皮影校本课程简介

校本课程简介--------《乡土文化——乐亭皮影》校本课程简介--------《乡土文化——乐亭皮影》随着我国基础教育课程改革的深入发展，校本课程的开发实施——“变课程的统一和求同为尊重多元和个性差异”，已成为我国当前课程改革的一项重大举措。

中华民族在历史长河的洗涤下，沉淀了各民族特有的特色文化------非物质文化。

丰富的非物质文化遗产，不仅构成了深厚的文化底蕴，也承载着中华民族文化渊源的基因。

《国务院办公厅关于加强我国非物质文化遗产保护工作的意见》指出：“通过社会教育和学校教育等途径，使该项非物质文化遗产的传承后继有人，能够继续作为活的文化传统在相关社区尤其是青少年当中得到继承和发扬。

”1、学校教育是最有影响力最有价值的民间艺术继承方式，……，民族民间艺术在地方教育中没有引起足够的重视，教育部门应该让各地编著各地的民间美术音乐教材，……。

民间文化传承如果不落实到学校艺术教育上，这种传承将是无力的。

”2、保护文化遗产，守护精神家园。

”已成为广大人民群众的共同呼声。

把民族民间文化艺术纳入教育体系，无疑是对“非遗”最好的保护与传承。

基于种种因素，开发校本课程迫在眉睫。

我校地处渤海湾，人杰地灵，乡土民间艺术文化底蕴十分丰厚：演皮影、剪窗花、唱评戏、踩高跷、扭秧歌、说大鼓……充分挖掘这些丰富多彩的乡土艺术为载体，构建乡土艺术课程体系。

我们自主开发了适合我校的课程：《乡土文化——乐亭皮影》。

我们主要从指导思想、课程目标、课程理念、课程结构、课程特点、课程实施、关注成效和评价保障几方面入手，形成一个循环并不断调整的网络。

我校校本课程的开发与实施，为学校的发展，教师专业的发展，学生个性的发展，提供了新的舞台。

一、指导思想：乡土民间艺术在历史进程中融合和体现出了中华民族的传统文化及传统美德，对学生的发展有着其它学科教学所不可替代的独特作用：“提高人格修养，促进心智发展，丰富生活质量，培养审美情趣。

”而乐亭皮影是一种民间美术和民间音乐、民间舞蹈、民间说唱等综合性的戏曲表演艺术，在音乐、念白、雕刻、操纵等方面，都具有浓郁的地方特色，是我国影戏园中一株瑰丽的奇葩。

我校以基础教育课程改革为主线，以全面提高教学质量，弘扬传统文化为核心，深化课题研究，在以美辅德、启智、健体、促劳中提高了学生综合素质，促进了学校的特色建设，开发校本课程，努力打造学校教育品牌。

通过有计划、有步骤、系统地开展本校课程，达到以乐亭皮影为特色的教育体系。

二、课程目标：1、通过观看皮影戏，使学生了解皮影艺术的形式并激发学生对民间艺术的兴趣。

2、通过多方搜集关于皮影的文字、图片及实物资料进一步了解其表现形式及艺术流派，激发学生对皮影艺术的热爱。

3、通过走访皮影剧团了解皮影的具体表演形式。

4、通过拜访民间艺人学习皮影的雕刻工艺。

5、通过表演皮影团体操、跳皮影舞蹈，表演皮影剧，学习皮影唱腔使他们切身体验到皮影艺术的魅力。

6、培养学生热爱生活，形成积极健康的人生态度。

通过大型的皮影舞排练，让更多的学生参与。

7、通过校本课程的开发，使我校教师拓展知识面，改善知识结构，增强课程意识，科学文化素养和综合素质。

三、课程理念：现代的教学研究说明，小学课程设计与教学方法都关注于学科知识的严谨性和科学化，小学教学普遍存在偏重知识和技能，相应减少了人文课程，造成学生学习兴趣的僵化。

依据“促进学生发展为本”的理念，把家乡古老艺术做为该校校本课程，使古老的民族艺术走进学生课堂。

让学生从小就开始接触和了解丰富的民族民间艺术，改变年轻一代对他们的‘审美冷淡’。

为了让学生们感受成功，使学生在乡土艺术学习活动中得到提高，我们确立了乡土艺术校本课程的七大理念：1. 坚持面向全体学生，以“学生发展为本”，突出乡土艺术的普及性和发展性。

2.坚持地方特色，突出地方优势，突显学校自身的发展特点。

3.突出乡土艺术的文化价值和艺术自身的感染力。

4.充分挖掘利用社会民间乡土艺术资源，培育营造学校、社会和家庭三位一体的艺术教育大环境。

5.根据不同学生的兴趣需求，为学生提供有关方面的艺术内容。

以增添乡土文化艺术的内涵。

6.将评价作为促进学生的参与和体验、激励学生学习和教师教学的手段。

7.传承古老艺术，发展现代文明，摆正“传统”和“创新”的关系。

四、课程结构：皮影艺术综合了戏剧、音乐、美术，集文人写作、艺人刻绘与民间演唱为一体，蕴藏着极为丰富的文化艺术资源。

乐亭皮影更是在此基础上多了一份神秘古老的地方特色。

确定了以“了解研究皮影文化”和“皮影制作”、“影戏创编与表演”为主要内容。

划分十一节具体课程。

为同学们全方面，更精细的展示了皮影文化的魅力。

根据学生的年龄特点，分为低、中、高三个教学段。

积累前期探索经验总结出一套有效、合理的教学方法。

低年级教学段（一、二年级）：开设《乐亭皮影的由来》、《看皮影戏》、《了解皮影》。

通过看、听、摸多种感官来了解皮影，欣赏皮影舞蹈，模仿影人动作，感受皮影文化的魅力。

中年级教学段（三、四年级）：开设《走进皮影》《剪纸与皮影》、《影人头茬》、《影人戳子的造型艺术》、《整身皮影》。

通过动手制作与设计，学习简单的皮影雕刻知识，深入了解乐亭皮影的造型特点。

通过欣赏模仿皮影戏的唱腔和影人动作，排练多台皮影舞《娃娃看影戏》、《冀东三枝花》等，感受皮影戏的声调韵味与动作特点。

高年级教学段（五、六年级）：开设《皮影剧》、《影戏表演》、《皮影文化》、《乐亭皮影——民族艺术的瑰宝》。

通过大型团体舞蹈《影韵春潮》，切实的把皮影艺术融入到学生的体育课当中，使学生感受古典与现代、传承与创新的新生艺术的无穷魅力。

五、课程特点：通过丰富多彩的课堂实践，按照课程实施方案将皮影戏艺术的精髓逐滴传承给小学生，引领下一代发展皮影艺术，从而更好地保护优秀的民间传统艺术文化。

使学生热爱本民族传统文化、理解多元文化。

《乡土文化——乐亭皮影》的校本课程，使单一的美术教育转变为全方位的素质教育，从而全面提高了学生的审美能力，为学生们提供了一个展示自我的舞台。

乐亭皮影从学校抓起，从娃娃抓起，对挖掘皮影艺术的文化底蕴，在社会上形成保护民族民间文化的社会环境和舆论氛围，使乐亭皮影这一优秀的民间文化遗产更好的传承和发展下去，将起到积极作用。

校本课程的实施，不仅使学生们受到传统文化熏陶，更为传统文化注入新鲜的活力。

六、课程实施：依据我校实际情况，设置了实施机构和实施方案。

组织领导：组长：陈春艳副组长：赵丽侠夏云巧温丽王丽娅成员：蔡永玲魏云红岳静栗冬娜张秀焕蒋瑞勇李文华张维艳刘建丽苑春艳赵海英实施机构：体育组音乐组美术组体育组、音乐组、班主任负责一品牌“健身皮影”：全校参与。

实施方案：课堂教学分低、中、高年级三个学段，结合学校的校本课程开发方案，结合学生年龄特点以年级为单位安排在单周、周四下午第六节课校本特色活动进行校本课程教学。

学校教导处负责课表安排，由具体课任教师组织教学。

教师在活动后保存学生的作品、资料以及在活动、竞赛中取得的成绩资料。

七、卓见成效：校本课程的实践使教师艺术教育观念得到了改变，专业能力得到提高；学生的素质得到了综合的发展。

校本课程的内容充分开发利用了乡土民间艺术资源，使民间传统艺术得到积极有效的传承。

校本课程的理念开辟了小学艺术教育的新途径，推进了学校的课程教学改革，产生了良好的社会效益和社会影响。

校本课程使乡土艺术文化填补了国内艺术教育这一领域的空白，为学校课程开发提供了借鉴和启示。

对于这门古老的艺术，我校师生从熟悉到热爱、从热爱到发展。

为我县的古老皮影艺术注入了新的活力，在传承与创新中体验乐趣、感受成功。

2010年，我校被命名为中华优秀文化艺术传承学校，全国学校艺术教育先进单位。

我校的舞蹈《影娃娃》、《娃娃看影戏》等，在省市调演中获奖，并在央视七套、十一套播出。

2011年3月，我校学生在“中国首届皮影雕刻大赛”中，9名同学分获金刀一二三等奖；我校被授予大赛创意奖。

2011年4月，在县运会上我校编排的400人大型皮影团体操《影韵春潮》受到社会各界的一致好评。

2011年4月，我校树立《皮影健身》为品牌参加了唐山市举办的《学校“阳光体育运动”暨实施“一校一品牌、一生双爱好”工程推进会》，参展的皮影雕刻作品以精美的礼品形式呈现在观众面前；皮影制作、皮影戏表演小剧组，以娴熟的雕镂点染技艺和声影默契、惟妙惟肖的表演吸引了在场验收工作的领导们的眼球；皮影团体舞，以古典创新结合的鲜亮艺术形式给观众心中留下印痕，兼以独特的艺术魅力在众多的表演节目中脱颖而出，成为与会节目的闪光亮点。

执着智慧又育新葩。

我校的艺教成果受到了各界媒体的关注，央视及地方台多次采访报道，县电视台录制了专题节目定期播放。

八、评价保障：评价分为自我评价和社会评价。

自我评价：本着立足于乡土艺术，立足于实践者，分别制订教师和学生的乡土艺术教学评价体系，以促进民间乡土艺术在校园中的良性发展。

我们从教师素质、教育教学行为和教学成果三方面制订了学校教师艺术教育情况评价标准。

通过研磨，精心打造出一支高素质的乡土艺术教师队伍。

学生是课程的实践者、开发者，又是合作者。

我们着眼于学生的参与体验，着眼于激励，制订出学生艺术学习的发展性评价标准。

采取各种措施，多管齐下，挖掘学生的潜力，使学生的综合素质得到提高。

社会评价：来自皮影协会专家、政府部门、民间艺人形成的评价。

我县的皮影协会主席何宗禹说：“你们是第一所把皮影艺术引入课堂的学校，皮影从娃娃抓起，为皮影的传承和发扬做出了很大贡献！”我县政府部门给予高度评价：三小为民间艺术的传承作出了卓越的贡献，为全县中小学乡土艺术教育带了个好头，把皮影这一古老艺术推到了一个新高度，为民间艺术走向全国乃至世界打下了坚实的基础。

民间艺人刘佳文说：“非常高兴看到孩子们走进皮影艺术，我们后继有人啦！希望你们坚持走下去，我们会全力支持你们的！”《乡土文化——乐亭皮影》这一校本课程诞生，成为非物质文化遗产传承方式中的一脉清流，象征着教育进步与文明跨越。

有趣的皮影》说课稿一、教材分析：1.课程的定位与教学内容：本课程针对初中一年级开设，属于“欣赏•评述”学习领域。

1课时。

首先，这一学段的“欣赏•评述”学习领域中“欣赏”已脱离小学欣赏阶段的单纯性，需要从“多角度”进行美术欣赏。

对艺术作品从美术语言、历史研究、文化背景、美术史等角度进行赏析；“评述”强调学生欣赏的活动，学生通过言语、形体、文字等方式评价艺术作品的质量和意义，学会鉴赏艺术。

鉴赏则在直观感受的基础上更要求提高学生艺术欣赏的理性思考。

其次，皮影是中国民间艺术中最具有广泛性和综合性的艺术。

皮影的综合性艺术特色，可以使学生更深刻感受中国艺术的文化根源，在皮影艺术中感受中国传统文化与生活。

在皮影艺术的广泛性中为学生创建多元文化情境，培养学生尊重我国的文化遗产的情操。