《送杜少府之任蜀州》中考试题
八下语文期中期末专题复习古诗鉴赏9.4.2《送杜少府之任蜀州》中考题汇编

山东省青岛市2019 年初中学业水平考试
阅读下面两首诗,完成 7-8 题。
送杜少府之任蜀州 峨眉山月歌
王勃
李白
城阙辅三秦,风烟望五津。峨眉山月半轮秋,
与君离别意,同是宦游人。影入平羌江水流。
海内存知己,天涯若比邻。夜发清溪向三峡,
无为在歧路,儿女共沾巾。思君不见下渝州。
7.下列对诗句的理解,不正确的一项是(3 分) A.“与君离别意,同是宦游人”意为“今天我与你分别,内心 忧伤,无论是在京城的我,还是即将远赴蜀州的你,都是远离故土、 在异乡为官的人”。 B.“海内存知己,天涯若比邻”意为“我们是心心相连的朋友, 即使远在天涯海角,也 如同比邻而居”。 C.“无为在歧路,儿女共沾巾”意为“在分别的路口,我虽想 挽留你,却无能为力,只 能默默无语,泪下沾巾”。 D.“峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流”意为“船行平羌江上, 半轮秋月高悬在峨眉山 头,明月倒映在江水中,伴诗人远行”。 7.C
赏析题精编
1. 文学常识填空:这首诗的作者是王勃,他和杨炯、卢照邻、骆宾 王并称为“初唐四杰”。2.结合全诗内容填空
(1)这首诗中作者与友人的送别地点是长安(答“城阙”亦可), 抒发了旷达宽慰之怀。
(2)“无为在歧路,儿女共沾巾”一句中,“无为”的意思是不 要、无须,诗句表达了诗人的思想感情是豪迈旷达。
2020年春统编版八下语文期中期末复习
2019年北京市 阅读《送杜少府之任蜀州①》,完成10-11题。(共5分) 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦,风烟望五津。 与君离别意,同是宦游人。 海内存知己,天涯若比邻。 无为在歧路,儿女共沾巾。 注:①【蜀州】有的版本写作“蜀川”。
10.这是一首送别诗。朋友将远赴蜀州,离别之际,诗人以两人共 同的境遇“①”宽解友人,并以“无为在歧路,儿女共沾巾”劝慰 鼓励友人。全诗既抒发了诗人送别友人的②之情,也表现了诗人③ 的人生态度。(3分) 10.【答案】宦游人,不舍、依依惜别,乐观豁达 【解析】本题考查诗歌内容、作者情感和人生态度,难度易。 ①从诗中“与君离别意,同是宦游人”判断诗人共同的境遇“宦游 人”; ②送别诗表达的情感为不舍、依依惜别;“海内存知己,天涯若比 邻”表现诗人乐观豁达的人生态度。
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《送杜少府之任蜀州》相关试题 《送杜少府 之任蜀州》是唐代诗人王勃 的作品,整理一些《送杜少府之任蜀州》相关的考试题答案及赏析,一起来 看看吧! 送杜少府之任蜀州 作者:王勃 城阙辅三秦,风烟望五津。
与君离别意,同是宦游人。
海内存知己,天涯若比邻。
无为在歧路,儿女共沾巾。
《送杜少府之任蜀州》相关的考试题答案 1.对《送杜少府之任蜀州》全诗分析不正确的一项是() A.首联中“辅”气势宏大;“望”以实写虚,因为从 长安实际上是望不见“五津”的,是作者的想像。
B.颔联是劝慰朋友的话, 意思是说既然离乡“宦游”, 离别是常 事,不必感伤。
C.尾联中的“儿女”指的是男子和女子: 我们在分别时不必像他 们那样哭哭啼啼。
2.对《送杜少府之任蜀州》最后两句的理解正确的是() A.我们无需在分手的路口,再为儿女们操心,伤心落泪。
B.我们尽管无所作为,但分手时也用不着像别人那样伤心落泪。
C.在即将分手的路口,我们无需像平常送别的青年男女那样伤心落泪。
D.在即将分手的路口,我们无需像我们的儿女那样伤心落泪。
3.《黄鹤楼》的颈联是() A.昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。
B.黄鹤 云不复返,白云千载空悠悠。
C.晴川历历阳树,草萋萋鹦鹉洲。
D.日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
4.对“沉舟侧畔千帆过, 病树前头万木春”的理解和分析有误的 一项是() A. 以 “ 沉 舟 ”“ 病 树 ” 与 “ 千 帆 过1/7”“万木青”作对照,表现了作者对世事变迁的感慨。
7《送杜少府之任蜀州》阅读练习与答案

7《送杜少府之任蜀州》城阙辅三秦,风烟望五津。
与君离别意,同是宦游人。
海内存知己,天涯若比邻。
无为在歧路,乙女共沾巾。
1.诵读节奏划分有误的一项是(B)A.城阙/辅/三秦,风烟/望/五津。
B.与君/离/别意,同是/宦/游人。
(错在“离别”和“宦游”是一个词语不能分开,在这里它们起修饰作用)C.海内/存/知己,天涯/若/比邻。
D.无为/在/歧路,儿女/共/沾巾。
2.赏析有误的一项是(C)A.这是一首五言律诗,作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。
B.第一句点出了送别的地点,第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。
C.颔联是说,诗人要跟朋友分手,去外地做官。
(错在对诗句意思的曲解。
诗人与朋友已在外做官了)D.尾联紧承颈联而来,诗人劝慰杜少府,不要在临别之时像小儿女,一般哭鼻子、抹眼泪。
3.这首诗中的“海内存知己,天涯若比邻”是千古传诵的句子,请说说它好在哪里。
答:自古以来,写离别的诗作大多情感悲伤、基调低沉,而王勃的这两句诗则全无悲伤之情,写得昂扬乐观,能给朋友以安慰和鼓励,这种对待离别的积极态度值得称道。
4.《杜少府之任蜀州》关于这首唐诗,分析不当的一项是( B)A、首联点明送别地点与友人去处。
一个"望"字暗寓惜别之情。
B、颔联是对友人的劝慰,既是惜别,又是宽慰,惜别中表现了诗人阔大胸襟。
C、颈联以好男儿志在四方的哲理来送别好友,令友从倍感温暖与鼓舞。
D、全诗语壮情深,表现了诗人宽阔胸襟、真挚友情及以天下为已任的政治抱负。
5.对《杜少府之任蜀州》一诗分析不正确的一项是:( B )A.“望”字将送别地点与友人“之任”的地方“蜀州”联系起来了。
B.“与君离别意,同是宦游人”表现了依依不舍的伤感之情。
(这两句诗意以悲而旷达之胸襟可见,所谓“依依不舍的伤感之情”不能成立)C.“海内存知己,天涯若比邻”富于哲理,隐含好男儿志在四方的意思。
D.这首诗,通过送别友人,表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情谊和对友人的深情慰勉。
《送杜少府之任蜀州》阅读答案及解析

《送杜少府之任蜀州》阅读答案及解析《送杜少府之任蜀州》阅读答案及解析《送杜少府之任蜀州》的首联描画出送别地与友人出发地的形势和风貌,隐含送别的情意,严整对仗;颔联为宽慰之辞,点明离别的必然性,以散调相承,以实转虚,文情跌宕;颈联奇峰突起,高度地概括了“友情深厚,江山难阻”的情景,使友情升华到一种更高的美学境界;尾联点出“送”的主题,而且继续劝勉、叮咛朋友,也是自己情怀的吐露。
下面小编给大家带来《送杜少府之任蜀州》阅读答案及解析。
希望能够帮到大家。
送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦,风烟望五津。
与君离别意,同是宦游人。
海内存知己,天涯若比邻。
无为在歧路,儿女共沾巾。
1、此诗的作者是王勃,他和杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰。
”2、下列对诗词鉴赏不正确的一项是(B)A、这是一首送别诗。
“城阙辅三秦,风烟望五津”写出了送行的地点和友人要赴任的地方。
写景气势宏伟,寓不必伤别之意。
B、“与君离别意,同是宦游人。
”写对友人的安慰:彼此处境相同,感情一致。
一股悲伤之情油然而生。
C、“海内存知己,天涯若比邻,”全句一扫离情别绪,把缠绵的儿女之情一笔撇开,代之以豁达锭观的感情,表现了他不平凡的胸怀和抱负,给人以莫大的鼓舞和安慰。
D、“无为在歧路,儿女共沾巾”,这两句承上作结:既非远别,又同为宦游,虽别而如此为邻,别时则不应有儿女之态。
3、说说千古名句“海内存知己,天涯若比邻”好在哪里?答案:语言形象而凝练,饱含深情而寓含哲理。
自古以来,写离别的诗作大多情感悲伤,基调低沉,而这两句则全无伤感之情,写得昂扬乐观,能给友人以安慰和鼓励,这种对待离别的积极态度值得称道。
4、本诗中你最欣赏哪一联,请从内容或艺术手法角度作一赏析。
答:颈联,语言形象而凝练,饱含深情而寓含哲理,一洗以往送别诗中的感情,给人以莫大的安慰与鼓舞。
5、“海内存知己,天涯若比邻”为什么能成为诗歌中的不朽名句?答:作者以理性的议论展现友情和别情的新境界,运用形象的比喻写出远隔千山万水的朋友之间的深情与厚谊,气象阔大,志趣高远,表达了真正的友谊不受时间限制和空间阻隔,既是永恒的,也是无所不在的新意,成为送别诗中的不朽名句。
【古诗文阅读】王勃《送杜少府之任蜀州》阅读答案附赏析

【古诗文阅读】王勃《送杜少府之任蜀州》阅读答案附赏析送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦,风烟望五津。
与君离别意,同是宦游人。
海内存知己,天涯若比邻。
无为在歧路,儿女共沾巾。
1、此诗的作者就是王勃,他和杨炯、卢照邻、骆宾王并称作“初唐四杰。
”2、下列对诗词鉴赏不正确的一项是(b)a、这就是一首送行诗。
“城阙辅三秦,风烟望五津”写下了送别的地点和友人必须到任的地方。
写景气势宏大,寓不必伤别之意。
b、“与君离别意,同是宦游人。
”写对友人的安慰:彼此处境相同,感情一致。
一股悲伤之情油然而生。
c、“海内存知己,天涯若比邻,”全句一洗离情别绪,把爱恋的儿女之情一笔抛开,Treignac正直锭观的感情,整体表现了他不理想的胸怀和志向,散发出莫大的振奋和宽慰。
d、“无为在歧路,儿女共沾巾”,这两句承上作结:既非远别,又同为宦游,虽别而如此为邻,别时则不应有儿女之态。
3、说道说道千古名句“海内存知己,天涯若比邻”不好在哪里?答案:语言形象而凝练,饱含深情而寓含哲理。
自古以来,写离别的诗作大多情感悲伤,基调低沉,而这两句则全无伤感之情,写得昂扬乐观,能给友人以安慰和鼓励,这种对待离别的积极态度值得称道。
4、本诗中你最观赏哪一联及,恳请从内容或艺术手法角度并作一赏析。
答:颈联,语言形象而凝练,饱含深情而寓含哲理,一洗以往送别诗中的感情,给人以莫大的安慰与鼓舞。
5、“海内存知己,天涯若比邻”为什么能够沦为诗歌中的永恒名句?答:作者以理性的议论展现友情和别情的新境界,运用形象的比喻写出远隔千山万水的朋友之间的深情与厚谊,气象阔大,志趣高远,表达了真正的友谊不受时间限制和空间阻隔,既是永恒的,也是无所不在的新意,成为送别诗中的不朽名句。
6、本诗中的破题句就是(城阙辅三秦,风烟望五津)。
7、本诗中最能体现作者高远的志趣和旷达的胸怀的一联诗句是(海内存知己,天涯若比邻)。
8、说道说道“风烟望五津”中“盼”字的抒发效果。
答:“望”字跨越时空个,将相隔千里的两地连在一起,表达了对友人的惜别之情,同时也为下文面对离别时的乐观积极态度作铺垫。
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与君离别意,同是宦游人。
海内存知己,天涯若比邻。
无为在歧路,儿女共沾巾。
《送杜少府之任蜀州》相关的考试题答案1.对《送杜少府之任蜀州》全诗分析不正确的一项是( )A.首联中“辅”气势宏大;“望”以实写虚,因为从长安实际上是望不见“五津”的,是作者的想像。
B.颔联是劝慰朋友的话,意思是说既然离乡“宦游”,离别是常事,不必感伤。
C.尾联中的“儿女”指的是男子和女子:我们在分别时不必像他们那样哭哭啼啼。
2.对《送杜少府之任蜀州》最后两句的理解正确的是( )A.我们无需在分手的路口,再为儿女们操心,伤心落泪。
B.我们尽管无所作为,但分手时也用不着像别人那样伤心落泪。
C.在即将分手的路口,我们无需像平常送别的青年男女那样伤心落泪。
D.在即将分手的路口,我们无需像我们的儿女那样伤心落泪。
3.《黄鹤楼》的颈联是( )A.昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。
B.黄鹤云不复返,白云千载空悠悠。
C.晴川历历阳树,草萋萋鹦鹉洲。
D.日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
4.对“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”的理解和分析有误的一项是( )A.以“沉舟”“病树”与“千帆过”“万木青”作对照,表现了作者对世事变迁的感慨。
B.诗人以沉舟、病树自比,固然感到怅惘但又表现了达观的人生态度。
C.形象地描绘了眼前景物,表达了诗人热爱自然,陶醉忘情的心态。
D.通过眼前景物的描写,揭示了客观事物新陈代谢、发展变化的规律。
5.对《夜雨寄北》的理解不正确的是( )A.“君问归期未有期”所含情感是无法尽快与好友相见的无奈。
B.“巴山夜雨涨秋池”是说自己处境的孤寂凄冷。
C.“何当共剪西窗烛”是指对与好友促膝深谈的深切期盼。
D.诗中最后两句是实写自己的经历。
八年级语文《送杜少府之任蜀州》测试题(含答案)
《送杜少府之任蜀州》测试题一、单选题(共4道,每道2分)1.下列诗句的诵读节奏划分正确的一项是( )。
A.与君/离/别意,同是/宦/游人。
B.与君/离别意,同是/宦游人。
C.与/君/离/别意,同/是/宦/游人。
D.与君/离/别/意,同是/宦/游/人。
答案:B解题思路:“离别”“宦游”为固定词语,不能够拆开。
试题难度:三颗星知识点:诗文理解2.本诗中最能体现作者高远志趣和旷达胸怀的诗句是( )。
A.城阙辅三秦,风烟望五津。
B.与君离别意,同是宦游人。
C.海内存知己,天涯若比邻。
D.无为在歧路,儿女共沾巾。
答案:C解题思路:远离分不开真正的知己,只要同在四海之内,就是天涯地角也如同近在邻居一样,一秦一蜀又算得什么呢。
境界从狭小转为宏大,情调从凄恻转为豪迈。
试题难度:三颗星知识点:诗文理解3.下列对这首诗分析不正确的一项是( )。
A.这是一首别开生面的送别诗,诗人抒写惜别之情,劝慰友人只要存在着真挚的友情,就不为离别而悲伤。
B.这首诗既表达了诗人的豁达情怀,也包含诗人黯然销魂的感伤情调。
C.首联中的“望”字是诗人的想象,意思是从蜀州可以于风烟弥漫中望到五津。
D.颈联“海內存知己,天涯若比邻”两句是全篇的中心所在,语言凝练,饱含深情而富有哲理。
答案:B解题思路:本诗一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态,体现出高远的志趣和旷达的胸怀。
不包含“诗人黯然销魂的感伤情调”。
试题难度:三颗星知识点:诗文理解4.下列不属于送别诗的是( )。
A.《赠汪伦》B.《别董大》C.《雁门太守行》D.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》答案:C解题思路:《雁门太守行》是唐代诗人李贺运用乐府古题创作的一首描写战争场面的诗歌。
试题难度:三颗星知识点:文学常识二、填空题(共1道,每道2分)5.这首诗从体裁上划分,属于五言____,习惯上称第二联为____联。
答案:律, 颔解题思路:该诗为五言律诗,简称五律,通常的律诗规定每首八句,每两句成一联,习惯上分别称第一、二、三、四联为首联、颔联、颈联、尾联。
《送杜少府之任蜀州》练习题及答案【部编版八下】
《送杜少府之任蜀州》练习题及答案【部编版八下】《送杜少府之任蜀州》赏析题及答案【部编版八年级下册】题型:【理解性默写】【选择题】【简答题】【原诗】城阙辅三秦,XXX望五津。
与君离别意,同是宦游人。
海内存知己,天涯若比邻。
无为在歧路,儿女共沾巾。
【题】一、理解性默写:1、XXX《送杜少府之任蜀州》中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情,可用来鼓励和安慰朋友,表达几千年人们心声的名句是:2、XXX的《送杜少府之任蜀州》在叙将别之时,气势宏伟,已寓不必伤别之意,为下文抒情情奠定基调的诗句是:3、XXX《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句是:二、选择题:1、对《送杜少府之任蜀州》赏析有误的一项是()A、这是一首五言律诗,作者是被称为“初唐四杰”之一的XXX。
B、第一句点出了送别的地点,第二句则把读者的视线引向XXX即将赴任之地。
C、颔联是说,诗人要跟朋友分手,去外地做官。
D、尾联紧承颈联而来,诗人劝慰XXX,不要在临别之时像小儿女一般哭鼻子,抺眼泪。
2、对《送杜少府之任蜀川》赏析有误的一项为哪一项( )A.这是一首五言律诗,作者是被称为“初唐四杰”之一的XXX。
B.首联第一句点出送别的地点,第二句把读者的视线引向了XXX即将赴任之地。
C.颔联写离情别意,重在点出不异的地方,即同为宦游人。
D.尾联紧承颈联而来,诗人嫌弃XXX在临别之时像小儿女一般哭鼻子、抹眼泪。
3、对《杜少府之任蜀州》一诗分析不正确的一项是:() A.“望”字将送别地点与友人“之任”的地方“XXX”联系起来了。
B.“与君离别意,同是宦游人”表现了依依不舍的伤感之情。
C.“海内存知己,天涯若比邻”富于哲理,隐含好男儿志在四方的意思。
D.这首诗,经由过程送别友人,表现了诗人宽阔的胸襟、真诚的情谊和对友人的蜜意慰勉。
4、选出对《送杜少府之任蜀州》分析有误的一项( )A.首联语句工整,写得十分壮阔。
在写景中抒情,暗示了与友人从此天各一方,会面很难。
《送杜少府之任蜀州》习题及答案
《送杜少府之任蜀州》习题及答案
一、理解性默写:
1、王勃的《送杜少府之任蜀州》在叙将别之时,气势宏伟,已寓不必伤别之意,为下文抒情情奠定基调的诗句是:城阙辅三秦,风烟望五津。
2、王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句是:无为在歧路,儿女共沾巾。
3、王勃《送杜少府之任蜀州》中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情,可用来鼓励和安慰朋友,表达几千年人们心声的名句是:海内存知己,天涯若比邻。
二、简答题:
1、试分析“海内存知己,天涯若比邻”成为千古传诵的名句的原因。
答:1运用夸张、对偶的修辞手法,2抒发了自己对友人的真挚感情和惜别之情,表现了诗人积极乐观的人生态度3道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理。
4一改送别诗离愁别恨、伤感低沉的传统情调,写得昂扬乐观、积极向上,给人以莫大的安慰和鼓舞,故成为千古名句。
2、赏析《送杜少府之任蜀州》首联中的“辅”字和“望”字。
答:一个辅字是辅佐、护卫的意思,形象生动的写出了三秦大地护卫着长安的景象,气势宏伟,使诗歌开篇意境开阔;一个“望”字,将相隔万里的长安与蜀地联系起来,表达了对友人的惜别之情。
3、请任选角度,赏析尾联“无为在歧路,儿女共沾巾”。
答:尾联永接上联,以劝慰友人作结,希望朋友摆脱离愁,满怀信心地踏上新旅程,点出“送”的主题,表达了真挚的情意和旷达的胸怀。
4、赏析尾联“无为在歧路,儿女共沾巾”。
答:尾联承接上联意绪,以劝慰友人作结,希望朋友摆脱离愁,满怀信心地踏上新旅程,点出“送”的主题。
流露了作者真挚的友情和旷达的胸怀。
《送杜少府之任蜀州》的练习题及答案
《送杜少府之任蜀州》的练习题及答案《送杜少府之任蜀州》的练习题及答案「篇一」送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三春,风烟望五津。
与君离别意,同是宦游人。
海内存知己,天涯若比邻。
无为在岐路,儿女共沾巾。
1.诵读节奏划分有误的一项是A.城阙/辅/三秦,风烟/望/五津。
B.与君/离/别意,同是/宦/游人。
C.海内/存/知己,天涯/若/比邻。
D.无为/在/岐路,儿女/共/沾巾。
2.赏析有误的一项是A.这是一首五言律诗,作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。
B.第一句点出了送别的地点,第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。
C.颔联是说,诗人要跟朋友分手,去外地做官。
D.尾联紧承颈联而来,诗人劝慰杜少府,不要在临别之时像儿女一般哭鼻子、抹眼泪。
3、这首涛中的`“海内存知己,天涯若比邻”是千古传诵的句子,请说说它好在哪里。
解析:这三道题比较全面地考查了对古诗的赏析,突出了文学鉴赏能力的重要性。
第1题考查诗歌的诵读第2题考查对常识、内容和情感的把握第3题考查对名句妙处的品味,是一道开放题。
答案:1.B(“离别”和“宦游”分别各是一个词语,不能分开。
)2.C(错在对诗句内容的曲解。
)3.自古以来,写离别的诗大多情感悲伤、基调低沉,而王勃的这两句写得昂扬乐观,能给朋友以安慰和鼓励,对待离别态度很积极。
(供参考,意思对即可)《送杜少府之任蜀州》的练习题及答案「篇二」赏析:此是送别的名作。
诗意慰勉勿在离别之时悲哀。
起句严整对仗,三、四句以散调承之,以实转虚,文情跌宕。
第三联“海内存知己,天涯若比邻”,奇峰突起,高度地概括了“友情深厚,江山难阻”的情景,伟词自铸,传之千古,有口皆碑。
尾联点出“送”的主题。
别离之苦,文人墨客笔下的永恒主题。
诗人王勃却一反别离的愁怨,以一个全新的视角抒写送好友上任的情怀。
王勃送他的一位姓杜的好友去上任蜀州的少府,不知不觉间已来到城外。
回望那长安城在三秦的护卫下显得如此无奈;遥望那蜀州的五大渡口,在风烟迷雾中竟是如此凄迷。
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6、本诗中的破题句是
7、本诗中最能体现作者高远的志趣和旷达的胸怀的一联诗句
是
8、 说说“风烟望五津”中“望”字的表达效果。
9、“海内存知己,天涯若比邻”是千古传颂的名句,说说它们好在哪里。
10、此诗中,王勃用“海内存知己,天涯若比邻”寄予远方朋友,表明
第五六两句,境界又从狭小转为宏大,情调从凄恻转为豪迈。“海内存知己,天涯若比邻。”远离分不开知己,只要同在四海之内,就是天涯海角也如同近在邻居一样,一秦一蜀又算得什么呢。表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔,是永恒的,无所不在的,所抒发的情感是乐观豁达的。这两句因此成为远隔千山万水的朋友之间表达深厚情谊的不朽名o;,这两句承上作结:既非远别,又同为宦游,虽别而如此为邻,别时则不应有儿女之态。
3、说说千古名句“海内存知己,天涯若比邻”好在哪里?
4、本诗中你最欣赏哪一联,请从内容或艺术手法角度作一赏析。
5、“海内存知己,天涯若比邻”为什么能成为诗歌
2、下列对诗词
鉴赏不正确的一项是( )
A、这是一首送别诗。“城阙辅三秦,风烟望五津”写出了送行的地点和友人要赴任的地方。写景气势宏伟,寓不必伤别之意。
B、“与君离别意,同是宦游人。”写对友人的安慰:彼此处境相同,感情一致。一股悲伤之情油然而生。
C、“海内存知己,天涯若比邻,”全句一扫离情别绪,把缠绵的儿女之情一笔撇开,代之以豁达锭观的感情,表现了他不平凡的胸怀和抱负,给人以莫大的鼓舞和安慰。
5、作者以理性的议论展现友情和别情的新境界,运用形象的比喻写出远隔千山万水的朋友之间的深情与厚谊,气象阔大,志趣高远,表达了真正的友谊不受时间限制和空间阻隔,既是永恒的,也是无所不在的新意,成为送别诗中的不朽名句。
6、(城阙辅三秦,风烟望五津)。
7、(海内存知己,天涯若比邻)。
8、“望”字跨越时空个,将相隔千里的两地连在一起,表达了对友人的惜别之情,同时也为下文面对离别时的乐观积极态度作铺垫。
《滕王阁序
》颇有名。原有集,已散佚,明人辑有《王子安集》。
作者简介:
王勃(649~676)唐代诗人,字子安,绛州龙门(今山西河津)人。麟德初应举及第,曾任虢州参军。后往海南探父,因溺水,受惊而死。少时即显露才华,与杨炯、卢照邻、骆宾王以文辞齐名,并称“初唐四杰”。他和卢照邻等皆企图改变当时“争构纤微,竞为雕刻”的诗风(见杨炯《王子安集序》)。其诗偏于描写个人生活,也有少数抒发政治感慨、隐寓对豪门世族不满之作,风格较为清新,但有些诗篇流于华艳。其散文
《送杜少府之任蜀州》中考试题
《送杜少府
之任蜀州》,出自《全唐诗
》,是唐代诗人王勃
的作品。提供了《送杜少府之任蜀州》中考试题答案及赏析,一起来学习吧!
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦,风烟望五津。
与君离别意,同是宦游人。
海内存知己,天涯若比邻。
无为在歧路,儿女共沾巾。
《送杜少府之任蜀州》中考试题答案
1、此诗的作者是 ,他和并称为“初唐四杰。”
“城阙辅三秦,风烟望五津”。“阙”,是皇宫前面的望楼。“城阙”,指唐的帝都长安城。“三秦”,指长安附近关中一带地方。秦末项羽曾把这一带地方分为三国,所以后世称它三秦之地。“辅”,辅佐,可以理解为护卫。“辅三秦”,意思是“以三秦为辅”。关中一带的茫茫大野护卫着长安城,这一句说的是送别的地点。“风烟望五津”。“五津”指四川省从灌县以下到犍为一段的岷江五个渡口。远远望去,但见四川一带风尘烟霭苍茫无际。这一句说的是杜少府要去的处所。因为朋友要从长安远赴四川,这两个地方在诗人的感情上自然发生了联系。诗的开头不说离别,只描画出这两个地方的形势和风貌。送别的情意自在其中了。诗人身在长安,连三秦之地也难以一眼望尽,远在千里之外的五津是根本无法看到。超越常人的视力所及,用想象的眼睛看世界,“黄河之水天上来,奔流到海不复回”,从河源直看到东海。“瞿塘峡口曲江头,万里风烟接素秋”,从三峡直看到长安。该诗运用夸张手法,开头就展开壮阔的境界,一般送别诗只着眼于燕羽、杨枝,泪痕,酒盏不相同。
9、这两句一扫离别诗情感悲伤、基调低沉的特点,显得昂扬乐观,给朋友以安慰和鼓励。
10、只要心心相印,哪怕距离遥远,也会觉得近在咫尺。
《送杜少府之任蜀州》全文赏析:
此诗是送别诗的名作,诗意慰勉勿在离别之时悲哀。起句严整对仗,三、四句以散调相承,以实转虚,文情跌宕。第三联“海内存知己,天涯若比邻”,奇峰突起,高度地概括了“友情深厚,江山难阻”的情景,尾联点出“送”的主题。全诗开合顿挫,气脉流通,意境旷达。送别诗中的悲凉凄怆之气,音调明快爽朗,语言清新高远,内容独树碑石。此诗一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态,体现出诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀。
“与君离别意,同是宦游人”。彼此离别的意味如何?为求官飘流在外的人,离乡背井,已有一重别绪,彼此在客居中话别,又多了一重别绪;其中真有无限凄恻。开头两句调子高昂,属对精严,韵味深沉,对偶不求工整,疏散。固然由于当时律诗还没有一套严格的规定,却有其独到的妙处。此诗形成了起伏、跌宕,使人感到矫夭变化,不可端睨。
【参考答案】
1、王勃, 杨炯、卢照邻、骆宾王
2、B
3、语言形象而凝练,饱含深情而寓含哲理。自古以来,写离别的诗作大多情感悲伤,基调低沉,而这两句则全无伤感之情,写得昂扬乐观,能给友人以安慰和鼓励,这种对待离别的积极态度值得称道。
4、颈联,语言形象而凝练,饱含深情而寓含哲理,一洗以往送别诗中的感情,给人以莫大的安慰与鼓舞。
结尾两句:“无为在歧路,儿女共沾巾。”两行诗贯通起来是一句话,意思是:“在这即将分手的岔路口,不要同那小儿女一般挥泪告别啊!是对朋友的叮咛,也是自己情怀的吐露。”紧接前两句,于极高峻处忽然又落入舒缓,然后终止。拿乐曲做比方;乐曲的结尾,于最激越处戛然而止,有的却要拖一个尾声。