声音的特征 ――响度PPT课件
合集下载
声音的特征一ppt课件
笛子 琵琶
大提琴
架子鼓
二胡 小提琴
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
做游戏
听听看，是谁在讲话？
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
想一想
在音乐会上，尽管合奏的 是同一只曲子，人们也能分 辨各种乐器发出的声音，为 什么？
命
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
三、声音的音色
1、声音的第三要素——音色
【练习】 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
二、声音的音调
1、声音的_高__低___叫做音 调。
2、每秒钟振动的次数叫做 频率。
频率的单位： Hz
3、声音的音调取决于声源 的_振_动__频__率__，_频__率__越高， ____音_越调高。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
想一想
1、怎样可以使鼓声更大？ 2、如何明显的表现出鼓面振动的强烈 程度？
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
声音的特性PPT课件
三、声音的音调
【探究】 音调的影响素
猜想 与物体振动快慢有关。 用相同的力让卡片从梳子齿
实验 上面划过，一次快些，一次 慢些，听听两次发出声音的 音调有什么不同。
结论 卡片振动越快，发出声音的音调越高。
二、声音的响度
【探究】 音调的影响因素 猜想 与物体振动快慢有关。 用卡片分别接触转速相 同齿数不同的旋转齿轮， 实验 发出不同音调的声音。
沪科版8年级物理
§3-2 声音的特性
一、乐音与噪声
乐音：有规律的、好听悦耳的、令人 愉快的声音。
噪声：无规律的、难听刺耳的、令人 烦躁的声音。
二、声音的响度
【响度】 物理学中，声音的强弱(大小）叫做响度。
【实例】 "震耳欲聋" "引吭高歌" “不敢高声语，恐惊天上人” "窃窃私语" "低声细语"
是 音调 。
“女同学比男同学的声音尖” “声音刺耳”
【区别】“引吭高歌”“低声细语”里的“高”
“低”指的是声音的 响度 。
三、声音的音调
【探究】 音调的影响因素
猜想 与物体振动快慢有关。
改变钢尺伸出桌边的长度， 实验 用相同的力拨动钢尺，比较
钢尺振动的快慢以及发声的 音调。
结论 钢尺伸出桌面越短，振动越快，发出声音 的音调越高。
2.实际中，声音的响度还与声音的 传播距离和分散程度有关。
三、声音的音调
【音调】 物理学中，声音的高低叫做音调。
音符：１ ２ ３ ４ ５ ６ ７ 唱名： do re mi fa sol la si
三、声音的音调
【聆听】 能区分下面两段声音的音调高低吗？
女高音《魔笛》 1
2
声音的特性 课件(共32张PPT) 物理沪科版八年级全一册
听觉效果
树叶微动
10
极静
轻声交谈
20~30
安静
正常说话
40~50
正常
大声呼喊
70~80
较吵
汽车喇叭
90
很吵
载重汽车
100~110
震耳
飞机发动机
120~130
难忍
课堂练习
随堂练习1
B
响度对应声音的大小、 强弱，
随堂练习2
响度
知识点二 声音的高低——音调
1.音调的概念
声音的高低称为音调。
我们常说的高音与低 音指的便是音调。
音调与声源振动的快慢有关
2.音调高低的影响因素
音调与发声物体振动的快慢有关， 物体振动越快，音调就越高。
3.频率
频率越大，每秒振动的次 数越多，音调越高。
物理学中，物体振动的快慢用每秒振动的次数表示，称为频率。
频率的单位是赫兹，简称赫，用符号Hz表示。若物体每秒振动1 次，则其频率为1Hz。
4.频率大小的判断
“昨晚的打雷声真是太大了”
“同学们讨论的声音太大了” “请把手机的音量调小一些”
响度大小可能与什么因素有关？
鼓声：由鼓面振动产生
简称振幅
轻轻敲击→振动幅度小→声音小 响度与物体的振动幅度有关
用力敲击→振动幅度大→声音大
声音太 大了
根本听 不见
响度与声源的远近有关
2.响度大小的影响因素
①声音的响度与物体振动的幅度（振幅）有关，振动幅度越大，响度越大。 ②声音的响度与声音的传播距离和分散程度有关，距离越远，听到的声音越小。
①空气柱的长度
②发声物体轻重
空气柱长—— 频率小，音调低 发声物体轻—— 频率大，音调高
声音的特性(共22张PPT)
此 处
3
可 编
年 版
（1）声源的振动幅度—物体在振动时离开
辑 修 改
原来位置的最大距离。振幅越大，响度越大；振
幅越小，响度越小。
（2）与声源的距离—离发声物体越远，听 见的声音越小。
③单位：分贝（dB)——计量声音大小
（2023-2024学年 完美订制版）
2
0
此
2
处
3
可 编
年
辑 修
版
改
2、频率
（2023-2024学年 完美订制版）
也逃不过它机敏的“耳目”。另据科学家测定，
海豚的脑容量比一般人还大20%，掌管思维的
大脑也比人大。因此，它在通信、侦察等方面
也有着与人类不相上下的潜能。如1973年，美
军就曾成功地利用海豚窃取了前苏联刚下水的
核潜艇的技术情报的秘密。
（2023-2024学年 完美订制版）
2、次声波
①频率小于20Hz的波；
2 0
2 0
①频率：物体在1秒内振动的次数。 此
2
处
3
振动频率越快，音调就越高。
年
可 编 辑 修
版
改
（2023-2024学年 完美订制版）
20Hz
人
2
0
2
3 年
15Hz
狗
版
60Hz
猫
20000Hz
此
处
可
50000Hz
编 辑
修
改
65000Hz
蝙蝠 1000Hz
120000Hz
150Hz
海豚
150000Hz
得到超声波振动。使石英片带电，得用无线电技术里所用的电子管振
声音的特征响度(课堂PPT)
人耳感觉到的声音的强 弱程度称为响度。
响度是声音的特征之一。
4
一、声音的特征——响度
思考与讨论 响度与哪些因素有关？
活动1 请利用桌上的器材设计实验证明你的观点。
实验器材：钢尺 鼓
钢尺、鼓，比较它们在不同振动幅度时，听 到的声音的强弱。
5
一、声音的特征——响度
思考与讨论
拨动钢尺、敲鼓后，听到声音的响度与 它们振动幅度的大小的关系。 实验表明：
问题2 击鼓时，教室内、外听到的声音大小是
否相同？距离远近与声音大小有何联系？
想一想
响度除与发声体的振幅有关外，还与哪 些因素有关？
9
实验：放在讲台上的钟的嘀嗒声，近的 人听的到，远的人听不到。
距离近 听得见
阅读教材：响度
距离远 听不见
响度与离发声体的远近有关
ห้องสมุดไป่ตู้10
活动2
1 闹钟放在讲台上，几排同学可以清晰地听见闹 钟滴答的声音，几排同学就几乎听不见？
15
二、响度的测量
知道了改变响度的方法，那么如何定量 表示响度呢？
阅读课本P20《你知道吗？》
声音的响度是人耳对声音强弱的一种 主观感觉，通常用分贝来表示响度（dB） 。 分贝数越大，人耳听到的响度就越大。
16
声音的强弱通常以分贝数来表示，
分贝数越大，表示声音越强。
17
讨论：声音达到八九十分贝，就有可能 伤害到你的耳朵，请同学们说一说怎样 避免耳朵受到伤害？
2、响度与发声体的__振__幅___有关，还 与发声体的___远__近___有关。
3、响度是声音的__特__征___之一。
20
小结： 1、响度是声音的特征之一。 2、响度与声音的振幅有关，振 幅越大，响度越大。 3、响度与发声体的远近有关， 越远越轻。
响度是声音的特征之一。
4
一、声音的特征——响度
思考与讨论 响度与哪些因素有关？
活动1 请利用桌上的器材设计实验证明你的观点。
实验器材：钢尺 鼓
钢尺、鼓，比较它们在不同振动幅度时，听 到的声音的强弱。
5
一、声音的特征——响度
思考与讨论
拨动钢尺、敲鼓后，听到声音的响度与 它们振动幅度的大小的关系。 实验表明：
问题2 击鼓时，教室内、外听到的声音大小是
否相同？距离远近与声音大小有何联系？
想一想
响度除与发声体的振幅有关外，还与哪 些因素有关？
9
实验：放在讲台上的钟的嘀嗒声，近的 人听的到，远的人听不到。
距离近 听得见
阅读教材：响度
距离远 听不见
响度与离发声体的远近有关
ห้องสมุดไป่ตู้10
活动2
1 闹钟放在讲台上，几排同学可以清晰地听见闹 钟滴答的声音，几排同学就几乎听不见？
15
二、响度的测量
知道了改变响度的方法，那么如何定量 表示响度呢？
阅读课本P20《你知道吗？》
声音的响度是人耳对声音强弱的一种 主观感觉，通常用分贝来表示响度（dB） 。 分贝数越大，人耳听到的响度就越大。
16
声音的强弱通常以分贝数来表示，
分贝数越大，表示声音越强。
17
讨论：声音达到八九十分贝，就有可能 伤害到你的耳朵，请同学们说一说怎样 避免耳朵受到伤害？
2、响度与发声体的__振__幅___有关，还 与发声体的___远__近___有关。
3、响度是声音的__特__征___之一。
20
小结： 1、响度是声音的特征之一。 2、响度与声音的振幅有关，振 幅越大，响度越大。 3、响度与发声体的远近有关， 越远越轻。
2024最新初中物理第一章《声音的特征——响度》ppt课件
声波是人眼看不见的，能否用直观的方式显示声波呢
DIS
音叉
用DIS设备来演示音叉所产生的声波
分别轻敲和重敲音叉，观察波形图的区别
甲为轻敲 乙为重敲
波形图中：横轴代表时间，纵轴代表幅度。 轻敲幅度小，重敲幅度大，且在相同时间内振动次数相同。
为什么离发声体越远，听到的声音响度越小呢？
A
C
B
能量大小关系： A=B>C
离发声体越远，单位面积上得到声音的 能量就越少，听到声音的响度就越小。
如何增大响度？
（1）增大振幅 （2）减小与发声体的远近 （3）减少能量的分散
响度的单位
单位：分贝（dB）
响度阶梯图
保护人耳
平时生活中哪些地方需要注意，从而保护我们的耳朵？
保护人耳
第一，不要把加大音量当作淹没其他声响的手段。 第二，如果周围的声音大到两个人说话互相听不清楚， 最好换个地方。 第三，如果有时候无法避免过大的声音，那么等能避开 时，要让你的耳朵休息一段时间。 第四，经常接触响声的人应专备一副耳塞。
声音的特征——响度
感受声音间的区别
分别轻敲和重敲鼓面，感受一下声音的区别。
声音的特征——响度
人耳感受到的声音强弱的程度叫做响度。
声音的响度与什么因素有关呢？
轻敲和重敲鼓面时，鼓面的振动有什么特点？ 响度可能与发声体振动的幅度有关。
响度与什么因素有关呢？
响度
振幅
离发声体的远近
如何分别研究响控制变量法
实验器材
锯条 台钳
实验过程
保持离锯条的远近相同，锯条拨开不同幅度， 松手后，观察声音的响度与振幅的关系。 结论：当离发声体的远近相同时，振幅越大，响度越大。
实验过程
专题三 辨别音调、响度、音色PPT课件(人教版)
A．音调 B．音色 C．响度 D．振幅
3．小夏在研究口琴的发声原理时，拆掉了口琴外壳，发现在气孔边散 布着长短、厚薄都不同的一排铜片(如图所示)。吹口琴时，在气流的冲 击下，铜片振动，发出声音。对不同气孔吹气，改变了声音的_______； 在音同调一气孔处用不同的力度吹气，改变了声音的_______。 响度
类型一 几种乐器的音调、响度、音色 1．如图所示，同学们自制一件小乐器，在8个相同的透明玻璃瓶中 装有不同高度的水，用同样大小的力敲击8个玻璃瓶，会发出不同的 声音。这“不同的声音”主要是指声音的( A) A．音调 B．振幅 C．音色 D．响度
2．如图所示，是用示波器显示的不同乐器发出同一音符的波形图， 由波形图可知它们的( )不B同
4．架子鼓是一种打击乐器，起源于中国，最早可追溯到明朝时期。 如图所示，当用大小不同的力敲击架子鼓时，发出声音的
响度 ________(选填“音调”“响度”或“音色”)不同。当其他条件相同时， ________绷__紧__鼓(选皮填“加快敲击频率”或“绷紧鼓皮”)可以使音调升高。
类型二 应用音调、响度、音色辨别事物 5．(北京一模)如图为一枚古钱币，人们常用手指弹银元边沿并移动到耳 边听其声音来鉴别银元的真假，这主要是根据声音的( C ) A．音调 B．响度 C．音色 D．回音
八年级上册物理（人教版）
第二章 声现象
专题三 辨别音调、响度、音色
1．音调、响度、音色是声音的不同特性。响度大的声音，音调不一定 高，音调高的声音，响度不一定大。音色与音调、响度无关，它是我们 分辨不同发声体的根据。 2．发声体的材料“薄”“短”“轻”“紧”时音调高，反之，音调低。
3．乐器的三种主要类型 (1)打击乐器：以鼓为例，鼓皮绷得越紧，振动越快，音调越高；击 鼓力量越大，鼓皮振幅越大，响度越大。 (2)弦乐器：长而粗的弦振动较慢，发声音调低；短而细的弦振动较 快，发声音调高。绷紧的弦发声音调高，松弛的弦发声音调低。 (3)管乐器：管乐器内都包含一段空气柱，吹奏时空气柱振动产生声 音，长的空气柱振动较慢，音调低；短的空气柱振动较快，音调高。
3．小夏在研究口琴的发声原理时，拆掉了口琴外壳，发现在气孔边散 布着长短、厚薄都不同的一排铜片(如图所示)。吹口琴时，在气流的冲 击下，铜片振动，发出声音。对不同气孔吹气，改变了声音的_______； 在音同调一气孔处用不同的力度吹气，改变了声音的_______。 响度
类型一 几种乐器的音调、响度、音色 1．如图所示，同学们自制一件小乐器，在8个相同的透明玻璃瓶中 装有不同高度的水，用同样大小的力敲击8个玻璃瓶，会发出不同的 声音。这“不同的声音”主要是指声音的( A) A．音调 B．振幅 C．音色 D．响度
2．如图所示，是用示波器显示的不同乐器发出同一音符的波形图， 由波形图可知它们的( )不B同
4．架子鼓是一种打击乐器，起源于中国，最早可追溯到明朝时期。 如图所示，当用大小不同的力敲击架子鼓时，发出声音的
响度 ________(选填“音调”“响度”或“音色”)不同。当其他条件相同时， ________绷__紧__鼓(选皮填“加快敲击频率”或“绷紧鼓皮”)可以使音调升高。
类型二 应用音调、响度、音色辨别事物 5．(北京一模)如图为一枚古钱币，人们常用手指弹银元边沿并移动到耳 边听其声音来鉴别银元的真假，这主要是根据声音的( C ) A．音调 B．响度 C．音色 D．回音
八年级上册物理（人教版）
第二章 声现象
专题三 辨别音调、响度、音色
1．音调、响度、音色是声音的不同特性。响度大的声音，音调不一定 高，音调高的声音，响度不一定大。音色与音调、响度无关，它是我们 分辨不同发声体的根据。 2．发声体的材料“薄”“短”“轻”“紧”时音调高，反之，音调低。
3．乐器的三种主要类型 (1)打击乐器：以鼓为例，鼓皮绷得越紧，振动越快，音调越高；击 鼓力量越大，鼓皮振幅越大，响度越大。 (2)弦乐器：长而粗的弦振动较慢，发声音调低；短而细的弦振动较 快，发声音调高。绷紧的弦发声音调高，松弛的弦发声音调低。 (3)管乐器：管乐器内都包含一段空气柱，吹奏时空气柱振动产生声 音，长的空气柱振动较慢，音调低；短的空气柱振动较快，音调高。
人教版八年级物理上册《声音的特性》声现象PPT精品课件
知识点一 音调
3.频 率( f ) （1）定义：频率是发声体在每秒内振动的次数。 （2）物理意义：描述物体振动快慢的物理量。 （3）单位:赫兹，简称赫，符号是Hz。
知识点一 音调
（4）音调的高低与发声物体的振动频率有关，振动频率越 大，音调越高；振动频率越小，音调越低。
换言之：声音的音调是由声源的振动频率决定的。
知识点一 音调
4.声波的分类
次声波
人的听觉范围
20 Hz
20 000 HZ
超声波
20 Hz
次声波
声音
20 000 Hz
超声波
频率
声
知识点一 音调
知识点一 音调
例1 小明的二胡断了一根细琴弦，他用一根粗琴弦代替 后，发出的声音的音调（ C ）
A.保持不变
B.变高
C.变低
D.无法确定
知识点一 音调
知识点二 响度
探究活动8:
将一台音响放在教室的不同位置，以相同的音量播 放声音。
你发现声音的响度一样吗？影响声音响度的因素是 什么？有什么规律？
知识点二 响度
响度与到声源的距离有关,距离越大,听到 的声音越小；响度还与声音分散的范围有关, 越分散,听到的声音越小。
知识点二 响度
例3 在鼓面上撒一些细沙，敲鼓时会发现越使劲敲鼓，听
知识点一 音调
2.探究音调的影响因素 探究活动1:
如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动 钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢 尺伸出桌边的长度，再次拨动钢尺。
比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。
知识点一 音调
探究活动2:
将橡皮筋固定在一次性纸杯上，拨动橡皮筋，听它振动发出 的声音，同时注意橡皮筋振动的快慢。拉紧橡皮筋后拨动橡皮 筋。听它振动发出的声音，同时注意橡皮筋振动的快慢。再次 拉紧橡皮筋后拨动橡皮筋。听它振动发出的声音，同时注意橡 皮筋振动的快慢。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二、声音的三个特征
❖ 1、响度：
演示实验：轻击鼓面和重击击鼓，感觉声音的不同
（1）、物理学中把人耳感觉到的声音的强弱程 度叫做响度。 （2）、响度与发声体的振幅有关，同一发声 体发出的声音，振幅越大，响度越大。
❖ 上图表示拨动琴弦发出的两列声波，哪一 列的响度大？哪一列是用力拨动的？哪一 列是轻拨的？
13
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
教师指导下练习：活动卡P19页的作图。
（3）、响度还与发声体的远近有关
❖ 离发声体越＿远＿，单位面积上得到的声音 的能量就越＿少＿，听到的声音就越＿轻＿。
演示：如果使声音集中向一个方向传播，可以减少分散， 增大响度。
（4）、响度是人耳对声音的主观感受
❖ 通常用分贝数表示响度的大小。分贝数越 大，声音越响。
声音的特征 ——响度
一、描述振动的物理量
❖ 1、振幅：发声体振动的幅度。
演示实验：振幅大小的比较 钢皮尺演示 乒乓球摆动演示 队鼓的幅度大，（b）图表示振动的幅度小。
一、描述振动的物理量
❖ 2、频率（f）：发声体1秒内振动的次数。
频率是反映振动快慢的物理量。 频率数越大，表示振动越快。 SI制中，频率的单位是：赫兹（HZ） f=50HZ 表示物体每秒振动50次。
阅读课文，回答： 多少分贝就能伤害人耳？ 在学校里课间休息应保持多少分贝以下？ 图书馆呢？
例题1：鼓面上放泡沫小球，用力敲击时小球 弹得高，声音响；轻轻敲击，小球弹得低，声 音轻，这个现象说明
＿声音＿的响＿度＿与发＿声体＿的＿振幅＿有关＿，＿振幅＿越大＿，＿声音越响
例题2：教室讲台上放一只闹钟，前排同 学清晰地听到嘀嗒声，后排同学听不到， 这表明：响度大小跟＿离＿发＿声＿体＿的＿远近＿有关。
例题3：学校周围环境的噪音应控制在（ B ）
A、25分贝以下；B、50分贝以下； C、90分贝以下；D、105分贝以下。
例题4：示波器显示的声波如图A、B 的图像，由图可判断＿＿B ＿的响度大.
A
B
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits