子、刻刀等）四、学情分析：四年级学生已初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的设计基础和动手能力，对美术也有浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
第20课 土与火的艺术(二)(教学设计)2022-2023学年美术四年级下册
第20课土与火的艺术（二）（教学设计）教学目标1.了解土窑的历史和制作工艺；2.了解青花瓷的特点和制作工艺；3.掌握手工制作陶瓷的基本技巧；4.了解中国传统陶瓷的文化底蕴。
教学内容1.土窑和青花瓷的历史和制作工艺；2.制作陶瓷的基本技巧和方法；3.制作陶瓷的工具和材料；4.陶瓷装饰的方法和技巧。
教学重点和难点1.理解土窑和青花瓷的制作工艺和历史；2.掌握制作陶瓷的基本技巧和方法；3.掌握陶瓷装饰的方法和技巧。
教学准备1.教师准备：制作陶瓷的工具和材料，图片、视频等教学辅助资料；2.学生准备：扎实的美术基础知识，制作陶瓷的基本材料。
教学活动活动一：引入主题教师介绍本课的主题-土与火的艺术，从历史、文化、技艺等多个方面，引导学生对土和火的融合这一艺术形式进行初步的感性认识。
活动二：理解土窑和青花瓷教师介绍土窑和青花瓷的历史、特点和制作工艺,以图片、视频等形式呈现给学生，加深学生的认识。
活动三：制作陶瓷根据已掌握的知识，教师现场示范制作陶瓷的基本方法和技巧。
学生可以自由选择制作简单的陶瓷作品，教师辅助指导学生进行制作,在操作中感知制作过程中的体验和乐趣。
活动四：实践探究学生可以在制作中体验到陶瓷艺术带给他们的实际经验。
在学习过程中，教师可以引导学生通过实验尝试出不同装饰效果，从而提高学生独立思考问题的能力。
活动五：分享交流学生可以在制作完成后分享自己的作品，讲解制作过程和思路,互相进行交流。
同时，教师也可以分享一些传统陶瓷艺术的知识和历史，增强学生的文化素养。
课堂总结通过本节课的学习，学生对于土窑和青花瓷的制作工艺、制作陶瓷的基本技巧和方法有了一定的了解，并通过实践探究和分享交流，不仅提高了学生的学术能力，还丰富了学生的生活经验，提高了他们的审美能力和文化素养。
课后作业学生请按照自己的发挥制作陶瓷作品，回家用图片记录整个制作过程，并总结自己的制作体验与感受，准备在下一节课上分享。
第20课 土与火的艺术(二)-苏少2011版四年级美术下册教案
第20课土与火的艺术（二）-苏少2011版四年级美术下册教案一、教学内容本课主要内容是让学生了解土和火在艺术中的应用，并通过练习画火和泥人，加深学生对土和火的理解和掌握。
二、教学目标1.知识目标：了解土和火在艺术中的应用，掌握画火和泥人的技巧；2.技能目标：提高学生的绘画技巧和想象力；3.情感目标：培养学生的创造力和审美能力，激发学生对艺术的兴趣。
三、教学重点1.了解土和火在艺术中的应用；2.掌握画火和泥人的技巧。
四、教学难点培养学生的想象力和创造力，让学生能够创造出自己的作品。
五、教学过程1. 导入（5分钟）请学生回忆上节课《土与火的艺术（一）》中学到的知识，了解土和火在艺术中的应用。
2. 讲解（10分钟）1.讲解火的特点和表现方法；2.讲解泥人的制作方法。
3. 练习（30分钟）1.学生自由练习画火的图案和颜色，并进行互相欣赏和评价；2.学生制作泥人，可以根据自己的想象创造出不同的形象，也可以参考教师提供的示范。
4. 展示（10分钟）请学生展示自己制作的泥人和画的火的作品，并分享创作过程中的感受和困难。
5. 总结（5分钟）回顾本节课所学的内容，总结土和火在艺术中的应用，并鼓励学生在未来的学习和生活中发挥想象力和创造力。
六、作业布置1.完成课堂练习的作品整理并提交；2.自由发挥，创造出一件自己的作品，并写下创作思路和感受。
七、教学反思本节课主要以练习为主，增强学生的实践能力和创造力。
但在教学过程中，发现有些学生还不够细心，需要多次指导，还需引导他们注重细节。
同时，也需要更加注重学生的情感教育，在创作过程中培养学生的自信心和良好的团队合作精神。
四年级美术下册教案-第20课 土与火的艺术(二)-苏少版
四年级美术下册教案第20课土与火的艺术（二）苏少版一、教学目标1. 知识与技能：了解陶瓷艺术的基本概念、历史与发展，掌握陶瓷制作的基本技巧，能够创作出具有个人特色的陶瓷作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生对陶瓷艺术的欣赏能力、创作能力和表达能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对陶瓷艺术的热爱和尊重，激发学生对传统文化的兴趣，提高学生的审美情趣和人文素养。
二、教学内容1. 陶瓷艺术的基本概念、历史与发展2. 陶瓷制作的基本技巧3. 陶瓷艺术的欣赏与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：陶瓷艺术的基本概念、历史与发展，陶瓷制作的基本技巧。
2. 教学难点：陶瓷艺术的欣赏与评价，学生创作出具有个人特色的陶瓷作品。
四、教具与学具准备1. 教具：陶瓷作品图片、陶瓷制作工具、陶瓷制作材料、PPT课件。
2. 学具：陶瓷制作工具、陶瓷制作材料、绘画材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示陶瓷作品图片，引导学生欣赏陶瓷艺术，激发学生对陶瓷艺术的兴趣。
2. 新课内容：讲解陶瓷艺术的基本概念、历史与发展，让学生了解陶瓷艺术的重要性。
3. 案例分析：分析陶瓷作品的制作技巧和艺术特点，提高学生的欣赏能力。
4. 实践操作：教授陶瓷制作的基本技巧，引导学生动手实践，创作出具有个人特色的陶瓷作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的陶瓷作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的表达能力。
六、板书设计1. 陶瓷艺术的基本概念、历史与发展2. 陶瓷制作的基本技巧3. 陶瓷艺术的欣赏与评价七、作业设计1. 创作一幅以“土与火的艺术”为主题的陶瓷作品。
2. 写一篇关于陶瓷艺术欣赏与评价的短文。
八、课后反思1. 教学过程中，学生对陶瓷艺术的兴趣是否得到激发，学习氛围是否活跃。
2. 学生对陶瓷艺术的基本概念、历史与发展是否掌握，陶瓷制作的基本技巧是否熟练。
3. 学生是否能够创作出具有个人特色的陶瓷作品，对陶瓷艺术的欣赏与评价能力是否提高。
土与火的艺术二
土与火的艺术（二）教学目标：1、认知目标：了解彩陶的相关知识，引导学生欣赏彩陶，从彩陶的纹样、造型中发掘彩陶独特的艺术魅力。
2、技能目标：学习泥条盘筑法创作彩陶器形，在欣赏彩陶纹样的基础上绘制独特的彩陶纹样，体验彩陶文化的魅力和创作的快乐。
3、情感目标：使学生懂得劳动创造美，培养学生对彩陶艺术的关注和对祖国灿烂文化的热爱之情。
教学重点与难点：教学重点:了解彩陶的相关知识，在欣赏彩陶的基础上学习泥条盘筑法创作彩陶器形。
教学难点：试着创作有独特风格的彩陶作品，体验彩陶文化的魅力和创作的快乐。
教学准备：教师准备：彩陶图片（放大后挂在教室的各个角落）、课件、陶罐教具、陶泥、毛笔、颜料、水桶。
学生准备：陶泥、毛笔、颜料。
教学过程：一、回顾导入1、陶器的制作过程师：同学们，一起来做个加法，大自然中最常见的土和火能创作出什么？（PPT）生：陶器（PPT）师：一年级我们就学过《土与火的艺术》这一课，你还能想起一个陶器从无到有的制作过程吗？生：能师：这六张图诠释了陶器整个制作过程，说说看它们分别是什么步骤？（PPT）生：选泥土（红土最合适，粘性最好）、研磨（让土质更均匀）、加工成泥、制作陶胚、绘制纹样、烧制成陶。
师：最古老的制法，最传统的工艺，却让这么淳朴厚重的作品流传了下来，这是大自然的鬼斧神工，更是原始人类智慧的体现。
2、陶器的出土师：有“彩陶故乡”之称的柳湾，曾出土过大批彩陶文物，让我们一起去看一看。
（PPT）师：这些彩陶无不透露着些许神秘的色彩，他们的身上到底暗藏着哪些鲜为人知的讯息，又向我们揭示了一个多么神奇的原始社会，今天就让我们一起打开国家博物馆大门去一探究竟，再次感受土与火的艺术魅力！（PPT、板书课题）二、走进博物馆1、纹样的演变师：这是距今五千百年前的彩陶，你猜猜这个彩陶上的花纹可能会是什么？（PPT）学生猜测，教师暂时不公布答案。
继续欣赏第二张有鸟的图案的彩陶图片。
（PPT）师生继续欣赏第三张图片：彩陶上鸟纹样的演变过程。
四年级下册美术教案- 20土与火的艺术(二) ｜苏少版
（3）花叶纹陶瓶（南京博物院藏）
（4）网纹船形陶壶
（5）旋涡纹尖底瓶
（6）菱块十字圆点纹彩陶罐
（7）蛙纹彩陶罐
（8）四大圆圈纹彩陶罐
（9）人形舞蹈纹彩陶盆
欣赏并思考彩陶上都有哪些纹饰？
欣赏前教师提示学生欣赏的重点为“纹饰”，这样学生的初步欣赏就带有目的性。而对彩陶器具简要的语言描述让学生对每一件彩陶也有整体的了解。
1．此环节让学生了解工具材料和纹饰绘画的关系，同时更能感受先民善于创造的智慧。
2．根据学生第一课时完成的器形基础上，安排一部分学生直接在器物上彩绘，也根据学生的能力安排了直接在纸上描绘的练习，分层设置作业，更让学生了解平面与立体的区别。
七、展示评价
（巩固纹样的形、色美要素）
1．将绘有纹饰的器皿展示，教师点评，学生说说自己描绘时的感受。
欣赏
教师用简洁的语言描述彩陶的制作过程，既回顾了上节课的内容，又对新课内容作了承接，开门见山，直奔主题。
二、整体感知
（中国彩陶纹饰的类型）
1．师：中国古代彩陶都有哪些纹饰呢？我们来一起欣赏一下。（课件：赏一赏）
2．依次出示彩陶图：（教师配简要旁白介绍）
（1）鱼纹盆彩陶盆（陕西西安半坡出土，距今约六千六百年）
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
一、回顾导入
（彩陶的制造及彩陶纹饰）
1．师：早在新石器时代，、罐等器具，并画上图样，涂上颜料，再经过高温烧制，土与火的结合，创造了美丽的彩陶。（依次出示课件相关图片）
3．今天，我们继续学习《土与火的艺术（二）——神秘的中国彩陶纹饰》（板书）。
教材版本
苏少2011课标版义务教育课程标准实验教科书美术四年级下册第20课
南京市苏少版四年级美术下册《20 土与火的艺术(二)》教学设计
南京市苏少版四年级美术下册《20 土与火的艺术（二）》教学设计一. 教材分析《20 土与火的艺术（二）》这一课主要让学生了解和掌握陶瓷艺术的基本知识和制作技巧。
教材内容丰富，通过图片、文字、案例等形式，介绍了陶瓷的历史、分类、制作过程以及各种陶瓷艺术风格。
教材还提供了实际操作的步骤，让学生在动手实践中感受陶瓷艺术的魅力。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经对陶瓷有所接触，但对陶瓷的深入了解并不多。
他们好奇心强，喜欢动手操作，通过生动有趣的教学活动，能够激发他们对陶瓷艺术的兴趣，培养他们的审美能力和动手能力。
三. 教学目标1.让学生了解陶瓷艺术的基本知识，知道陶瓷的历史、分类和制作过程。
2.培养学生对陶瓷艺术的欣赏能力，激发学生创作陶瓷作品的兴趣。
3.培养学生动手操作的能力，掌握陶瓷制作的基本技巧。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解陶瓷艺术的基本知识，培养学生对陶瓷艺术的欣赏能力和动手能力。
2.难点：掌握陶瓷制作的基本技巧，创作出具有自己特色的陶瓷作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解陶瓷艺术的基本知识和制作技巧。
2.演示法：展示陶瓷作品的制作过程。
3.实践法：让学生动手制作陶瓷作品。
4.欣赏法：欣赏和分析优秀的陶瓷作品。
六. 教学准备1.准备陶瓷作品的图片和实物，用于展示和讲解。
2.准备陶瓷制作的材料和工具，如陶土、釉料、窑等。
3.准备一些优秀的陶瓷作品，供学生欣赏和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些陶瓷作品的图片，引起学生的兴趣，然后简要介绍陶瓷艺术的基本知识，如陶瓷的历史、分类和制作过程。
2.呈现（10分钟）展示一些优秀的陶瓷作品，让学生欣赏和分析，引导学生了解陶瓷艺术的特点和魅力。
3.操练（10分钟）讲解陶瓷制作的步骤和技巧，然后让学生动手实践，制作自己的陶瓷作品。
在这个过程中，教师要给予学生指导和鼓励，帮助他们克服困难，完成作品。
4.巩固（5分钟）让学生展示自己的作品，互相欣赏和评价，教师对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方，巩固学生所学的知识。
四年级下册美术教案第20课土与火的艺术苏少版
的艺术空间。
板书主题：《土与火的艺术》
导学活动（一）
【任务】
回忆旧知：什么是彩陶？制作工艺如何？
【流程】
师生互动学习
【评价】
补充的又快又准确，回答完整的给★
【设计意图】
通过本环节快速回忆旧知，
学生跟着老师观看ppt图片资料,写一彩陶对应的形体结构特征，加深印象。
新授
二、读一读：（3分钟）
1)出示三张图片，分别是彩陶罐、彩陶壶和彩陶缸，齐读年代及造型特征；
教
学
小
结
五、小结：（3分钟）
我们这节课通过绘画剪贴的方法制作了半立体的彩陶作品，课后有兴趣的同学还可以用其他表现手法尝试做一做。
六、延伸与拓展：（2分钟）
如果对彩陶感兴趣的同学，可以再课后欣赏6集科教电视《发现之旅-中国彩陶文化》，其中详尽的介绍了彩陶的历史由来，功能作用，纹饰的含义及具体的演变过程，凝结了古人类文明的劳动智慧等内容，如果看到精彩的地方，欢迎与老师课后探讨哟！
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
20、土与火的艺术（二）
教学目标：
1、欣赏古今中外陶瓷艺术家的作品，让学生从不同角度感受陶瓷艺术独特的艺术魅力，了解陶瓷的相关知识，体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式。
2、运用多种塑形和装饰手法进行创作。
体验陶艺创作为自己带来的美感与独特的表达方式。
教学重点：初步掌握泥板成型等几种基本技法，并运用基本技法创作一件陶艺作品。
教学难点：体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式。
教学准备：陶艺工具泥刀、垫板、陶泥等。
预习要求：课前收集了解有关陶艺的知识。
教学过程：
一、复习回顾
回顾上节课的知识
二、预习反馈
教师提问有关课前收集的有关陶艺的一些知识。
教师：同学们，这些漂亮的陶瓷艺术品包含了我们人类最为亲切的元素在里面：水火土。
看来，这些最为质朴的材质为艺术家提供了更为广阔的创作空间，今天，就让我们一起走进这独具魅力的艺术领域——《土与火的艺术》陶艺。
板书课题：20、土与火的艺术
让同学们在欣赏短片的同时，体会中国陶艺的独特魅力，为学习新课提供情感体验和素材铺垫。
三、讲授新课
教师：课前同学们都进行了陶瓷艺术品资料的搜集和整理工作，并且进行了展示。
大家想不想做一件自己的陶艺作品呢？
1、教师展示陶艺基本方法。
（1）搓泥条、做泥板的方法：拍、压、擀、切。
（2）塑形的方法：捏、盘筑、粘结等。
学生在观看中可及时提出自己的疑问之处。
让学生掌握基本技法。
2、教师示范学做小城堡。
（1）将泥条放在一块帆布上，用双手拇指将其压在一起。
（2）沿泥料两边各放一根厚为8——10mm的木条。
用碾棍碾平形成泥板。
（3）根据需要准备数块泥板。
（4）用木板支撑泥板，保持泥板垂直。
（5）在墙面上画出窗户的位置，用刻刀将其镂空，切出城堡墙面凸凹的造型。
（6）用泥浆粘合各部件，然后整理完成。
教师：你学会了吗？你想使自己的作品更加精彩吗？
教师小结：（出示图片）
做肌理的方法：压印、掺杂、镶嵌等。
装饰手法：压印、刻划、镂空等。
学生学习城堡制作方式。
让学生在实践教学中得到经验，让他们深刻地体会到双手可以创造美。
引导学生关注更多的表现方法。
3、小结：
陶艺的制作工序：
设计——备料——成型——装饰——烧制
学生进一步完善陶艺制作工序。
知识完善系统化处理，为学生创作奠定理论基础。
四、布置作业
教师：同学们，让我们发挥想象力，用灵巧的双手一起来做一次陶艺设计师，好不好？
1、作品要求：
（1）作品要构思新颖、设计独特；
（2）作品能体现出一定的风格；
（3）给自己的作品起一个寓意深刻的名字。
2、学生尝试制作，教师巡回指导。
学生分成四人一小组，合作完成创作。
注意事项：
（1）用水的多少；
（2）重心的掌握；
（3）手各部位的作用。
学生小组合作完成陶艺创作。
五、评价总结：
作品推介会的形式。
1、学生展示各组作品。
2、作品故事：学生讲解作品的造型以及含义等，还可以讲讲创作过程中遇到的难题和有趣的故事。
3、作品评价：学生自评互评、教师评价相结合，探讨改进的方法。
学生自评、互评，取长补短。
六、课后拓展：
1、进一步了解考察世界各国的陶艺历史，整理成交流小论文。
2、发挥想象力，完成一件自己喜爱的陶艺作品。
学生利用课外时间进行资料的整理和创作工作，并在全校进行展出交流。