2015年三月三年级数学下册第一次月考试卷分析
三年级数学第一次月考试卷分析2
三年级数学第一次月考试卷分析2一、考试情况分析：本次考试共有5名学生参加考试,总分分；平均分82.2分,平均积分20.55；及格人数5人,及格率100%,及格积分50分；优秀人数3人,优秀率60%,优秀积分9分；特优2人,特优率40%,特优积分4分；总积分83.55分.最高分96分,最低分70分.二、期中考试教学目标：三年级今年有5名学生,希望期末考试平均分保持在90分以上.及格率达到100%,保持优秀4人,特优3人.三、为了达到这一目标,今后在教学中应从以下几个方面改进：1、加强数学概念的教学和掌握的基本教学技能.2、重视学生知识的获得过程.新知识都要力争在第一遍教学中让学生通过操作实践、探索等活动充分的感知,使他们在经历和体验知识的产生、形成过程中,获取知识形成能力.为学生提供“做”数学的机会,让学生在学习过程中体验数学和经历数学.数学学习特别是新概念、新方法的学习,应当为学生提供具体的情境,让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学.只有这样,他们才能真正获得属于自己的“活知识”,达到举一反三,灵活应用的目的.3、加强学生学习习惯和学习策略的培养.三年级教材的思维要求高,灵活性强,仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的,今后要精选,精编,灵活多变的题目.有针对性的及综合性练习,从而培养学生良好的学习习惯,如：独立思考问题的习惯,认真读题、仔细审题及检查的习惯等.4、加强数学知识与现实生活的联系,注重知识形成过程与能力发展并重.继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练.5、多培养学生的观察能力,发展空间观念,让学生乐于交流,学会倾听的好习惯.6、做好补差工作.要做好补差工作就要多与学生沟通,找寻他们身上的闪光点,树立他们的自信心,帮助他们形成良好的学习习惯,让他们尽快赶上学习成绩好的学生.加强方法的指导,严格要求学生,从最基础的知识抓起,根据学生差异进行辅导,努力使每一位学生所在原有基础上得到最大限度的发展.7、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性,联系生活、培养数学能力等方面的差距,做到既面向全体,又因材施教.。
三年级数学第一次月考质量分析
三年级数学下册第一次月考考试质量分析任课教师：九间房小学徐德平一、基本数据统计与分析：各分数段人数如下：综上数据分析，本次月考考试成绩：整体不太理想，让人甚为堪忧。
具体表现为：人均分低，及格率、优秀率也低，差生率偏大。
成绩落差也大，最高分与最低分相差70多分。
差生才考20分左右，甚至是一位数。
二、试题内容及比分：本次考试的试题选自与义务教育课程标准教科书（新人教版）配套的、由北京市海淀区特高级教师编写组编写的，由西安出版社出版发行的“周考+月考+单元考+期中+期末”综合试题国标R版上的月考题。
试题内容包括第一单元“位置与方向”和“第二单元三位数出一位数除法”所有基本内容，涵盖8个地理方位的辨别与描述及其应用，三位数除一位数的各种情形的笔算、估算、验算、口算和巧算以及应用。
共分为八大类试题：一：我会填（填空题）：8小题，每空2分，共12个空，24分。
二：我是聪明小法官（判断题）：共5小题，每题一分，共5分。
三、快乐点击A、B、C（选择题）：共5小题，每题2分，共10分。
四、在圆圈里填上“<、=、>”（比大小），共6小题，每题一分，共6分。
五：哪把钥匙能打开下面的锁？连一连（连线题），共8个连线，每个1分，共8分。
六：按要求涂一涂（涂色题），有三种类型，分别把符合条件的涂上红绿黄三种颜色，共10个算式，每个0.5分，共5分。
七：计算题：分四个类型：1、直接写出得数，有8个小题，每题0.5分，共4分。
2、列竖式计算，并验算，有4个小题，每题2分，计算、验算各1分，共8分。
3、脱式计算，有3小题，每题2分，共6分。
4、列式计算，共3小题，每题3分，共9分。
八、解决问题：共4个小题，分值为3、4、4、4分，共15分。
总计100分，限时90分钟。
三、知识点掌握情况：1、学习比较好的同学，绝大部分的知识点都基本掌握了，也会初步的应用它们去解决问题。
出现失误的地方主要是粗心大意错写或者忘写，个别在除数、被除数、商和余数的关系上和大小上还有些分不清，估算还不熟练，应用有点模糊不清。
三年级数学下册月考试卷分析
三年级数学下册月考试卷分析三年级数学第一次月考试卷分析一、基本情况XXX三年级共有31名学生参加了考试，平均分为XX分，最高分为100分，只有1名学生获得了满分，最低分为25分。
及格人数为25人，及格率为80%。
从这次考试的成绩来看，学生们的成绩差距较大。
经过分析，我们得出结论：那些考得不好的学生在计算题方面还没有掌握好。
二、试卷分析本次试卷涵盖了三年级数学下册教材的前三章知识体系。
试题紧扣新课改标准，以课程目标为依据，以教材为根本，无偏题怪题，内容全面，知识覆盖面广，考察方式灵活，题目有新颖性，题型多样，题量适中，符合三年级学生的知识水平。
试卷既考查了学生的基础知识掌握情况，又考查了学生运用知识的能力，以及数学思考和解决实际问题的能力。
试卷加强了数学与生活的联系，达到了《课标》的要求，促进了学生素质的整体发展。
现将我们对此次期末考试卷面作如下分析：一）基础知识部分1、填空题主要考察学生对本学期的基础知识掌握和应用，综合性大，错误率偏高。
例如第5、6、11小题，学生不能通过逆向思维进行计算，填错较多，失分较大。
这表明教师在教学这一环节注重不够，学生掌握知识模棱两可，需要改进。
2、判断题是一些常识或者需要背诵的知识点，例如除以任何不是0的数都得0，最大的三位数是999等等。
3、选择题主要考查学生数的计算，学生做得较好。
二）计算部分计算题中少数学生计算不准确，不能准确地写出得数。
竖式准确，横式写错，加法忘记加进位，减法忘记了退位，除法余数比除数大等。
三）动手操作题主要考查方位的知识，全年级四分之一的学生出现错误。
主要原因是没有掌握方位的具体步骤，没有明白应该站在谁那里观看，以谁为参照物。
四）解决问题部分这部分共有6道题，主要考查学生综合应用知识解决实际问题的能力。
由于学生的综合分析能力较差，绝大部分学生考得不理想。
主要原因是不重视审题，匆忙列式，不注意数量间的关系，导致错误率偏高。
三年级数学第一次月考试卷分析
三年级数学第一次月考试卷分析任课教师:普均刘一、总体情况分析：1.本次35位同学参加考试，平均分70.6分，及格率74%，优秀率20%，试卷内容包括“填空”、“判断”、“选择”、“计算题”、“看图填空”、“解决问题”六大部分。
本次试卷的题量适中，但计算量不少，而且在各种题型中都出现了一些看似简单却容易出错的题，比如说：填空题的第3、第4、第9题，判断题的第3题，选择题的第3、第5题，解决问题的第3题等等。
它们在这次考试中占了一定的比重达到10多分。
本次考试计算题的运算量不少，口算、计算、验算等等达到了20多分。
除了单纯的计算题外，还有文字题和应用题的计算，所以对学生计算能力和计算速度的要求比较高，总的来说本试卷有一定的区分度和测试度。
二、试卷卷面分析从卷面上反应出来的一些问题：（一）基础概念的理解不透彻，基础概念不能灵活应用。
思考问题不深刻，不能举一反三。
（二）计算作为一个基础知识和基本技能，一定要加强练习。
试卷计算题集中考查的内容涉及三个部分，即口算、列式计算、验算，全班大分学生在此不同程度的扣分，特别是列式计算和验算，列式计算中有算错，也有格式错误，还有漏写答案和看错数字，多数学生都忽视了验算。
因此，在今后的教学中对计算必须进行强化训练，一定要让学生在理解算理的基础上，进行多次重复的练习，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算习惯。
（三）解决问题时，对条件的分析不足，解决问题的习惯有待提高。
应用题是日常生活在数学中的反应，是发展学生数学思维能力，培养学生应用意识和创新能力的重要途径，从卷面看：（1）学生解决问题的分析能力有待提高；（2）学生解题略性还不够，学生对题目的理解：分析没到位，导致数量关系出错。
更有甚者题目都不看就开始答题，这里在应用题的第三题表现得很突出，好多学生都忽视了“原计划”和“晚点了”这两个关键词。
这说明在平时的教学中，要着重让学生学会看清问题，理解题意，从而找出数量关系。
三年级数学 第一次月考试卷分析
三年级数学第一次月考试卷分析三年级数学第一次月考试卷分析本次考试试卷覆盖面广，考查了三年级数学的基础知识，同时突出了对重点知识、重点技能和能力的考查。
试卷难易适中，题量适宜，对不同层次的学生既有统一的要求，又有梯度，有利于学生发挥出自己的最好水平。
一、试卷结构及命题特点试卷分为填空题、选择题、计算题、应用题等几个部分，注重对计算、概念、图表理解、解决问题等内容的考查。
填空题注重考查学生的基础知识和基本技能，如分数加减法、周长和面积的计算方法、质数和合数的概念等。
选择题注重对概念和方法的考查，如单位转换、时间计算等。
计算题主要考查学生的计算能力和算术推理能力，包括分数加减法、乘除法等。
应用题则考查学生运用所学知识解决问题的能力，如面积和周长的计算、简单的代数表达式等。
二、学生答题情况分析从学生的答题情况来看，大部分学生对于基础知识和基本技能的掌握情况较好，能够正确回答填空题、选择题和计算题。
但是，在应用题的解答上，部分学生存在一定的问题，主要表现在审题不够仔细、解题方法不当、思路不清晰等方面。
具体来说，学生在以下方面存在答题问题：1、对于应用题的审题不够仔细，不能正确理解题意，如把周长和面积混淆；2、解题方法不够恰当，不能正确运用所学知识解决问题，如用加法求解面积问题；3、思路不够清晰，不能有逻辑地分析问题，如分步计算时中间步骤缺失；针对以上问题，教师在今后的教学中应该注重以下几个方面：1、加强对学生审题能力的培养，提高学生的阅读理解能力；2、重视解题方法的指导，帮助学生掌握正确的解题技巧；3、注重对学生思维能力的培养，提高学生的逻辑分析能力；三、启示与建议从本次考试可以看出，大部分学生对三年级数学的基础知识掌握较好，但在应用题的解答上还存在一定的问题。
为此，教师在今后的教学中应该注意以下几点：1、加强基础知识的教学，帮助学生打牢基础；2、注重对学生解题思路的引导，提高学生的解题能力；3、加强对学生应用题解题方法的指导，提高学生的解题技巧；4、注重对学生思维能力的培养，提高学生的逻辑分析能力；教师还应该鼓励学生多做练习，通过练习加深对知识的理解，提高解题速度和准确率。
三年级数学第一次月考试卷分析
三年级数学第一次月考试卷分析三年级路芳本次考试题目注重对基础知识的考查和计算能力的培养，考查学生灵敏运用所学知识的能力、数学思考能力和解决实际问题的能力。
下面，就本次考试情况进行具体分析：一．学生基本情况：三年级26人，平均分57.7分，合格率46.2%，优秀率4%，最低31分。
二．学生答题情况分析：优点：从整个试卷来看，极大部分同学的卷面明净整齐，书写规范，题目理解到位，计算确凿。
通过通过分析试卷，有以下不够：（一）填空题：正确率及得分率不是很高，对于一些灵敏运用的题目，学生理解不到位，说明学生对学习的知识不会灵敏运用，还有少部分同学对所学的知识根源没有掌握，学的不结壮。
（二）选择题：题目都是非常贴近现实生活的，比较简单但是很灵敏，但同学们由于种种原因做的不是很好。
可能原因有：对题目要求理解不到位；不会联系生活实际；审题不认真，等等，导致这道题的得分率很不理想。
（三）判断题：该题考查的内容还是比较简单的，有时间的比较和计算；估算算理，两数的计算比较，大部分同学都能确凿理解题目并作答，但还是有少部分同学由于大意或审题不清没有正确完成，导致失分危机。
（四）比较题：这道题目的难度很小，有时分秒的比较；数字大小的比较，很多同学都能确凿完成所有题目，而又个别同学由于知识掌握不到位，导致错题较多。
但整体来看，该题的确凿率还是比较高的。
（五）计算题：1.口算题部分同学们完成的很好，基本上所有同学都能确凿作答，但后面两个小题关于时分秒的计算完成很差，只有个别同学做正确。
2.竖式计算：由于平时训练较多，几乎所有同学都能做正确，只有个别同学对进位、退位没有掌握，做错了题目。
3.列式计算：大部分同学能列出正确的算式，但由于计算时大意导致题目出错，还有的同学没有正确理解题目的要求就盲目答题。
4.估算：大部分同学对估算算理掌握的不是很好，导致错题较多，只有很少的同学做得很好。
（六）动手操作题：这道题目考查了同学们对长度单位的认识及理解，全体同学都能正确完成。
三年级数学月考试卷分析(一)
三年级数学月考试卷分析(一)三年级数学月考试卷分析本次考试注重基础知识和计算能力的培养，试卷力求体现《数学课程标准》要求，覆盖面很大，突出教材重点。
试卷主要考查了数学概念、数学计算、动手操作、解决问题等，重视考察学生的基础知识掌握情况，灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力，同时注重促进学生素质的整体发展。
1、分数段分数段人数59 660-69 7070-79 8080-89 ≥902、学生的得失分情况通过对本次试卷的分析，从整体来看，学生的基础知识掌握的比较好。
但从试卷中同时也发现了一些问题：1、部分学生对知识的灵活变通的能力差，不能熟练的运用所学的知识解答问题。
主要体现在上课老师讲过的题型，考试时稍做变化，学生理解偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。
2、审题时对关键字的把握不准确，对倍的认识掌握不到位。
3、少部分学生计算错误率较高。
学生缺乏良好的考试惯，自己检查错误的能力亟待加强。
如：第一题填空题（5）的一些很基本的题目出错；选择题丢分也很厉害；第二题计算题竖式正确，横式写错；第三题学生对题意没有足够理解，失分率较高；第四题解决问题抄错数，审题不细心，还有算式写对，答案算错的很多。
3、今后教学需注意的问题1、注重基础知识，把握关键要特别注意知识方法过程教学，特别是数学定理、公式的推导过程和例题的求解过程，基本数学思想和数学方法、基本的解题思路方法，最好让学生了解感悟教师的求解过程的思路方法。
2、加大练量与质，培养学生良好的计算惯。
计算是一种技能，要提高学生的计算水平，需要通过大量的练。
同时，要培养学生良好的计算惯，包括读题的惯、检查作业的能力等。
3、加强对学困生的指导。
需要针对学困生的情况进行个性化指导，帮助他们克服困难，提高数学水平。
三年级数学月考试卷分析
三年级数学月考试卷分析汉冢中心一小试卷分析第一次月考第一次月考成绩结果已经揭晓。
就数学试卷卷面上所呈现的问题，并结合平时教学工作中对数学教学现状的了解和认识，我在此做一分析，也进行一次自我纠正。
一、试卷分析。
本次试卷的试题题量适中，紧扣课程标准要求，重视基础知识，如第一题。
试题的难易适中，出题全面，有些题目思维含量高，例如选择应用题中的第6题，考查了对图表的认识，需要学生通过图表而得到正确的数量关系。
试题题型灵活、全面，很好地考察了学生对第二单元所学知识的全面掌握。
本次试题从学生熟悉的生活索取题材，例如：应用题第1、2、3、4题，把枯燥的知识生活化、情景化。
本次试卷通过不同的出题形式，全面的考查了学生的计算能力、观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、卷面分析。
全班参加考试的有67人，总分为5527分，平均分为82.5分，优秀率为70%。
其中90分以上的有32人，80-89.5分的有15人，70-79.5分的有6人，60-69.5的有8人，不及格的有6人。
三、失分情况。
1、看谁先回家：共16个小题。
共有40位学生在这道题上失分，其中袁旺旺，胡笑雅分别失掉9分、8分；由于在第二单元的教学中没有复习之前的两位数加减法复习较少，致使一些基础较差的学生失分较多；另一部分同学做题习惯不好，马虎粗心，错一题的大多是这种情况，共有29人。
2、连一连：共两题。
考查的是基本的三位数加减法，学生对竖式计算掌握的比较牢固，所以失分较少。
3、用竖式计算：共8题。
错误较少，出现问题的大多是加减法进位和退位中漏加一或减一。
4、计算并验算：由于学生横式上漏写答案或者错写验算得数，但总体上，学生对竖式计算和验算已基本掌握。
5、估一估，按要求填一填：共1大题。
估算在教学中没有作为主要内容，所以大部分学生直接计算做题。
其中第二个横式的计算结果都不符合两个题干要求三年级学生做题较少很少遇见此种情况因此因为第二个横式失分的情况比较普遍。
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高石小学2014-2015学年第二学期三年级数学第一次
月考分析
一、试卷分析
本次试卷的试题题量适中，紧扣大纲要求，重视基础知识。
试题的难易适中，出题全面，有些题目思维含量高，例如填空题中的第6题，考查了位置的相对性，需要学生通过实践知识而得到正确的答案。
试题题型灵活、全面，很好地考察了学生对前两单元所学知识的全面掌握。
本次试题从学生熟悉的生活索取题材，例如：第五题，解决问题第六题，把枯燥的知识生活化、情景化。
本次试卷通过不同的出题形式，全面的考查了学生的计算能力、观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、失分情况分析
1、填空：共8题。
错误最多的是第3题和第6题
2、选择题：共有5小题，同学们错的比较多是第1、5小题。
3、判断题：共有5小题，主要考查学生的判断能力，培养学生的对错意识，如：第1小题：“0除以任何数都得0”这道题应该是错的，但是部分同学都认为是对，对0不能做除数理解不深。
做比较好是2、3、
4、5题，同学们做得很对，说明同学对一位数除多位数的基本知识掌握的好。
4、用竖式计算：共4题。
由于学生横式上漏写答案或者漏写余数而扣分，但总体上，学生对万以内的加法和减法计算已基本掌握。
5、解决问题：共4大题。
错的最多的是第大题中的第4小题。
审题不认真。
四、改进措施
1.从教师自身找原因，平时教师应多研究题型，让学生对所学知识能够举一反三，灵活掌握。
2.需要提高学生的审题能力，审题是做题的第一步，只有审清题目，弄明白题目的意思，才能做到有的放矢。
平时上课要充分发挥学
生的独立自主性，放手让学生自己读题，自己分析题中的条件，教师只能在必要时进行一些引导或启发，只有这样才能使学生的能力得到全面的发展。
3.加强算理教学，注重计算题和口算题的练习，并养成算后检验的好习惯。
4.在以后的教学中，加强知识与生活的联系，提供大量信息，让学生各取所需，自己提问自己解答。
在练习中设置开放性题目，为不同层次的学生学好数学创设平等机会。
还可以实行“小老师”帮扶，提高“转差”的效果。