小学英语预习方法与技巧
预习英语技巧和方法
预习英语技巧和方法预习英语技巧和方法1、直观教学法在教学时，有些教学材料贴近于生活，能充分反映小学生们的日常生活，所以教师应该有效地利用资源，如运用实物或图片、教具等进行演示，使学生们头脑中形成比较鲜明的事物表象，丰富学生们的感性认识，这样不仅能激发学生们的学习兴趣，还能使他们将所学的内容应用到他们的生活中去。
如在学习book ，pencil 等学习用品和apple ， orange 等水果时，就可以利用水果实物或图片进行教学，使抽象的单词直观化，使英语的学习过程更具趣味性。
2、情境教学法情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生们将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。
这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。
情境能使抽象的语言具体化、形象化，在生动、形象的情景中学习英语，能使英语课堂教学趣味化、形象化。
如学习“may i come in?”这个句子时，可以先请学生们注意看和听：教师走出教室，在教室门上敲几下，并注视全班学生们，用请求的语气和想进来的手势说：“may i come in?”这时学生们都睁大了眼睛，全神贯注地听“老师在说什么呢?”教师可趁势再重复两遍，这样学生们就自然而然地听懂了句子的意思，并且能把听到的句子“may i come in?”流利地说出。
在这种情境下学会的句子，记忆牢固且能学以致用，如进老师办公室，就会自然使用“may i come in?”3、模仿练习法英语学习需要学生们的模仿练习，因为英语的语音、语调及书写必须准确无误。
为此，教师在范读字母、单词或句子之前，应该让学生们听老师的读音，看老师的口形，进行认真的模仿练习。
引领学生们反复训练，鼓励学生们大胆张口。
4、儿歌说唱法对于中低年级的学生们，大家可以根据其特点，将学习的内容编成一些顺口易记的歌诀，如：丁丁、丁丁真能干，学习思考用head，小小eye看黑板，竖起ear认真听，mouth、mouth长得巧，讲起英语都说好，nose、nose嗅觉灵，foot、foot踢足球，arm、arm来举重，长长leg跳绳快，虽然比赛伤了toe，领奖face乐开了花，全班拍着hand，夸他为班争了光。
小学如何提前学好英语
小学如何提前学好英语英语作为一门重要的语言，对于小学生的学习具有重要的意义。
学好英语不仅可以帮助孩子更好地与外国人交流，还能开拓孩子的视野，提升孩子的综合能力。
因此，小学生如何提前学好英语成为了家长和老师们共同关注的问题。
下面就让我们来探讨一下小学生如何提前学好英语的方法和技巧。
一、培养兴趣学好英语首先要培养孩子对英语的兴趣。
只有孩子对英语感兴趣，才能更主动地去学习，提高学习积极性。
家长可以通过播放英语动画片、唱英文歌曲、讲英语故事等形式，激发孩子学习英语的兴趣。
还可以带孩子参加一些英语角、英语夏令营等活动，让孩子在轻松愉快的氛围中学习英语。
二、利用有效学习方式小学生学习英语，可以使用多种有效的学习方式。
比如，学生可以通过背单词、做听力练习、看英语动画片等方式，提高英语的学习效果。
此外，家长也可以给孩子购买一些适合他们年龄的英语学习材料，如英语绘本、英语故事书等，让孩子在感兴趣的同时，积极学习。
三、建立良好学习习惯良好的学习习惯对于学习英语非常重要。
孩子们要养成每天坚持学习英语的习惯，比如每天晚饭后复习英语单词、听英语歌曲、看英语动画片等。
家长可以督促孩子按照规定的时间表完成英语学习任务，帮助孩子养成坚持不懈的学习态度。
四、合理安排学习时间小学生学习英语的时间也需合理安排。
一般来说，小学生每天花费一定的时间学习英语即可，不需要过于用力，适度为宜。
家长可以根据孩子的学习情况，灵活安排每天的学习时间，不要让孩子感到枯燥和疲劳，保持适度的学习状态。
五、实践应用学习英语不仅要依靠课本，更要注重实践应用。
孩子们可以通过和外国朋友交流、参加英语角活动、写英语日记等方式，将所学知识应用于实际生活中。
这样不仅可以加深孩子对英语的印象，还能提高孩子的语言表达能力。
总之，小学生要提前学好英语，关键在于培养兴趣、利用有效学习方式、建立良好学习习惯、合理安排学习时间、实践应用等方面。
只要家长和老师们共同努力，给予孩子适当的指导和支持，相信小学生学好英语并不是难事。
小学英语课文预习的方法
小学英语课文预习的方法1. 阅读课文：在课文开始前，先阅读一遍课文内容。
可以先浏览整篇课文，理解大意，然后逐段细读，注意理解每个单词和句子的意思。
阅读课文：在课文开始前，先阅读一遍课文内容。
可以先浏览整篇课文，理解大意，然后逐段细读，注意理解每个单词和句子的意思。
2. 标记关键词：在阅读课文的过程中，可以标记出关键词或重要句子。
这样可以帮助记忆和理解重点内容，也便于复和回顾。
标记关键词：在阅读课文的过程中，可以标记出关键词或重要句子。
这样可以帮助记忆和理解重点内容，也便于复习和回顾。
3. 查找生词：如果遇到不认识的单词，可以查字典或使用课本提供的词汇表来理解其意思。
记住这些生词，以便能更好地理解整个课文。
查找生词：如果遇到不认识的单词，可以查字典或使用课本提供的词汇表来理解其意思。
记住这些生词，以便能更好地理解整个课文。
4. 理解文本结构：注意课文的结构，包括开头、主体和结尾部分。
了解课文的框架有助于理解整个故事情节和思路。
理解文本结构：注意课文的结构，包括开头、主体和结尾部分。
了解课文的框架有助于理解整个故事情节和思路。
5. 尝试翻译：可以尝试将课文中的句子或段落翻译成母语，这有助于加深对词汇和语法的理解，并提高自己的翻译能力。
尝试翻译：可以尝试将课文中的句子或段落翻译成母语，这有助于加深对词汇和语法的理解，并提高自己的翻译能力。
6. 预测故事情节：在阅读课文前，可以根据标题、插图或第一段内容预测故事情节。
在阅读过程中，不断验证和调整自己的预测。
预测故事情节：在阅读课文前，可以根据标题、插图或第一段内容预测故事情节。
在阅读过程中，不断验证和调整自己的预测。
7. 思考问题：可以在阅读课文时提出问题，激发思考。
例如，为什么发生了某个事件？角色有什么感受？这样可以更深入地理解故事情节和人物形象。
思考问题：可以在阅读课文时提出问题，激发思考。
例如，为什么发生了某个事件？角色有什么感受？这样可以更深入地理解故事情节和人物形象。
谈谈小学英语课前预习的开展方法
谈谈小学英语课前预习的开展方法【摘要】小学英语课前预习对学生的学习至关重要。
建立正确的预习观念可以帮助学生理解课程内容，选择适合的预习内容能提高学习效率；制定具体的预习计划可以帮助学生合理安排时间，利用多种形式进行预习可以增强学生的记忆力和理解能力。
与同学共同学习、讨论预习内容可以拓展思维，促进交流。
通过这些方法，小学生可以更好地掌握英语知识，提高学习效率。
在实践中，小学英语课前预习的开展方法可以帮助学生增强学习自觉性和自主性，提高学习成绩。
教师和家长应该引导学生养成良好的预习习惯，共同努力为学习打下坚实的基础。
【关键词】关键词：小学英语课前预习、重要性、预习观念、预习内容、预习计划、多种形式、共同学习、讨论、知识掌握、学习效率、学习自觉性、学习自主性1. 引言1.1 小学英语课前预习的重要性小学生英语课前预习通过提前预习学习内容，可以让学生在课堂上更好地理解和掌握知识点。
预习可以帮助学生对英语知识有一个整体的了解，避免课堂上的理解困难和学习压力。
预习还可以激发学生学习的积极性和主动性，培养他们的学习兴趣和学习能力。
通过预习，学生可以更好地将课堂上所学知识转化为自己的能力和技能，提高学习效果。
小学英语课前预习对于学生的学习是非常重要的。
只有建立正确的预习观念，选择适合的预习内容，制定具体的预习计划，利用多种形式进行预习，与同学共同学习、讨论，才能更好地帮助学生提高英语学习的效果，培养学生的学习自觉性和自主性。
2. 正文2.1 建立正确的预习观念建立正确的预习观念对小学生英语课前预习的开展至关重要。
学生要意识到预习不仅是为了完成作业，更重要的是为了更好地掌握知识。
他们应该明白预习是为了帮助自己在课堂上更加流畅地跟上老师的讲解，而不是简单地为了应付考试。
学生要认识到预习是为了提高学习效率和效果。
正确的预习观念可以让学生明白预习不是单纯地阅读教材内容，而是要求他们在预习过程中思考、理解、总结，从而更深入地理解知识点，提高记忆和理解能力。
如何预习小学英语
如何预习小学英语预习小学英语的方法有很多，可以根据以下步骤进行：1.建立良好的学习习惯：预习需要持续地坚持下去，因此有一个良好的学习习惯是非常重要的。
可以每天规定一个固定的时间进行预习，比如晚饭后的半小时。
2.制定学习计划：在预习前，制定一个学习计划是非常重要的。
可以根据课时内容和教科书的章节来制定，一次预习一到两节课。
3.阅读相关教材：预习时，首先要阅读相关的教材，了解课文和单词的内容。
可以先快速浏览一遍，对文章的大意有一个大致的了解，然后再逐句逐段地仔细阅读。
4.做阅读理解和听力练习：预习时，可以做一些与课文相关的阅读理解和听力练习。
可以通过这样的练习来检测自己对课文内容的理解程度，并提前培养听力和阅读的能力。
5.复习单词和短语：小学英语的预习中，单词和短语的掌握是非常重要的。
可以利用一些助记方法，比如制作单词卡片、用图像和词汇表，帮助记忆和巩固单词和短语的意义和用法。
6.进行口语练习：预习时，可以选择一些与课文内容相关的口语练习，比如复述课文、模拟对话等。
这样有助于提高口语表达能力和理解力。
7.寻找额外资源：除了教材外，还可以寻找一些额外的资源来进行预习，比如与课文相关的视频、歌曲、游戏等。
这些额外的资源能够帮助加深对课文内容的理解和记忆。
8.做笔记：预习时，可以通过做笔记的方式来帮助记忆和理解课文内容。
可以将重点单词、短语和句子进行记录，帮助巩固记忆。
9.进行小组讨论或结对学习：预习时，可以找一个学习伙伴进行小组讨论或结对学习，一起讨论课文内容、解答问题和练习口语表达。
相互之间的讨论和交流有助于加深对课文的理解和记忆。
10.备考测试：为了检测自己的预习效果，可以定期进行一些测试，包括阅读理解、听力、口语等方面的测试。
通过测试可以发现自己的不足之处，并针对性地进行改进。
总之，预习小学英语需要有规划和方法，通过不断地练习和复习，你一定能够提高自己的英语水平。
如何预习小学英语
如何预习小学英语1.制定学习计划：首先，制定一个学习计划，确定预习的时间段和频率。
例如，每天晚上花30分钟预习，或者每周预留一个小时进行预习。
2.资源准备：为预习准备合适的学习资源，如英语课本、练习册、单词卡等。
确保这些资源与您孩子即将学习的教材一致。
3.预习教材：仔细阅读课本中即将学习的内容，并理解每个单词、短语和句子的意思。
如果遇到不懂的单词，可以使用词典进行查找。
4.学习发音：通过听录音或观看英语视频，让孩子熟悉英语的发音规则。
帮助他们正确地发音，并记住重要的单词和短语。
5.学习语法：了解基本的英语语法规则，并通过练习来巩固所学知识。
可以使用练习册或在线练习网站进行练习。
6.扩展词汇：通过阅读英语故事书或报道，让孩子接触更多的英语词汇。
帮助他们记住新的词汇，并尝试使用它们进行表达。
7.练习对话：找一个学习伙伴，与孩子一起练习对话。
通过模拟真实场景，如问候、介绍自己、询问时间等，增加孩子的口语表达能力。
8.进行听力训练：使用音频材料或在线学习平台，让孩子进行英语听力训练。
提醒他们仔细听每个单词和句子的发音，并尝试理解意思。
9.复习已学内容：不断复习已经学过的知识，以加深对英语的理解和记忆。
可以通过玩有趣的英语游戏来复习，以增加乐趣和兴趣。
10.提供鼓励和奖励：在预习过程中，及时给予孩子鼓励和奖励，提高他们学习英语的积极性和动力。
预习小学英语需要坚持和耐心，逐步提升英语的听、说、读、写各个方面的能力。
同时，引导孩子形成良好的学习习惯，培养他们自主学习的能力。
如何预习小学英语
小学英语预习方法1、朗读式朗读是预习的最低的要求，也是最简单的预习方式，因此它是使用得最多的方法，可以说是适用于各个年级、各类课型和各种教学路子的预习。
它只需要学生在课前用十几分钟时间，通过反复拼读而记住所学生词，通过多次试读而达到能流畅朗读所学句型和课文并能初步理解和熟悉课文内容。
由于它要求较低，不增加学生课业负担，学生容易习惯并欢迎这种预习方式。
但正是由于它简单，效果往往一般。
2、听力训练式它主要在于加强听说训练，对于中高年级而言，这种预习可以侧重于模仿练习，如字母的读音，单词的拼读、连读、升降调、意群及停顿等练习。
可以听原版录音，也可以听老师的录音。
在课文学习中，学生可以通过听课文录音大致了解课文的内容，增强语感。
也可通过听课文的改写、缩写和内容简介等录音。
当然，由于条件的限制，不是所有的学生都可在课前自己进行这方面的训练，如果教师采用课前某段时间，比如早读，统一在全班放录音的办法，就可以对学生进行统一的要求。
3.发现问题式老师可以把新课中要求学生自己掌握的内容和与学新课有关的旧知识通过预习题的形式呈现给学生。
学生通过做预习题发现问题，并为上新课做好准备，教师通过对预习的检查也可使课堂教学更具有针对性。
尤其是复习课的预习更宜用这种方法，因为它本身就是一种较好的诊断性检测手段。
4.排除障碍式教师将新课中具有一定难度的内容通过适当的提示和引导让学生初步了解和掌握，从而可以减少课堂讲练和学生掌握运用的难度。
比如，重点词提示和找所给英文释义的对应词。
虽然针对的是新课文中较难掌握的词，但由于学生从词汇表中已经知道了这些词的词性和汉语释义，再加上题目要求的只是将含有这些词的英语句子译成汉语，要比让学生用这些词造句容易，学生做起来就不会有多大的困难，找英文释义的对应词也比用英语给单词释义容易。
句型结构提示只要求学生将含有这个句型但基本不含生词的句子译成汉语。
重新组织句子也只是要求学生用较为简单的形式重新表达较难句子的意思。
谈谈小学英语课前预习的开展方法
谈谈小学英语课前预习的开展方法一、明确预习的目标和意义在开展小学英语课前预习之前，首先要明确预习的目标和意义。
预习的目标是通过提前预习教材内容，让学生对课文有所了解，提前掌握一些必要的知识点，为课堂学习打下基础。
预习的意义在于激发学生的学习兴趣，提高课堂学习效率，增强自主学习能力，培养良好的学习习惯。
二、选择适合的预习内容在开展小学英语课前预习时，要选择适合的预习内容。
通常可以选择课本中的课文内容、生词、语法知识点等进行预习。
也可以根据学生的实际情况，结合学生的兴趣和特点，选择一些相关的英语故事、英语歌曲等进行预习，让学生在轻松愉快的氛围中进行预习。
三、合理安排预习时间和方式为了让学生能够有效地进行英语课前预习，教师和家长需要合理安排预习时间和方式。
一般来说，可以要求学生每天花15-20分钟的时间进行预习，可以在家长的指导下进行，也可以在学校的自习课时间进行。
预习的方式可以多样化，可以通过听力、阅读、写作等方式进行预习，让学生在实践中掌握英语知识。
四、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是小学英语课前预习的关键。
教师和家长可以采取一些有效的方法来激发学生的学习兴趣，比如利用多媒体教学手段进行预习、组织学生进行小组合作预习、鼓励学生进行英语口语表达等，让学生在预习过程中感受到英语学习的乐趣。
五、及时反馈和指导在学生进行英语课前预习的过程中，教师和家长需要及时进行反馈和指导。
可以在学生完成预习后，及时给予学生肯定和鼓励，同时也要指出学生在预习过程中存在的不足之处，并给予相应的指导和建议。
这样可以帮助学生及时纠正错误，提高预习效果。
六、建立课前预习的激励机制为了激励学生进行英语课前预习，可以建立相应的激励机制。
可以设置课前预习的积分制度，对于认真预习的学生进行奖励，同时也可以开展一些有趣的活动和竞赛，让学生在预习中得到实际的奖励和认可。
七、家校合作，共同促进预习小学英语课前预习需要家校合作，共同促进。
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小学英语预习方法与技巧
许多小学在一年级就已经开设了〔英语〕课，那么对于小〔学英语〕的学习，预习是关键，接下来是为大家整理的小学英语预习的方法与技巧，盼望大家喜爱!
小学英语新课程预习方法指导
一、明确〔课前预习〕的任务和目标
课前何时预习、预习什么、预习多少，哪些是单元的重点、难点，肯定要做到心中有数，切不行眉毛胡子一把抓。
二、通过预习，初步扫除下一步学习中的语言障碍
各单元的学习都是从词汇入手的，可以说生词是英语课堂教学的主要障碍。
对于这些障碍，一方面我们可以依据新旧学问的联系加以分析;另一方面我们可以借助字典和其他工具书，把生词的拼写、读音、词性、用法及例句记在〔笔记本〕上;对于课文，可以查阅相关资料，了解课文内容的背景学问。
下面给出几种方法作为参考：
1.把握所要预习中新课的词组，做到读音精确，词义明确，对四会词还要会拼写正确。
2.利用词典或课后解释，找出课文句型、重点、难点，找出疑难点，初步了解所要学的内容。
3.听录音仿照朗读、跟读对话和阅读短文
三、预习过程中要做好预习笔记
做好预习笔记须做到以下几点：一是摘抄新旧〔短语〕和表达法。
旧的短语和表达法一段时间不用，很快就会生疏，每一次复现都是一次有效的〔复习〕;二是摘抄典型句型，这样可以不断丰富我们的语言材料和语言学问;三要留意把预习过程中遇到的难点记录下来，以便听课的时候有针对性;四是预习笔记可以同课堂笔记合一，使课堂笔记成为预习笔记的补充和延长。
小学英语课前预习的有效性
一、课前预习的重要性
“好良的开端是〔胜利〕的一半〞，预习是学习全过程的第一个环节，其着眼点是为学生自己“更好地学〞，为教师“更顺利地教〞，为真正实现课堂的有效打下基础。
有效预习可以更好地消除听课过程中的“绊脚石〞，通过有效预习可以发觉学问上的薄弱环节。
在上课前快速补上这部分学问，不使它成为听课时的“绊脚石〞，这样在学习和理解新学问是就会很顺利。
预习，简而言之，是学生在课前预先学习相关的资料，找出自己的疑问和困惑，初步了解学习内容的重难点及认识新旧学问之间的联系。
它是课堂教学中的重要环节，能使学生有针对性地听课，做到有的放矢，从而提高课堂效率。
同时还能培育学生自主学习的能力，即靠自己的能力去发觉和解决问题，从而获得新学问的能力。
二、科学指导学生的课前预习
教师仅认识到预习的重要还远远不够，还应让学生了解预习、
明确预习目标并把握预习的方法。
教师还要准时指导，细心设计预习作业并准时检查督促。
(一)指导学生预习方法
预习对许多学生而言，就是从头到尾看教材，要想使预习到达预期效果，就要让学生学会预习，使他们获得学习的主动权。
教师在教学实践中要加强对学生预习方法的指导，使学生乐学、会好、好学。
现行的〔英语教学〕模式主要有三种类型：会话练习、句型练习和阅读练习。
针对不同的教学内容应当指导学生选用合适的预习方法。
简洁说来，总体可以分为以下几个步骤。
1.读
听录音初步把握生单词的读音，读顺课文或了解新授内容;从语音起步，指导学生运用字母的发音规则和拼读规则读出单词，要求尽量正确。
2.画
画出看不懂的单词、〔句子〕;鼓舞学生首先依据上下文推想生词的含义，从课文理解其使用的语言环境。
3.思
联系上下文认真揣摩或结合课后练习的内容再读再悟。
4.提
在不明白处作“?〞号，预备听课时向老师请教。
5.查
查阅资料，尝试弄懂不理解的地方。
6.练
尝试运用句型练习说话。
7.记
预习过程中要做好预习笔记。
做好预习笔记须做到以下几点：一是摘抄新旧短语和表达法。
旧的短语和表达法一段时间不用，很快就会生疏，每一次复现都是一次有效的复习;二是摘抄典型句型，这样可以不断丰富我们的语言材料和语言学问;三要留意把预习过程中遇到的难点记录下来，以便听课的时候有针对性;四是预习笔记可以同课堂笔记合一，使课堂笔记成为预习笔记的补充和延长。
(二)细化预习内容
量化预习内容、细化内容，使预习有章可依。
在布置预习内容时肯定要遵循“循序渐进〞“少而精〞的原则。
由于小学生的接受能力和自觉意识相对较弱，“面面俱到〞只会使他们更加无从下手。
所以，针对小学生的年龄特点，预习内容要循序渐进、由浅入深，以解决下堂课的重难点为主，预习的内容应依据年级的不同而适当调整。
以人教版小学六年级上教材为例。
1.单词部分
要求学生依据音标拼读单词，六年级的学生已经把握了肯定的音标拼读能力，在预习之前，教师先把这一单元单词的音标全部印出来发给学生(因为教材上是没有音标的)，理解词义并识记重点词汇及短语。
2.red部分
①阅读课文，了解文章大意。
②标出不会的语句、难点，做好笔记，以备课堂学习时解决。
熟读课文，鼓舞背诵文中用粗体字书写的重要句子。
3.话题部分
在预习话题部分的时候，我们可以给予学生特别具体的任务。
如，阅读有关参考书的某些章节，给定话题的范围，明确商量的问题等。
我们可以在新授PEP 4Unit 2 My fvourite seson Prt let’s lern中设计这样的预习题目：
(1)口头操练及商量话题
①How mny sesons re there in yer?
②Which seson do you like best?Why?
③Wht cn you do in spring/summer/fll/winter?
④Wht’s the wether like in spring/summer/fll/winter?
(2)Mke poem
Spring is wrm.
Summer is ...
(三)细心设计预习作业
为使学生预习目的明确，最好配以适量的预习题，但宜精不宜多。
预习作业要有针对性，突出教材重点、难点，有利于实现教学目标。
作业形式要敏捷，幸免单一呆板。
依据不同课型，可以布置学生独立完成的作业，也可布置小组活动共同完成的作业。
另外，预习作业要有层次性，对于学优生，侧重于学问的综合运用，对于学困生，侧重于基础学问的把握。
对于中间学生，着眼于基本技能的培育，这样既能让学习好的学生吃得饱，又能让能力弱的学生做得了。
(四)准时检查督促
懒散是人类的通病，小小年纪的学生也不行幸免，所以布置预习作业时肯定要和预习检查相结合。
检查的方式可以是口头的，也可以是书面的。
检查时可集中进行，也可小组分散进行，但教师肯定要保证每次检查都落实，次次结果都了然。
否则，会使检查流于形式。
重要的是，检查反馈的信息肯定要和课堂教学的其他环节相结合，这样才能发挥预习的真正作用。
三、预习的可持续性，养成良好的预习习惯
课前预习使学生的学习有了肯定的目的性，树立了学生〔学习英语〕的信念，满足了学生渴望胜利的欲望，同时降低了教学难度，教学任务更能在轻松开心的气氛中完成。
课前预习是胜利课堂的奠基石，学生如做到有“备〞而来、坚持不懈，定能取得长足的进步。
总之，课堂是教师的主阵地，也是学生沟通学习的场所，好的预习是课堂教学胜利的一半。
小学英语课前预习的方法
一、端正看法
不少同学不太重视课前预习,认为老师在课堂上会把学问点
都具体的讲解,所以预习是多此一举的,并且浪费时间。
但是也有不少同学预习课文,但是没有预习到精髓,所以没有什么效果。
其实预习在完全的〔英语学习〕的过程中是很重要的,我们要仔细对待。
二、明确自己的目标和任务
课前合适预习,预习什么,找出重点,在复习的时候肯定要做到心理有数,不要眉毛胡子一起抓。
要依据课堂上的进度和老师布置的预习内容,做针对性的预习,针对自己不懂得地方重点预习,上课的时候重点听,课后重点问。
三、阅读相关的资料
通过有关语言的材料,基本了解一些语言材料中心的内容,体会课文的语境和的感情,遇到不认识和不了解的词汇,要做出推断。
因为英语的语境不同,词的意思也各不相同。
假如我们对每篇文章都是这样学习的话,我们的阅读和理解能力就会大大的提高。
四、通过预习,找到自己不懂的语言方向
生词是英语课程教学中的一大障碍。
对于这些的障碍,一方面我们要依据新旧的学问联系到一起。
另一方面我们可以借助字典和其他的工具把生词的拼音和用法记在笔记本上。
对于课文,可以查阅相关的资料,了解课文的内容和背景学问,这样我们在课堂上的学习就可以有更多的时间加深对重点和难点的理解。
五、预习的时候要记录笔记
预习的时候,我们可能会对某些文章有自己的疑点,有时候想
知道文章中主要表达哪些主题,写这文章主要是告知我们什么。
我们把这些疑问都记录在笔记本上,在课堂上我们不懂的地方问老师,并且主动主动的结合老师的讲解去找到答案,加强学习的效果。