红领巾心愿教学设计说明
三年级主题班会教学设计-红领巾相约中国梦 全国通用
红领巾相约中国梦年级：小学三年级课时：1课时教学目标：1. 让学生了解红领巾的含义，培养学生的爱国情怀。
2. 培养学生为实现中国梦而努力奋斗的信念。
3. 培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
教学重点：1. 红领巾的含义。
2. 中国梦的内涵。
教学难点：1. 如何引导学生理解红领巾与中国梦的关系。
2. 如何培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
教学过程：一、导入1. 教师出示红领巾，引导学生说出红领巾的名称和象征意义。
2. 学生分享自己对红领巾的了解和认识。
二、红领巾与中国梦1. 教师讲解红领巾与中国梦的关系，引导学生理解红领巾是少先队员的标志，代表着荣誉和责任。
2. 学生讨论如何为实现中国梦而努力奋斗。
三、团队协作游戏1. 教师组织学生进行团队协作游戏，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
2. 学生分享游戏过程中的体验和感受。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本次班会的收获和感悟。
2. 学生分享自己的心得体会。
教学评价：1. 学生对红领巾和中国梦的理解程度。
2. 学生在团队协作游戏中的表现。
教学延伸：1. 开展红领巾知识竞赛，检验学生对红领巾的了解程度。
2. 组织学生参观爱国主义教育基地，加深学生对红领巾和中国梦的认识。
备注：1. 教师在教学中要注意引导学生积极参与，充分调动学生的积极性。
2. 教师要关注学生在团队协作游戏中的表现，及时给予指导和鼓励。
3. 教师要注重培养学生的爱国情怀和为实现中国梦而努力奋斗的信念。
以上就是本次班会的教学设计，希望能对您的教学有所帮助。
重点关注的细节：教学过程在本次班会教学设计中，教学过程是实施教学目标、完成教学任务的关键环节，需要重点关注。
以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入1. 教师出示红领巾，引导学生说出红领巾的名称和象征意义。
这一环节可以让学生对红领巾产生直观的认识，为后续教学做好铺垫。
2. 学生分享自己对红领巾的了解和认识。
通过分享，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的表达能力和倾听习惯。
少先队红领巾小心愿活动方案
少先队红领巾小心愿活动方案《少先队红领巾小心愿活动方案》嘿，小伙伴们！咱们学校要搞一个超级有趣的少先队红领巾小心愿活动啦，今天我就来给大家说说这个活动方案。
一、活动主题“红领巾小心愿，大梦想起航”二、活动目的咱们少先队呀，那可是充满活力和希望的组织。
这个活动就是想让咱们每个少先队员都能说出自己心里的小愿望。
这就像一颗颗种子，虽然小，但是说不定以后能长成参天大树呢。
通过这个活动，我们可以更加了解自己想要什么，也能让老师、爸爸妈妈还有小伙伴们知道我们内心的想法。
这就好比打开一扇小窗户，让大家能看到我们心底最美好的东西。
三、活动主体全体少先队员四、活动准备1. 宣传部分咱们得先让大家都知道这个活动呀。
可以让画画好看的同学画一些超级漂亮的海报，海报上画上戴着红领巾的小朋友，手里拿着写着心愿的小纸条，旁边再画一些飞翔的白鸽，象征着梦想飞翔。
把这些海报贴在学校的宣传栏里，就像给活动穿上一件漂亮的外衣，吸引大家的目光。
然后呢，每个班级的班长和宣传委员可以在班会课上，像小喇叭一样，大声地给同学们介绍这个活动。
“同学们，咱们这次的活动可有意思啦，大家都能说出自己心里的小秘密呢。
”这样，大家就都知道这个活动啦。
2. 心愿收集工具准备我们要准备好多好多精美的心愿卡。
这些心愿卡就像一个个小魔法盒，等着我们把心愿装进去。
心愿卡可以是各种各样的形状，有心形的，有五角星形状的，还有小云朵形状的。
再准备一些彩色的笔，这样我们就能在心愿卡上写下心愿，还能画上漂亮的图案啦。
五、活动流程1. 心愿书写阶段这是活动最有趣的部分啦。
同学们会在课间休息或者专门安排的活动课上，坐在自己的座位上，或者围坐在一起，开始写自己的心愿。
我就看到我的好朋友小明，他皱着眉头，咬着笔头，那模样可认真啦。
我凑过去问他：“小明，你想写啥心愿呀？”小明眼睛亮晶晶地说：“我想让咱们学校有一个超级大的足球场，像电视里那些大球场一样，我们就可以痛痛快快地踢足球啦。
”我呢，我想写我希望世界上所有的小朋友都能有新衣服穿，有好多好多好吃的。
红领巾小心愿活动方案
发放“心愿卡”，由少先队员们写下自己的小心愿。心愿可以是关于学习、生活、兴趣爱好等方面的
心愿筛选
班主任和少先队辅导员共同筛选出具有代表性和可实现性的心愿，并进行分类整理
心愿认领
发布心愿
将收集到的心愿在学校公示栏或通过学校公众号，邀请家长、老师或社会爱心人士认领和资助
认领仪式
组织一场简短而温馨的心愿认领仪式，由认领人现场认领并承诺帮助实现这些心愿
总结表彰
举行活动总结大会，总结活动成效和经验，表彰在活动中表现突出的学生、班级和爱心人士；为所有参与活动的少先队员和爱心人士颁发荣誉证书或纪念品
活动效果评估
通过问卷调查、座谈会等形式，收集参与者的反馈意见，评估活动效果；总结活动经验，形成书面报告，为今后的活动提供参考
心愿实现
分组实施
根据心愿类别和需求，分组实施心愿实现计划。家长、老师及社会爱心人士共同配合，逐步实现孩子们的小心愿
记录反馈
在心愿实现过程中，及时记录孩子们的反应和感受，制作照片、视频等资料，以便后期总结展示
成果展示与分享
制作心愿实一次分享会，让实现心愿的少先队员们分享他们的心情和收获，同时感谢帮助实现心愿的爱心人士
红领巾小心愿活动方案
活动主题
实现小心愿，点亮大梦想
活动时间
活动地点
参与对象
小学阶段学生
活动目的
红领巾小心愿活动旨在通过收集和实现少先队员们的小心愿，激发他们的梦想，提高他们的自信心和幸福感。同时，通过这一活动加强学校与家长、社会各界的联系，共同关注和支持孩子们的成长
活动主要流程
宣传动员
通过校内广播、海报、班会等形式向学生介绍活动内容和意义，鼓励大家积极参与
“红领巾相约中国梦你写心愿我来实现”主题教育活动案例
课例研究新教师教学一、活动背景为深入学习贯彻党的十八大精神，深入开展中国特色社会主义宣传教育，引导广大中学生为实现国家富强、民族复兴、人民幸福的伟大“中国梦”而发奋学习，根据区教育局《根据重要时间节点深入开展“我的中国梦”主题教育活动的通知》，结合我校实际，通过开展庆六一新生入队仪式和“小心愿大爱心”等活动，把“我的中国梦’主题教育活动与“崇德向善”结合起来，把“红领巾相约中国梦”主题教育活动与“践行社会主义核心价值观”结合起来，从而激发学生的爱国主义情感和热爱少先队的情感，培养学生高尚的道德情操，增强学生对中华民族伟大复兴的信心，展示我校学生朝气蓬勃、昂扬向上的精神风貌。
二、活动主题红领巾相约中国梦你写心愿我来实现三、活动目标1.通过开展活动，从而激发学生的爱国主义情感和热爱少先队的情感，培养学生高尚的道德情操，增强学生对中华民族伟大复兴的信心，展示我校学生朝气蓬勃、昂扬向上的精神风貌。
2.通过此次活动拉进我校领导、教师和孩子们之间的距离，同时也很好的把教育局的“六进”活动切切实实落到了实处，也让党的群众教路线育实践活动走进了每个人心里。
3.开展道德实践活动，践行社会主义核心价值观，播撒崇德向善的金种子。
四、活动过程（第一环节：入队仪式）尊敬的各位领导，敬爱的辅导员老师，亲爱的同学们，大家早上好！送走五月的芬芳，迎来六月的时光，我们的心像怒放的花朵，荡起一片欢乐的海洋。
六月，是童年的摇篮，是童年的梦乡。
六月，是童年的沃土，有童年的太阳。
六月，是一支歌，一支幸福的歌我们迈着喜悦的步子走进六月，走进了我们自己的节日——“六一”儿童节！今天，我们欢聚在学校的操场，共同庆祝“六•一”国际儿童节。
今天，我们相聚在这里，为可爱的新队员们举行庄严的少先队入队仪式！现在我宣布：拱星墩小学庆“六一”“红领巾相约中国梦”新队员入队仪式现在开始！”今天我们的活动一共有两个内容，第一部分是入队仪式，第二部分是我校党员教职工及班主任代表帮助部分学生完成心愿。
红领巾教案(多场景)
红领巾教案一、教案背景红领巾是少先队的重要标志，代表着红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成。
为了更好地传承红色基因，培养少先队员的爱国主义情怀，本教案以红领巾为主题，通过一系列活动，让队员们了解红领巾的历史、意义和佩戴方法，激发他们热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的情感。
二、教学目标1.让学生了解红领巾的来历，知道红领巾是少先队员的标志，代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成。
2.让学生掌握红领巾的正确佩戴方法，养成良好的佩戴习惯。
3.培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的情感。
4.引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
三、教学内容1.红领巾的来历2.红领巾的正确佩戴方法3.红领巾的精神内涵4.红领巾的传承与发展四、教学过程1.导入新课教师通过讲述红领巾的来历，引导学生了解红领巾的历史，激发学生对红领巾的兴趣。
2.讲解红领巾的来历教师详细讲解红领巾的来历，让学生知道红领巾是少先队员的标志，代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成。
3.讲解红领巾的正确佩戴方法教师演示红领巾的正确佩戴方法，并指导学生进行实践操作，确保每位学生都能掌握正确的佩戴方法。
4.讲解红领巾的精神内涵教师引导学生理解红领巾的精神内涵，包括热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党等，让学生认识到佩戴红领巾的意义。
5.讲解红领巾的传承与发展教师讲述红领巾的传承与发展，让学生了解红领巾在我国历史中的重要地位，以及新时代少先队员如何传承和发扬红领巾精神。
6.课堂小结教师对本节课的内容进行总结，强调红领巾的历史意义和现实意义，鼓励学生在日常生活中践行红领巾精神。
7.课后作业教师布置课后作业，要求学生结合本节课的内容，写一篇关于红领巾的作文，表达自己对红领巾的认识和感悟。
五、教学评价1.学生对红领巾的来历、意义和佩戴方法的掌握程度。
2.学生在课堂中的参与程度，包括发言、讨论等。
3.学生作文的质量，反映学生对红领巾的认识和感悟。
4.学生在日常生活中的红领巾精神践行情况。
少先队红领巾小心愿活动方案设计
少先队红领巾小心愿活动方案设计示例文章篇一：《少先队红领巾小心愿活动方案设计》嘿呀！小伙伴们，咱们一起来搞一场超级棒的少先队红领巾小心愿活动怎么样？让我来给大家讲讲我的方案！首先呀，咱们得把活动的时间给定下来。
要不就选在一个阳光明媚的周六上午，这样大家都能开开心心地来参加，不用担心上课的事儿。
地点呢，就在咱们学校大大的操场上。
那地方宽敞，能让咱们尽情地玩耍和展示。
参加的人员，那当然是咱们全体少先队员啦！活动开始之前，咱们得好好准备准备。
老师和班干部们要提前把宣传海报做好，贴在学校显眼的地方，让大家都知道这个活动。
还要准备一些漂亮的心愿卡片和彩笔，让大家能把自己的小心愿写得美美的、亮亮的。
活动当天，大家排着整齐的队伍来到操场。
我就不信你们不兴奋！主持人老师上台，用那响亮又好听的声音说：“亲爱的少先队员们，今天咱们聚在这里，一起许下我们的小心愿，让梦想的翅膀飞翔！”然后，就轮到咱们发挥啦！大家拿着心愿卡片，认真地思考，仔细地写。
这时候，你看小明，他皱着眉头，嘴里还嘟囔着：“哎呀，我的心愿好多呀，写哪个好呢？”旁边的小红笑着说：“你呀，慢慢想，反正都能写下来！”写完心愿，大家把卡片挂在心愿树上。
那棵心愿树，就像一个装满梦想的大宝库。
接着，咱们分组交流自己的心愿。
小刚激动地说：“我以后想当科学家，发明好多厉害的东西！”小花也不甘示弱：“我要当老师，教小朋友们知识！”这时候我也忍不住了：“我想当画家，画出世界上最美的风景！”大家你一言我一语，那场面，热闹极了！交流完心愿，咱们还可以来个小小的表演。
唱唱歌，跳跳舞，展示一下咱们少先队员的活力。
你说，这样的活动是不是超级有趣？难道你不期待吗？最后，老师来总结：“孩子们，你们的心愿就像一颗颗种子，只要你们努力学习，用心浇灌，一定会开出最美丽的花朵，结出最甜美的果实！”我觉得呀，这样的活动能让咱们更加明确自己的梦想，还能增进同学们之间的感情。
咱们一起为了心愿努力，多棒呀！这活动，必须得搞起来！示例文章篇二：《少先队红领巾小心愿活动方案设计》哇塞！亲爱的小伙伴们，咱们的少先队红领巾小心愿活动要来啦！这可是超级棒的活动呢，让我来给大家讲讲我的活动方案设计吧！首先呢，咱们得先确定一个活动主题，就叫“梦想飞扬，心愿起航”怎么样？听起来是不是特别有感觉？活动地点嘛，就在咱们熟悉又美丽的校园操场。
红领巾的心愿
【课题】红领巾的心愿【教学目标】知识与技能：认识胸前的红领巾，能说一说红领巾的故事，认识队旗等知识。
过程与方法：通过忆一忆、考一考、讲一讲等形式来学习和了解知识。
情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，爱队情怀，做一个有理想、有抱负、有目标的优秀少先队员。
【教学重点】了解红领巾的故事、知道少先队的故事【教学难点】少先队的故事和队旗的含义【教学课型】新授【教学课时】1课时【教学方法】讲解法、讨论法【教学手段】ppt【教学过程】一、导入：猜一猜（导入新课）师：我们猜一个谜语：小小红三角，天天跟你跑，你若猜不着，胸前瞧一瞧。
（打一学习生活用品）师：是什么呀？生：红领巾。
师：今天我们的学习主题就是：红领巾的心愿板书：红领巾的心愿二、新授：1、忆一忆师：你们胸前都飘着鲜艳的红领巾，你们是少先队员了，回忆一下你是什么时候入队的，你还记得你入队的情景吗？生：我是在一年级的时候入队的，是大哥哥、大姐姐给我们带的红领巾。
生：那天我们排着整齐的队伍到了操场，我们还宣誓的。
（课件）生：我们举起右手握着拳头，有位老师说我们跟着说的。
（说着他就做起动作来）好像是我自愿加入中国少年先锋队。
后面的不记得了。
师：你们都宣誓的内容还记得吗？那我们来回忆一下宣誓的过程。
师领说，生跟着宣誓。
（我是中国少年先锋队队员。
我在队旗下宣誓：我决心遵照中国共产党的教导，好好学习，好好工作，好好劳动，准备:着为共产主义事业，贡献出一切力量！）②你带上了红领巾感觉和以前有什么不同了吗？心情怎样？生：我很高兴。
生：我很激动，站的很直！师：戴上红领巾你就是有组织的人了。
在组织里要努力学习、团结同学、积极进取你会是一个优秀的少先队员。
2、考一考1、做为少先队员，你对少先队了解多少呢？把你收集的少先队知识和小组内同学交流一下吧！待会我们进行少先队知识抢答！2、知识抢答赛必答题（每小组一题）答对一题小组可得一颗五星。
1、我们的队名是什么？我们的队名是中国少年先锋队，简称“少先队”。
红领巾心愿发布
“红领巾心愿发布”四年级少先队活动方案一、活动目的：通过本次主题队会，了解长辈对自己寄托的希望，付出的关爱，学会以感恩；引导少先队员挖掘自己成长中、队日活动中的真实感受，联系生活实际，诉说美好向往，倾诉成长烦恼，表达成长需求，通过“许一个心愿”、“写一封心愿信”、“做一个心愿结”“画一张心愿卡”等形式，表达自己最美好的心愿。
同时将心愿反映给有关方面，以引起关注，共同为队员营造健康成长的环境。
二、活动准备：1、队员通过查资料，搞调查，了解长辈（爷爷奶奶、父母、老师等）对自己的关爱，对自己的希望。
了解一些名人的梦想与成长历程。
2、回顾自己成长过程中的心路历程及感受，表达自己的美好心愿。
三、活动过程：第一篇章：梦想－－新芽篇合：大家好！甲：我是主持人XXX。
乙：我是主持人xxx。
甲：我有一个美丽的愿望，长大以后能播种太阳乙：一个送给南极，一个送给北冰洋，一个挂在冬天，一个挂在晚上。
甲：到那个时候，世界每一个角落都会变得温暖又明亮。
乙：请欣赏歌曲《种太阳》甲：在我们幼小的时候，我们的梦想可能想上天，可能想下海，播种太阳，让世界的每个角落都变得温暖又明亮。
乙：像白鸽那样飞翔；梦想能听懂植物、昆虫的语言，是那样的光怪陆离。
甲：那么，长大后的我们，又有怎么的梦想呢？乙：红领巾心愿调查组进行了采访调查，让我们去看看平时小分队在学校调查的情况。
（PPT）调查一：我觉得作业太多了，不仅有学校布置的回家作业，妈妈还给我布置了很多家庭作业，真烦，我连玩的时间都没有了。
我希望爸爸妈妈能让我留下更多时间运动，玩耍。
（调查的过程中我们发现很多同学都有这样的烦恼，看来真的要和爸爸妈妈好好沟通一下这个问题呀。
）调查二：现在我四年级了，一个人在家的时间越来越多，其实我心里有好多的烦恼、委屈、压力，我真的需要一个好朋友，一个倾听者，听我说说自己的心里话。
（是呀，我们独生子女平时真的很孤独，真的希望有个伙伴在身边。
）调查三：平时，我做作业的速度总是很慢，主要是我常会分心，拖了小组的后腿。
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红领巾心愿教学设计一、活动目标：1、通过本次主题队会，了解长辈对自己寄托的希望，付出的关爱，学会以感恩。
2、引导少先队员挖掘自己成长中、队日活动中的真实感受，联系生活实际，诉说美好向往，倾诉成长烦恼，表达成长需求。
3、通过“许一个心愿”、“写一封心愿信”、“做一个心愿结”、“画一心愿卡”等形式，表达自己最美好的心愿。
二、活动准备：1、队员通过搞调查，了解长辈（爷爷奶奶、父母、老师等）对自己的关爱，对自己的希望。
2、通过查资料，了解一些名人的梦想与成长历程。
3、回顾自己成长过程中的心路历程及感受，表达自己的美好心愿。
三、活动过程：（一）梦想发芽1、在我们幼小的时候，我们的梦想可能是想上天，也可能是想下海，甚至想播种太阳，让世界的每个角落都变得温暖又明亮。
那么你的梦想是什么呢？2、欣赏歌曲《最初的梦想》3、同学们的梦想是那么的美好，那么，长大后的我们，又有怎么的梦想呢？（畅谈梦想）4、红领巾心愿调查组进行了采访调查，让我们去看看现场的报道。
（播放视频）5、看来大家也有很多心愿想和我们分享吧。
那我在现场再采访几个队员吧。
”（1）你好，XX，你有什么心愿呢？我觉得作业太多了，不仅有老师布置的作业，妈妈还给我布置了很多家庭作业，真烦，我连玩的时间都没有了。
我希望爸爸妈妈能让我留下更多时间运动，玩耍。
（2）XXX，你也来和大家分享一下你的心愿吧。
现在我四年级了，一个人在家的时间越来越多，其实我心里有好多的烦恼、委屈、压力，我真的需要一个好朋友，一个倾听者，听我说说自己的心里话。
（3）XXX，能和大家分享你的心愿吗？平时，我做作业的速度总是很慢，主要是我常会分心，拖了小组的后腿。
我真希望自己能做快点。
6、小结：通过观看视频和今天现场的采访，我们发现很多同学都有类似的烦恼，看来真的要和爸爸、妈妈、老师好好沟通一下这些问题。
（二）心愿长叶1、梦想是一个人奋斗的动力，是一个人动力的源泉，梦想是人生活的目标，还引领着许多有志者，成就了许多名人。
同学们知道哪些名人与梦想的故事？2、讲名人与梦想的故事《茅以升立志造桥》3、我们心中的梦想虽小，但我们都期待周围能够变幻出奇迹实现我们的心愿。
这不，有几个同学，他们在学习上遇到了一些困惑，让我们一起来听听吧！4、表演情景剧《困惑》（1）写作文的同学手拿笔和本子。
（2）四个队员演完后齐声说：谁来帮帮我们？全班回答：我们来帮你。
再由学生上场帮助。
（3）结尾：写作文的同学手拿作文本高兴地冲上来：耶，太好了。
我的作文在世茂电视台播出了，感老师和小伙伴的帮助，让我解决了烦恼，完成了心愿。
5、生活中有和快乐，也有风雨和忧伤。
我们的心愿，可能是关于学习和学校生活的，也可能是关于父母、家庭的，也可能是关于自己未来的。
请你在心愿叶上写上自己的心愿。
6、队员各自把自己的心愿写在心愿叶上。
（播放歌曲《心愿》）（三）理想开花1、因为我们自己的奋进和拼搏，梦想才拥有翅膀，在下闪耀着迷人的光芒。
心愿就像鸟儿在上翱翔，要飞向崭新的未来。
当我们努力之后，我们的理想之花终将开放。
2、欣赏小品《心愿》3、二十年后的我们，真是星光熠熠。
未来是多么的灿烂，理想多么的美好。
从现在起我们要学做主人，准备着，为祖国美好的明天而奋斗。
总有一天，在党的关怀下，我们的理想之花会灿烂的开放。
4、全体队员齐说：准备着，为祖国美好的明天而奋斗。
5、全体队员把理想之花贴在心愿树上。
（播放背景音乐《争当四好少年》）（四）活动总结辅导员：同学们，心愿是一种向往、是一种梦想、是一种追求。
我们的心愿就像无数闪亮的星星，构成了一幅广阔无垠的蓝图。
你们都有自己美好的心愿，只要大家为之拼搏、向前，你们的心愿总会像这理想之花一样开的灿烂。
同时，老师也会将大家的心愿向你们的父母、向学校反应，让他们一起来帮助我们解决烦恼，催开理想之花。
少先队鼓号队教案一、教学目标：1、指挥学习基本手法2、号手和鼓手继续练习基本的节奏，鼓手能敲打稳定的基本节奏，号手能吹出平稳的声音。
教学准备：1、鼓号队队鼓、队号等2、鼓号队指挥棒教学地点：操场教学过程：二、组队练习1、新队员按鼓号队的站位，排列队伍。
2、新老队员结对。
3、新队员练习，老队员指导。
三、个别指导练习1、新老号手结对练习，老号手把经验传授给新队员。
2、大鼓和小鼓也结成对，手把手教授新队员。
教授容：大鼓手的训练①站姿：A立正；B背鼓：双钩形鼓带左肩右挂；背心形鼓带挂两肩身体与鼓保持平稳；C鼓身紧贴腹部；D右手持槌，槌头紧贴裤缝下垂；E左手握鼓身把手或鼓身上部横梁，鼓身上部与胸平齐。
②握槌：A右手握槌柄末端；B槌柄放于掌心，经食指伸出，六指自然握柄，拇指伸直按柄；③预备击奏姿势：A“准备好”姿势：右手持槌经体前上举与身体成45度；B“预备”姿势：右手持槌向右摆45度。
④击奏基本动作：A上击：右手持槌从右上方沿45度画弧向转腕敲击鼓面中下部；B下击：右手持槌自右下方沿45度画弧，向外转腕敲击鼓面中下部；C上摆：右手持槌从下往上击后，利用小鼓“滚奏”(××××)一拍的时值，用右臂带动手腕使鼓槌沿45度画弧成预备姿势；D下摆：右手持槌从上往下击后，利用“滚奏”一拍的时值，用右臂带动手腕，鼓槌沿45度向下画弧至体侧。
⑤击奏符号：下击上击下摆上摆浅谈新课改下的少先队工作众所皆知，一所学校的良好生存、健康发展，她离不开一个好校长。
而校长的工作，又少不了“左右丞相”——教导处和少先队的支持。
面对新时期新课程标准的实施，如何做好少先队工作，发挥少先队组织在学校的正常功能，她关系着课改实验的成败。
现结合几年来的实践，谈一点肤浅的看法。
一、充分利用队委会角色体验把行为习惯责任化学生大多是独生子女，在家里是衣来伸手，饭来口。
对于班级的公共卫生的保持、财物的爱护这样简单的事却总是做不好。
于是我充分利用学生的崇敬心理，让学生进入角色，把队室、红领巾广播站、红领巾示监督岗各项工作，通过定期轮换、尽可能的让更多的队员参与，让他们体验一种有责任的生活。
大队部还号召各中队施行“干部轮换制”。
除此之外，还开发各个岗位，除中队小队干部、课代表、小组长之外，还开发了多个管理项目。
把墙壁、地面、电灯、门窗、宣传黑板……每个角落都交给孩子管理体验，依然实行双向选择、竞争上岗，真正实现少先队人人是主人，班级人人有事做，事事有人做。
同时，自己在管理别人时的想法及做法都有的亲身体验。
二、充分利用少先队活动规则体验把公共公德序列化学生生活在有规则的社会里，学校生活更是有一定的规则，而很多学生规则意识淡泊。
一个不守规则的人，即行为习惯差的学生将来是无法立足于社会的。
于是我以少先队组织为依托，以《小学生守则》、《小学生日常行为规》为抓手，以此进一步拓展引申，使学生的良好行为习惯渗透在自己的一言一行中。
要求学生背诵《小学生守则》、《小学生日常行为规》，让学生能耳熟能详、烂熟于心。
并织背诵比赛，评比结果。
学生对《小学生守则》、《小学生日常行为规》的容虽然背诵如流，但把它付诸于行动，还不是件容易的事。
因此，我把守则逐条用积分细化，少先队各岗位进行检查登记总结，再利用队会，让队员自己总结。
并进一步对学习习惯、行为规提出具体要求。
把良好的行为习惯拓展于公共场所。
学校每学期都要组织学生“爱护环境、增强环保意识”“啄木鸟”活动，每当活动结束，我充分利用队会时间，对活动的目的与《小学生守则》、《小学生日常行为规》要求进行对比，使学生脱离开学校小圈子，把自己融为社会大家庭的一分子，从小要求自己不仅在家、在校是个好孩子、好学生，更应该是社会上的具有优良品质的人。
社会上突击性、运动式的活动经常打乱了教育的序，似乎只要搞搞突击，人的行为习惯就能完满形成，其实这是违背科学规律的，如同“一阵风”、“一阵雨”，只是湿了地皮，并未使良好的行为习惯在孩子身上生根。
养成教育要序列化，是因为任何一个学生的成长都是一个循序渐进的过程，养成教育也是一个由浅入深、由近及远、循序渐进的过程，违背了由低到高这个序，就会妨碍学生成长。
三、利用少先队形形色色的活动体验培养学生健康的心理习惯哈佛大学教授加德纳强调，每个人都有七种才能，不同程度的隐藏在人的身上。
而每个人只有健康的习理习惯，他的各项技能才能随之得到很好的开发和培养。
我少先大队在学校的大力倡导下，。
以少先活动为载体，开展了丰富多彩的活动，在活动中引导全体学生生动、活泼、健康地参与体验。
举行了健康的体育节（除各项田径比赛外，还有广播操、校园舞表演赛等比赛）、多采的艺术节（舞蹈、独唱、表演唱、小品、乐器演奏等）、丰富的科技节（科技小制作、手抄报等）等活动，在活动中坚持两个原则以形成良好的心理品质：首先是重视对智慧性习惯的培养。
如发现问题的习惯，思考的习惯，敢于质疑的习惯，反思的习惯，凡事三思而后行的习惯，其次培养孩子的创新习惯，如创新求异、不墨守成规的习惯，多角度考虑问题的习惯，挑战权威的习惯，发散思维的习惯，逆向思维的习惯，探究的习惯，幻想的习惯，冒险的习惯，等等。
因此在培养习惯的时候不要要求孩子什么都听大人的。
我的观点是：听话是优点，太听话是缺点；行为上要严，思维上要宽。
属于道德问题的不听话，坚决反对。
属于天真活泼的淘气，宽松一点。
属于思维上的不听话，有独到见解的，支持鼓励；我们必须让孩子树立这样一种意识：任何现成的东西都是不完美的，都是可以再创造的。
一切现成的知识除非经过自己确认，都是可以怀疑的。
要敢想、敢说、敢干，敢于思维、敢于想象、敢于创造。
在课改中，由于真抓实干，措施得力，工作扎实，带来的是种种鲜活可喜的变化，不但队员思想有了质的变化，而且为提高教育教学质量开辟了一条切实可行的新渠道，令人耳目一新。
同时，也让我们平添了几分将课改实验深入下去的决心和勇气。
浅谈少先队鼓号队的组织与训练浅谈少年鼓号队组织与训练少年鼓号队是少先队礼仪教育的重要形式和少先队基础建设的重要容，能培养少先队员的群体意识，增加集体主义荣誉感。
鼓号队的精彩表演，能体现少先队独有的特色，能扩大少先队的声势。
参加鼓号队的队员，展示出他们的朝气勃勃、乐观、积极向上的精神风貌。
少年鼓号队能推进少先队组织的基础建设，提高少先队礼仪活动的整体水平，将成为少先队开展活动、实施德育教育、美育教育和组织纪律训练的有效载体。
笔者是学校的一名少先队辅导员，负责学校的少年鼓号队组织、指导与训练工作。
结合在实践中训练鼓号队的点滴经验，和大家共同探讨少年鼓号队的组织与训练。
一、以人为本，合理挑选。
少年鼓号队的第一步工作是选人，选人的标准就是以人文本。
因为小学生的音乐理论缺乏、音乐感悟能力低，尤其对器乐的旋律、节奏等了解得很少。
所以鼓号的演奏不是任何人都能干的事，必须具备以下条件才能更适合参加鼓号队：1、基本要求。
学习刻苦，勤奋好学，有良好品质，身体健康的学生。