理解散文中字词语含义 ppt课件

(4)正反铺垫。有的文章要写某个人、某件事或某个道理，但开头不直接 写这些内容，而先去写别的人、别的事或别个道理，这样就从正面或反 面为要写的人、事、理作了烘托、陪衬。这种方法叫铺垫。无论是正面 铺垫还是反面铺垫，其作用都是调动读者浓厚的阅读兴趣。反面铺垫又 叫对比。
2.中间句段的作用 承上启下的过渡作用；前后呼应作用，或照应开头，或照应结尾；转换 (折)作用，是全文内容、思路的转换(折)；总领(引起)下文的作用。 3.结尾句段的作用 (1)结尾句段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头， 或兼而有之。 (2)结尾句段的作用也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。 (3)结尾句段也有暗示主题或强化作者感情的作用。
阅读下面的文字，完成文后题目。 背水的日子(节选) 桃花
怀念背水的日子。 一路咕咚、咕咚背回来的水多甜啊！ 水井为一林老树掩映，水井岩上常年绿树葱茏。初夏时候，漫山 的野百合，在风中摇曳飘香。秋天黄昏，那一树一树的黄连树叶，宛 如天边的晚霞，红得似火，燃碎一寨的宁静。冬天下雪时，山崖上零 零星星的积雪仿佛百合又开花。
4.插入段的作用 与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证关系；对全文 中心起强化、突出作用；在结构上宕开一笔，形成波澜。 5.反复出现的句子的作用 在内容上，有突出内容(主旨)、强化感情等作用；在结构上，有交代线 索、前后呼应等作用。另外，它在表达上运用了反复的修辞手法，有强 化或一唱三叹之效。
二、掌握分析句段作用所需的阅读方法
1.在整体把握全文的基础上细读所给句段，把握其内容、层次、表达特点 做所有阅读题的前提都是读，要读细、读懂、读透。答题时之所以会出现“乱贴 标签”现象，是因为不少考生不愿读，草率地读，不愿在文本细读、深读上下功 夫，缺乏耐心和细心。因此，要想真正解决此问题，细读、深读所给句段是前提。 如何去读所给句段呢？很简单，就是看它写了什么内容，有怎样的层次，表达上 有无特点。把握住这三个要点，有的问题就会迎刃而解。如有的考生只要是答开 头段的作用，就盲目套上“营造氛围”“奠定感情基调”等术语。殊不知，开头 能“营造氛围”的文字一般是写景文字；开头能“奠定感情基调”的文字中须有 情感词语，且这个词语能代表全文的基本感情。
示例2：作者渴望用真善美涵养人们的心灵，表达了对 真善美品质的呼唤和对美好世界的向往。
Ⅱ 掌握分析局部句段作用的三个关键
一、掌握五类句段作用的知识
1.开头句段的作用 (1)点明标题，开门见山。 (2)引起下文。有一些文章开头虽不直接点题，但能引起下文。或连续发 问，发人深省，引发读者兴趣；或埋下伏笔，暗示下文呼应；或设置线 索，暗示下文贯通；或设置悬念，暗示下文解释；或运用特殊语言，以 照应结尾。 (3)奠定基调。有的文章开头即展现思想深沉或情感饱满的特点，比如连 续感叹，抒发强烈感情，为全文奠定感情基调。
1.文章第一段十分简洁，这样的开头有什么作用？ 解析 对此类问题，主要从以下几个角度分析：它主要写了什么内容？ 突出了什么？它和标题是否有联系，能否起到点题作用？它与下文有什 么关系？是总领全文，是引出下文，还是为后面的内容做铺垫？它对奠 定全文的感情基调有何作用？有没有运用修辞手法？其作用是什么？根 据这些逐项对照，不难概括出答案。
2．联系语境，瞻前顾后 就是将题干中的句子回归原文，在此基础之上，联系 上下文，既要瞻前，又要顾后，确定答题的有效区间，然 后再仔细品读题干的具体要求，精读划定的语段，抓住答 题的要领，用言简意赅的文字将答案表达出来。
Hale Waihona Puke 3．解读修辞，把握内涵 对含有修辞格句子的理解，应从修辞格本身的特点， 如比喻的相似性、借代的相关性、比拟的形象性、反语的 讽刺性等去考虑。
【考查形式】
• 高考对于“理解文中重要词语的含义题” 主要有以下的考查形式：
• 1．说说你对××词的理解。
• 2．句中××一词的含义是什么。
• 3．句中××一词指代什么。
【答题范式】 词语本义＋语境义＋在情感、主旨、修 辞等方面的作用。
【答题步骤】
第一步：解释表层含义（词语本 义）；
第二步：解释深层含义（语境义）；
第三步：指出在情感、主旨或修辞 等方面的作用。
【答题注意事项】 1．审清楚题干要求，注意答题角度，
忌答非所问；
2．答案往往来自文章；
3．答案要文从字顺，忌出现病句、错别 字，忌大涂大改、卷面不整洁。
【解题技巧】 理解文中重要句段的含义，可采用以下几 种方法：
1．紧扣主旨，仔细斟酌 要想正确理解一个句子的含义，必须对文章的主旨有 一个比较深刻、透彻和全面的了解。
4．分析成分，巧抓主干 就是对句子进行语法分析，划出句子成分，将句中次 要的、修饰的成分剔除，而保留主要的、关键的成分。 此外，在答出句子的表层含义时，一定要把握其“意外之 意”。可以从“句子的深刻含义是什么”“表现了作者什 么观点或感情”“揭示了什么道理”等方面分析。注意， 不要孤立地分析含义，否则答题要点就会不全面。
【解析】 本题考查对文章重点段落的理解。应在理解全文 的基础上，结合文章主旨理解重点段落，文中最后两段主 要体现了作者渴望用真善美涵养人们的心灵，对真善美的 呼唤追求的美好感情。根据文章主旨作答，符合文章内容 即可。
【答案】 示例1：一个人以真善美的心灵对待他人和自然 万物，那么，他人和自然万物就会变得真善美；我们大家 都以真善美的心灵对待这个世界，这个世界的质量就会变 得更好更高。
2.立足句段，纵观全文，寻找联系 分析句段作用题的命题特点是以此句段为切入口，考查考生对全文结构 思路的把握能力。因此，在把握住所给句段的要点后，要看它与全文在 内容、主题、情感和构思方面的内在联系，如结构间的总分、铺垫、并 列、对比、反衬等关系。只有把这个联系找出来，才能答好答全这类题。
三、掌握分析句段作用题的规范要求
背水，要清晨去。那时，井边好热闹，木水桶一溜儿排放在哨台 上，背水的人们在井边嬉闹着。只有舀水的人静静地蹲在井边，埋下身 子，用木瓢从井里一瓢一瓢地舀水，身影在井里晃晃悠悠。待舀满一桶， 轻轻地跳下井台，将麦秸编的垫圈放在桶底和后腰接触的部位，桶绳往 肩上一挂，微直起身子，便一路咕咚、咕咚将井水背回去了。