第七课：跳动的音符 教学设计
跳动的音符幼儿园学习音乐的教案
跳动的音符幼儿园学习音乐的教案一、教案背景简介跳动的音符幼儿园学习音乐的教案是针对幼儿园儿童学习音乐的教学设计。
幼儿园阶段是儿童个性发展和兴趣培养的关键时期，音乐教育作为一种全方位的艺术培养方式，不仅能够激发幼儿的音乐天赋，而且对于儿童语言、情感、身体发展等方面都有积极的促进作用。
本教案旨在通过活动形式，启发幼儿的音乐兴趣，培养其音乐潜力，提高幼儿的综合素养。
二、教学目标1.培养幼儿对音乐的兴趣，通过欣赏和参与音乐活动的方式，激发他们的音乐灵感。
2.培养幼儿的音乐表现能力，通过身体动作和声音的结合，感受音乐的节奏与旋律。
3.提高幼儿的语言表达和社交交流能力，培养团队合作意识。
4.通过音乐活动，促进幼儿的智力发展和情感认知，增强他们的注意力和记忆力。
三、教学内容与步骤1. 活动一：音乐欣赏与表现- 环境准备：音乐播放设备、音乐CD、音乐海报等。
- 步骤：a) 教师播放一段优美的音乐，引导幼儿用自由的声音和动作来表达对音乐的感受。
b) 给幼儿分享一些简单的音乐知识，如乐器、音符的基本概念。
c) 给幼儿展示一些音乐家的图片或视频，激发他们对音乐家事业的兴趣。
2. 活动二：音乐游戏与创作- 环境准备：游戏道具、乐器、小组队标志等。
- 步骤：a) 教师组织音乐游戏，如跳舞比赛、模仿乐器演奏等，让幼儿通过游戏体验音乐的魅力。
b) 分成小组，让幼儿合作创作一段简单的音乐表演，可以包括音乐和舞蹈。
c) 每个小组进行表演，通过彼此观摩和欣赏，增强合作意识，培养互助精神。
3. 活动三：音乐绘画与制作- 环境准备：画纸、颜料、画笔、音乐绘画示范作品等。
- 步骤：a) 教师让幼儿欣赏某一音乐作品，引导他们用画笔和颜料表达对音乐的感受。
b) 幼儿根据自己的想法和感受，自由发挥绘画创作，可以用颜色、线条等表达音乐的节奏感。
c) 幼儿在展示区展示自己的作品，可以相互欣赏和交流，分享自己的绘画经验。
四、教学评估1. 教师观察和记录幼儿在音乐活动中的参与程度和表现情况。
二年级下册音乐说课稿-7《跳动的音符》----音乐小屋 人音版
二年级下册音乐说课稿-7《跳动的音符》—-音乐小屋人音版一. 教材分析《跳动的音符》是人音版二年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲旋律轻快，节奏鲜明，富有童趣。
歌词描述了一个充满欢乐的音乐小屋，孩子们在音乐小屋里快乐地跳舞、唱歌。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的节奏和旋律，培养音乐欣赏能力，同时也能激发他们对音乐的热爱和兴趣。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的喜爱。
这一阶段的学生音乐感知能力逐步提高，但音乐理论知识相对薄弱。
因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的音乐欣赏能力，同时适当传授音乐基础知识。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，使他们能够体验到音乐带来的快乐，增强集体荣誉感。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，提高学生的音乐欣赏能力和音乐表现力。
3.知识与技能：让学生掌握歌曲的旋律、节奏，能够独立演唱《跳动的音符》。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《跳动的音符》的旋律、节奏。
2.教学难点：歌曲中的音准、节奏把握，以及音乐术语的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、模仿、分组合作等教学方法，让学生在实践中学习音乐。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲、图片，以及教学课件辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以一个问题引发学生对音乐的思考，如：“你们知道什么是音乐小屋吗？”然后引导学生欣赏一首与音乐小屋相关的歌曲，如《音乐小屋》。
2.新课导入：介绍歌曲《跳动的音符》，让学生聆听歌曲，感受音乐的节奏和旋律。
3.教学歌词：讲解歌词的含义，引导学生理解歌曲中所描绘的音乐小屋场景。
4.教授旋律：分析歌曲的旋律，让学生跟随老师学唱歌曲，注意音准和节奏。
5.实践演唱：分组进行演唱练习，鼓励学生大胆表现自己。
6.音乐活动：学生进行音乐游戏，如“音乐接力”、“音符捉迷藏”等，巩固所学知识。
跳动的音符幼儿园学习音乐的教案
跳动的音符幼儿园学习音乐的教案引言：音乐是幼儿园教育中极为重要的一环，通过音乐的学习和活动，可以促进幼儿的身心发展，培养幼儿的艺术审美能力和音乐素养。
本教案针对跳动的音符幼儿园学习音乐的情景设计了一系列活动，旨在帮助幼儿建立基本的音乐概念，培养幼儿的音乐兴趣和鉴赏能力。
一、活动目标通过本节课的学习和活动，幼儿应能够：1. 理解音乐的基本概念，如音符、节奏等；2. 能够通过身体语言模仿音乐的节奏；3. 提高幼儿的听觉感知和反应能力；4. 培养幼儿对音乐的兴趣和鉴赏能力。
二、教学准备1. 音乐播放器；2. 一段欢快的音乐；3. 一些有不同音高的乐器或物体，如铃铛、小鼓等；4. 幼儿园音乐教具，如音符卡片、节奏器等。
三、教学过程1. 引入活动播放一段欢快的音乐，让幼儿自由舞动，感受音乐的节奏和情感，激发幼儿对音乐的兴趣。
2. 学习音符及基本节奏a. 给幼儿展示音符卡片，解释音符代表音乐的声音，不同形状的音符代表不同的音符时值。
b. 通过手拍、踩脚等动作，教导幼儿模仿不同音符的节奏。
c. 利用节奏器或敲击物体的方式，让幼儿体验和感受不同音符的节奏。
3. 活动游戏：找音符a. 将不同音高的乐器或物体放在教室的不同位置，每个位置上都有一个音符。
b. 播放音乐，让幼儿根据音乐的节奏和声音找到对应的音符，进行模仿演奏。
4. 创作音乐a. 给幼儿一些简单的乐器或敲击物体，让他们自由演奏，形成一段简短的音乐节奏。
b. 引导幼儿用手拍、口哨等方式，将音乐声音转化为身体动作，让整个身体参与音乐创作。
5. 教学总结回顾本节课的学习内容，帮助幼儿总结音符、节奏等基本概念，并鼓励幼儿表达自己对音乐的感受和体验。
四、教学延伸1. 在其他活动中延伸音乐元素，例如在游戏、舞蹈等中融入音乐的节奏和动感。
2. 组织音乐会，鼓励幼儿展示自己的音乐才能，增强幼儿对音乐的自信心和创造力。
3. 鼓励幼儿多听音乐，引导幼儿学习欣赏不同类型和风格的音乐，培养音乐鉴赏能力。
人音版小学二年级音乐下册第七课《跳动的音符》教案及教学反思
人音版小学二年级音乐下册第七课《跳动的音符》教案及教学反思教学目标：1.能用活泼有弹性的声音演唱《音乐屋》，从“跳动的音符”中获得音乐学习的快乐。
2.能用连贯柔美的声音演唱《萧》，并背唱歌曲。
3.对比聆听作品《单簧管波尔卡》和《三只小猪》，感受作品不同的演奏形式以及乐器音色特点，能用简单的线条和图形表现音乐。
4.认识音乐力度记号F和P，并能在歌曲演唱中运用强弱变化来表现。
第一课时教学内容：一．欣赏单簧管独奏《单簧管波尔卡》1.完整聆听全曲。
提问：这首乐曲的演奏和本册那首乐曲的音色相同？2.介绍波尔卡是欧洲民间的一种舞蹈，乐曲欢快流畅，3.再听乐曲，引导学生用图形谱的方式将自己的感受用图形或者线条画下来。
4.学生用简要的语言说说各段音乐的特点。
二．学唱歌曲《音乐小屋》1.发声练习2.完整聆听录音，让学生充分感受音乐旋律和熟悉歌词。
3.用接龙的方式有感情的朗读歌词。
4.随录音哼唱。
5.感受歌曲的力度变化，有感情的演唱歌曲。
第二课时一．学唱歌曲《萧》1.聆听范唱，了解民族吹奏乐器萧。
2.用听唱法学唱歌曲，找出歌曲中旋律相同的部分。
3.随录音完整哼唱歌曲，感受歌曲柔美婉转的特点，4.熟记歌词。
5.在演唱歌曲是有节奏的模仿吹箫的动作。
二．欣赏管弦乐《三只小猪》1.聆听管弦乐《三只小猪》，了解乐曲描此文转自斐.斐课件.园 述的故事情节，感受乐曲快乐、活泼、诙谐的情绪，想象三只小猪的可爱形象。
2.带着感情用LA模唱旋律，设计自己喜欢的动作随音乐表演，3.听到主题变化时，用不同的动作来表现。
4.分组进行情景表演。
三、小结课后反思：整堂课我以“去游玩音乐小屋”为主线，首先我让学生模唱“音乐小屋”的门铃声，来解决了难点节奏，这个环节使学生在游戏中掌握了难点，并且自然的了解了音乐知识点“四分休止符”。
也引起了学生想去看音乐小屋的好奇心，使我能顺利的进入下一个环节，走进音乐小屋来学习歌曲。
然后学生走进音乐小屋之后，我设计了各种接唱的小游戏来让学生学唱歌曲，并加入身体的律动体验。
第七课 跳动的音符
第七课《跳动音符》一、教学目标：知识目标：音乐记号、休止符和附点节奏的初步学习。
技能目标：带休止节奏乐句的初步训练，培养学生的节奏感。
情感目标：通过学唱歌曲《音乐小屋》，感受在音乐中畅游美妙。
培养学生对音乐的兴趣和对音乐的热爱。
二、教学重点和难点：（1 ）学习何止符、附点。
（2 ）边表演边唱歌曲。
三、教学过程(一)导入1、师：欢迎同学们来到音乐课堂，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗?好，下面我请一位坐的最端正的同学来帮我打开看看里面装的到底是什么？师：哦，是一张邀请卡，原来是一位神秘朋友想邀请老师和你们一起去他的小屋玩，不过，路上会遇到一些困难，但只要大家齐心协力战胜了它进了小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗?2、师：同学们，请看大屏幕(出示课件“漂亮的小屋") 噢，是漂亮的小屋，小屋虽然漂亮，可是门是关着的我们进不去，这可怎么办呢?师：恩，别着急(点击课件，出示节奏图) 这是咱们遇到的第一个小困难，同学们，加油吧，让我们一起来挑战一下这条节奏，门就会打开。
老师先来挑战一下，好，让我们一起来，同学们读的可棒了，那哪位同学来试一下呢？恩，你读的可真好。
（1）、X X | X X 0 | X X X X | X 0 ||我们给这条节奏加上一句要对小门说的话来试试，先听老师来读，谁来试一下，非常好请坐！（2）、小门| 小门0 | 请让我| 进0 ||师：孩子们你们瞧，小门已经打开了。
这是一座美丽的小屋，你们想进去参观吗?可是小屋的主人还是不愿意出现，她说：“小屋里装着一首非常好听的歌，名字就叫音乐小屋，想见到她，就必须先学会这首歌，你们听…3、师：同学们音乐小屋在欢迎我们去呢，大家都听出来了吗？下面让我们打着节拍再来欣赏一遍这首歌曲，听一听音乐小屋是怎样欢迎我们大家的？好，谁来说一下音乐小屋是怎么样欢迎大家的？叮咚叮咚打开小门叮咚叮咚推开小窗，还有门铃的声音你听的可真仔细，那你能用动作来表演一下吗？恩，你表演的可真棒！请坐，下面请同学们边听边为这首歌曲创编动作，好吗？同学们的表演可真精彩，有些同学都迫不及待的唱了起来那我们快把这首好听的歌学会吧!（二）、学习歌曲（学唱歌曲和处理歌曲）1、首先我们来认读歌词，先听老师来读一遍小朋友来表演好吗？（按节拍认读）2、孩子们表演的真好，下面我们一起来读一遍。
《跳动的音符》教学设计
《跳动的音符》教学设计一、教学导入教学内容：声音导入，认识打字机，初步感受打字机特有的节奏特点。
设计意图：借助搜集声音、图片资料以及实物展示的手法，促使学生自觉了解学习内容。
说出打字机声音的节奏特点，并在学生的活动中使之自然对关于打字机的音乐产生强烈的兴趣，为下一步的教学做好铺垫。
教学过程：1、听声音，猜一猜是什么东西发出的声音。
(多媒体播放打字机打字的声音)这是古老的打字机发出的声音，这声音有什么特点?(清脆、动听、速度快)我们在这样的声音中做一做打字的动作好吗?(活动：打字)2、同学们见过打字机吗?想不想看看它的样子?(多媒体展示两张打字机的图片)我们在打击乐器上也可以模仿打字机打字的声音，谁想上来试试?(在双响筒上敲击节奏，根据学生敲击出的不同节奏做出评价)现在仔细听听，老师是怎么打的。
你能打出和老师一样的节奏吗?(敲击不同的节奏型，感受不同的节奏带来的不同变化)二、欣赏主题教学内容：欣赏乐曲的第一乐段，选择正确的节奏。
在音乐中唱一唱、玩一玩。
了解作品创作的故事。
设计意图：让学生在聆听音乐，参与各种讨论、表演、游戏的活动中引发学习兴趣，逐步加深对音乐的熟悉，了解作品所蕴含的魅力。
教学过程：1、欣赏主题，选择节奏。
在音乐家的耳朵里，打字机“嗒嗒嗒”的声音也能成为优美的音乐中奇妙、动听的伴奏，古老的打字机也能唱出动听的旋律，你们听!(播放第一乐段)听到了什么声音?这段旋律表现了一种怎样的情绪?你觉得在这段音乐中，是用什么样的节奏来表现打字机的速度的呢?选择：(1)XXXX XXXX(十六分音符)(2)X X(3)X －(选择十六分音符)十六分音符的节奏很密集，就像打字员在飞快地打字一样。
2、介绍安德森及作品的创作，用声音模仿打字机。
这段好听的音乐是美国著名作曲家安德森1950年创作的，曲名就叫《打字机》。
当时，安德森听到美国的办公大楼中处处传出打字机的声音，他被打字机富有节奏的声响深深吸引了，他独具匠心地用真正的打字机作为节奏乐器，用来伴奏快速灵巧的旋律，描绘了大城市办公楼中喧嚣的打字机声和繁忙的办公场面。
二年级音乐下册《跳动的音符》教案
二年级音乐下册《跳动的音符》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握音符的跳动规律，理解音符的长短和强弱。
2. 通过学习，培养学生对音乐的感知能力和表现力。
3. 激发学生的学习兴趣，培养他们积极参与音乐活动的习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握音符的跳动规律，能够正确地演唱歌曲。
2. 教学难点：音符的时值和音符之间的组合。
三、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察和模仿来学习音符的跳动规律。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 教学课件：音符图片、跳动规律图示等。
2. 教学乐器：钢琴、打击乐器等。
3. 教学歌曲：选取适合二年级学生的歌曲。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过出示音符图片，引导学生认识音符，并讲解音符的跳动规律。
2. 新歌教学（10分钟）1. 教师播放新歌，让学生初步感知歌曲的节奏和旋律。
2. 教师逐句教唱歌曲，讲解音符的时值和音符之间的组合。
3. 学生跟随教师一起演唱歌曲，加强记忆。
3. 课堂练习（10分钟）1. 教师出示跳动规律图示，引导学生按照规律进行练习。
2. 学生分组进行练习，教师巡回指导。
3. 选取部分学生进行示范，全班同学一起模仿。
4. 音乐游戏（5分钟）1. 教师设计音符跳动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
2. 学生分组进行游戏，教师担任裁判。
3. 游戏结束后，教师对学生在游戏中的表现进行点评。
5. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调音符的跳动规律和音符的时值。
学生分享自己在课堂上的收获和感受。
六、教学延伸（5分钟）1. 教师出示一份创作任务，要求学生运用所学的音符跳动规律，创作一首简短的旋律。
2. 学生分组进行创作，教师巡回指导。
3. 选取部分学生进行示范，全班同学一起欣赏。
七、课后作业（5分钟）1. 学生回家后，向家人分享课堂所学，试着教家人音符的跳动规律。
跳动的音符幼儿园学习音乐的教案
跳动的音符幼儿园学习音乐的教案教案：跳动的音符幼儿园音乐学习一、教学目标1. 让幼儿了解音符，并能够通过简单的方式表达不同的音符。
2. 培养幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐表达能力。
3. 培养幼儿的音乐协作能力，通过合作演奏乐器。
二、教学内容1. 音符的基本认识2. 音符的演奏方式3. 音符组成的简单旋律4. 合作演奏乐器三、教学准备1. 音乐教材2. 字母音符卡片3. 小乐器，如铃铛、木鱼等四、教学过程1. 导入环节引入音乐知识，播放一段简单的音乐。
通过观察和听觉感受，激发幼儿对音乐的兴趣。
2. 音符基本认识a. 给幼儿展示字母音符卡片，如C、D、E等。
指导幼儿观察不同音符的形状，并大声读出音符的名称。
b. 使用互动游戏，让幼儿模仿音符的形状，如跳动的音符，形成动感。
c. 通过将音符卡片排列在空白谱表上，教授幼儿音符排列的意义和作用。
3. 音符的演奏方式a. 给幼儿展示简单的音符演奏方式，如横琴弹奏、拍击乐器等。
b. 分组让幼儿进行角色扮演，一部分幼儿演奏横琴，另一部分使用乐器进行拍击。
4. 音符组成的简单旋律a. 教授幼儿简单旋律的示范，例如"CDE"的音符排列。
b. 让幼儿仿照示范，演奏出简单旋律。
c. 鼓励幼儿进行创造，自由组合音符，演奏出属于他们自己的旋律。
5. 合作演奏乐器a. 分组让幼儿合作演奏乐器，例如敲击铃铛、拨动木鱼等。
b. 要求幼儿在演奏乐器的同时，按照指定的音符演奏对应的旋律。
六、教学总结1. 回顾当天的教学内容，强调音符的重要性和演奏方式。
2. 鼓励幼儿在家继续学习音符，并与家人一起合奏。
七、教学延伸1. 继续学习更多的音符和简单曲目。
2. 制作简易乐器，让幼儿通过DIY的方式发展音乐创造力。
3. 参观音乐厅或音乐演出，培养幼儿对音乐的感知和欣赏能力。
以上是一份针对“跳动的音符幼儿园学习音乐”的教案。
通过这个教案，幼儿能够认识音符的形状和名称，学习音符的演奏方式，并培养音乐协作能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第七课：跳动的音符
教学目的：
1、通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪，学习表现歌曲的不同音乐情绪。
2、能用图形或线条表示自己听到的音乐。
3、能用七个唱名编唱旋律，并能准确地演唱。
教学重点：
指导学生用不同情绪演唱歌曲。
教学难点：
用七个唱名编唱旋律。
教学方法：
综合音乐感教学法
教具准备：
多媒体课件、箫、钢琴。
第一课时
教学内容：
表演《音乐小屋》；聆听《单簧管波尔卡》。
教学过程：
一、组织教学：
学生在《音乐小屋》的优美乐曲中进入音乐教室。
二、表演《音乐小屋》
1、出示多媒体：
师：今天老师要带同学们去个有趣的地方，请看（多媒体展示漂亮的音乐小屋），这个小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你听，它在唱歌呢！（一遍欣赏）
2、师：音乐小屋唱了些什么？（依据学生的回答，引导孩子们再听一遍）请仔细听：
3、师：音乐小屋里有好听的音乐，它欢迎你也欢迎我，欢迎我们大家一起去唱歌，去跳舞。
请同学们随音乐轻轻拍手，让我们带着我们的快乐一起走进音乐小屋。
（师范唱）
4、师带领学生富有感情的朗读歌词：
5、师：音乐小屋里有你的快乐也有我的快乐，让我们随音乐一起来轻轻试唱一遍，找一找，你还有哪一句不太会唱。
6、根据学生情况，解决难点句。
（重点解决一字多音的地方）
7、引导学生完整演唱歌曲。
8、学生讨论：带着什么样的情感演唱这首歌曲？哪些地方应该唱的弱一些，哪些地方应该唱的强一些？
9、分组表演，师生共同评价（提示学生，评价要说出为什么）
10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。
三、音乐游戏：三线跳拐子
1、打开音乐书，让学生观看三条线上标记好misol la 三个唱名的位置。
要求学生边唱边用手指在三条线上跳舞，感受三个音在线、间的位置。
2、学生边唱边在手指五线谱上找出三个音的位置。
3、师弹琴唱唱名，边唱边用柯尔文手势表现出来。
4、生轻声随教师唱歌谱的唱名。
四、复习巩固：
1、分小组为歌曲加入打击乐。
2、分组表演，学生和教师共同评价（评价要有针对性，要说出为什么）
五、聆听《单簧管波尔卡》
师：除了节奏乐器，你还知道哪些乐器？（导入欣赏）
1、完整地聆听全曲。
提示：听了这首乐曲，你想要做什么?
2、教师简介波尔卡舞是欧洲民间的一种舞蹈，乐曲欢快、流畅。
提示：在复听时注意为乐曲设计动作，相同的音调用相同的动作表示，用动作划分段落。
3、再听乐曲，将自己的感受用图形或线条画下来。
提示：相同的音乐应该怎样表示。
4、让学生小结这首乐曲的三个部分各有什么特点。
六、课堂小结
第二课时
教学内容：
表演《箫》；编创与活动；聆听《青蛙音乐会》。
教学过程：
一、组织教学：
生随歌曲《音乐小屋》边唱边律动进入音乐课堂。
二、导入新课
1、师：老师给大家带来了一件小礼物，想不想知道是什么？（师出示箫。
若没有实物，可用图片代替）你认识它吗？根据学生回答的情况，教师来补充。
（箫，又名洞箫，吹奏乐器。
这种单管竖吹的箫，早在汉代陶俑中已出现。
汉代以前，横吹竖吹的单管乐器统称为笛或篴，所称箫者是排箫。
唐宋时期的尺八、箫管和竖篴，则是明清时期以至现代箫的前身。
为区别横吹之笛，明代将竖吹之篴称为箫。
现代箫用紫竹、黄枯竹或白竹制作，上端留有竹节，下端和管内去节中空。
上端边沿开吹口，管身中部开六个按音孔，前面五个后面一个，后面下方开出音孔两个，用以调音，其下开助音孔两个，可美化音色、增大音量、拴系飘穗。
不设膜孔。
常见的箫有紫竹洞箫、九节箫和黑漆九节箫。
紫竹洞箫，管身较粗，节数不限，音色低沉宏亮，多用于独奏或合奏；九节箫，管身上有九个节并刻各种图案或文字雕饰，有的在下端镶骨圈；黑漆九节箫，管身外涂黑漆。
这两种九节箫，发音淳厚、音色优美，多用于地方戏曲伴奏。
箫音色柔和、低音深沉，善于表现乐句悠长、细腻、典雅的乐曲。
适于独奏、重奏，还用于江南丝竹、广东音乐等器乐合奏及越剧伴奏。
琴箫合奏也是常见的演奏形式之一。
）
2、网上下载一首箫独奏曲，请学生欣赏。
3、师：箫是人们极喜欢的乐器之一，下面老师就请同学们听一首好听的歌，名字就叫《箫》
三、学唱歌曲《箫》
1、完整聆听歌曲、随着歌声轻轻拍手，感受节拍、旋律。
提示：歌中讲述了一件什么事?
2、听教师范唱。
3、学生随音乐轻声哼唱。
4、有感情地朗读歌词。
5、在多媒体的伴奏下有感情地唱歌。
6、分小组编创动作，边唱边表演。
四、创编与活动：
1、看课本，随琴唱一唱所出示的唱名。
2、学生分组用这几个音来创编旋律。
a、各组的创编由教师一一弹奏出来，全体学生共同演唱。
b、请同学们为箫写一首小曲子，然后请各组来表演。
五、聆听《青蛙音乐会》
1、静静地聆听全曲。
提示：你在音乐中听到了什么？
2、复听音乐。
提示：说一说音乐有什么变化？请随音乐用动作表现出来。
简短地叙述你听到的音乐会。
3、再听音乐，跟着哼唱你喜欢的旋律，背唱一两句给同学听。
提示：动脑筋想一想用什么方法参与到青蛙音乐会中。
启发学生自制乐器或用人声（学青蛙叫）加入到乐曲中，还要保持音乐的完整。
六、课堂小结
课后反思：。