产出性词汇量和词汇深度知识对英语作文质量和用词的影响(有涉及词汇的广度以及深度)1
产出性词汇量和词汇深度知识对英语作文质量和用词的影响
作者：竺金飞
作者单位：浙江师范大学,浙江金华,321004
刊名：
海外英语(中旬刊)
英文刊名：OVERSEAS ENGLISH
年，卷(期)：2010，""(7)
被引用次数：0次
参考文献(6条)
1.Astika,G.G Analytical assessment of foreign students' writing 1993(1)
2.Engber C The relationship of lexical proficiency to the quality of ESL Compositions 1995(2)
https://www.360docs.net/doc/3410366786.html,nfer,B.Nation,P Vocabulary size and use:lexical richness in L2 written prodution 1995(3)
4.Muncie,J Processing writng and vocabulary development:Comparing lexical frequency profile across drafts 2002
5.Nation,I.S.P Teaching and learning vocabulary 1990
6.陈爱敏高校英语专业四级考试技巧与训练 1999
相似文献(4条)
1.期刊论文刘东虹词汇量在英语写作中的作用-现代外语2003,26(2)
本文旨在探讨产出性词汇量与词汇运用对写作质量的影响,并找出影响写作质量的词汇因素.被试为两个自然班的57名大学二年级学生.产出性词汇量测试采用Paul Nation(1990)的10,000词汇水平测试,词汇运用采用限时作文采进行分析.分析结果发现,词汇量对写作质量没有直接影响,但是通过影响文本长度来间接影响写作质量.产出性词汇量对词汇丰富性有一定影响,如词汇量大的学习者往往使用较少的第一类词和更多的复杂词.影响写作质量的词汇因素有文本长度,T-unit长度和第一类词的使用量.
2.学位论文季锋高中生英语产出性词汇水平的研究2007
本文旨在调查高中生英语写作中的产出性词汇知识水平，理论基础为L,aUfer&Nation(1995)提出的词汇丰富度和词频概貌。普通中学两个班级的100名高中一年级学生自愿参加本项研究。测试工具为相隔一年的两次限时英语命题作文，英语作文由两名教龄15年以上有丰富阅卷经验的教师根据高考英语评分标准评定后取平均值。数据用SPSS1O.0软件，RANGE软件分析得到相应结果。研究结果发现：
1．高中生在相同时间内表达的产出性词汇量有很大差别。最常用的1000词汇使用频率最高，而第二1000词汇及学术词汇使用频率较低。通过一年的学习，无论是词标、词类还是第一个1000词汇都有显著性增长(p<0.01)，但是词汇的丰富度上没有明显变化，说明学习者虽然通过各种学习活动扩充自己的词汇，但是词汇的丰富度的发展却十分缓慢。
2．在限定的时间内，女生在产出词汇方面比男生更流畅。经过一年的学习后，女生在产出词汇量的扩展方面比男生快，但在学术词汇的使用上男生高于女生，具有统计学上的显著差异(p<0.05)。在第一个最常用的1000高频词的使用上男生低于女生，具有统计学上的显著差异(p 3．词标、词类与写作质量的相关性达到显著水平(P 4．词标和词类与学生英语综合水平达到显著的相关性。词汇丰富度的其它四项指标与语言综合水平无显著相关性。 根据本文研究结果，我们必须注意到英语产出性词汇水平对学习者的产出能力有较强的影响，做好从领会词汇向产出性词汇的过渡，并在教学中注意男女生产出性词汇发展的差异性。由于时间和研究工具的限制，本文中对产出性词汇水平的研究有失全面，且调查对象仅集中高中一年级学生，缺乏一定的代表性。因此研究结果有待进一步证实。同时，将来的相关研究也可以从以上两点入手展开。 3.期刊论文张馨目标性词汇教学在英语写作教学中的运用-社科纵横2009,24(8) 在英语写作教学初级阶段,融入目标性词汇教学,促进学生的被动词汇和新学词汇向产出性词汇转化的写作教学方法,有助于改变中国学生产出性词汇量小、写作表达内容贫乏、语言干瘪等现象.教师将目标性词汇教学贯穿于阅读练习、课后模写、汉译英练习及定时作文四个教学环节中,能增加月标性词汇的使用频率,从而提高学生英语作文的质量. 4.学位论文吴瑾中国研究生学术词汇知识的研究2007 近年来，如何改善我国研究生英语教学，帮助学生提高学术英语交流能力，在外语教学界正日益受到关注。国外有关英语学术词汇方面的研究并不鲜见，不少研究表明，学术词汇广泛存在于学术交流过程并承担相应的语篇组织功能。国内针对英语学术词汇的系统研究则相对较少，尤其是从第二语言词汇习得角度开展的相关研究则更为少见。本论文结合第二语言词汇习得研究成果，系统研究了中国研究生英语学术词汇知识的状况及特点，并以学术词汇和一般词汇的关系为切入点，探讨了词汇知识内部各维度之间的关系。 参照以往对词汇知识的研究，论文首先确定了相应的学术词汇知识框架，包括四个基本维度，即：接受性词汇量、产出性词汇量、接受性深度知识和产出性深度知识。在深度方面，重点研究了词汇意义和搭配两个侧面。 论文采用实验数据和语料库数据来展开上述各知识维度的研究。数据收集分两阶段进行：第一阶段收集实验数据。上海市两所高校三百六十名研究生参加了一系列词汇知识测试。包括：词汇等级测试、产出性词汇等级测试、词汇深度测试。第二阶段建立语料库。按照构建语料库的一般原则，作者收集了一百一十二篇研究生撰写的学术论文，建立了“研究生学术英语语料库”。该语料库含181487个字符，涵盖物理、生物、经济、心理等七个不同专业方向。语料库数据主要用于研究产出性学术词汇知识的深度。 研究的主要发现可归纳为以下六点： 1、中国研究生能够掌握大多数学术词汇的基本含义，但由于他们对中低频词(如5000和10000词频等级上的词汇)的认知率较低，在阅读英文文献时仍有可能面临词汇上的困难。 2、研究生的产出性学术词汇量要远低于其接受性学术词汇量。尽管学生对学术词汇的平均认知率较高(约92％)，但却只能产出38％左右的学术词汇。其产出性词汇主要分布在高频词，如3000词频等级上。 3、就产出性词汇量和接受性词汇量之间的差距而言，研究生在学术词汇上的差距要大于其在高频词上的差距。并且，这种差距并不是固定不变的 ，而是随着学生英语水平的提高而逐渐降低。 4、对研究生接受性学术词汇知识深度的研究显示，学生对这部分词汇意义和搭配的掌握虽然不是一无所知，但也远没有达到全面掌握的程度。就整体而言，他们对学术词汇意义的掌握程度要超过对词汇搭配的掌握程度。 5、研究涉及的各变量之间，包括接受性学术词汇量、产出性学术词汇量、接受性学术词汇知识深度、接受性一般词汇量和产出性一般词汇量，存在显著正相关，相关值介于0.394和0.640之间。 接受性学术词汇量、接受性学术词汇知识深度和产出性学术词汇量之间的相关关系证实了Melka(1997)和Henriksen(1999)等研究者提出的假设。该假设认为词汇知识的深度在词汇从接受到产出的过程中发挥重要作用。但是，本研究也发现接受性学术词汇量与接受性一般词汇量的相关系数以及产出性学术词汇量与产出性一般词汇量的相关系数均大于它们与学术词汇知识深度之间的相关系数。这一结果表明除了词汇知识深度之外，其他因素，如词汇知识类型等，在词汇的接受-产出的过程中也存在着不容忽视的作用。 6、对研究生学术英语语料库的研究同样表明学生的产出性学术词汇知识深度存在较明显的局限性。就词汇意义而言，学生在学术英语写作中较常使用带有专业性质的意义，但对于那些意义相对较抽象或承担一定语篇组织功能的意义则使用较少。对词汇搭配来说，在学习者语料库中出现的搭配词的数目和种类要远远少于本族语者语料库。研究生较少使用表示作者态度或起连接语篇作用的搭配词，并往往倾向使用不地道的学术词汇搭配。 本研究对于第二语言词汇习得理论研究和我国研究生英语教学实践均具有一定的参考意义。对词汇知识各维度之间关系的研究虽然支持了该领域的相关假设，但也表明它们之间的关系要远比目前文献描述的复杂。由于目前第二语言词汇习得研究仍处于早期发展阶段，尚未形成普遍接受的词汇习得模式，不少研究的结果可能只适用于某一特定条件，对此，相关研究人员应有所留意。 词汇知识是一个多维度的结构。对于在学术英语交流中使用频率较高，覆盖面较广，而学生实际上并没有完全掌握的学术词汇，在研究生英语教学中，有必要采用多种方式加强词汇深度的学习，鼓励学生全方位掌握其意义并能灵活、自如地加以应用。 另外，本研究建立的“研究生学术英语语料库”可供感兴趣的研究人员进一步从句法、篇章等角度开展相关后续研究。 本文链接：https://www.360docs.net/doc/3410366786.html,/Periodical_hwyy-z201007147.aspx 授权使用：福建农林大学(fjnldx)，授权号：31f15ada-7a2c-4ecb-b32d-9e1801731759 下载时间：2010年10月23日 英语作文如何恰当选用词语 性。在我国，古人写文章时常为一个词语的选用具思苦想，因而有“语不惊人死不休”的说法。 成语“一字值千金”也说明了选择词语的极端重要性。有时“一字之差”造成令人遗憾的败笔，或招致成千上万损失。这些反面的教训也告诉我们必须重视词语选用的问题。 词语选择的可能性。我们每个人的脑子里都有一个词库，只要我们肯去对比发掘，往往可以得到更好的表达方式。这是我们做好词语选用的主观条件。从客观条件，我们有各种类型的词典，只要我们平时多翻译、多阅读，写作时勤查考，就会在词语选用上不断进步。当然，一部好词典也不会毫无缺点，更难以面面俱到，因此在这里我们应牢牢记住著名英国作家、评论家和辞书编纂家Johson的话：Dictionaries are like watches: the worst is better than none, and the best cannot be expected to go quite true. 词语选择的三项标准。关于择语标准，人们说法不一，但准确、鲜明、生动三项原则是公认的。当然，某词语用得是否符合要求，不可孤立地从词语本身的含义上着眼，还要看其具体使用场合，包括同其他词语搭配等。 1)择语的准确性。准确性，就是要根据使用场合选用确切的语言形式，正如有句英语俗语所言：Do not write so that your words may be undetstood, but write so that your words must be understood. 著名美国作家马克·吐温说：“用词准确与用词几乎准确，这两者之间的差异就如闪电与萤火虫之间的差异。为了择语准确，必须熟悉词语的多义性。例如depression对心理学家、经济学家或地质学家来说，含义各不相同。反之，也常常有几个词语可以表示类似的含义，如心理学上的“depression”也能用melancholia，the blues，the dismal in the dumps，low 等词语表示。要做到准确选择，有必要注意词语的两种意义：“基本意义”和"引申意义"。前者指该词语的本身，或客观的固有含义，后者指该词语在一定搭配或上下句中出现的其他意义，往往比较含蓄，带有词语使用者的主观态度或感情色彩。如inexpensive和cheap都表示便宜的基本意思，如顾客问营业员：“May I have some thing cheaper?”意思是希望要价钱便宜一点的，当然并不是说质量可以不好，但cheap在其他句式或使用场合可引出“低劣”、“平庸”、“吝啬”、等多种意思。选用词语的准确性还表现在区分表示大体/抽象含义的词语和表示具体/特定含义的词语上，需要根据不同的使用场合做出正确的选择。抽象含义词语和具体含义词语不是两个对立的家族，在一定的条件下可以转化，如：labor一词通常带抽象含义，但并非一成不变。试比较：A)Honest labor creates wealth for the society. B)In the GM contract dispute, labor seeks a five-cent per hour wage increase. 上述A句中labor一词为抽象含义，泛指各种社会劳动，B句中labor为具体含义，特指W AW，即美国汽车、飞机、农业机械工人联合会。 2)择语的鲜明度。准确性是鲜明度的前提，也是提高鲜明度的基础。然而，鲜明与简练相关。我们说话、写文章都要以“言简意赅”四字为目标，为此，应从两个方面加以注意： A．在可以运用较简短的常见词语表达意思时不要用复杂而少的词语，如：do something for （不用perform，accomplish)，用end／finish a letter (不用terminate，conclude)。 B．多余的或转弯抹角的词语都不利于明白地表达思想的词语避免使用。多从自己的所学的词汇中选用简明易懂的词汇来表达中心。 3)择语的生动感。生动感也可以叫做优美感(gracefulness)，它是建筑在准确性和鲜明度的基础上的，否则，单纯追求生动或优雅，就会出现辞藻华丽(flower 这里就作文写作给点建议。作文是要小心，按英语习惯来写句子; 认清常见错误，避免再次写错；建立错题集，不断提醒自己；多背些范文，模仿它们来写．该课通过学生错误的分类归纳，给学生以警示作用，学生能避免犯同样的错误，最后写出优美的句子。学生反映 注重参与的广度和深度培养学生的创 新意识 （一）注重参与的广度，让全体学生运用多种感官参与教学的全过程，实现参与“量”的飞跃。 1、采取多种形式，让全体学生参与学习。素质教育的基本观点是使每个学生在原 有的基础上得到生动活泼的发展，为学生获得终身学习能力打好基础。因此，课堂教学必须采取“合作研讨”、“分层教学”等多种形式，引导全体学生参与学习活动。 2、展示知识的形成，让学生全过程参与学习。教学过程是一个以学生活动为主的动态发展过程。在这一过程中，教师应有意识地创设教学情境，创造条件让学生进行各种实践活动，使学生把握知识的来龙去脉，受到恰当的思维训练，完成知识的“发现”和“获取”过程。教师引导学生通过准备性参与、尝试性参与、理解性参与和巩固性参与，从而达到全程参与的目的。 3、调动多种感官，让学生全方位参与学习。多种感官协同参与学习活动，是最基本的、也是最重要的学习方法之一。读书、计算、操作、推理、判断等任何一项学习都不可能由眼、耳、口、手、脑某一感官独立完成。必须密切合，才能使学习卓有成效。心理学研究也表明：听觉通道的学习，效率只有30%，视觉通道的学习，效率为50%，而复合通道的学习效率可达70—80%。为确保学生的全方位参与，教师在课堂上应给学生提供丰富的、充足的、典型的、较为完整的感性材料，有目的地创设学生活动的空间，放手让学生动手、动口、动脑，使学生在生动活泼的实践中发现、认识、理解、掌握知识，发展自己的认知结构。（二）注重参与的深度，增强学生的独立性、主动性和创造性，实现参与“质”的飞跃。 1、培养自主意识，增强独立性。“独立性”指对自己有信心，相信自己能学好,能通过独立思考来认识和判断问题,对自己的学习结果和策略能作出适当的评价，并进行调控。 2、调动积极因素，增强主动性。“主动性”是指学生在学习时表现出的自觉性、积极性特征的总和。表现为对学习有兴趣，能主动确定较明确的学习目标，主动解决一些实际问题，有积极参与各种教学活动的热情。教学中，教师要创造条件，调动学生的内在积极因素，让学生成为信息的主动摄取者和加工者，以自身的力量去主动作用于教师的教。 （1）创设问题情境，产生认知兴趣，使学生“想学”。培养学生的学习兴趣，是学生主动学习的前提。俄国教育家乌申斯基指出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。” （2）教给学习方法，具有主动学习能力，使学生“会学”。“会学”是学生侧重于掌握学法，主动探求知识，提出新问题，解决新问题。要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习，就必须教给他们科学的学习方法，养成良好的学习习惯，发展他们独立学、思、用的能力，只有这样才能使学生真正喜欢学习、主动学习。 3、注重思维发展，增强创造性。人才最本质的特点在于创造。对学生创造性品格的培养，主要包括创造意识、创造精神、创造思维、创造能力和创造人格的培养等。创造性思维是人的思维品质中最有活力、最有价值的方面。（1）发展学生的发散思维。（2）鼓励学生的直觉思维。 英语词汇知识的深度对英语阅读理解的影响 常州市北郊中学周逢 摘要：词汇是语言的基石（Schmitt & Clapham 2001）。词汇的习得是二语习得的困惑之一。扩大英语词汇量是英语学习者的基本目标之一。英语中听力、口语、阅读、和写作都是以词汇为基础的（Barrow et al.1999）。大量的词汇知识是语言技能的前提条件。认知一个单词不仅仅是简单的会或者不会，而是应该从这个词的深度和广度两个方面来认识它，应该看学习者是否能够真正掌握一个词的用法而不是仅仅了解它的意义和形式（Nation 1990:30-33）。本文重点讨论词汇知识的深度对阅读理解的影响。 关键词：词汇知识广度深度阅读理解相关关系 1 导言 词汇知识的各方面在交际中都非常重要。既然词汇知识极大的暗示了其他语言技能（Meara & Jones 1988），那么拥有高级词汇知识的学习者就应该比拥有有限词汇知识的学习者在语言表现方面做的更好。这个理论假设值得研究。词汇知识真的对评价其他语言技能起作用吗？至今仍然少量研究涉及到词汇知识和语言技能。Laufer & Nation(1995)在这方面有一个良好的开端，他们的调查发现，词汇与写作是紧密相连的。最近的研究深入到了词汇知识的深度与广度与英语阅读理解的关系。在本文中，希望至少能够发现它们强相关的证据。如果这样的关系被发现，我们就可以建议增加词汇知识来提高阅读能力。 2 文献综述 王文宇（1998）在《观念、策略与英语词汇记忆》一文中指出：关于词汇记忆策略的研究针对以下两个方面展开：（1）“重复策略”。(2)“编码策略”。 通过实验，许多人发现相关最高的是词汇的广度测试与阅读理解的相关。看来，词汇的广度与阅读理解的关系最为密切。词汇的句法特征与阅读理解的相关也比较高。词汇及其家族的记忆对阅读理解也很重要。 写作常用单词（单词贫乏的来看） 1解决: Solve, deal with, cope with, handle, resolve, address, tackle 2损害：Damage, hurt, injure, harm, impair, undermine, jeopardize 3给与：Give, offer, render, impart, provide, supply, afford 4培养：：Develop, cultivate, foster 5优势：Advantage, merit, virtue, benefit, upside, strength 6 缺陷：Disadvantage, demerit, drawback, downside, weakness 7 使迷惑：Puzzle, bewilder, perplex, baffle 8 重要的：Key, crucial, critical, important, significant, vital, substantial, indispensable, imperative 9 认为：Think, believe, insist, maintain, assert, conclude, deem, hold, argue, be convinced, be firmly convinced, be fully convinced 10 保护：Protect, conserve, preserve 11确保：Assure, ensure, guarantee, pledge 12 有害的：Bad, baneful evil, harmful, detrimental 13 要求：Request, demand, needs, requisition 14 消除：Eliminate, clear, remove, clear up, take away, smooth away 15 导致：Lead to, bring about, result in, cause, spark off, conduce to, procure, induce, generate 16 因此：So, therefore, thus, hence, consequently, as a consequence, accordingly, as a result, because of this, as a result of this 英语写作过渡性词语大全 (1)表示增加的过渡词： also, and, and then, too, in addition, furthermore, moreover, again, on top of that, another, first/second/third等。 (2)表示时间顺序的过渡词： now, then, before, after, afterwards, earlier, later, immediately, soon, next, in a few days, gradually, suddenly, finally等。 (3)表示空间顺序的过渡词： near(to), far(from), in front of, behind, beside, beyond, above, below, to the right/ left, around, outside等。 (4)表示比较的过渡词：in the same way, just like, just as等。 (5)表示对照的过渡词： but, still, yet, however, on the other hand, on the contrary, in spite of, even though等。 (6)表示结果和原因的过渡词： because, since, so, as a result, therefore, then, thus, otherwise等。 (7)表示目的的过渡词：for this reason, for this purpose, so that等。 (8)表示强调的过渡词： in fact, indeed, surely, necessarily, certainly, without any doubt, truly, to repeat, above all, most important等。 (9表示解释说明的过渡词：for example, in fact, in this case, for actually等 10)表示总结的过渡词： finally, at last, in conclusion, as I have shown, in other word, in brief, in short, in general, on the whole, as has been stated等。 二：提高听力的七个网上美语电台及收听指导 如果你真的想记住你所听到的内容，那么： 1. 你要确定你的兴趣是什么，它对你来说值不值得一听。 2. 真正用心听，集中精力听那些你想记忆的重要信息。 3. 不要把精力放在个别单词上，一定要听文章的全貌。只要你抓住了全文的意思，听不清或听不懂个别词也没关系。 4. 听完广播之后，立即做一做自我测试，检验你能回忆起多少听过的内容。 5. 把你从电台听到的东西向别人复述。 6. 找个朋友一起听。广播结束后，你和他可以谈谈所听的内容，看看你们听到的一不一样。 7. 如果你想隔较长时间再回忆你所听的内容，那么你最好把你所听的要点记录下来。 通过上面的种种方法，只要你能勤加练习就可以在短时间内突破广播英语，记住听完了以后一定要及时整理、检验你的成果，不能放到一边，否则你很难达到令你满意的水平。最后，向大家推荐练习口语听力7个网上美语电视台： 1、美国C-SPAN： 2美国NASA电视台： 3、美国一号电视台： 1．词语选择的重要性 在The Right Word at the Right Time的“序言”中，编者对词语选用的重要性作了一个很好的比喻：“Using the right word at the right time is rather like wearing appropriate clothing for the occasion： it is a courtesy to others，and a favor to yourself-a matter of presenting yourself well in the eyes of the world." 显然，说话或写文章时用词适当比穿着适当难度大得多，因而也具有更大的重要性。在我国，古人写文章时常为一个词语的选用具思苦想，因而有“语不惊人死不休”的说法。 成语“一字值千金”也说明了选择词语的极端重要性。有时“一字之差”造成令人遗憾的败笔，或招致成千上万的经济损失。这些反面的教训也告诉我们必须重视词语选用的问题。 2．词语选择的可能性 实际上，我们每个人的脑子里都有了一个或大或小的词库，只要我们肯去发掘，往往可以得到更好的表达方式。这是我们做好词语选用的主观条件。 从客观条件广看，我们有各种类型的词典和参考书，只要我们平时多翻译、多阅读，写作时勤查考，就会在词语选用上不断进步。当然，一部好词典也不会毫无缺点，更难以面面俱到，因此在这里我们应牢牢记住著名英国作家、评论家和辞书编纂家Johson的话： Dictionaries are like watches: the worst is better than none, and the best cannot be expected to go quite true. 3．词语选择的三项标准 关于择语标准，人们说法不一，但准确、鲜明、生动三项原则是公认的。当然，某词语用得是否符合要求，不可孤立地从词语本身的含义上着眼，还要看其具体使用场合，包括同其他词语搭配等。 1）择语的准确性 准确性，就是要根据使用场合选用确切的语言形式，正如有句英语俗语所言： Do not write so that your words may be undetstood, but write so that your words must be understood. 常用英语写作词汇 1 the 2 be 3 of 4 and 5 a 6 to 7 in 8 he 9 have 10 it 11 that 12 for 13 they 14 I 15 with 16 as 17 not 18 on 19 she 20 at 21 by 22 this 23 we 24 you 25 do 26 but 27 from 28 or 29 which 30 one 31 would 32 all 33 will 34 there 35 say 36 who 37 make 38 when 39 can 40 more 41 if 42 no 43 man 44 out 45 other 46 so 47 what 48 time 49 up 50 go 51 about 52 than 53 into 54 could 55 state 56 only 57 new 58 year 59 some 60 take 61 come 63 know 64 see 65 use 66 get 67 like 68 then 69 first 70 any 71 work 72 now 73 may 74 such 75 give 76 over 77 think 78 most 79 even 80 find 81 day 82 also 84 way 85 many 86 must 87 look 88 before 89 great 90 7 back 91 through 92 long 93 where 94 much 95 should 96 well 97 people 98 down 99 own 100 just ①【常见开篇句】 1) With the rapid improvement in.../growing awareness of..., more and more.../sth.... (e.g. With the considerable improvement in building industry, more and more structures are being erected to set the people's minds at ease.) 2) Recently, sth./the problem of...has been brought to popular attention/ has become the focus of public concern. A (e.g. Recently, the problem of unemployment has been brought to such popular attention that governments at all levels place it on the agenda as the first matter.) …… ②【常见段首句】 1) According to/In the opinion (eye) of/From the viewpoint of some (those) people, the issue in question is... (e.g. In the opinion of some old people, traditional modes of thought are the touchstone by which to tell good from bad.) 英语写作中常用的词语和句型 常用谚语（在议论文中）： 1. As a popular saying goes, “Every coin has two sides”. 2. As a proverb says, “Everything has two sides”. On the one hand, physical exercise is good for your health. On the other hand, if you don’t deal with it properly, it wil l do harm to your health. So we should look at the matter from two sides. 3. As a proverb says, “Where there is a will there is a way.” (有志者事竟成。) 4. As a popular saying goes, “A man is known by the company he keeps.”(观其交友，知其为人。) 5. As is known to all, “No pains, no gains”. (没有苦，就没有甜。) 6. It’s no use crying over the spilt milk. (覆水难收。) 7. More haste, less speed. (欲速则不达。) 8. Look before you leap. (三思而后行。) 9. He who laughs last laughs best. (谁最后笑，谁笑得最好。) ---关于因果关系的句型： 产出性词汇量和词汇深度知识对英语作文质量和用词的影响 作者：竺金飞 作者单位：浙江师范大学,浙江金华,321004 刊名： 海外英语(中旬刊) 英文刊名：OVERSEAS ENGLISH 年，卷(期)：2010，""(7) 被引用次数：0次 参考文献(6条) 1.Astika,G.G Analytical assessment of foreign students' writing 1993(1) 2.Engber C The relationship of lexical proficiency to the quality of ESL Compositions 1995(2) https://www.360docs.net/doc/3410366786.html,nfer,B.Nation,P Vocabulary size and use:lexical richness in L2 written prodution 1995(3) 4.Muncie,J Processing writng and vocabulary development:Comparing lexical frequency profile across drafts 2002 5.Nation,I.S.P Teaching and learning vocabulary 1990 6.陈爱敏高校英语专业四级考试技巧与训练 1999 相似文献(4条) 1.期刊论文刘东虹词汇量在英语写作中的作用-现代外语2003,26(2) 本文旨在探讨产出性词汇量与词汇运用对写作质量的影响,并找出影响写作质量的词汇因素.被试为两个自然班的57名大学二年级学生.产出性词汇量测试采用Paul Nation(1990)的10,000词汇水平测试,词汇运用采用限时作文采进行分析.分析结果发现,词汇量对写作质量没有直接影响,但是通过影响文本长度来间接影响写作质量.产出性词汇量对词汇丰富性有一定影响,如词汇量大的学习者往往使用较少的第一类词和更多的复杂词.影响写作质量的词汇因素有文本长度,T-unit长度和第一类词的使用量. 2.学位论文季锋高中生英语产出性词汇水平的研究2007 本文旨在调查高中生英语写作中的产出性词汇知识水平，理论基础为L,aUfer&Nation(1995)提出的词汇丰富度和词频概貌。普通中学两个班级的100名高中一年级学生自愿参加本项研究。测试工具为相隔一年的两次限时英语命题作文，英语作文由两名教龄15年以上有丰富阅卷经验的教师根据高考英语评分标准评定后取平均值。数据用SPSS1O.0软件，RANGE软件分析得到相应结果。研究结果发现： 1．高中生在相同时间内表达的产出性词汇量有很大差别。最常用的1000词汇使用频率最高，而第二1000词汇及学术词汇使用频率较低。通过一年的学习，无论是词标、词类还是第一个1000词汇都有显著性增长(p<0.01)，但是词汇的丰富度上没有明显变化，说明学习者虽然通过各种学习活动扩充自己的词汇，但是词汇的丰富度的发展却十分缓慢。 2．在限定的时间内，女生在产出词汇方面比男生更流畅。经过一年的学习后，女生在产出词汇量的扩展方面比男生快，但在学术词汇的使用上男生高于女生，具有统计学上的显著差异(p<0.05)。在第一个最常用的1000高频词的使用上男生低于女生，具有统计学上的显著差异(p 英语专业四级作文常用单词、短语下面列出的是一些应试作文的常用单词、短语。其中的动词、名词和形容词都是应试作文尤其是议论文写作时应该熟练运用的单词，而适当地运用下面这些短语对提高作文的措辞水平、提高作文得分大有好处。常用的形容词和副词： absurd 荒唐的addictive 上瘾的affectionate 有感情的aggressive 有上进心的 alert 敏锐的;警惕的arduous 费劲的artistic 艺术的authoritative 权威性的 awkward 尴尬的balanced 平衡的cogent 使人信服的cold-blooded 冷血的 cold-hearted 无情的compatible 兼容的complicated 复杂的compassionate 富有同情心的confident 自信的contemptible 可鄙的contributive 有贡献的corrupt 腐败的 delicious.美味可口的demanding 要求高的detrimental 有害的devious 偏离正道的dishonorable 不光彩的disturbed 受到干扰的ccentric 古怪的economical 经济的 evil 邪恶的exotic 异国的enlightened 开明的;文明的fallacious 荒谬的 fashionable 时髦的feasible 可行的fictitious 虚假的flexile 灵活多样的 fruitful 有成效的glamorous 富有魅力的gorgeous 辉煌的humane 人道的 incompatible 不调和的;不相容的mpressive 令人印象探刻的ignorant (of) 无视的;无知的 inborn 天生的inconceivable 不可思议的indecent 不妥的;不检点的indifferent 冷漠的 infectious 传染性的indispensable 不可或缺的inexhaustible 取之不尽的inferior 低人一等的 infirm (身体)弱的influential 有影响力的inhumane 不人道的inquisitive 多管闲事的 initially 首先insalubrious 有害无益instructive 有教育意义的intellectual 智力的 interim 中间的;过渡的interpersonal 人际关系的intimate 密切的inviolable 不可侵犯的 inward 内在的Irreparable 不可挽回的irresistible 不可抵抗的irritating 恼人的 isolated (from) 隔绝的laudable 可赞誉的lavishly 大方的legitimate 合法的 loyal 忠诚的luxurious 奢侈的magnanimous 宽宏大量的mature 成熟的 misleading 误导的money-oriented 向钱看的multilateral 多方面的misrepresented 不如实叙述的nourished 有营养的obscure 晦涩的palatable 美味的old-fashioned/out of date 过时的perilous 危险的permissive 宽容的;许可的pernicious 有害无益的pornographic 色情的 potential 潜在的practical 实际的;务实的preferential:优惠的pressing 紧迫的 professional 专业的prosperous 繁荣昌盛的prudent 明智的prevailing 占主导地位的;流行的psychological 心理上rational 理性的resentful 愤怒的reverse 相反的 rewarding 值得的ridiculous 荒谬的rigid 严格的rough 粗略的 shabby 破旧不堪的sheltered 受保护的sociable 好交际的self-contemptuous 自卑的 sole 惟一的stern/strict 严格的stressful 有压力的stringent 严厉的 stylish 时髦的superficial 表面现象的tempting 吸引人的time-honored 久享盛名的traditional 传统的typical 典型的unadvised 轻率的uncompromising 不妥协的unconcerned 冷漠的uneasy 不自在的unethical 不道德的unfeeling 冷漠的 unhealthy 不健康的unified 同一标准的unwholesome 不健康的unjust 不公平的 utterly 完全;绝对地unscrupulous 肆无忌惮的unsociable 不善于社交的untimely 不和适宜的 unique 独特的vexing 令人烦恼的voluntary 自愿的vulnerable 易受伤害的 vivid 形象的well-grounded 有充足理由的abolishment 废除wholesome 健康的常用的名词absurdity 荒唐;谬论abuse 滥用achievement 成绩acquaintance 熟人 admiration 崇拜adaptation 改写;适应adventures/explorer 探险者adverse impact 负面影响adversity 逆境affection 友情/感情alienation 疏远ambition 志向 amusement 娱乐anecdote 轶事apathy冷漠无情approach 鼓掌 architecture 建筑association 联想;联系assault 攻击assessment 评估 athlete 运动员art 艺术availability 可得到的东西barrier 妨碍 英语写作中词语的选择.txt你出生的时候，你哭着，周围的人笑着；你逝去的时候，你笑着，而周围的人在哭！喜欢某些人需要一小时,爱上某些人只需要一天,而忘记一个人得用一生1．词语选择的重要性 在The Right Word at the Right Time的“序言”中，编者对词语选用的重要性作了一个很好的比喻：“Using the right word at the right time is rather like wearing appropriate clothing for the occasion： it is a courtesy to others，and a favor to yourself-a matter of presenting yourself well in the eyes of the world." 显然，说话或写文章时用词适当比穿着适当难度大得多，因而也具有更大的重要性。在我国，古人写文章时常为一个词语的选用具思苦想，因而有“语不惊人死不休”的说法。 成语“一字值千金”也说明了选择词语的极端重要性。有时“一字之差”造成令人遗憾的败笔，或招致成千上万的经济损失。这些反面的教训也告诉我们必须重视词语选用的问题。 2．词语选择的可能性 实际上，我们每个人的脑子里都有了一个或大或小的词库，只要我们肯去发掘，往往可以得到更好的表达方式。这是我们做好词语选用的主观条件。 从客观条件广看，我们有各种类型的词典和参考书，只要我们平时多翻译、多阅读，写作时勤查考，就会在词语选用上不断进步。当然，一部好词典也不会毫无缺点，更难以面面俱到，因此在这里我们应牢牢记住著名英国作家、评论家和辞书编纂家Johson的话： Dictionaries are like watches: the worst is better than none, and the best cannot be expected to go quite true. 3．词语选择的三项标准 关于择语标准，人们说法不一，但准确、鲜明、生动三项原则是公认的。当然，某词语用得是否符合要求，不可孤立地从词语本身的含义上着眼，还要看其具体使用场合，包括同其他词语搭配等。 1)择语的准确性 准确性，就是要根据使用场合选用确切的语言形式，正如有句英语俗语所言： Do not write so that your words may be undetstood, but write so that your words must be understood. 著名美国作家马克·吐温说：“用词准确与用词几乎准确，这两者之间的差异就如闪电与萤火虫之间的差异。”(The difference between the right word and the almost-right word is as great as that between lighting and the lighting bug．) -种改进的路面构造深度测试方法 摘要:本文介绍一种改进的路面构造深度测试方法,针对目前最常用的传统手工铺砂法,采用同等规格的钢砂代替标准砂,通过表面振动的方式,采用平板式振动装置进行钢砂铺平。同时,该平板具有电磁功能,主要是依据磁性表座的原理制作,可以通过开关控制其是否产生磁性。从而达到铺砂饱满及试验用砂的完全回收。 关键词:路面构造深度钢砂回收 1 研究背景 路面表面的构造深度(TD),以前称纹理深度,是路面粗糙度的重要指标。指一定面积的路表面凹凸不平的开口孔隙的平均深度。是评定路面表面的宏观粗糙度、排水性能及抗滑性的重要依据。 一直以来,在工程上常用的测量方法主要有传统的手工铺砂法和T0962电动铺砂法。后来该进的还有激光测量仪等成本较高的实验仪器。 前两种方法,都是将细砂铺在路面上,计算嵌入凹凸不平的表面空隙中的砂的体积与覆盖面积之比,从而求得构造深度。传统的手工铺砂,具有成本低,操作简单等优点,但因其有因为操作不规带来的无法避免的误差,导致实验所得数据与真实值有偏差。T0962电动铺砂法和激光测量仪虽然可以很好地解决这个问题,但其成本则远远超过了 传统的手工铺砂法,无法在实地测量围推广。因此,如果能在传统的手工铺砂法的基础上做适当改进,使改进后的测试方法即可以尽可能的提高测量精度、减少人为误差,又能最大限度地节约测试成本,将给工程实地测量带来很大便利,具有可观的研究价值和前景。 2 实验原理分析 为了寻找一种既能从一定程度上保证实验结果的可靠性又成本相对较低的测试方法,在实验之初,我们做了这样的假设:采用与标准砂同等粒径的钢砂取代标准砂进行实验。 这样做的原因在于:一方面,因为钢砂的密度比标准砂大,故它在铺砂过程中能够更好的提高填砂的密实度,从而减小测量值与真实值的差值,提高实验的准确性。另一方面,通过对实验用的推平板进行改造,使之具有振动及电磁功能,在铺砂时可以通过推平板的振动促进钢砂的铺砂饱满(如图1);同时,在试验后可以用该推平板实现钢砂的完全回收。这些通过电磁铁吸收回收的砂含杂质量低,通过简单的处理即可以再次使用。这样既保证了实验数据的准确性由在一定程度上节约了成本,符合节约环保的理念和要求,(如图1）。 （冒号前面的是我们习惯想到的词，考试中尽量少用！一定要用后面的词去替换前面）We, everyone: any reasonable/sensitive soul/mind, talented minds, elite minds, versatile minds, personality, figures, celebrity, idiots, philosophic minds, genius More and more: increasingly, Big: enormous, tremendous, gigantic, titanic, astronomical, vast, boundless, Very: extremely, overwhelmingly, undeniably, remarkably, voluminously, excessively, exceedingly, tangibly, impressively, shockingly, Famous: renowned, celebrated, accomplished, distinguished, prominent, eminent, outstanding, preeminent, Good: spectacular, amazing, unbelievable, incredible, magnificent, adorable, fantastic, fascinating, admirable, respectable, cherishable, adorable, awesome, terrific, majestic, Bad: nightmarish, disgusting, despicable, monstrous, appalling, abhorring, repelling, repulsive, Important: significant, essential, basic, fundamental, indispensable, crucial, critical, decisive, determinant, dominant, predominant, infallible, Say, Believe，think: suppose, hold, claim, maintain, presume, assume, contend, argue, declare, I am convinced, conclude, Improve, better: further, promote, enhance, reinforce, strengthen, consolidate, cement, nurture, relieve, recover, Everyone knows: it’s a truth universally acknowledged t hat, It can never be denied, it is undeniable that，It goes without saying that，It is self evident that，It is highly advisably, imperative, remarkable that，It comforts one to know that… ◆常见替代词汇解释 1. accelerate: 后面接名词，表示“加速”，中性词，好事坏事都能用。 2. adequate: “足够的”，用来替代经常被使用的enough。 3. advance: 名词，“进步，发展”，用来替代文章开头经常使用的development，progress。 4. advisable / sensible / rational: “合理的”，都可以替代reasonable。 5. cannot afford to: “不应当做”，不是我们说的“负担不起”。 6. be alert to something: “对…保持警惕”，后面接消极概念。 7. alternative: “其他的选择或办法”，比如an alternative is that… 相当于in addition（除此之外）。 8. applicable / feasible / workable: 都表示“可行的”，用在政策、法令、手段等词前面做修饰语，既可增加字长，又可以提高词汇水平。 9. approach / channel: “方法，手段”，用来替代我们经常使用的一些简单词汇，如method 等。 10. approve of something: “批准，同意”，注意不要忘记介词of。 11. attach importance to something: 表示“重视，强调”，替代pay attention to。英语作文如何选用词语
注重参与的广度和深度
英语词汇知识的深度对英语阅读理解的影响
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英语作文写作的过渡词
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产出性词汇量和词汇深度知识对英语作文质量和用词的影响(有涉及词汇的广度以及深度)1
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