《送杜少府之任蜀州》赏析及同步习题及答案【部编版八下】
《送杜少府之任蜀州》练习题及答案【部编版八下】
《送杜少府之任蜀州》赏析习题及答案【部编版八年级下册】题型：【理解性默写】【选择题】【简答题】【原诗】城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
【习题】一、理解性默写：1、王勃《送杜少府之任蜀州》中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情，可用来鼓励和安慰朋友，表达几千年人们心声的名句是：2、王勃的《送杜少府之任蜀州》在叙将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情情奠定基调的诗句是：3、王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句是：二、选择题：１、对《送杜少府之任蜀州》赏析有误的一项是（）A 、这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。
B 、第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向杜少府即将赴任之地。
C、颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官。
D 、尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像小儿女一般哭鼻子，抺眼泪。
２、对《送杜少府之任蜀川》赏析有误的一项是 ( )A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。
B．首联第一句点出送别的地点，第二句把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。
C．颔联写离情别意，重在点出相同之处，即同为宦游人。
D．尾联紧承颈联而来，诗人嫌弃杜少府在临别之时像小儿女一般哭鼻子、抹眼泪。
３、对《杜少府之任蜀州》一诗分析不正确的一项是：( )A．“望”字将送别地点与友人“之任”的地方“蜀川”联系起来了。
B．“与君离别意，同是宦游人”表现了依依不舍的伤感之情。
C．“海内存知己，天涯若比邻”富于哲理，隐含好男儿志在四方的意思。
D．这首诗，通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情谊和对友人的深情慰勉。
４、选出对《送杜少府之任蜀州》分析有误的一项( )A. 首联语句工整,写得十分壮阔。
在写景中抒情,暗示了与友人从此天各一方,会面很难。
B. 颔联写离情别意,直抒了“同是宦游人”的困顿和相互之间的友谊。
八下语文期中期末专题复习古诗鉴赏9.4.2《送杜少府之任蜀州》中考题汇编
山东省青岛市2019 年初中学业水平考试
阅读下面两首诗，完成 7-8 题。
送杜少府之任蜀州 峨眉山月歌
王勃
李白
城阙辅三秦，风烟望五津。峨眉山月半轮秋，
与君离别意，同是宦游人。影入平羌江水流。
海内存知己，天涯若比邻。夜发清溪向三峡，
无为在歧路，儿女共沾巾。思君不见下渝州。
7．下列对诗句的理解，不正确的一项是（3 分） A．“与君离别意，同是宦游人”意为“今天我与你分别，内心 忧伤，无论是在京城的我，还是即将远赴蜀州的你，都是远离故土、 在异乡为官的人”。 B．“海内存知己，天涯若比邻”意为“我们是心心相连的朋友， 即使远在天涯海角，也 如同比邻而居”。 C．“无为在歧路，儿女共沾巾”意为“在分别的路口，我虽想 挽留你，却无能为力，只 能默默无语，泪下沾巾”。 D．“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”意为“船行平羌江上， 半轮秋月高悬在峨眉山 头，明月倒映在江水中，伴诗人远行”。 7.C
赏析题精编
1. 文学常识填空：这首诗的作者是王勃，他和杨炯、卢照邻、骆宾 王并称为“初唐四杰”。2.结合全诗内容填空
（1）这首诗中作者与友人的送别地点是长安（答“城阙”亦可）， 抒发了旷达宽慰之怀。
（2）“无为在歧路，儿女共沾巾”一句中，“无为”的意思是不 要、无须，诗句表达了诗人的思想感情是豪迈旷达。
2020年春统编版八下语文期中期末复习
2019年北京市 阅读《送杜少府之任蜀州①》，完成10-11题。(共5分) 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 注:①【蜀州】有的版本写作“蜀川”。
10.这是一首送别诗。朋友将远赴蜀州，离别之际，诗人以两人共 同的境遇“①”宽解友人，并以“无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰 鼓励友人。全诗既抒发了诗人送别友人的②之情，也表现了诗人③ 的人生态度。(3分) 10.【答案】宦游人，不舍、依依惜别，乐观豁达 【解析】本题考查诗歌内容、作者情感和人生态度，难度易。 ①从诗中“与君离别意，同是宦游人”判断诗人共同的境遇“宦游 人”； ②送别诗表达的情感为不舍、依依惜别；“海内存知己，天涯若比 邻”表现诗人乐观豁达的人生态度。
统编人教部编版八年级下册语文期中专项复习十一 古诗词鉴赏专题及答案解析
八年级下册期中专项复习十一古诗词鉴赏专题及答案解析阅读诗歌回答问题送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
1．这首诗表达了诗人什么样的思想感情？2．请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字。
阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
关雎关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服，优哉游哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
3．这首诗表现了我国古代劳动人民怎样的思想感情？4．诗中大量运用了重章叠句，这种表达方式有什么作用？阅读下面的诗歌，完成题目。
子衿青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音①？青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？挑兮达兮②，在城阙兮。
一日不见，如三月兮！（《诗经·郑风》） [注]①嗣音：传音讯。
②挑兮达兮：形容独自来回走动的样子。
5．这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，诗歌的前两章具有怎样的特点？6．这首诗的主要内容是什么？最后一句有什么含义？阅读下面的古诗，完成题目。
桃夭《诗经》桃之夭夭，灼灼其华。
之子于归①，宜其室家。
桃之夭夭，有②其实。
之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁③。
之子于归，宜其家人。
[注] ①归：出嫁。
②(fén)：草木果实累累的样子。
③蓁(zhēn)蓁：叶子茂盛的样子。
7．本诗在章法结构上采用了____________的形式。
8．请从比兴手法的角度赏析全诗。
蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之溪。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中址。
（1）这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？_________________________________________（2）下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（_______）A．这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。
部编版语文八年级下册课外古诗词诵读《送杜少府之任蜀州》知识点归纳及练习(含答案)
人教版八下《送杜少府之任蜀州》学问点归纳及练习【诗歌】送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天际假设比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
一、文学常识王勃，字子安，古绛州龙门人，唐代文学家、“初唐四杰”之首。
二、问题探究1.赏析：城阙辅三秦，风烟望五津。
首联点明送别之地和友人的赴任之地，并勾画出两处的地理形势。
“望”字，将相隔千里的京城和蜀川联系起来。
“风烟”突出友人去处的卑湿荒远、上任路途的艰险。
运用借代的修辞手法。
2.分析首联中“辅”和“望” 的表达效果。
“辅”形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。
“望”将相隔千里的京城和属地联系起来，表达了对友人的惜别之情。
3.说说千古名句“海内存知己，天际假设比邻”好在哪里？自古以来，写离别的诗作大多情感哀痛，基调消沉，这首诗不同于其它送别诗，开拓了送别诗的意境，一洗往昔送别中悲苦缠绵之态，字里行间表达出了乐观乐观的人生态度、高远的志趣和旷达的胸怀，能给友人以劝慰和鼓舞。
4.诗人为什么会在尾联写出“无为在歧路，儿女共沾巾”的诗句呢？尾联以幽默的口吻劝慰对方。
二人同为宦游，即使分别也因感情相通而不感觉距离遥远，因此在分别之时才会不效仿小儿女的情态，哭泣哀痛。
直言劝勉，无半点矫饰，意气昂扬，情意真实。
三、诗歌主旨这首诗虽是送别诗，但全诗却无伤感之情。
诗人的胸襟开阔，语句豪迈清爽，委婉亲切，充分表达了朋友之间真挚深厚的友情。
【过关练习】一、根底学问1.王勃〔650-676〕，字。
绛州龙门〔今山西万荣〕人。
唐代诗人。
唐高宗时应举及第，曾任虢州参军。
后往海南探父，不幸溺水而死。
年仅 25 岁。
王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王号称“”。
2.诗句默写（1），风烟望五津。
（2）海内存知己，。
（3）人们常用唐代诗人王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗句“，”，表达朋友虽然相距遥远却如在身边的感情。
（4）《送杜少府之任蜀州》诗中劝勉友人不要像青年男女那样，为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对的句子是：，。
《送杜少府之任蜀州、望洞庭湖赠张丞相》翻译、背景、主题思想
《送杜少府之任蜀州、望洞庭湖赠张丞相》赏析【部编版八下】资料：【原诗】【翻译】【作者】【背景】【主题思想】一、《送杜少府之任蜀州》王勃【原诗】城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
【译文】三秦之地护卫着巍巍长安，透过那风云烟雾遥望着蜀川。
和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉。
四海之内有知心朋友，即使远在天边也如近在比邻。
绝不要在岔路口上分手之时，像小儿女那样悲伤泪湿佩巾。
【作者】王勃（650—676），字子安，绛（jiὰng）州龙门人。
年十四举幽素科，授朝散郎，时诸王好斗鸡，他为沛王写了向英王鸡挑战的檄（xí）文，触怒唐高宗。
后任虢（guó）州参军，犯死罪，遇赦革职。
往海南探父，因溺水受惊而死，年仅２７岁。
有《王子安集》二十卷。
其诗偏于描写个人生活，亦有抒发政治感慨、隐寓对豪门世族不满之作，风格较为清新。
除本文外，《滕王阁序》亦脍炙人口。
与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，并称“初唐四杰”,一起倡导文学革新,其中王勃成就最大。
【背景】这首诗约作于乾封元年至总章元年（666-668），此时作者正在京城长安沛王府任修撰之职，豪气满怀、积极向上、努力求仕是王勃此时的思想核心。
杜少府是王勃的好友，姓名不详。
少府，是当时对县尉的通称。
此时，这位姓杜的少府将到蜀州去上任，王勃设宴为他送行，临别时赠送给他这首送别诗。
蜀州，在现今四川省，州府在崇庆县。
两人一起走出了长安城，来到分手的地点，心中有话，但却相对无言，只好观看四周的景致，以克制自己的离情别绪。
【主题思想】此诗意在慰勉友人勿在离别之时悲哀，表达了作者对朋友远行的留恋之情，同时也勉励朋友乐观进取、勇往直前，去迎接新的生活，体现了作者宽阔的胸怀和远大的抱负。
二、《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然【原诗】八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
《送杜少府之任蜀川》王勃 阅读鉴赏题背诵 考点汇总(含答案)
《送杜少府之任蜀川》阅读鉴赏题背诵考点汇总（含答案）
送杜少府之任蜀川
【唐】王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
1.主旨归纳
这首诗是一首送别诗，表现了与友人之间的真挚深厚的友谊，抒发了对朋友远行的留恋慰勉之情，也表达了作者的旷达的胸怀和远大的抱负。
2.这首诗的作者是王勃，他和杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。
标题中的“之任”的意思是去上任。
3.赏析首联中的“辅”字和“望”字。
答：一个辅字是辅佐、护卫的意思，形象生动的写出了三秦大地护卫着长安的景象，气势宏伟，使诗歌开篇意境开阔；一个“望”字，将相隔万里的长安与蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。
同时也为下文面对离别时的乐观积极态度作铺垫。
4.赏析尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”。
答：“歧路”照应送别，（以豪迈之语相送，以劝慰之语送别）,慰勉友人不要为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对。
流露了作者真挚的友情和旷达的胸怀，使全诗气氛由悲凉变为豪放。
5.颔联“与君离别意，同是宦游人”中诗人是怎样劝慰友人的?
答：(诗人劝慰友人：我和你都是远离故土、宦游他乡的人，离别
1。
《送杜少府之任蜀州》练习题及答案【部编版八下】
《送杜少府之任蜀州》赏析习题及答案【部编版八年级下册】题型：【理解性默写】【选择题】【简答题】【原诗】城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
【习题】一、理解性默写：1、王勃《送杜少府之任蜀州》中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情，可用来鼓励和安慰朋友，表达几千年人们心声的名句是：2、王勃的《送杜少府之任蜀州》在叙将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情情奠定基调的诗句是：3、王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句是：二、选择题：１、对《送杜少府之任蜀州》赏析有误的一项是（）A 、这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。
B 、第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向杜少府即将赴任之地。
C、颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官。
D 、尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像小儿女一般哭鼻子，抺眼泪。
２、对《送杜少府之任蜀川》赏析有误的一项是 ( )A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。
B．首联第一句点出送别的地点，第二句把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。
C．颔联写离情别意，重在点出相同之处，即同为宦游人。
D．尾联紧承颈联而来，诗人嫌弃杜少府在临别之时像小儿女一般哭鼻子、抹眼泪。
３、对《杜少府之任蜀州》一诗分析不正确的一项是：( )A．“望”字将送别地点与友人“之任”的地方“蜀川”联系起来了。
B．“与君离别意，同是宦游人”表现了依依不舍的伤感之情。
C．“海内存知己，天涯若比邻”富于哲理，隐含好男儿志在四方的意思。
D．这首诗，通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情谊和对友人的深情慰勉。
４、选出对《送杜少府之任蜀州》分析有误的一项( )A. 首联语句工整,写得十分壮阔。
在写景中抒情,暗示了与友人从此天各一方,会面很难。
B. 颔联写离情别意,直抒了“同是宦游人”的困顿和相互之间的友谊。
人教部编本(2017)八年级下册第六单元古诗词赏析练习题有答案
八年级下册第六单元古诗词赏析练习一、茅屋为秋风所破歌——杜甫（唐）八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能．对面为盗贼。
【忍：狠心。
】公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由．．彻！安得．．广厦千万间，大庇．天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见．．．此屋，吾庐独破受冻死亦足！1、解释下列词语在诗中的含义：【彻：到，这里是“彻晓”（到天亮）的意思。
】①能：如此、这样②何由：怎能、如何③安得：如何能得到④庇：遮盖、覆盖⑤突兀：高耸的样子⑥见：通“现”，出现2、根据要求用原文填空：①表现群童顽皮的诗句是：南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。
②表现诗人衰老的诗句是：唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
③诗中渲染出阴沉黑暗的雨前景象，烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子是：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
④体现作者崇高理想的句子是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
⑤表现杜甫为理想而献身的伟大情怀的诗句是：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！3、此诗题目中的“歌”字代表了诗的体裁，诗中流露了作者忧国忧民的思想。
4、品析下面句中加点词语的妙处：八月秋高风怒．号，卷我屋上三重茅。
一个“怒”字，把秋风拟人化，生动写出风势之大、风力之猛和风之无情，富有浓烈的感情色彩。
5、从描写手法的角度赏析“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句。
这两句是环境描写，写傍晚秋雨之前的景色，渲染出一种暗淡阴冷的氛围，不仅推动了情节的发展，为下文写“床头屋漏无干处”作下铺垫，而且烘托出诗人凄恻悲惨的心境。
6、诗句“自经丧乱少睡眠”中的“丧乱”指的是安史之乱这一历史事件。
7、杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中描绘了怎样的图景？诗中描绘了风高雨急、屋破漏雨的情景，反映了诗人在草堂生活的一个片段。
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与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
【译文】三秦之地护卫着巍巍长安，透过那风云烟雾遥望着蜀川。
和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉。
四海之内有知心朋友，即使远在天边也如近在比邻。
绝不要在岔路口上分手之时，像小儿女那样悲伤泪湿佩巾。
【作者】王勃（650—676），字子安，绛（jiὰng）州龙门人。
年十四举幽素科，授朝散郎，时诸王好斗鸡，他为沛王写了向英王鸡挑战的檄（xí）文，触怒唐高宗。
后任虢（guó）州参军，犯死罪，遇赦革职。
往海南探父，因溺水受惊而死，年仅２７岁。
有《王子安集》二十卷。
其诗偏于描写个人生活，亦有抒发政治感慨、隐寓对豪门世族不满之作，风格较为清新。
除本文外，《滕王阁序》亦脍炙人口。
与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，并称“初唐四杰”,一起倡导文学革新,其中王勃成就最大。
【背景】这首诗约作于乾封元年至总章元年（666-668），此时作者正在京城长安沛王府任修撰之职，豪气满怀、积极向上、努力求仕是王勃此时的思想核心。
杜少府是王勃的好友，姓名不详。
少府，是当时对县尉的通称。
此时，这位姓杜的少府将到蜀州去上任，王勃设宴为他送行，临别时赠送给他这首送别诗。
蜀州，在现今四川省，州府在崇庆县。
两人一起走出了长安城，来到分手的地点，心中有话，但却相对无言，只好观看四周的景致，以克制自己的离情别绪。
【主题思想】此诗意在慰勉友人勿在离别之时悲哀，表达了作者对朋友远行的留恋之情，同时也勉励朋友乐观进取、勇往直前，去迎接新的生活，体现了作者宽阔的胸怀和远大的抱负。
【赏析】这首诗是王勃供职于长安时送杜少府之任蜀州时所作的一首著名的赠别诗。
首联：“城阙辅三秦，烽烟望五津。
”以写景起兴，对仗相当工整。
“城阙辅三秦”是一个倒装的句式，其实是“三秦辅城阙”，指长安的城垣宫阙都被三秦之地护卫着。
这一句一扫以往送别诗常有的萧索黯淡之象，起笔雄伟。
下句“风烟望五津”。
五津指四川境内长江的五个渡口，泛指蜀川。
这里诗人用一个“望”字跨越时空，将相隔千里的两地连在一起。
“风烟”在此起了渲染离别气氛的作用，从而引出下句。
颔联:“与君离别意，同是宦游人。
”这是诗人在直抒胸臆。
诗人并没有接着叙写离情别绪，而是笔锋一转，转而说你我都是远离故土的宦游之人呀，彼此间应该都能体会这种心情的吧。
也许是思绪太多，也许是无从说起，诗人在此有意略去了对众多思绪的叙写，而留下一片空白让读者去填补，增加了无限想象的空间。
离别总是伤感的，但诗人并未停留于伤感之中，颈联笔锋一荡，意境又开阔了起来:“海内存知己，天涯若比邻”。
这句似受曹植“丈夫志四海，万里犹比邻”的启发，但曹植句强调志在四海，而王勃句强调友人间重在知心，天涯相隔也会是像相邻一样。
这句使友情升华到一种更高的美学境界，早已成为千古名句。
尾联紧跟前三联，以劝慰杜少府作结。
“无为在歧路，儿女共沾巾。
”送别常常在分岔路口分手，“歧路”又一次照应送别之意。
这句是诗人在即将分手之时劝慰杜少府之语，不要在分手之时抹眼泪了，像小儿女一般，只要心心相印，远在天涯，不也如近在咫尺一般么?这首诗充分流露了诗人旷达的胸襟与对友情的诚挚。
全诗开合顿挫，气脉流通，意境旷达。
一洗古代送别诗中的悲凉凄怆之气，音调爽朗，清新高远，独树碑石。
【习题】一、理解性默写：1、王勃《送杜少府之任蜀州》中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情，可用来鼓励和安慰朋友，表达几千年人们心声的名句是：2、王勃的《送杜少府之任蜀州》在叙将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情情奠定基调的诗句是：3、王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句是：二、选择题：１、对《送杜少府之任蜀州》赏析有误的一项是（）A 、这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。
B 、第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向杜少府即将赴任之地。
C、颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官。
D 、尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像小儿女一般哭鼻子，抺眼泪。
２、对《送杜少府之任蜀川》赏析有误的一项是 ( )A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。
B．首联第一句点出送别的地点，第二句把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。
C．颔联写离情别意，重在点出相同之处，即同为宦游人。
D．尾联紧承颈联而来，诗人嫌弃杜少府在临别之时像小儿女一般哭鼻子、抹眼泪。
３、对《杜少府之任蜀州》一诗分析不正确的一项是：( )A．“望”字将送别地点与友人“之任”的地方“蜀川”联系起来了。
B．“与君离别意，同是宦游人”表现了依依不舍的伤感之情。
C．“海内存知己，天涯若比邻”富于哲理，隐含好男儿志在四方的意思。
D．这首诗，通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情谊和对友人的深情慰勉。
４、选出对《送杜少府之任蜀州》分析有误的一项( )A. 首联语句工整,写得十分壮阔。
在写景中抒情,暗示了与友人从此天各一方,会面很难。
B. 颔联写离情别意,直抒了“同是宦游人”的困顿和相互之间的友谊。
C. 颈联道出了惜别之意,既宽慰友人,也安慰自己,写出彼此情谊之深。
D. 尾联委婉地批评了友人伤心落泪的举动,间接反映了诗人郁闷,惆怅的情怀。
5、下列对《送杜少府之任蜀州》赏析有误的一项是( )A.首联中的“望”字是诗人的想象，拓宽了诗的意境，使读者的视野一下子铺开，而且在心理上拉近了两地的距离。
B.颈联“海内存知己，天涯若比邻”两句是全篇的中心所在，语言形象而凝练，饱含深情而富有哲理。
C.诗歌表达了诗人的豁达情怀，也蕴含诗人黯然销魂的感伤情调。
D.这是一首别开生面的送别诗。
诗人抒写惜别之情，劝慰友人只要彼此间存在着真挚的友情，就不必为离别而悲伤。
6、下列对《送杜少府之任蜀州》赏析有误的一项是( )A.首联写出了送行的地点和友人要赴任的地方，写景气势宏伟。
B.领联写对友人的安慰：彼此处境相同，感情一致，一股悲伤之情油然而生。
C.颈联一扫离情别绪，代之以豁达乐观的感情，给人以鼓舞和安慰。
D.尾联承上作结：同为宦游，彼此间友谊深厚，即使分隔两地也近若比邻，故分别时不应有儿女之态。
三、简答题：1、赏析《送杜少府之任蜀州》首联中的“辅”字和“望”字。
2、赏析尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”。
3、试分析“海内存知己，天涯若比邻”成为千古传诵的名句的原因。
4、请任选角度，赏析尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”。
【参考答案】一、理解性默写：1、王勃《送杜少府之任蜀州》中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情，可用来鼓励和安慰朋友，表达几千年人们心声的名句是：海内存知己，天涯若比邻。
2、王勃的《送杜少府之任蜀州》在叙将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情情奠定基调的诗句是：城阙辅三秦，风烟望五津。
3、王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句是：无为在歧路，儿女共沾巾。
二、选择题：１、对《送杜少府之任蜀州》赏析有误的一项是（ C ）A 、这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。
B 、第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向杜少府即将赴任之地。
C、颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官。
D 、尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像小儿女一般哭鼻子，抺眼泪。
分析：C、不是诗人去外地做官，而是友人去外地。
２、对《送杜少府之任蜀川》赏析有误的一项是 ( D )A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。
B．首联第一句点出送别的地点，第二句把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。
C．颔联写离情别意，重在点出相同之处，即同为宦游人。
D．尾联紧承颈联而来，诗人嫌弃杜少府在临别之时像小儿女一般哭鼻子、抹眼泪。
分析： D、”嫌弃”这种说法是错误的。
３、对《杜少府之任蜀州》一诗分析不正确的一项是：( B )A．“望”字将送别地点与友人“之任”的地方“蜀川”联系起来了。
B．“与君离别意，同是宦游人”表现了依依不舍的伤感之情。
C．“海内存知己，天涯若比邻”富于哲理，隐含好男儿志在四方的意思。
D．这首诗，通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情谊和对友人的深情慰勉。
分析：B、作者用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友。
４、选出对《送杜少府之任蜀州》分析有误的一项( D )A. 首联语句工整,写得十分壮阔。
在写景中抒情,暗示了与友人从此天各一方,会面很难。
B. 颔联写离情别意,直抒了“同是宦游人”的困顿和相互之间的友谊。
C. 颈联道出了惜别之意,既宽慰友人,也安慰自己,写出彼此情谊之深。
D. 尾联委婉地批评了友人伤心落泪的举动,间接反映了诗人郁闷,惆怅的情怀。
分析：D、没有批评友人的意思。
而是劝慰友人不要像小孩子似的哭哭啼啼。
5、下列对《送杜少府之任蜀州》赏析有误的一项是( B )A.首联中的“望”字是诗人的想象，拓宽了诗的意境，使读者的视野一下子铺开，而且在心理上拉近了两地的距离。
B.颈联“海内存知己，天涯若比邻”两句是全篇的中心所在，语言形象而凝练，饱含深情而富有哲理。
C.诗歌表达了诗人的豁达情怀，也蕴含诗人黯然销魂的感伤情调。
D.这是一首别开生面的送别诗。
诗人抒写惜别之情，劝慰友人只要彼此间存在着真挚的友情，就不必为离别而悲伤。
【解析】B.颌联没有表现悲伤的感情。
6、下列对《送杜少府之任蜀州》赏析有误的一项是( C )A.首联写出了送行的地点和友人要赴任的地方，写景气势宏伟。
B.领联写对友人的安慰：彼此处境相同，感情一致，一股悲伤之情油然而生。
C.颈联一扫离情别绪，代之以豁达乐观的感情，给人以鼓舞和安慰。
D.尾联承上作结：同为宦游，彼此间友谊深厚，即使分隔两地也近若比邻，故分别时不应有儿女之态。
【解析】C诗歌并没有表现任何感伤的情调。
三、简答题：1、赏析《送杜少府之任蜀州》首联中的“辅”字和“望”字。
答：一个辅字是辅佐、护卫的意思，形象生动的写出了三秦大地护卫着长安的景象，气势宏伟，使诗歌开篇意境开阔；一个“望”字，将相隔万里的长安与蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。
2、赏析尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”。
答：尾联承接上联意绪，以劝慰友人作结，希望朋友摆脱离愁，满怀信心地踏上新旅程，点出“送”的主题。
流露了作者真挚的友情和旷达的胸怀。
3、试分析“海内存知己，天涯若比邻”成为千古传诵的名句的原因。
答：1运用夸张、对偶的修辞手法，2抒发了自己对友人的真挚感情和惜别之情，表现了诗人积极乐观的人生态度3道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理。
4一改送别诗离愁别恨、伤感低沉的传统情调，写得昂扬乐观、积极向上，给人以莫大的安慰和鼓舞，故成为千古名句。