第二册第九课“请你跟我比一比”教学设计
请你跟我比一比
《请你跟我比一比》说课稿一、教学内容及学情分析《请你跟我比一比》是小学信息技术第二册第一单元第九课的内容。
本节课内容是利用“粘贴来源”命令来完成多个图片的组合，“复制”和“粘贴”命令的使用。
在完成任务过程中，针对学生遇到的一系列问题，老师并不事先讲解，而是放手让学生自己去发现问题，自己寻求解决问题的方案。
我所教班级是四年级，经过半年的学习，学生已经掌握了一些电脑基础知识。
喜欢电脑是孩子们的天性，对于怎样在电脑上绘出精美的作品。
二、教学目标1.了解“画图”软件中“粘贴来源”命令的用途及用法。
2.通过自主学习，培养学生敢于尝试、自主探究的学习能力。
3.学生养成主动探究的学习习惯。
三、教学重点、难点教学重点：学会使用“粘贴来源”命令导入图片，利用选定工具进行“复制”和“粘贴”图片的操作方法。
教学难点：在需要复制或粘贴图片时，能在“粘贴来源”和“编辑”菜单中的“复制”、“粘贴”两种方式中选择最恰当的一种方式。
四、教学过程：1.复习导入，创设情境拼图游戏一直深受小朋友们的喜爱，你喜欢玩拼图吗？今天我们就来比一比看谁拼得快。
（板书课题）在这一环节中，我让学生观看幻灯片提出问题，同学们玩过拼图游戏吗？喜欢玩吗？引出本课学习内容——用“粘贴来源”命令导入图片。
引发学生的认知兴趣。
2.任务驱动，识记新知我在此环节力求突破教学的重难点，引导学生用“粘贴来源”命令导入图片，“复制”和“粘贴”图片的操作方法，对于学生不是很理解的地方要放慢学习的速度，并对学生进行细致的讲解，也是为了下面的学习打下基础。
3.评价总结给学生学习与展示的机会。
在评价的过程中对本课的知识进行了又一次的巩固和检验。
《请你跟我比一比》说课稿鸡东县红星小学戈莉莉。
《比一比》优秀教案设计
《比一比》优秀教案设计•相关推荐《比一比》优秀教案设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的《比一比》优秀教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：1、初步感知用辩证的观点来看问题，知道大小、多少的比较。
2、认识10个生字，会写其中5个字。
3、联系生活了解更多可用大小、多少、高矮、长短作比较的事物。
教学准备：教师：准备生字卡片，教学挂图。
学生：了解太阳、地球的相关知识。
教学时间：2课时教学步骤：一、游戏激趣引入开课时，先搞一个小活动：教师喊“起立”，学生就坐下。
教师喊“向左转”，学生就向右转。
活动后再来学习意思相反的字词，学生兴趣盎然。
二、在观察中比较意思相反的`词1、初步学习比较。
让学生观察自己身上的重要器官“手”、“足”，有什么相同与不同。
手指、脚趾数量一样多，长得可不一样，引出“手指长、足趾短”。
2、充分观察，多角度比较。
让两位学生站在讲台上，比一比，他们有什么不同，看谁观察最仔细，找出的不同点最多。
从个头上看：一高一矮从体型上看：一胖一瘦从年龄上看：一大一小从肤色上看：一黑一白从所站的位置上看：一左一右学习句子：“哥哥高，弟弟矮。
”学习从不同方面去比，就会有不同结果。
3、在比较中渗透用辩证观点看问题的意识。
地球、太阳比较：太阳大，地球小。
如果以地球、月亮比较，就变成地球大，月亮小。
学习句子：“太阳大，地球小。
”“大”、“小”的意思是相反的，是通过比较确定，不是固定不变的。
三、巩固识字，指导写字1、游戏一，教师出示生字卡片，如“长”，学生就要说意思相反的词“短”。
2、游戏二，学生上台举起“大”，学生齐问：“什么大？”上台学生自主回答后，又举起“小”问全班“什么小？”，并抽其他同学回答。
3、教师重点指导学生写好“长”、“足”等。
有关《比一比》优秀教案
有关《比一比》优秀教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学二年级下册第107页的“比一比”。
该章节主要让学生掌握比较两个整数大小的方法，以及能够用语言描述比较大小的过程。
具体内容包括：比较10以内的整数大小，比较100以内的整数大小，以及比较带有单位的数的大小。
二、教学目标1. 让学生掌握比较两个整数大小的方法，能够独立完成比较大小的任务。
2. 培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力，能够用语言描述比较大小的过程。
3. 培养学生团队合作意识，学会在小组内交流、讨论问题。
三、教学难点与重点重点：比较两个整数大小的方法。
难点：带有单位的数的大小比较，以及能够用语言描述比较大小的过程。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示两组数，让学生观察并比较大小。
例1：23 23 32 12例2：45 30 29 502. 自主学习：学生独立完成作业本上的练习题，教师巡回指导。
练习1：比较下面各组数的大小。
4. 课堂讲解：教师讲解比较两个整数大小的方法，以及如何用语言描述比较大小的过程。
5. 随堂练习：学生完成PPT上的练习题，教师点评并讲解。
六、板书设计板书内容：比较两个整数大小的方法1. 数位相同，从最高位开始比较，最高位大的数就大。
2. 数位不同，数位多的数就大。
七、作业设计作业题目：比较下面各组数的大小，并写出比较过程。
1. 43 27 38 192. 55 35 45 253. 80 70 60 50答案：1. 43 > 27，38 > 19，所以43 > 27 > 38 > 19。
2. 55 > 35，45 > 25，所以55 > 35 > 45 > 25。
3. 80 > 70，60 > 50，所以80 > 70 > 60 > 50。
《比一比》 教学设计
《比一比》教学设计一、教学目标1、让学生通过观察、操作，初步感知“同样多”“多”“少”的含义，掌握比较物体多少的基本方法。
2、培养学生的观察能力、语言表达能力和动手操作能力，发展初步的推理能力。
3、让学生在学习活动中体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和主动探索的精神。
二、教学重难点1、教学重点：理解“同样多”“多”“少”的含义，掌握比较物体多少的基本方法。
2、教学难点：能够用一一对应的方法比较物体的多少，并能准确地表达出比较的结果。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、实践操作法四、教学准备多媒体课件、各种实物（如铅笔、橡皮、本子、花朵等）五、教学过程（一）导入新课1、创设情境师：同学们，今天老师要带大家去一个美丽的农场，农场里有很多可爱的小动物和丰富的农作物，让我们一起去看看吧！（播放农场的动画视频）2、提出问题师：在这个农场里，有一群小鸡和一群小鸭，你们能看出小鸡和小鸭谁多谁少吗？（二）探究新知1、初步感知“同样多”（1）出示图片：4 只小鸡和 4 只小鸭师：请同学们仔细观察这幅图，数一数小鸡和小鸭各有几只？生：小鸡有 4 只，小鸭也有 4 只。
师：那小鸡和小鸭的数量怎么样呢？生：小鸡和小鸭的数量同样多。
（2）教师演示一一对应师：为了让我们更清楚地看出小鸡和小鸭同样多，老师来摆一摆。
（一只小鸡对应一只小鸭，一一对应摆放）师：通过这样一一对应，我们可以更直观地看出小鸡和小鸭的数量是一样的。
2、认识“多”“少”（1）出示图片：5 只小兔和 4 只小猫师：请同学们数一数小兔和小猫各有几只？生：小兔有 5 只，小猫有 4 只。
师：那小兔和小猫的数量谁多谁少呢？生：小兔多，小猫少。
（2）教师演示一一对应师：我们还是用一一对应的方法来摆一摆。
（一只小兔对应一只小猫，直到小猫摆完，还有一只小兔没有对应）师：通过一一对应，我们可以清楚地看到小兔比小猫多 1 只。
3、巩固练习（1）让学生拿出自己准备的铅笔和橡皮，同桌两人进行比较，说一说谁多谁少。
《比一比》教案
《比一比》教案一、教学目标1.能掌握“比”的概念。
2.能够用“比”的语言和符号比较大小。
3.能够通过解决实际问题来运用“比”的知识。
4.培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点1.掌握“比”的概念。
2.掌握“比”的语言和符号。
3.能够解决实际问题。
三、教学难点1.如何将学生通过解决实际问题来运用“比”的知识。
2.如何帮助学生灵活运用“比”的语言和符号比较大小。
四、教学准备1.教师备好《比一比》的教材。
2.准备相关的教学工具。
3.确保教学过程中的演示设备正常。
4.准备足够的练习和作业。
五、教学过程1.引入教师用课件或者图片向学生展示一些东西，如两个苹果、两个香蕉、两个人等，让学生比较它们的大小，并引出“比”的概念。
教师可以问学生：“你们觉得两个苹果比两个香蕉大吗？”“你们觉得两个人比一个人多吗？”这样可以引导学生自然地理解“比”的含义。
2.讲解在学生理解“比”概念的基础上，教师可以通过一些例子来讲解“比”的语言和符号。
如：“2:3”表示“2比3”，读作“2比3大”或“3比2小”，符号“:”的两侧的数量分别表示被比较数量的大小关系。
教师还可以通过简单的习题帮助学生巩固和理解。
3.实践活动让学生用“比”的语言和符号比较一些大小，然后让他们通过解决实际问题来运用“比”的知识。
比如：“小红和小明比谁跑得快，小红用了6秒，小明用了8秒，谁跑得快？”“在下面的数字中，哪一个最大：4:5、6:7、8:9、10:11、12:13？”教师可以采用小组讨论的方式，让学生互相思考和合作，增强学生学习的兴趣和乐趣。
4.总结对全课内容进行总结阐述，重点强调掌握“比”的概念、掌握“比”的语言和符号以及运用“比”解决实际问题的重要性。
六、教学评估通过课堂讨论、小组活动以及书面作业来评估学生的掌握情况。
教师可以采用多种评估方式，如口头回答问题、写出符号、做实际问题等。
七、教学反思教师应该根据学生的实际情况和需要来进行针对性的教学，让学生在实践中学习“比”的知识，增强学生的学习兴趣和乐趣。
《比一比》教案设计
《比一比》教案设计《比一比》教案设计（精选17篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的《比一比》教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《比一比》教案设计篇1活动由来及设计思路：在开展主题活动“大与小”的过程中，幼儿对于量的比较有了初步的知识经验。
图画书《阿比比一比》通过角色游戏将大小、多少、长短等量的比较蕴涵其中。
在小班后期为使幼儿进一步复习、巩同相关知识经验，通过阅读活动充分挖掘图画书在科学领域的教育价值，根据幼儿年龄特点，教师设计了讲述与实物操作交替进行的活动形式，帮助幼儿理解书中内容，感受阅读快乐。
活动目标：1、通过操作实物的探索性活动，理解书中蕴涵的比较关系，感受从不同角度比较结果的不同。
2、能自主翻看图书，理解画面和故事内容，大胆表达自己对故事人物的理解和感受。
活动准备：1、物质准备：实物梨和李子、帽子和围巾；图画书人手一本；故事课件、电脑、投影仪。
2、经验准备：幼儿对比较大小、多少、长短有一定的经验。
图画书《阿比比一比》投放在阅读区供幼儿自由翻阅。
重点、难点：重点：幼儿能比较清楚地表达自己对故事内容的理解和感受。
难点：自主翻看图书，了解故事内容，理解从不同角度对事物进行比较，其结果不同。
活动过程：1、边讲故事边演示幻灯片，并出示实物引起幼儿阅读的兴趣。
(1)阅读故事《阿比比一比》，着重观察人物的表情和语言。
引发幼儿思考，鼓励幼儿大胆表达想法并进行演示。
(2)幼儿操作实物梨和李子(用一一对应的方法)比较多少，引导幼儿进行讨论。
教师：这是谁的梨和李子?他们要比一比谁多谁少?他们会怎么比?请幼儿将实物按自己的想法摆放好。
教师：小朋友是按一个梨一个李子这样摆的，那谁多谁少?幼儿：李子多。
因为李子还有呢。
(3)出示实物帽子和围巾，引发幼儿讨论，大胆演示自己的想法。
《比一比》教学设计与反思
《比一比》教学设计与反思一、教学设计1、导入（5分钟）利用图片或故事等与比较相关的素材引入课堂，激发学生的学习兴趣。
可以提问学生有哪些东西可以进行比较，比较的意义是什么等，引导学生思考。
2、呈现课文（10分钟）教师呈现《比一比》的课文，通过适当口语化的朗读，把握好语音语调，帮助学生理解课文内容和获得语感。
并指导学生留意一些重点词汇，以及句子结构，让学生初步了解课文。
3、讨论理解（15分钟）教师带领学生共同阅读课文，然后在讨论的过程中理解课文。
可以提问一些对比的问题，如“下雪的时候，地上结了一层冰，水凝成了冰，为什么会这样？”，并引导学生用自己的理解和词汇进行回答。
4、分析比较（15分钟）教师引导学生分析比较的内容，结合课文中的比较词汇和句子结构，让学生明白比较的方式。
例如，引导学生找出课文中的比较词汇，如“比较”，“不如”，“高矮”，“轻重”等，并分析这些词汇的用法。
5、练习运用（20分钟）教师设计练习活动，让学生运用比较的方法进行练习。
可以设计多个小组讨论，并在小组讨论之后进行展示和讨论。
也可以设计一些个人练习题，让学生在纸上进行练习。
6、拓展延伸（10分钟）教师可以通过展示百科知识或其他相关的情境来拓展延伸，让学生进一步认识到比较的重要性和应用场景。
7、巩固回顾（10分钟）教师进行巩固回顾，可以通过小测，板书总结等形式，对所学内容进行回顾。
并给出适当的提示，让学生能够巩固所学的知识。
8、作业布置（5分钟）教师布置相应的作业，可以是课外阅读，也可以是练习题目等。
要求学生运用所学的比较方法进行尝试。
二、反思本节课以《比一比》这篇课文作为教学内容，通过导入、呈现、讨论、分析、练习、拓展延伸等环节，帮助学生理解“比较”的含义和应用，培养学生运用比较方法进行思考和表达的能力。
在教学设计中，教师首先通过导入引起学生的兴趣，激发学生对比较的思考。
在呈现课文环节中，教师注重语音语调的把握，帮助学生更好地理解课文。
《比一比》的教学方案设计及反思
《比一比》的教学方案设计及反思教学方案设计：1. 目标：通过比较不同物体的大小、形状、颜色等特征，培养幼儿对事物的观察力和比较能力，提高他们的逻辑思维能力和判断能力。
2. 材料准备：教具（不同大小、形状、颜色的物体）、图片（比较大小、形状、颜色的图示）。
3. 教学步骤：- 引导幼儿观察物体：教师可以选择一些具有明显特征的物体，如水果、玩具等，让幼儿仔细观察它们的大小、形状、颜色。
- 比较物体的大小：教师可以将不同大小的物体放在一起，让幼儿比较它们的大小，并引导幼儿使用“大、小”等描述词语进行比较。
- 比较物体的形状：教师可以选择一些形状各异的物体，让幼儿比较它们的形状，并引导幼儿使用“圆、方、三角形”等形状词汇进行比较。
- 比较物体的颜色：教师可以选择一些颜色鲜艳的物体，让幼儿比较它们的颜色，并引导幼儿使用“红、蓝、黄”等颜色词汇进行比较。
- 比较大小、形状和颜色：教师可以将大小、形状和颜色相似的物体放在一起，让幼儿比较它们的大小、形状和颜色的差异，并引导幼儿运用综合比较的能力。
4. 教学扩展：- 比较数字的大小：教师可以引导幼儿比较数字的大小，培养他们对数字大小的概念和认知能力。
- 比较不同物体的重量：教师可以选择一些重量不同的物体，让幼儿比较它们的重量，并引导幼儿使用“轻、重”等描述词语进行比较。
反思：教学方案中，通过引导幼儿观察、比较不同物体的大小、形状和颜色，可以培养幼儿的观察力、比较能力和逻辑思维能力。
同时，教学方案设计了多种扩展活动，可以进一步培养幼儿的数字概念和认知能力，并引导幼儿比较不同物体的重量。
通过这些活动，幼儿可以逐渐培养出对事物的全面观察和综合判断的能力。
但是，教学方案在教学步骤上可能存在一些不足之处。
例如，在比较大小、形状和颜色时，可以适度增加数目，并引导幼儿进行数量比较和排序等更复杂的操作。
此外，教师在教学过程中应灵活运用各种教具和图片，以增加幼儿的兴趣和参与度。
另外，教学过程中，教师需要根据幼儿的实际情况，分组进行教学，以便更好地满足幼儿的个体差异和需求。
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第九课请你跟我比一比
一、教材分析:
这节课是龙教版小学信息技术第二册第九课《请你跟我比一比》内容，主要学习用“粘贴来源”命令导入图片，掌握利用选定工具进行“复制”和“粘贴”图片的操作方法。
二、学情分析：
三年级学生有较强的好奇心，容易被生动有趣的情景所吸引，在软件有一定已经学会windows画图软件里的一些基本绘图工具，并能画出一些简单的图形，鼠标的操作已经比较平稳了，但对于画图中的技巧有所欠缺，不能灵活运用。
本节课主要引导学生操作巧的训练。
三、教学目标：
1、学习用“粘贴来源”命令导入图片，掌握利用选定工具进行“复制”和“粘贴”图片的操作方法。
2、通过自主学习，培养学生敢于尝试、自主探究的学习能力。
使学生养成主动探究的学习习惯。
3、拓展学生的创新思维和发散思维。
培养学生小组合作意识及信息技术核心素养。
四、教学重点与难点。
教学重点
复制、粘贴及粘贴来源命令的使用方法。
教学难点
“粘贴来源”命令的用法和用途，“复制”、“粘贴”的操作技巧。
五、教法学法
本课主要教学方法有创设情境法、任务驱动法、竞争激励法、小组合作法、自主探究法，充分体现“教为主导，学为主体，练为主线”的教学原则。
六、教学准备
本课课件、相关图片素材、视频素材、学习评价表。
七、教学过程
（一）、创设情境，激情导入
师：同学们，你们喜欢玩拼图游戏吗？
生：喜欢。
师：我们的画图软件里可以自己制作拼图游戏，通过昨天的预习，下面请同学们自己开始制作吧！
学生利用“粘贴来源”导入图片，制作拼图，教师巡视指导。
展示学生拼图效果。
教师播放亡羊补牢的视频。
师：哪个同学知道这个成语的故事，并能简单说说告诉我们一个什么道理？
教师引导学生讲出故事，并对学生进行思想教育，告诉同学们遇到问题或者是犯了
错误，及时改正，亡羊补牢，为时不晚。
教师展示一个坏了的木质羊圈。
师：大家看图片，狼已经在外面虎视眈眈了，如果你是养羊人你会怎么做？
生：把羊圈修好。
师：课前已经让大家自主学习了，你们能够在画图软件里把这张图片修补好吗？
生：可以。
师：下面就让我们一起来学习吧！最快最好的同学颁发《能工巧匠》证书。
展示学生作品，引出“复制”“粘贴”。
（二）、学生自主探究概括总结
师：通过课前的自主学习，小组讨论，哪个小组能总结出本课的主要学习内容？
小组指派一名代表回答。
生：粘贴来源命令导入图片，图片的复制、粘贴操作。
师：同学们学习效果很好，那么哪个小组能说一说你们总结出你们修补羊圈的过程，以及复制粘贴的方法有哪些呢？哪组总结的最快最好，颁发《学习小能手》证书。
小组讨论，学生概括总结，教师补充。
修补步骤：用选定工具框选一部分栅栏，选择工具栏中的“复制”命令，再选择工具菜单中的“粘贴”命令，这样出现一个新栅栏，对新栅栏进行移动，反复执行命令，直至修补好羊圈。
复制粘贴方法：首先都是选中要复制的图片。
（一次复制，可以多次粘贴）
1、复制快捷键ctrl+c，粘贴快捷键ctrl+v，
2、按住ctrl键拖动图形也可复制
3、“编辑”菜单中的“复制”、“粘贴”命令
4、单击鼠标右键，弹出的菜单中选择“复制”、“粘贴”。
（三）小组合作学以致用
师：同学们，为了检验我们这节课的学习效果，老师设计了4个小关卡。
第一关：齐心协力——对抗大鲨鱼
再召唤10条小鱼对抗大鲨鱼，考验学生的理解能力。
第二关：填空补缺——楼房安窗户
依照右下角样图，把楼房窗户补充完整，考验学生的观察能力。
第三关：智慧拼图——能出没
给出校图，让学生通过“粘贴来源”命令导入图片，完成拼图，考验学生记忆能力。
第四关：呼朋唤友——小鸡找朋友
给草地上孤单的小鸡找朋友，培养学生的团队意识。
大家打开电脑桌面上的“请你跟我比一比”文件夹，再打开“闯关小能手”文件夹，4人为一学习小组，每人选择不同的一关，合作完成4关。
1-4号机为一学习小组，依此类推邻近看看哪组最快最好完成闯关任务，获胜的一组每人颁发一张“最佳拍档”荣誉证书，现在开始我们的闯关之旅吧。
学生闯关，教师巡视，评选出小组，颁发“最佳拍档”证书。
（四）、拓展升华个性创作
师：经过四关的训练，同学们已经基本掌握了“复制”“粘贴”以及“粘贴来源”命令了，下面我们要提升难度了，看看哪位同学更有创意了！
展示图片及相应的素材。
师：这是我们的家园，你是家园的设计师，发挥你的创造力和想象力，对家园进行改造和装扮，看看谁的家园更漂亮？老师会颁发给他（她）“最佳创意奖”。
（五）、展示创意师生评价
展示交流学生作品，激励学生，让学生自评，同学互评，教师点评。
评选出一名“最佳创意奖”。
（六）、颁发奖状激励学习
为获奖的个人和小组颁发荣誉证书，对学生给予肯定，激励他们学习的主动性和积极性。
（七）畅谈收获学习评价
学生畅谈本节课的收获，填写学习评价表，教师以此掌握学生的知识掌握情况，及时调整教学。
（八）课堂小结布置作业
教师展示四张生活中的重复美，提升学习的审美能力，并引导学生对本课进行总结。
师：学海无涯，复制和粘贴的方法在以后的学习中还有很多，需要我们共同去探究！
师：请大家回去以后发挥你们敏锐的观察力，想想在你身边有哪些重复的场景呢？请你利用今天所学知识将它们画出来，下次上课带来展示。
最后自创一首《请你跟我比一比》的小诗送给同学们，让我们一起齐声朗读。
《请你跟我比一比》
小小画图了不起，复制粘贴省力气。
请你跟我比一比，比赛输赢没关系。
勇闯关卡齐努力，小组合作别忘记。
发散思维达目的，自主探究寻秘密。
个性创作勇展示，设计新颖有创意。
核心素养心中记，开拓信息新天地！
师：你们都是特别聪明并且认真学习的好孩子，感谢各位同学的配合！下课。
师生互道再见。
八、板书设计
请你跟我比一比
1、粘贴来源——“编辑”菜单——“粘贴来源”——导入图片
2、复制、粘贴
九、教学反思
本节课采用了小组合作及自主学习探究的教学模式，教法和学法运用得当，让学生产生了深厚的学习兴趣，完成了预设的教学效果，达到了教学目标，不足之处是个别学生操作速度较慢，课下加强练习。