高校在线开放课程与图书馆协同服务路径探索及其关键技术
“OCs在线课程时代”高校图书馆的角色定位——基于MOOC、SOOC及SPOC的探索
ＭＯＯＣ 自出现 以来 ，以其 开放 获 取共 享 理念 及大 规模 、开放 、个 性 化 、 自主 、交互 性等 特 点 深刻 影 响着 高 等教 育的发 展 。 ＭＯＯ Ｃ及 其 所 引发 的在线 教 育风 暴在 未来 高校 图书馆 的发 展 中将扮 演何 种 角色 ？它可 以成 为 高校 图书馆 角 色转 换 的契机 吗 ？
此外通过社交网络手机图书馆移动图书馆平板电脑物联网等传感器基于ocs的平台在学习者使用图书馆学术资源和在线课程的过程中全面收集相关学习的记录日志浏览历史借阅历史地理位置检索信息和搜索时间等半结构化及非结构化的数据信息虽然这些数据的价值密度并不高但是仍然能够为分析评估学生的学习行为和模式提供一定依据为教师提供更及时深入的教学服务以便持续优化在线课程内高校图书馆可以为在线课程的多媒体制作提供指导和支持包括学习资源的查找软件工具的应用以及最新资源的推荐
Ｆ ｒ ｅ ｅ ｍａ ｎ的音 乐技 术 综述 这三 门 ＭＯ ＯＣ课程 的学生 参与 及完 成情 况 ， 发 现课程 的最终 完成 率差 强 人意 Ｉ ｑ Ｊ ，如表 ｌ 所示 。
５ ９
砌
更 加强 调 赋予 学生 完整 、个 性化 、深 度 的学 习体 验 ，提高 了课 程完 成 率和 学 习质量 ；其 次 ，Ｓ Ｐ Ｏ Ｃ
从 而更 能 保证 在线 教 育 的可 持续 发展 。阿曼 多提 出 “ 商家 对商 家 （ Ｂ ２ Ｂ） ”的营销 概念 ，即课 程提
供 者可 以通 过 为特 定 小部 分用 户创 建 小规 模 限制 性在 线课 程 ，并 授权 给 大学 或公 司来 获取 一 些收 益 。而伯 克 利分 校 正在 将之 付 诸实 践 们 。哈佛 大学等 知 名大 学 的 Ｓ Ｐ ＯＣ逐 渐 受 到公众 及媒 体 的关
基于大规模在线开放课程(MOOC)背景下的地方高校图书馆信息服务创新
Ｂａｃｋｇｒｏｕｎｄ ｏｆ Ｍａｓｓｉｖｅ Ｏｐｅｎ Ｏｍｉｎｅ Ｃｏｕｒｓｅｓ（Ｍ ＯＯＣ）
学 院 的 ＥＤＸ、斯 坦 福 大 学 的 Ｃｏｕｒｓｅｒａ和 Ｕｄａｅｉｔｙ成 为最 选择学 习 ；Ｏｎｌｉｎｅ：即在 线 的。互 联 网上 即可 进行 ，学习过 程 主要 的三 大平 台… 。纽 约时 报将 ２０１２年称 为慕课 元 年 ，慕 可 以摆脱时间限制 ，无需 亲临各地 才能完成学 习 ；Ｃｏｕｒｓｅｓ：即
· 读 者 研 究 与 服 务 ·
贵 图学 苑 ２０１６年 第 １期
基 于大 规 模在 线 开 放 课 程 （ＭＯＯＣ）背 景 下 的 地 方 高 校 图书 馆信 息服 务 创 新
杨 晚潜
（铜仁 学院 图书馆 ，贵 州 铜仁 ５５４３００）
［摘 要 】 大规模在 线开放课程 （ＭＯＯＣ，中文称慕课 ）作为一个新兴的 网络课 程教 学方式，引起社会 广泛关注并得 到相 ＂ － ３的发展 ，对传统教 学方式和信 息服务 方式提 出了新 的挑战。在此 背景 下 ，作 为辅 助教 学和信 息服 务 的主要提供者 ，地方高校 图书馆在理念上 与时俱进 ，实践 上充分考虑 自身 实际情 况 ，创新服务 ，促进形 成与大规模 在线开放 学 习环境 相适应的服务模式和 内容。
Ｃｏｕｒｓｅｒａ，由 ３９所 “９８５工 程 ”高 校 联 袂 打 造 的 “中 国大 学 习 。
ＭＯＯ（；”平 台正 式上线 ，由台湾 国立交通大学 、上海交通大学 、
除 了上述特点 ，慕课 的授 课模 式也不 同于传统基于现代
高校图书馆未来学习中心建设路径及思考
(1. Library, Xian University of Architecture and Technology, Xi an 710055, China;
2. Library of Xidian University, Xi an 710071, China)
Abstract: Future learning center is a new learning ecology which is reader-centered, research-oriented and interest-
书馆通过合理配置空间、资源、馆员、技术、设备、环境
总第 202 期
大学图书情报学刊
2024 年第 2 期
等要素,在服务“ 双一流” 建设中发挥知识枢纽作用,
当前,国内高校图书馆的空间重建大多表现在对
以注重学习者发展为目标,以智慧平台为支撑,以学
阅读环境和文化氛围的改善,其中包括建立学习共享
习者创新 学 习 为 根 本,更 好 地 推 动 未 来 学 习 中 心 的
了空间建设的基本遵循,提出图书馆空间资源组织和
对图书馆的未来产生深远影响,而“ 实体空间的回归”
元、合理有序的学习场所 [14] 。 实体馆舍空间的功能创
。 美国芝
国科学技术大学图书馆 2015 年开始对该校西区图书
列有益的活动,以满足学生学术需求,促进学术交流,
心主要包括三种类型的空间:( 1) 教学支持空间。 该
Key words:university library; future learning center; spatial reconstruction; artificial intelligence
者多元化的需求。 高校图书馆需要开始重新思索作
基于协同创新的图书馆知识服务联盟实践探索
小组 形 成集 体ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 景 ， 借 助 网络交 流思 路 、 信息 及 工
作状 况 ， 合 作 实 现 共 同 的 目标 。 ” ［ １ ］ ２ ０ １ ２年 ３月 ，
国和爱 尔 兰地 区的 国家 图书馆及 大 学 图书馆 为 主
的联盟 ， 德 国的柏林 一 勃 兰登堡 图书馆联 合 体等 。 在 国内 ， 中 国高 等 教 育 文献 保 障 系统 （ Ｃ ＡＬ Ｉ Ｓ ） 自
书馆 在 这 一 过 程 中 的 战 略 定 位 、 知识服务联盟 网络、 联盟路 径选择及服务 匹配等方面 ， 进 行 了初 步探 索 。
关键 词 协 同创 新 ； ２ ０ １ １计 划 ； 图 书馆 联 盟 ； 知 识 服 务 联 盟 分 类号 Ｇ２ ５ ９ ． ２ ３
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ Ｔｈ ｉ ｓ ｐ ａ ｐ ｅ ｒ ｅ ｌ ａ ｂ ｏ ｒ ａ ｔ ｅ ｓ ｔ ｈ ｅ ｓ ｔ ｒ ａ ｔ ｅ ｇ ｉ ｃ ｐ ｏ ｓ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｌ ｉ ｂ ｒ ａ ｒ ｙ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｐ ｒ ｏ ｃ ｅ ｓ ｓ ｏ ｆ ｃ ｏ ｌ ｌ ａ ｏｒ ｂ ａ ｔ ｉ ｖ ｅ ｉ ｎ ｎ ｏ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ ｐ ｒ ｏ ｂ ｅ ｓ ｔ ｈ ｅ ｋ ｎ ｏ ｗｌ ｅ ｄ ｇ ｅ
ｓ ｅ ｒ ｖ ｉ ｃ ｅ ａ ｌ ｌ ｉ ａ ｎ ｃ ｅ ｎ ｅ ｔ ，ａ ｌ ｌ ｉ ａ ｎ ｃ ｅ ｐ ａ ｔ ｈ ｓ ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ ｓ ｅ ｒ ｉｃ ｖ ｅ ｍａ ｔ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｂ ａ ｓ ｄ ｅ ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍｅ ｎ ｔ ｓ ｔ ａ ｇ ｅ ｆ ｒ ｏ ｍ ｌ ｉ ｂ ｒ ａ ｒ ｙ ａ ｌ ｌ ｉ ａ ｎ ｃ ｅ ｔ ｏ ｋ ｎ ｏ ｗｌ ｅ ｄ ｇ ｅ ｓ ｅ ｒ ｖ ｉ ｃ ｅ ａ ｌ ｌ ｉ ａ ｎ ｃ ｅ ｏ ｆ ｏｌ ｃ ｌ ａ ｂ ｏ ｒ ａ ｔ ｉ ｖ ｅ ｉ ｎ ｎ ｏ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｋｅ ｙｗｏ ｒ ｄｓ Ｃｏ ｌ ｌ ａ ｂ ｏ ｒ ａ ｔ ｉ ｖ ｅ ｉ ｎｎ ｏ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ；２ ０ １１ ｐ ｒ ｏ ｇ ｒ ａ ｍ ；Ｌｉ ｂ ｒ ａ ｒ ｙ ａ ｌ ｌ ｉ ａ ｎｃ ｅ；Ｋｎ ｏ ｗｌ ｅ ｄ ｇ ｅ ｓ ｅ ｒ ｖ ｉ ｃ ｅ ａ ｌ ｌ ｉ ａ ｎｃ ｅ
新信息技术时代高校图书馆智慧服务探究——以河南理工大学图书馆为例
科技创新科技视界Science &Technology Vision科技视界0引言、、、,。
,,、,。
,,。
,,。
1新信息技术时代高校图书馆智慧服务特征1.1新信息技术时代技术支撑研究、、。
Honora [1];MapReduce Hadoop ,[2];AI 、、[3];,,[4]。
,;RFID;;、。
,。
1.2新信息技术时代高校图书馆智慧服务特征,。
、、,;,、,;、、,、、,。
,、、。
2高校图书馆智慧服务应用与实践,、、※基金项目:2020年度河南省图书情报研究课题“新信息技术时代高校图书馆智慧服务研究”(HNTQL-2020-060)。
作者简介:孟璐（1981—），女，硕士研究生，研究方向为智慧图书馆与数字图书馆建设。
新信息技术时代高校图书馆智慧服务探究———孟璐(河南理工大学图书馆,河南焦作454000)【摘要】在新信息技术研究的基础上,剖析了高校图书馆智慧服务的主要特征,以河南理工大学图书馆为例,介绍了高校图书馆智慧服务的应用与实践,探究了高校图书馆智慧化服务的发展方向,即构建高校图书馆智慧服务联盟、建设高校图书馆特色数据库、提供个性化智慧服务、智慧馆员的培养,以期为高校图书馆智慧服务发展提供参考和借鉴。
【关键词】图书馆;智慧服务;高校;数据挖掘;个性化中图分类号:G250文献标识码:ADOI:10.19694/ki.issn2095-2457.2021.13.25图书与档案60科技创新科技视界Science &Technology Vision 科技视界、。
2.1文献资源智慧化服务建设、。
202011,、、,,,,,,。
,、,、,。
2.2智慧门户服务建设,,。
,,,、、、、、,、。
,,。
,,、、、、,。
2.3服务读者智慧化建设,,。
,,,,;、。
,,。
,。
2.4智慧空间及体验服务202011, 4.1,,1600,100,,,;,3500,;36,、,。
RFID ,、、、,;4,、、、;7,;1,,。
SJTUL上海交通大学图书馆学科服务探索与实践Ver.PPT课件
服务效益
搭搭建建平平台台
积积 淀淀 传传 承承
韵 之 化 文 提提升升素素养养
服务广度
文文化化校校园园
2020/4/16
30
规范管理—服务规范制定与实施
制定背景
学科服务日趋成熟，需要一定的量化考核
通过规范指标指导学科服务工作（重点、中心）
内容框架
基准服务（院系拓展、信息素养、资源建设、服务创新）
2020/4/16
15
学科服务模式演绎—各类平台
学科服务平台
基于LibGuides（国内首个）搭建 起36个学科服务平台
在10个院系主页嵌入图书馆咨询 台，从而开通信息咨询“直通车”
LibGuides
学科信息服务博客，打造学 术创新互动社区,已建15个
学科信息墙
根据阅览 室的学科 特色和服 务内容， 定期更新 推送信息
2020/4/16
16
学科服务模式演绎—信息素养教育
信息素养教育
特征：全方位、立体化、多形式 类型涵盖：
面向全校 ◇ 学分课程 ◇ 滚动培训 ◇ 网络课件
面向院系 ◇ 新生培训 ◇ 嵌入课程 ◇ 专题讲座
专题培训 ◇ 信息专员培训 ◇ 专利学堂
2020/4/16
17
学科服务模式演绎—资源整合与揭示
果
学科发展态势分析》、《高温超导技术专利地图分析》、《农业与生物 学院高水平学术期刊发文情况分析》、《近十年中国城市科学发展趋势
及科研实力排名》、……
2020/4/16
19
服务组织与实施
学科服务组织模式
建立以泛学科化服务体系为核心的组织机构、管理 策略与运行机制
架构由“学科馆员—学科咨询馆员—阅览室咨询馆员” 组成的三级学科服务梯队
高校图书馆开放、集成式服务模式实践探讨——以西安电子科技大学图书馆为例
近年来 ， 国内高校图书馆 的开放式服务主要有 三种模 式 ： 第一 ， 重 点 高校 有 条 件 的开 放 ， 读 者 可 持
临时 阅览证 进入 图 书馆 ； 第二 ， 校 际馆 际 合 作 ， 以及
高校图书馆与公共图书馆合作向社会开放 ； 第三 ， 部 门高校图书馆向公众免费开放。但 目前 ， 高校图书 馆能 够开 展多形 式 的开放 式服务 完 全依托 于 自身条
展的主线 ， 是图书馆的核心价值 ， 只是在不同的社会 环 境 与技术 发展 阶段 ， 呈 现 出不 同的技术 发展 模式 、 服 务特 点 与 趋 势 … 。而 开 放 服 务 是 广 大 读 者 的愿
望， 是形 势 发展 的需求 ； 集成 式 服务是 图书馆提 供综 合 性服 务 、 提高社 会 地 位 的根 本 途径 。高校 图 书馆 的开 放式 、 集成 式服 务 是 高 校 图 书馆 服 务 发 展 的必 经之路 ， 是 高校 图 书馆 的资源 得到充 分利 用 、 更 好地 促 进 高校 图书馆 事业 蓬勃 发展 以至社 会 发展 的关键 环节 。如何 利 用 自身 的优 势 ， 发挥特 有 的服务 功能 ， 形成 具有 创新 意识 和 形 式 的 开放 式 、 集 成 式 服 务模 式， 是 目前 图书馆 服务 事 业 发 展 中 急需 研 究 的 重要 内容 。 １ 国 内外高 校图 书馆 开放集 成式 服务 现状 高校 图 书馆采 取开 放集 成式 服务 的 目的在 于为
实践研究 ・
高校 图书馆开放 、 集成 式服务模式实践探讨
— —
以西安 电子科 技大学 图书馆 为例
关 芳， 尹 瑾， 尹雪聪
（ 西安 电子 科技 大 学 ， 西安 ７ １ ０ １ ２ ６ ）
智慧图书馆时代高校图书馆服务创新具体措施
智慧图书馆时代高校图书馆服务创新具体措施随着信息时代的发展，智慧图书馆已经成为高校图书馆服务的新趋势。
在这个智慧图书馆时代，高校图书馆需要创新服务，以满足师生的需求，提升图书馆服务的质量与效率。
本文将探讨智慧图书馆时代下高校图书馆服务创新的具体措施。
一、数字资源全面发展智慧图书馆时代，数字资源是高校图书馆服务的重要内容。
高校图书馆应该加大对数字资源的采集与整合力度，提供丰富的数字资源供师生使用。
具体措施包括：建立完善的数字资源采集体系，积极开展数字资源的版权采购工作，加强数字资源的整合与共享，构建数字资源的开放获取平台，推动数字资源的全面发展，丰富图书馆的资源内容与形式。
二、智能化信息服务体系建设智慧图书馆时代，高校图书馆需要构建智能化信息服务体系，为师生提供更加便捷、高效的信息服务。
具体措施包括：引入人工智能技术，建设智能问答系统，为师生提供即时的咨询与答疑服务；推动图书馆管理系统的智能化建设，实现图书馆的自动化运行与管理；建设智能化的图书馆导航系统，帮助师生快速找到所需的资源与信息；推广智能化的图书馆APP，为师生提供移动端的智能化服务。
三、个性化服务定制智慧图书馆时代，高校图书馆需要将服务重心转向用户，提供个性化的服务定制。
具体措施包括：建立健全的用户信息系统，了解用户需求与兴趣，为用户提供个性化的推荐与服务；开展个性化的咨询与引导服务，根据用户需求为其提供个性化的信息服务；推动个性化的学术资源定制服务，为用户提供个性化的学术资源采购与下载服务；开展个性化的信息素养培训服务，为用户提供个性化的信息素养培训课程。
四、开放共享与合作创新智慧图书馆时代，高校图书馆需要更加开放共享与合作创新，发挥图书馆在资源与服务上的综合优势。
具体措施包括：加强与其他图书馆的合作与交流，共享资源与服务，互补优势，提高综合服务水平；开放图书馆的空间与设施，为师生提供开放式的学习、研究与交流环境；推动图书馆与学术出版机构、科研机构等进行合作创新，共同推动学术研究成果的传播与推广。
MOOCs环境下高校图书馆创新服务探索
MOOCs环境下高校图书馆创新服务探索周东华【摘要】慕课(MOOCs)的出现不仅使高等教育产生了革命性的变革,同时也对高校图书馆服务提出了更高的要求,本文首先阐述了MOOCs一词的概念、内涵及其典型特点,然后概括性总结了MOOCs的出现给高校图书馆带来的影响, 最后尝试性提出了高校图书馆在面对MOOCs环境冲击下应该如何开展创新服务.【期刊名称】《赤峰学院学报（自然科学版）》【年(卷),期】2015(031)024【总页数】3页(P179-181)【关键词】MOOCs;高校图书馆;服务【作者】周东华【作者单位】江汉大学图书馆, 湖北武汉 430056【正文语种】中文【中图分类】G258.6慕课（massive open online courses）简称MOOCs或者MOOC，即大规模在线开放课程.MOOCs具有资源丰富、免费、公开、自由、网络在线等特点，是近几年全球教育界流行的热门话题，MOOCs首先是在美国几个著名的高校兴起，随后逐渐风靡全球.MOOCs与传统课程相比规模宏大，一般传统课程只有几十或者几百个学生，而MOOCs课程上课人数少则成千上万多则上百万上千万，MOOCs 与传统课程内容也不一样，它是以兴趣为导向，所有具备有学习愿望，不分国籍区别，不分年龄段，都可以自由加入学习.不受时空，地域等条件约束，只要有一台连接网络的电脑，无论学习者身处何地，都能够在任何时间内观看和学习来自全球各大知名高等学府和著名学者的优质免费课程.MOOCs是一次关于教与学模式的改革，它推进了传统教育理念和学习模式的更新，而且对社会文化知识的传播有着积极地推进作用.MOOCs同时作为一种新兴的网络教学方式，也使得全球大规模优质课程资源能够通过互联在线上或者线下方式自由共享和传播，不仅为在校的学生更为那些在校外同时又对来自全球优质高端的专业课程具有强烈学习欲望的学习者提供了便捷.同时MOOCs的兴起还为职业技能教育带来了新的发展机会，它使更多的人能够接受优质的专业技能教育，使受教育的成本大大减少，使教育的规模无限扩大，解决了高等教育自古以来教育教学资源和水平发展不平衡的老问题，使个人终身享受免费优质的教育资源成为可能.另外，MOOCs的教学模式也突破了目前高等教育受地域、时间和经济等屏障的束缚，为传统的教学模式带来了新的机遇和挑战，在MOOCs引发传统教学模式变革的同时，图书馆作为知识传播的枢纽也正在经历着巨大的变化，在MOOCs环境下，高校图书馆对这一新兴的教学模式能提供怎样的支持和服务，将成为目前高校图书馆主要研究和探索的问题.MOOCs和以前一般的互联网网络课程存在着很大的区别，它是当今教育模式在世界全球化逐步普及和高度发展共同作用下的产物，它也是现代计算机网络、多媒体和现代教育信息技术普及和进步带来的新生产物，它的出现对传统的教育模式产生了重大影响，也使大学高等教育的成本大大降低，它已经不再是简单的对传统课堂教学的一种辅助手段.MOOCs的迅猛发展首当其冲的对当今以教学服务为己任的高校图书馆服务会带来不可避免的冲击和挑战，MOOCs环境下今后的高校图书馆将不仅仅是大规模学习信息和资源的集散中心，未来更将成为学生开展MOOCs自主学习的主要场所，所以MOOCs环境给高校图书馆的资源建设和资源利用服务带来了非常大的挑战，其次高校图书馆在课程资源的使用许可和版权问题上也应该做好相应的准备，需要在高校图书馆资源有限的使用和大规模慕课课程的开放使用服务之间找到最合适的位置.另外MOOCs环境下对高校科研事业也产生了重大影响，高校图书馆应该如何通过自身的信息与资源创新服务和嵌入式辅导咨询服务来满足科研用户的需求,高校图书馆应该如何面对MOOCs环境带来的挑战，我们需要做更深的研究与探索.3.1 为学习者提供信息资源，提高学习者的信息素养MOOCs最为明显的特征就是在线与离线教学相结合，在线教学主导离线学习，翻转传统课堂教学，使互联网教育和社会学习变得难以分开，优质且高端的教育资源被低成本且大规模广泛共享，MOOCs带来的不仅仅是对传统教育的革命，更加是对知识学习的革命，为了保证学习者对课程学习的需求，图书馆应该采取多种改进措施，比如积极推动版权和使用许可的咨询和整理工作，尽最大可能保证所有课程资源都能够被MOOCs的学习者免费而简单的获得使用，为学习者提供更加丰富的学习资源和学习应用平台，为MOOCs的自主学习活动的开展提供充足的场所和便捷的交流平台，建立适应当今科技发展潮流的MOOCs学习的微平台及工具软硬件，也要为信息资源的订购探索出更为低廉和简便的门槛.学习者的信息素养是指学习者在当今复杂的信息社会中获得、应用、分析信息的意识和能力，它是构成人类整体文化素养的重要部分，也是影响用户进行MOOCs自主学习效果的一项重要能力.信息素养的培训是当今图书馆信息资源服务提供的一项基础服务，信息素养的水平在数字媒介发展和应用中的地位越来越重要，目前，高校图书馆对MOOCs概念信息的推广和咨询服务开展的还比较少，而如何让更多的人去了解和使用MOOCs，宣传和传播MOOCs教育理念，为学习者提供优质和高效的信息资源服务，高校图书馆还需要做更多的宣传和普及工作.具体来说，高校图书馆应该充分利用互联网条件，建立功能完整且灵活的线上和线下相结合的教学系统，提供丰富的既能满足个性化需求又能满足一般需求的学习资源和内容，提供方便易用的学习手段，培养学习者的信息获得的能力，通过开设信息素养培训课程等有效手段，为学习者提供信息组织、信息检索方面的技能和帮助，在MOOCs环境冲击中,高校图书馆还需要制定多种适应不同群体、不同文化素质需求学习者的信息素养教育计划，帮助那些有需求的学习者获得更好的可利用的课程资源，从而使信息素养和相关技能的得到提高，另外，让高校图书馆员参与到MOOCs课程的制作和开发中来，充分发挥其在文献检索和数据库知识利用上的优势，以及版权情报分析和数据管理方面的专长，使其在提高公民信息素养方面发挥更为重要的作用.3.2 利用资源优势参与MOOCs课程开发提高馆员的综合素质高校在MOOCs环境的冲击下，图书馆馆员队伍整体素质水平的高低是图书馆提高服务创新能力的关键.高校图书馆需要加强馆员自身创新能力的培养，建立一个专业学历结构合理且数量充足的学科馆员队伍，对提高目前学习者的信息素养能力至关重要.高校图书馆还应对自身馆员的管理、培训、高等人才引进等方面加大工作力度，努力提高馆员自身的素质，为广大学习者提供更好更多支持服务.另外，高校图书馆还要迅速建立一个长效的创新激励机制，重视项目团队的建设和发展，更好的推动高校图书馆在学科服务过程中的创新服务，在MOOCs课程制作与教学中，高校图书馆不仅是信息资源存储、传播、管理和应用的机构，还承担着收集整理和推广MOOCs课程资讯服务的任务.图书馆员可以参与到MOOCs课程的开发和应用中来，图书馆要根据课程的专业需要提供课程资源应用方面的咨询辅导服务，还可以依靠课程学科的资源优势，根据各类学科的不同特点，向学习者提供个性化的服务，使学习者达到最佳学习效果.在MOOCs个性化服务过程中，图书馆员的素质提出了更高的要求，图书馆员应该做到个性化针对性的指导，对学习者的学习过程以及课程应用过程中的数据进行分析，需要对课程专业背景知识和课程参考材料的把握和选择更加的准确.高校图书馆馆员应该参与在线辅导和讨论，向学习者有目的地介绍相关专业领域的参考文献和书籍，馆员还必须时刻把握各种信息资讯，深入搜索和分析各种信息资源，此外，馆员还需要掌握各种不同的MOOCs课程平台，更多的与MOOCs学习者进行一对一的互动交流，快速高效的推动深入研究和解决问题.3.3 加强文献资源建设，拓展服务范围在MOOCs环境的冲击下，图书馆成为了学习者学习空间的提供者，图书馆也是MOOCs活动的参与者，在这里学习者主要通过交流互动展开自主与互助相结合方式的学习活动而取得所需的知识.而当今高校图书馆正在被MOOCs的产生和发展不断的被推动着走向社会化，高校图书馆应该顺应这个大趋势，为学习者提供网络及学习的空间，为学习者提供交流和合作的平台，并且图书馆应该不断整合现有的各种服务，并针对MOOCs的特点制定各种创新的个性服务，积极主动的开展全面的比如检索能力培训、信息分析技能培训、专业研究方法培训、以及专题讨论等辅助服务.此外，图书馆的文献资源是MOOCs的重要组成部分，图书馆可以改变自身资源建设的策略，可以采取个性化的以学习者的需求为主的采购策略，同时，可以联合部分社会图书馆或者一些其他的社会文化机构一起共同推动信息资源的大范围的共享，使图书馆自身最终能成为一个MOOCs的主要教育机构.目前MOOCs的这种环境下，互联网庞大的信息多如牛毛，并且内容粗糙而无序，让人眼花缭乱，高校图书馆面对MOOCs发展带来的冲击，除了需要对自身资源进行整合，还需要重视与MOOCs课程关系密不可分的数字图书馆、数字化参考资料等电子课程学习资源的建设，并且还应该利用在线网站、QQ、微信、论坛等网络媒体工具建立MOOCs的虚拟课堂和互动平台，并积极提高图书馆的空间利用率，将图书馆打造成一个样板式的示范平台.3.4 知识信息推广与多媒体制作咨询服务高校图书馆需要实时关注国内外关于MOOCs发展的最新动态和资讯，在自身的门户网站设置MOOCs平台和资讯的相关网站的地址链接，有条件的可以定期举办关于MOOCs课程的研究和讨论会议，还可以不定期邀请MOOCs领域研究的专家学者赴馆开设专题讲座，向学习者提供更高层次的信息咨询和引导服务.在MOOCs课程的新型教学模式下，高校教师传统的教学方式和课堂角色等都发生了巨大的变化，往往课程的设计不仅要以学科知识点为核心，还要针对不同学生的专业特点注重个性化，而且还需要制作学科相关的视频和动画，但目前大部分高校教师在多媒体软件的使用，视频动画的制作技术等方面掌握起来还有许多困难，而高校图书馆在信息技术和多媒体技术方面具有很大的优势，可以配置专门的MOOCs学科馆员，对有制作需求的教师提供相关的信息和咨询服务，加强对教师信息素养能力、多媒体技术的培训，协助他们最终掌握多媒体相关技术完成MOOCs课程的制作.3.5 版权许可和知识产权服务MOOCs内容的使用和开放受法律保护，其过程存在版权和使用许可的问题，图书馆可以帮助学习者从政策和法律等相关方面有效解决学习者获得MOOCs学习所需资源的版权和使用权的问题，在充分尊重和保护著作权人的基本权利的基础上进行合法的共享和使用.高校图书馆还可以通过有效的管理和技术手段，突破MOOCs平台与图书馆网络服务平台之间的瓶颈和障碍，尽量帮助学习者检索和选择那些没有版权或者许可问题的公共资源来替代非共享内容，如果学习者需要获得版权所有者的使用许可，图书馆还可为学习者向版权所有者提供谈判和中介服务. 在近两年MOOCs的环境下，为了更好的为学习者服务，高校图书馆遇到了前所未有的机遇和挑战.MOOCs大规模在线开放课程的不断发展不仅为传统的教学模式带来了革命，也对高校图书馆产生了重要的影响，为图书馆增加了新的信息资源、开发了新的教育职能，同时，也对学习者的信息素养能力提出了更高的要求.在MOOCs环境下，高校图书馆成为了教育资源的职能机构和信息资源的集散中心，图书馆需要不断探索与MOOCs发展趋势相适应的个性化服务和多种学科资源服务.本文介绍了MOOCs的概念、内容和特点以及其对高校图书馆产生的影响，阐述了高校图书馆应该如何通过创新来提升自身的服务质量和服务水平，需要不断培养和提高学习者的信息素养能力，积极促进图书馆员主动适应MOOCs环境下的角色转换，形成自己富有个性化的学科服务的特点，这些能够促使高校图书馆在MOOCs环境冲击下发挥更积极的作用，本文在以上方面做了一些思考并提出了一些具体的设想.〔1〕王聪聪.MOOC运动及其对公共图书馆建设的影响[J].图书馆论坛,2014(4):54-57.〔2〕刘恩涛,等.MOOCs对高校图书馆的影响研究[J].图书馆杂志,2014(2):67-71. 〔3〕游祎.MOOCs环境下高校图书馆服务创新研究[J].图书馆杂志,2014(6):61-65. 〔4〕邓佳,詹华清.我国高校图书馆在线信息素养教育资源调查及建设策略[J].图书情报工作，2014 (6):96-100.〔5〕陆波.MOOCs环境下的图书馆角色定位与服务创新[J].图书与情报，2014(2):123-126.〔6〕秦鸿.MOOCs的兴起与图书馆角色[J].中国图书馆学报,2014(2):19-25. 〔7〕孙晓红,王红.高校图书馆参与MOOCs版权服务的路径研究[J].高校图书馆工作,2015(1):05-08.〔8〕张舵,吴跃伟.国外高校图书馆在MOOC中的作用及其启示[J].图书馆建设,2014(7):85-89.。
新时期高校图书馆面临的挑战和机遇
新时期高校图书馆面临的挑战和机遇作者：林燕来源：《卷宗》2020年第23期摘要：高校图书馆在新时期面临着诸多的挑战，同时也存在着很多机遇。
本文基于当前高校图书馆工作实际，就其面临的挑战如MOOC的快速发展、网络信息服务平台的兴起、阅读方式的改变等以及挑战中存在的机遇进行了探讨。
关键词：高校图书馆;挑战与机遇;图书馆服务创新高校图书馆是我国图书馆系统中一个特殊的存在，同时也是至关重要的组成部分。
与公共图书馆相较，高校图书馆在服务对象、服务范围、服务模式以及资源类型等方面有着自身的一些特点，同时，二者在管理和运营等方面也具有诸多的共通之处。
随着时代的进步与发展，尤其是随着计算机技术、网络技术、移动通讯技术等的快速发展以及智能设备的大范围普及，高校图书馆在新时期面临着诸多的挑战，同时也带来了很多的机遇。
如何应对挑战、把握时代机遇，成为当前高校图书馆实现持续发展的重要课题。
本文就此方面进行一些探讨，以期能够为相关研究提供一些参考与借鉴。
1 高校图书馆在新时期面临的挑战本文所指新时期，是指以互联网技术、信息技术、计算机技术等科学技术发展成果为标志的，深刻改变了人们社会生活方方面面的当前这一时间阶段。
从高校图书馆的角度来说，新时期所涌现出来的各种新生事物以及各种创新成果，如MOOC（massive open online courses，大型开放式网络课程）、移动阅读、互联网文库等，对高校图书馆职能发挥形成了挑战，一定程度上在不断削弱高校图书馆在读者服务方面的作用。
1.1 MOOC对高校图书馆的挑战MOOC（massive open online courses），即大型开放式网络在线课程，是2012年在美国大学兴起，在很短时间内就风靡全球的一种新型在线教育模式。
其开放式、网络化、公开化、免费的高等教育模式，深刻的改变了人们对高等教育模式、教育资源配置以及教育质量等方面的认知，同时，也对高校图书馆的发展形成了冲击与挑战。
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2019年9月
郝美霞等：高校在线开放课程与图书馆协同服务路径探索及其关键技术
第9期（总263期）
考虑在线开放课程建设在推动高校教学改革方
面的重要引领作用，国内外的各高校力求将在线开
放课程纳入图书馆数字资源建设范畴，实现在线开
放课程与图书馆传统资源的有效融合，在线开放课
程融合图书馆协同服务是高校图书馆延伸服务的一
文献标识码：A
Adoi： 10.3969/j.issn.1005-8095.2019.09.017
Exploration of Collaborative Service Paths Between Online Open Courses and Libraries in Universities and its Key Technologies
Keywords： online open course; university library; network learning space; collaborative service
0引言 高校图书馆是高校的文献信息资源中心，在学
校信息化建设中具有核心节点的作用。伴随着“互联
网+教育”技术的不断发展,图书馆的数字资源建设 力度逐步增强,新媒体联盟%地平线报告＞（2018年 高等教育版）指出,关注测量学习、重新设计学习空 间、扩散开放教育资源等将推进中国高等教育信息 化发展［1］o
性分析
整合，析图书馆融合在线开放课程需求与系统资源情境以及图书馆角色定位，研究系统架构的实施路径及所
需网络关键技术"［结果/结论］搭建图书馆协作学习与协同工作平台，从系统有用、资源可用
进课程资源精准配置"
适配方面开展协同建设，促
关键词：在线开放课程；高校图书馆；网络学习空间；协同服务
中图分类号：G250.7
2019年9月 SEP. 2019
探索 Information Research
第9期(总263期) No. 9(Serial No. 263)
高校在线开放课程与图书馆协同 服务路径探索及其关键技术!
郝美霞 丁文彬
（鄂尔多斯应用技术学院图书馆 4蒙古鄂尔多斯 017010）
摘 要：［目的/意义］旨在为高校图书馆与在线开放课程协同建设提供参考"［方法/过程］立足在线开放课程与图书馆的耦合
个重要研究方向。
大英图书馆与诺丁汉大学#3$合作使用大英图书 馆馆藏制作在线开放课程，开创了图书馆为在线开
放课程提供资源技术支持的先例。美国宾夕法尼亚
大学图书馆⑷建立开放 资源、开放图片资源
、学术
引 提供“ 的在线学习
用。
20源共享课2884 ，慕课 3800门,
开
课 992 , 注 用
1700
, 1100
学 代
课学 ， 网 在线开放课程 的重 资源平 "
新时
收稿日期：2019-05-16 *本文系2017年度内蒙古自治区高等学校科学技术图书情报专项“MOOC融合大数据在高校图书馆的嵌入及创新服务研究 ——以应用技术类本科院校为例”（项目编号：NJTZ1710）和2018年度鄂尔多斯应用技术学院一般项目“E-learning library3.0背 景下西部地区高校图书馆推进慕课课程服务的路径研究”（项目编号:KYYB2018013）成果之一。 作者简介：郝美霞（1976—）,女，硕士，馆员，主要从事信息素质教育研究，已发表论文6篇；丁文彬（1976-）,男，硕士，讲师，主要 从事信息管理 3
在线开放课程是信息技术与教育教学深度融合 的产物，是新时代背 推动高等校教育教学
革、提高教学质量、服务学习型社会建设的重 ：
。教育发布《关于加强高等学校在线开放课程建
设应用与管理的意》（教发,2015-3号）《关于加 强网络学习空间建设与应用的指导意 ＞（教技
,2018-16号）**2+，旨在推动在线开放课程的建设与应
Hao Meixia Ding Wenbin
(OrNos Institute of Technology Library, OrNos Inner Mongolia Autonomous Region 017010)
Abstract: [Purpose/significance ] The paper is to provide references for the collaborative construction between university li braries anN online open courses. [Method/process ] Based on the coupling analysis of online open courses anN libraries anN the in tegration of elements, the paper analyzes the requirements anN system resource context in the fusion of library anN online open curricu lum anN library' s role positioning, anN stuNies the implementation path of the system architecture anN the requireN key technologies of network. [Result/conclusion] It proposes to establish a library's collaborative learning anN collaborative work platform, anN carry out collaborative construction from the aspects of system usefulness, resource availability anN service aNaptation, so as to promote the pre cise allocation of curriculum resources.