二年级下册品德与生活鲜艳的红领巾教案
二年级下册品德与生活鲜艳的红领巾教案
二年级下册品德与生活《鲜艳的红领巾》教案第一章：认识红领巾教学目标：1. 让学生了解红领巾的含义和由来。
2. 培养学生热爱红领巾的情感。
教学重点：1. 红领巾的由来和含义。
2. 热爱红领巾的情感。
教学难点：1. 红领巾的制作方法。
2. 培养学生热爱红领巾的情感。
教学准备：1. 红领巾样品。
2. 红领巾制作材料。
教学过程：1. 导入：讲解红领巾的由来和含义。
2. 讲解红领巾的制作方法。
3. 示范制作红领巾。
4. 学生动手制作红领巾。
5. 展示学生制作的红领巾，引导学生热爱红领巾。
第二章：红领巾的正确佩戴方法教学目标：1. 让学生掌握红领巾的正确佩戴方法。
2. 培养学生规范佩戴红领巾的良好习惯。
教学重点：1. 红领巾的正确佩戴方法。
2. 规范佩戴红领巾的良好习惯。
教学难点：1. 红领巾的佩戴技巧。
2. 培养学生规范佩戴红领巾的良好习惯。
教学准备：1. 红领巾样品。
2. 佩戴红领巾的示范视频。
教学过程：1. 导入：讲解红领巾的正确佩戴方法。
2. 示范佩戴红领巾。
3. 学生动手练习佩戴红领巾。
4. 讲解红领巾的佩戴技巧。
5. 学生练习规范佩戴红领巾。
6. 总结：强调规范佩戴红领巾的重要性。
第三章：红领巾的保养与清洗教学目标：1. 让学生了解红领巾的保养与清洗方法。
2. 培养学生爱护红领巾的良好习惯。
教学重点：1. 红领巾的保养与清洗方法。
2. 爱护红领巾的良好习惯。
教学难点：1. 红领巾的清洗技巧。
2. 培养学生爱护红领巾的良好习惯。
教学准备：1. 红领巾样品。
2. 红领巾清洗示范视频。
教学过程：1. 导入：讲解红领巾的保养与清洗方法。
2. 示范清洗红领巾。
3. 学生动手练习清洗红领巾。
4. 讲解红领巾的清洗技巧。
5. 学生练习保养红领巾。
6. 总结：强调爱护红领巾的重要性。
第四章：红领巾的故事教学目标：1. 让学生了解红领巾背后的故事。
2. 培养学生的爱国情怀。
教学重点：1. 红领巾背后的故事。
2. 培养学生的爱国情怀。
二年级下册品德与生活鲜艳的红领巾教案
二年级下册品德与生活《鲜艳的红领巾》教案第一章：认识红领巾教学目标：1. 让学生了解红领巾的含义和来历。
2. 培养学生热爱红领巾的情感。
教学重点：1. 红领巾的含义和来历。
2. 热爱红领巾的情感。
教学难点：1. 红领巾的象征意义。
2. 培养学生热爱红领巾的情感。
教学准备：1. 红领巾实物。
2. 红领巾的图片。
教学过程：1. 导入：引导学生观察红领巾实物或图片，引起学生对红领巾的兴趣。
2. 新课导入：讲解红领巾的含义和来历，让学生了解红领巾的象征意义。
3. 学生分享：让学生分享自己对红领巾的认识和感受。
4. 总结：强调热爱红领巾的情感，引导学生珍惜红领巾。
第二章：红领巾的作用教学目标：1. 让学生了解红领巾的作用。
2. 培养学生正确佩戴红领巾的习惯。
教学重点：1. 红领巾的作用。
2. 正确佩戴红领巾的方法。
教学难点：1. 红领巾的正确佩戴方法。
2. 培养学生正确佩戴红领巾的习惯。
教学准备：1. 红领巾实物。
2. 红领巾佩戴的图片。
教学过程：1. 导入：引导学生回顾上一节课的内容，引起学生对红领巾的兴趣。
2. 新课导入：讲解红领巾的作用，让学生了解红领巾的重要性。
3. 示范佩戴：教师示范正确佩戴红领巾的方法，学生跟随模仿。
4. 学生练习：学生自主练习佩戴红领巾，教师巡回指导。
第三章：红领巾的佩戴礼仪教学目标：1. 让学生了解红领巾的佩戴礼仪。
2. 培养学生遵守红领巾佩戴礼仪的习惯。
教学重点：1. 红领巾的佩戴礼仪。
2. 遵守红领巾佩戴礼仪的习惯。
教学难点：1. 红领巾佩戴礼仪的具体要求。
2. 培养学生遵守红领巾佩戴礼仪的习惯。
教学准备：1. 红领巾实物。
2. 红领巾佩戴礼仪的图片。
教学过程：1. 导入：引导学生回顾前两节课的内容，引起学生对红领巾的兴趣。
2. 新课导入：讲解红领巾的佩戴礼仪，让学生了解红领巾佩戴的要求。
3. 示范佩戴：教师示范遵守红领巾佩戴礼仪的佩戴方法，学生跟随模仿。
4. 学生练习：学生自主练习佩戴红领巾，教师巡回指导。
鲁教版五四制小学二年级品德与生活下册教案鲜艳的红领巾
鲜艳的红领巾【教学目标】1．了解红领巾的意义，为自己是一名少先队员感到自豪和光荣，并能用红领巾激励自己不断进步。
2．体验少先队活动的乐趣和生活在少先队组织中的快乐。
【教学重点】了解红领巾的意义，用少先队员的标准要求自己的行为。
【教学难点】了解少年先锋队的来历，正确理解少先队员的义务，做一名合格的少先队员。
【教学过程】（一）激趣导入1．我们今天先来比一比，看哪些同学能猜出老师说的东西是什么？想吗？我们班上很多同学的身上有一样东西的名字都是三个字的，这样东西是什么？2．教师评价并宣布。
板书课题：鲜艳的红领巾（二）学习新课1．齐读课题。
2．逐一提问。
抽答：什么人才能戴上鲜艳的红领巾啊？少先队员光荣吗？当你戴上红领巾的时候，你的心情是怎样的？3．教师：是啊，戴上红领巾确实很高兴！因为她是一个人的荣誉！那么，这个荣誉的标志——领巾为什么是红色的呢？想知道吗？4．教师讲述红领巾的来历及意义。
（1）现在我们一起来听一首歌：播放《中国少年先锋队队歌》。
（也可以全班一起唱）（2）当你唱着这首歌的时候，心里有什么感受和想法？（3）教师：是啊！当我们唱着这首歌，想着脖子上的红领巾的时候，心里是多么的快乐！多么的自豪！同时，也知道了我们要为长大后成为国家建设的接班人努力学习！（4）那么，我们脖子上的少先队的标志——红领巾是怎么来的呢？你知道吗？想知道吗？投影出示或者教师讲述：红领巾是中国少年先锋队队员的标志。
红色的领巾代表红旗的一角。
红领巾最早诞生在我们国家的邻国——苏联这个国家。
少年先锋队诞生时还没有标志，直到在一次接受新队员入队的大会上，一位参加会议的女工把自己头上的红布三角头巾解下来系在一名少先队员的脖子上，并勉励他们说：“戴着它，别玷污了它！它的颜色同革命战旗是一样的！”世界上第一条红领巾就这样诞生了。
（5）你知道了世界上第一条红领巾是怎样诞生的了吗？戴上红领巾的意义是什么呢？指说并做出相应的评价。
5．介绍祖国的相关知识。
二年级下册品德与生活鲜艳的红领巾教案
二年级下册品德与生活《鲜艳的红领巾》教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解红领巾的象征意义，明白红领巾是少先队员的标志。
2. 培养学生热爱少先队组织的情感。
教学重点：1. 红领巾的象征意义。
2. 培养学生热爱少先队组织的情感。
教学难点：1. 如何引导学生理解红领巾的象征意义。
2. 如何培养学生热爱少先队组织的情感。
教学准备：1. 红领巾若干。
2. 相关图片或视频资料。
教学过程：1. 教师出示红领巾，引导学生观察红领巾的颜色、形状等特征。
2. 学生分享对红领巾的初步印象和感受。
3. 教师讲解红领巾的象征意义，如：红领巾是少先队员的标志，代表着少先队员的荣誉和责任等。
4. 学生讨论如何做一个合格的少先队员，培养热爱少先队组织的情感。
第二章：红领巾的来历教学目标：1. 让学生了解红领巾的来历，明白红领巾背后的故事。
2. 培养学生对红领巾的敬重之情。
教学重点：1. 红领巾的来历。
2. 培养学生对红领巾的敬重之情。
教学难点：1. 如何引导学生了解红领巾的来历。
2. 如何培养学生对红领巾的敬重之情。
教学准备：1. 红领巾若干。
2. 相关图片或视频资料。
教学过程：1. 教师出示红领巾，引导学生回顾上一节课的内容。
2. 教师讲解红领巾的来历，如：红领巾起源于苏联，代表着少先队员的荣誉和责任等。
3. 学生分享对红领巾来历的了解和感受。
4. 教师引导学生思考红领巾背后的故事，如：少先队员的奋斗和牺牲等。
5. 学生讨论如何珍惜红领巾，培养对红领巾的敬重之情。
第三章：红领巾的佩戴方法教学目标：1. 让学生掌握红领巾的正确佩戴方法。
2. 培养学生规范佩戴红领巾的良好习惯。
教学重点：1. 红领巾的正确佩戴方法。
2. 培养学生规范佩戴红领巾的良好习惯。
教学难点：1. 如何引导学生掌握红领巾的正确佩戴方法。
2. 如何培养学生规范佩戴红领巾的良好习惯。
教学准备：1. 红领巾若干。
2. 相关图片或视频资料。
教学过程：1. 教师出示红领巾，引导学生回顾前两节课的内容。
二年级下册品德与生活鲜艳的红领巾教案
二年级下册品德与生活鲜艳的红领巾教案目录•课程介绍与目标•知识点梳理与讲解•情感体验与价值观培养•实践活动与互动环节•课堂小结与作业布置PART01课程介绍与目标通过学习红领巾的相关知识，引导学生树立正确的价值观和人生观。
借助红领巾的象征意义，教育学生珍惜少先队员身份，积极履行队员义务。
让学生了解红领巾的历史和意义，培养学生的爱国情感和集体荣誉感。
鲜艳的红领巾主题意义教学目标与要求知识目标让学生了解红领巾的起源、象征意义及佩戴方法。
能力目标培养学生观察、思考和表达的能力，学会用恰当的方式展示自己的见解。
情感、态度与价值观目标激发学生对红领巾的热爱之情，培养他们的集体荣誉感和责任感。
教具准备和多媒体资源教具准备红领巾、多媒体课件、图片等。
多媒体资源相关视频、音频、图片等素材，用于辅助课堂教学。
PART02知识点梳理与讲解红领巾历史背景及象征意义红领巾的起源红领巾起源于苏联，是少先队员的标志。
它代表着红旗的一角，象征着革命的胜利和少先队员的荣誉。
红领巾的象征意义红领巾的红色象征着革命先烈的鲜血和奋斗精神，同时也代表着少先队员的忠诚和勇敢。
佩戴红领巾意味着要时刻铭记历史，珍惜荣誉，努力学习，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
正确佩戴红领巾方法及礼仪规范佩戴方法将红领巾披在肩上，钝角对准脊椎骨，右角放在左角下面，两角交叉。
将右角经过左角前面拉到右边，左角不动。
右角经左右两角交叉的空隙中拉出，右角恰绕过左角一圈。
将右角从此圈中拉出，抽紧。
礼仪规范少先队员在升国旗、参加少先队活动以及学校其他重要活动时，都要佩戴红领巾。
要保持红领巾的整洁和完好，不得随意污损或丢弃。
在佩戴红领巾时，要行队礼，表示对红旗的尊重和敬意。
红领巾在日常生活中的作用激励作用红领巾作为少先队员的标志，能够激励队员们努力学习、积极向上、争当优秀少先队员。
团结作用红领巾是少先队员的共同标志，能够增强队员们的归属感和团结意识，促进少先队组织的凝聚力和向心力。
鲜艳的红领巾教学设计
人教版二年级《品德与生活》下册《鲜艳的红领巾》教学设计【教学目标】1.能正确认识和理解学习的价值，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣，知道有关红领巾、队旗、队徽、队歌的知识。
2.尊敬队旗、红领巾，热爱少先队组织，为自己是一名少先队员感到骄傲和自豪。
3.具有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观了解革命前辈的故事，并从中体会到他们对祖国和人民的忠诚和热爱；了解祖辈和父辈儿时的故事，感受今天生活的来之不易，能以他们为榜样，激励自己不断进步。
【教学重点】让学生了解更多的少先队知识。
【教学难点】通过活动使学生自尊自律，文明礼貌，诚信友善，宽和待人；孝亲敬长，有感恩之心通过更多的少先队知识，更加热爱少先队组织，爱护红领巾，并能用红领巾激励自己不断进步。
【教学准备】红领巾和多媒体课件【活动过程】活动一、初识红领巾（落实素养：乐学善学。
能正确认识和理解学习的价值，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣；能养成良好的学习习惯，掌握适合自身的学习方法；能自主学习，具有终身学习的意识和能力等。
）（课件出示谜语）1.猜一猜谜语：小小红三角，天天跟你跑，你若猜不着，胸前瞧一瞧。
2.揭题导入：今天，我们就来学习《鲜艳的红领巾》一课，了解更多的红领巾知识和少先队知识，大家齐读课题。
（板书：鲜艳的红领巾）（设计意图：通过一个喜闻乐见的小谜语，激起学生的好奇心和兴趣，引出课题。
）活动二：在回忆中了解（落实素养：勤于反思。
具有对自己的学习状态进行审视的意识和习惯，善于总结经验；能够根据不同情境和自身实际，选择或调整学习策略和方法等。
）1.师：同学们，你们加入少先队已经有一年的时间了，老师从你们的表情可以看出你们非常自豪和骄傲，那你还记得自己入队时的情景吗？你能说一说第一次戴上红领巾时的心情吗？（板书：自豪，骄傲）2.一年中，还记得自己都参加了那些活动吗？(六一儿童节、清明节扫墓、歌咏比赛、运动会)（设计意图：通过再现学生“加入少先队组织时”的情境，从而自然地引导学生说出自己加入少先队时的想法，激发起儿童的骄傲和自豪的情感，为下一步教学作好铺垫。
《鲜艳的红领巾》教学设计03
《鲜艳的红领巾》教学设计【教材分析】：《鲜艳的红领巾》是《品德与生活》人教课标版小学二年级下册第三单元《快乐的少先队员》中的第一课。
本课以“红领巾”为话题，使学生在教学活动中知道自己是集体的一员，热爱少先队组织和红领巾，为自己是一名少先队员感到自豪和光荣，通过了解红领巾的来历和革命英雄的故事，并从中体会到他们对祖国的忠诚和热爱，感受今天的生活来自不易。
【教学目标】：1、知道红领巾是红旗的一角，回忆入队时的情景，为自己是一名少先队员感到自豪和光荣。
2、通过了解队旗、队徽、队歌、队礼等知识，进一步热爱少先队组织。
3、了解红领巾的来历，知道革命英雄的故事，并从中体会到他们对祖国的忠诚和热爱，感受今天的幸福生活来之不易。
【教学重点】了解红领巾的意义，用少先队员的标准要求自己的行为。
【教学难点】通过了解更多的少先队知识，更加热爱少先队组织，爱护红领巾，并能用红领巾激励自己不断进步。
【教学过程】活动一、我们多神气1、谈话：今天老师给大家带来了一些图片，请大家一起看看，图片展现的是什么时候的情景。
（出示图片：我们入队了）2、提问：看到别人入队时的情景，你想到了什么？当你第一次戴上红领巾的时候，你是怎样的心情？你参加过哪些少先队的活动？（学生自由发言）3、教师小结：少先队是光荣的少年儿童组织，我们每个人入队的时候，心中都充满了骄傲和自豪。
【设计意图：引导学生回顾自己入队时的感受，激发骄傲、自豪之情。
】活动二、少先队知识知多少1、谈话：既然同学们参加了这么多的少先队活动，那对知识你有了解多少呢？今天老师为大家带来了一些内容，下面老师和你们一起来学习有关少先队的知识。
（1）我们的队名是什么？同学们戴上红领巾已有一年的时间了，那你知道少先队的全称是什么吗？介绍少先队的诞生及发展过程。
（课件出示）(2)队旗上的图案表示什么意思？(课件出示)这两幅旗帜，相信同学们一定认识，想一想，队旗上的五角星和火炬个代表什么？队旗是红色的，象征什么？什么时候要出队旗？出队旗时我们应该怎么做？(学生回答)师：作为一名少先队员，我们要热爱队旗，在举行集会，队旗出场和退场的时候少先队员要严肃，立正并敬礼，表示对队旗的崇敬。
小学品德与生活人教版二年级下册《8鲜艳的红领巾》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学品德与生活人教版二年级下册《8鲜艳的红领巾》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.了解有关少先队的知识,认识红领巾、少先队队旗、队徽、队歌等。
2.知道革命先烈的英雄故事,愿意向他们学习,做一名新时代的少先队员。
3.学习通过调查、访问,了解过去。
并从祖辈和父辈儿时的故事中受到启发和鼓励。
2学情分析
二年级的小学生是刚人队不久的新队员,对少先队组织的概念还很模糊,对自己是一名少先队员只有新鲜感,对少先队组织的活动认识还不够具体、不够深刻。
通过这次主题活动让学生感受少先队员的生活,并让他们知道有关少先队知识,让学生在活动中掌握教学内容。
3重点难点
1、知道革命先烈的英雄故事,愿意向他们学习,做一名新时代的少先队员。
2、从祖辈和父辈儿时的故事中受到启发和鼓励。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】鲜艳的红领巾
一、情景导入,激发情感
师:二(3)班的孩子们,这么有精神,老师发现,我们二(3)的同学都戴上了红领巾,这说明大家已经成为了一名少先队员。
少先队员们,今天就让我们走近红领巾,一起学习《鲜艳的红领巾》。
孩子们大声的齐读课题《鲜艳的红领巾》。
二、畅谈入队,情感共鸣
1、过渡语:一见到红领巾,大家这么来劲。
看到红领巾,我就会想起少先队员入队时的情景。
老师给大家带来了一段视频,请大家欣赏。
孩子们,你们看到了什么?
(师放背景音乐──中国少年先锋队队歌,让学生回忆入队情景)。
师:想想,自己是什么时候戴上红领巾的?是谁帮你们戴的?当时心情怎么样?
2、生讲自己入队时情形。
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《鲜艳的红领巾》教学设计
教学目标
情感与态度：热爱少先队组织和红领巾，为自己是一名少先队员感到自豪和光荣；体会革命英雄对祖国的忠诚和热爱，感受今天的生活来之不易；从祖辈和父辈儿时故事中受到启发和鼓励，乐于做一名优秀的少先队员。
行为与习惯：不忘先辈们曾经为了今天的和平生活流血牺牲。
知识与技能：了解红领巾的来历，知道一些革命英雄的故事。
过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程；尝试用不同的方法了解红领巾的来历、革命英雄的故事和祖辈父辈儿时的故事。
学情分析
从学生的心理特点与认识程度看，二年级学生戴上红领巾不久，对少先队刚有一些初步的了解，加上对少先队知识的理解能力和认知水平有限，为本课的学习增加了一定的难度。
从学生的社会环境和生活基础来看，农村小学生能从祖辈和父辈儿时的故事中受到启发和鼓励，感受今天生活的来之不易，而周围高年级少先队员们的榜样作用，也更加激发了他们热爱少先队组织和红领巾，这是本课教学的有利因素。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生了解红领巾的来历，感受今天生活的来之不易，从祖辈和父辈儿时的故事中受到启发和鼓励，从而更加热爱少先队组织和红领巾。
教学难点是通过对少先队组织的认识和了解，激发学生对少先队的向往，体会作为少先队员的自豪感。
针对学生的实际，要想突破重难点，教师就要以“情”入手，以情景再现的方式，唤起学生刚入队时的激动心情与美好感情，由此拉开此课的序幕。
同时在为整节课做好情感铺垫的基础上，自然开题，激发学生对少先队知识和光荣故事的了解兴趣，最终引导学生体验作为少先队员的自豪感和荣誉感。
需要注意的是，教师在执教本课时，很容易出现形式主义。
为了避免教学活动流于形式，出现形式上的“互动”，在教学中，教师应当充分调动学生已有的少先队生活经验和情感体验，既要进行革命传统教育，又要不脱离学生的生活实际；既要让学生了解和掌握一定的少先队的知识，又要引导学生主动探究。
教学重点
让学生了解红领巾的来历，感受今天生活的来之不易，从祖辈和父辈儿时的故事中受到启发和鼓励，从而更加热爱少先队组织和红领巾。
教学难点
通过对少先队组织的认识和了解，激发学生对少先队的向往，体会作为少先队员的自豪感。
教学准备
教师准备：教学课件。
学生准备：收集有关少先队的材料。
调查、了解自己祖辈和父辈儿时的故事。
课时安排
1课时。
完成话题“我们都是少先队员”“红旗一角的故事”的教材内容。
教学过程
活动一我们多神气
1．谈话：同学们，今天老师给大家带来了一些图片，请大家一起看看，图片展现的是什么时候的情景。
[出示图片：我们入队了]
2．提问：看到别人入队的情景，你想到了什么？当你戴上红领巾的时候，你是怎样的心情？
3．齐唱队歌。
4．小结：少先队是光荣的少年儿童组织。
我们每个孩子入队的时候，心中都充满了骄傲与自豪。
其实，你们的爸爸妈妈爷爷奶奶在小的时候也曾经是少先队队员，胸前也曾经飘扬着鲜红的领巾。
课前老师请大家采访了自己的长辈，今天就请大家把采访到的内容在班里进行汇报。
（板书：鲜艳的红领巾）本文由三A学习网和361学习网搜集整理
【设计意图：引导学生回顾自己入队时的感受，激发骄傲、自豪之情。
】
活动二他们曾是少先队员
1．学生以小组为单位在小组内汇报自己的采访结果。
2．每个小组选派代表，在班级当中进行采访汇报。
3．在学生汇报当中，教师可以适时从以下角度引导学生思考：
（1）长辈加入少先队的时候都要为大家做一件好事。
你的长辈当时做了什么事情？为什么要这样做？
（2）你的长辈是怎样爱护红领巾的？
（3）你的长辈小时候曾经参加过什么少先队活动？
4．小结：加入少先队是我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈和我们大家共同的心愿，红领巾激励着我们一代又一代人的成长。
【设计意图：通过调查了解过去，并从祖辈和父辈儿时的故事中，受到启发和鼓励。
】活动三少先队知识知多少
1．谈话：少先队员要了解少先队的知识。
今天老师为大家带来了一些内容，我们一起赛一赛，看谁掌握的知识和本领最多。
[播放动画：认识红领巾、如何系红领巾、队的知识、关于队礼]
2．提问：你了解到什么？
3．小结：少先队员要掌握一定的少先队的知识。
这样才能更加爱护和珍惜红领巾，才能为红领巾增添光彩。
【设计意图：增强学生对少先队知识的了解。
】
活动四红旗一角的故事
1．谈话：红领巾为什么是红色的？为什么是三角形的？我们来看一段录像，请大家认真看，边看边思考这个问题。
[播放视频：董存瑞舍身炸暗堡] 本文由三A学习网
和361学习网搜集整理
2．讨论：为什么红领巾是红色的？为什么红领巾是三角形的？
3．小结：红领巾是红旗的一角，是用烈士的鲜血“染”红的。
它时刻提醒我们——现在的幸福生活来之不易，我们应该加倍珍惜，好好学习，天天向上，为红领巾增添光彩。
4．谈话：当年的少先队员是怎样用自己的行动为红领巾添光彩的呢？我们一起看一看雷锋叔叔的故事。
[播放视频：为人民服务的楷模——雷锋]
5．小结：红领巾是红旗的一角，是许许多多的先辈用鲜血“染”红的。
先辈们在用自己的行动为红领巾添光彩，这样的事情还有很多很多。
希望同学们利用课后的时间再去了解，我们有机会再来进行交流。
【设计意图：了解“红领巾是红旗一角”的由来，了解先辈们为红领巾添光彩的事迹。
】
板书设计
鲜艳的红领巾
红领巾是红旗的一角
为红领巾增添光彩。