如何在议论文中事例的引用

如何在议论文中事例的引用一篇优秀的议论文除了要有深刻的主题、清晰的结构、飞扬的文采外，还需要对事例进行引用以及分析的艺术。

只要我们这些“巧妇”巧运用、妙分析事例，就一定能烹制出诱人的佳肴，谱写成优秀的华章。

以下是学习啦小编为大家收集整理的全部内容了，希望大家会喜欢。

欢迎阅读参考!引用事例以证明、阐析道理，这固然很重要。

如果我们在陈述事例时改变一下常规的叙述思路，就能够迎来一片新天地。

古人讲“文质彬彬”，那么我们就从“文”和“质”的角度谈一点巧妙引用事例的技巧。

有的作者在陈述事例时语言枯燥乏味，让文章因之减色，实在令人惋惜。

如果我们在叙述事例时，巧妙地扮靓所用事例，就能使文章的语言闪烁出熠熠光彩，给人清风拂面之感，何乐而不为呢?1、参差句式我们根据表达内容的不同需要，有变化地、丰富地使用不同句式，以变换节奏，可以使语言抑扬有致。

变化而不呆板，丰富而不单一，能综合使用各种句式引例，文章既摇曳多姿，又琅琅上口。

例如一位考生在阐述“适合，才是最好的”这一主题时，例举了唐山十三兄弟。

他这样写道：苍鹰自在地翱翔，因为它有适合自己飞翔的双翅去搏击天空;骏马奋力奔驰，因为它有适合腾奔的双腿来驰骋草原。

感动中国十大人物之一――唐山十三兄弟，千里奔波，不是归途;雪中送炭，不是亲戚;出手救援，不是邻居;迅速行动，不是命令。

在他们心中只有适合灾区才是最好的。

2、设问句式运用设问句式自问自答，既能有力地凸显文章的观点，又给人耳目一新之感，收到良好的效果。

例如一位考生在阐述“拼搏方能成功”时，举了铁人王进喜的例子，他这样写道：是谁?让自己的画像和雷锋、焦裕禄等名人并列在一起;是谁?让一代伟人毛泽东在外国友人面前多次提起自己的名字;是谁?连续打破钻井的纪录;是他，号称铁人的王进喜。

这一切成功都是他靠拼搏取得的。

3、排比例举我们别出心裁地用排比句的形式列举一组素材，让这些事实“胜于雄辩”，不但会加强语势，强调内容，加重感情，而且会更有力度地表达自己的观点。

例如一位考生在阐述“适合自身才是王道”这一主题时，他这样写道：一部《时间简史》诠释了史蒂芬?霍金这位呕心沥血的科学家的整个生命历程，一部《人间喜剧》演绎了巴尔扎克这位孤独而热烈的老人的全部心声，一部《史记》升华了司马迁这位受宫刑的老人的尊严，他们都因为找到了适合自己的路而成功。

4、名句串联名句串联，就是将一些名言名句、诗词歌赋按照需要镶嵌在文句中，串联成文，造成一种前呼后应、排山倒海的气势，给人一种惊艳华丽之感。

例如一位考生在阐述“适合，才是最好的”这一主题时，列举了陶渊明，他这样写道：你知道自己不擅耍权术，不擅行走于仕途，终于有一天，你背上属于你的包裹，喝着“悟已往之不谏，知来者之可追”的酒，走在“实迷途而觉返，觉今是而昨非”的路上，来到属于自己的那片菊花园中，过着“黄发垂髫，并怡然自乐”的生活。

陶公，你找到了适合你自己的道路，你成功了。

需要强调的是，以上四种引用事例的技巧，在一篇文章中最好不要重复使用，以避免叙述事例的单调性。

(一个高中生掌握一定的素材应该是不成问题的，关键是我们对素材要有独特的感悟与加工能力，写出个性化的材料。

如果运用时没有自己独特的个性感悟，就会成为阅卷老师唯恐避之而不及的“陈词滥调”，味同嚼蜡的“鸡肋”，文章因之减色。

1、多维审视多维审视就是多角度挖掘材料的、寓意，寻找材料之间的交叉点，对材料进行边缘化处理，写出个性化的材料。

例如司马迁受累于李陵一案，我们对此多维审视如下：例1：死，可以明志;生，则可以践志。

司马迁受累于李陵，就算死，也不枉一个铮铮之臣，但他选择生，让朋友亲人都感到难堪的生。

也许只有那部“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》才能证明这一行为的价值：虽斗转星移，仍不失为与日月争光的鸿着巨篇。

有一个“退麝临岩”的故事，当麝鹿被猎人追赶至岩边时，它会将麝香取出，还与大地。

司马迁隐忍痛苦，开后世史书先河，无异于将自身宝贵的“麝香”交还于中华文化。

例2：李陵被俘降敌的消息传来，朝堂上下瞬间凝固了。

“你们还有什么话说?”朝堂上，刘彻目扫群臣。

群臣或面面相觑、唯唯诺诺;或言李陵该千刀万剐，夷其九族不足以抵罪。

当刘彻对这样的看法眯目点头的时候，我们的太史公站了出来。

他敢在万众一声的局面下说公道话，讲出真话。

刘彻震怒了，结果一个血性须眉变成一个不男不女的“太监”。

可在我们老百姓的心目中，你依然是一个敢说真话的男子汉，一个顶天立地、气吞山河的男子汉!同是写司马迁受累于李陵一案的素材，不同的是例1写出了司马迁“死，可以明志;生，则可以践志”，例2写出了司马迁“敢说真话”。

这样，我们多维审视素材，使其拥有了鲜明的特色。

2、合理复活很多素材所写的人物往往是粗线条的，只是对人物的轮廓做一个概述性的介绍。

对这些素材，我们可以在忠实原文的前提下，运用想象，合理地去复活人物。

尤其需要指出的是：我们决不能为复活素材，而违背事实，牵强附会主题。

例如庄子，他的故事就有“鼓盆而歌”“庄周梦蝶”“濠梁之辩”“钓于濮水”等。

我们可依据文章的主旨，灵活变通素材并进行叙述、描写、议论，达到应有的目的。

例如一位考生在阐述“全面诚可贵，适合价更高”这一主题时，复活了“钓于濮水”这则素材，他这样写道：庄子因找到了适合自己的路而坦然生活。

茫茫大雾中，依稀看见一叶扁舟，一位老人正持竿垂钓，他就是放弃楚相于不顾的庄子。

河水汤汤，庄子静坐，脸上挂着微笑，他清楚自己不是当官的人选，要不然，今天所看到的庄子将是一位官场中的庄子。

非宁静无以致远……他走适合自己的路，过着淡泊宁静的幸福生活。

我们在不改变原作主要内容的前提下添枝加叶，合理复活材料充实文章的内容，“思接千载，视通万里”，就会写出既出人意料之外，又在情理之中的佳作。

文章巧妙地引用事例后，并不能说明作文已经写成功了，我们还需要对事例进行分析，不分析素材的文章就好像搭建的积木，轻轻一碰就会土崩瓦解;而例理结合的文章却是坚固的房屋，风雨不动安如山，并且每一砖每一瓦都闪耀着理性的光辉。

在我们叙述完材料后，对材料做出严谨的推理、分析，这里，常用的分析方法有假设分析法、因果分析法、条件分析法、类比归纳法等。

通过分析，从事例升华到理论的高度旨在揭示一般的规律，完成对中心论点的回应。

1、因果分析法在叙述事例之后，说明事例的原因或结果与论点的关系。

当事例带有结论性时，就分析其根源，即由果溯因;当事例带有缘由性时，就分析其结果，即由因求果。

标志性词语有“为什么……因为……”“正因为如此……所以……”“之所以……是因为……”等。

例如一位考生在“不断探索，方能成功”一文中这样写道：一位名叫洛伦兹的奥地利小伙子，他偶然发现一只刚出生不久的小鹅总跟随自己，就开始研究、不断探索这种现象，最后他成功地总结出“铭记现象”，并提出动物行为模式理论。

如今，我们生活中正着力推广的“母婴同室”“早期教育”等都源于这一理论。

为什么他能取得如此骄人的业绩呢?正因为他不断探索，他的理论才被人们认同并采纳;正因为他不断探索，他才成为现代动物行动学的创始人并获得诺贝尔医学生理学奖。

作者在叙述事例之后，先用一个“为什么”把问题引向深处，接着用“正因为”透彻地揭示了洛伦兹取得成绩的原因。

这样的分析使论证环环相扣，层层深入，充分显示出了论证的力度。

2、条件分析法在叙述事例之后，分析论据存在的条件，从而揭示论据与论点的逻辑关系。

例如，在论证“有志者事竟成”这一论点时，有位同学写道：明代徐霞客年轻时立下走遍三山五岳的志向，后来虽历经磨难，但一直旅行到生命的最后一刻，终于完成了巨着《徐霞客游记》。

一个人只有立了志，才能坚持从事自己的事业，至死不渝。

徐霞客正是立下了远大的志向，才取得了非凡的成就。

可以看出这是对材料的条件进行的分析，用的是条件关系复句。

其关联词是：“只要……就……”。

我们还可以用“只有……才……”“无论……都……”等句式来分析条件。

3、假设分析法运用假设推理对所列举的论据进行分析的一种方法。

运用这种方法，首先必须较完整地引述论据，然后提出形成条件并不存在的假设，并推导出一个与事实完全相反的结果，在不同的条件与结果的比较中，其形成条件的必然性就得到了有力的论证。

标志性词语有“如果……那么……”“假如……怎能……”等。

例如，在论证“任人唯贤，不可感情用事”这一论点时，有位同学举了“失街亭”的例子：街亭是蜀军粮道，战略地位举足轻重，诸葛亮却派了“徒有虚名”的庸才马谡去把守，就因为马谡善于谈论兵法，曾有用攻心战征服孟获的建设，很受诸葛亮器重。

再加上两人“义同兄弟”，所以诸葛亮没有察看出马谡浮夸的品性。

在作了正面分析之后，又从反面分析：如果诸葛亮不顾有与马谡的个人感情，秉公办事，不管马谡怎样拍胸脯、下保证，不合适的就不用，那么就有可能避免失街亭的悲剧。

经过这样一番论证，在用人上感情用事的危害就更显豁，论点就更明晰。

4、类比归纳法这种方法，就是在列举出属性相同或相关的几个事例之后，对其进行归纳升华，点明论据所包含的道理，揭示出论据与论点之间的逻辑联系，从而深化论点。

例如一位考生在阐述“因擅长而成功”这一主题时，他这样写道：司马迁擅写，因书成“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》而名垂千古;关羽擅武，沙场征战，乱阵军中取敌人首级，无人可敌;李白擅诗，三分醉酒中啸出豪气，奇异瑰丽成一代诗仙。

他们都因选择自己擅长的而成功。

这一段列举三个事例后，点明了其中共同的道理，使中心论点“因擅长而成功”得到了有力的论证。

如果说我们上述方法只是把事例析准、析透，文章还不够精彩的话，那么可以拓展思路，运用以下技法对事例做更准确、更深入的推理，以使自己的文章与众不同。

1、现实切入现实切入，就是用现代人的理念、眼光去切入已有的素材，对素材进行具有现实意义的分析，来完成文章观点的阐发，写出个性化的材料。

例如一位学生就从现代人的“团队”理念切入，写出刘邦成就千秋大业的原因。

他这样写道：刘邦之所以成就千秋大业，那是因为他拥有一个优秀的团队。

在激烈险恶的斗争中，好的团队凝聚的力量无可抵挡。

张良的智慧，樊哙的勇猛，刘邦的缜密，组成了一股力挽狂澜、绝处逢生的力量。

然而项羽的团队人心涣散，项伯夜会刘邦，项羽优柔寡断，范增怒言相斥，四面楚歌的结局已露端倪。

团队的力量可以决定个人命运，甚至可以决定历史的走向。

2、辩证思维辩证分析就是要从事物的多方面进行辩证思维，或一分为二认识事物，或比较异同，或从侧面与全面、个别与整体的关系思考，都有助于从现象到本质揭示事物特征，提出准确全面的观点或理由。

例如一位考生在阐述“我们需要什么样的人才”这一主题时，他这样写道：一代帝王国破家亡之后，独上高楼，回望曾经的繁华富贵，而今已如昨夜的清梦远去。

倚栏西望，手捻花枝缓缓吟出一曲曲优美而凄凉的诗句，声音低沉却震响了史册，给后代无数的文人骚客开辟了一片新的词派天地。