2020五年级数学月考试卷分析
五年级数学试卷分析(精选10篇)
纵观试题和成绩，题目太难，好象是在体现了新课程改革的理念，正如有的教师说这次考试好象在做思考题，想考满分难，想不及格很容易，这次考试的试题如此灵活今年还是头一次。
我对各大题的得失分情景作了统计，从五年级的试卷情景反映出以下几个问题：
1.学生分析问题的本事不强。失分最严重的就是填空题第10题和应用题，由于学生的分析问题的本事不强，不能很好的理解题意，所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自我求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，可是分析和解决问题的本事却不够。我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。
3、多一些以生为本，少一些教师中心。小学生，尤其是低年级学生对学习的热情是十分高的，尤其是对贴近他们的生活，有必须感性经验的学习素材，更能唤发出极大的学习进取性和主动性。但长期的教师中心式的讲授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的困境。数学学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，容易激活学生已有经验和数学知识，能培养学生独立思考、探索发现的思维品质，对数学学习有推进作用。以生为本，破除教师中心，要始终成为数学课堂实施教学的首要策略。
1、多一些数学方法、数学思想，少一些知识转移、搬迁。数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。教学中要钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和的数学思想。学生在学习了数学知识的同时，更能领悟到数学思想和方法，能熟练的对知识进行举一反三式的应用，真正到达活学活用，使教学理念转变，促进学习方式转变，为学生更深层次的理解、学习数学知识探索有效途径。
五年级数学试卷分析（二）：
五年级数学月考质量分析
五年级数学月考质量分析
一、基本情况
本次测试，我班38人参考。
测试结果：人均分74.9分，及格率是83%、优秀率62%。
二、试题分析
本次试题依据新课标精神，注重了学生能力与思维的测查。
主要考查的是学生对于本册书三、四单元的掌握情况，整张试题相比较简单，只有个别几个题稍有难度。
三、答题情况及分析
1、试一试部分，第1题,只有一位同学因未看懂图而出错；第4题,有一位同学未能正确理解分数与除法的关系。
2、对号入座部分，第1题，有两位同学因对笔算除法的应用不熟练，而导致了失分；第5题，有三位同学不能及时把分数与除法联系起来，被除数扩大原来的2倍，除数缩小原来的2倍，商就扩大4倍。
3、大显身手部分，第2（4）题，这是一个练了很多次的题，班中依然有八位同学做错了。
4、解决问题部分，第1题,是练习中的一个新题型，有两位同学算出了剩余，却忽略了从图上发现的相关信息；第3（4）题，有一位同学“独具创新”的给本题加了一个不必要的条件；第4题，只有一位同学犯错，他认为100秒跑两圈，那么一圈就是50秒，因此而犯了错误。
四、采取措施
1、真正做到针对教学，寻找到每一位同学的“弱点”，有针对的辅导。
2、继续每天做计算方面的练习，避免做题中出现不应该发生的错误。
3、在日常教学工作中培养学生读题、审题的能力，避免再次发生审题不清的错误。
2020年五年级数学下册第一次月考质量分析卷及答案(二篇)
3、一个平行四边形，如果将它的底增加8m，高不变，面积就增加176m2；如果将它的高增加6m，底不变，面积就增加96m2。原平行四边形的面积是多少？
4、一条公路长360米，甲乙两支施工队同时从公路的两端往中间铺柏油．甲队的施工速度是乙队的1.25倍，4天后这条公路全部铺完．甲乙两队每天分别铺柏油多少米？
4、果园里荔枝树比龙眼树多520棵，荔枝树的棵数是龙眼树的3.6倍。龙眼树和荔枝树各有多少棵？(用方程解)
5、学校航模组有39人，比电脑组人数的2倍少7人．电脑组有多少人？（列方程解答）
参考答案：
一
6 2
64立方厘米
800
27
＜ ＜ ＞ ＜
24.3
21
576 1380
3.042.95
12 18
二
B
B
5、在括号里填上“＞”“＜”“=”．
（1）5公顷（_______）1平方千米 （2）401公顷（______）400平方千米
（3）6公顷（_______）600平方米 （4）2平方千米（______）2000公顷．
6、一个梯形的上下底之和是40.5厘米，高是1.2厘米，它的面积是________平方厘米。
1、甲、乙两辆汽车同时从相距360千米的两地相对开出，经过 2.5小时，甲乙两车相距60千米（已经相遇，但未走完全程），甲车每小时行80千米，乙车每小时行多少千米？（列方程解）
2、一个长方体游泳池，长50米，宽25米，深2米，池底和四周贴边长2分米的正方形白瓷砖，一共要用多少块？
3、一个长方体和一个正方体的棱长之和相等,长方体的长是3 cm,宽是2 cm,高是1 cm,那么正方体的表面积是多少？
五年级数学月考试卷分析
五年级数学月考试卷分析陈晓荣一、试卷分析：试卷特点：本次五年数学试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。
注重对基础知识基本技能的考验。
从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的.从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、选择、判断、计算和操作题的检测。
第二类是综合应用，主要是考应用实践题。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。
试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测第九册的数学知识。
打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
二、学生的基本检测情况如下：五年级学生答卷情况从整体来看还算不错，平均成绩为80.94 分，其中优秀率为48.82%，及格率85.05%。
看来，学生对基础知识已基本掌握。
不过，在本次试卷当中，我们也查找到了诸多不足：（1）第一题计算题学生丢分多；出现问题的原因是小数的乘除法和简便算法掌握不够牢靠。
（2）选择题中第3、4题丢分稍多，原因是单位的互化不清，其它小题做的很好。
（3）此次计算题的考试，除了一贯有的直接写得数、递等式计算、还有解方程。
现在题目要求都不高，递等式计算中即使有简便计算也不要求一定得简便计算，只要算对就行。
原因是运算顺序没注意，其它题目只要细心，没什么难度。
（4）对于应用题，培养学生的读题能力很关键。
这六道题也是平时做过很多遍的，可以说轻车熟路。
学生如果不是基础很差，或理解能力很差，也不会丢分。
丢失分数最多的是分段计费。
自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。
三、今后的教学建议从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、继续着眼于教材，稳扎稳打，不放弃任何一个学生，要用一颗真心持之以恒地关爱他们，尤其是后进生，这是我一直以来的教书原则。
五年级数学第一次月考试卷分析
五年级第一次月考试卷分析一、基本情况本次参考人数为55人，参考率100%，总分3877.5，平均分70.5分，及格率76.4%，优秀率是38.2%，最高分100分，最低分12分。
二、试题成因及分析:第一大题：填空题。
第1、2、、5、6、7小题学生答得较好，第3小题有部分学生答得不够完整，说明这些学生对2、3、5的倍数的特征没有掌握透。
第8小题有关因数和倍数的知识，有些学生遗忘较快，出错率较高。
第二大题：判断题。
大部分学生对这类知识掌握得不错。
个别学生出现失分是由于学生对于题目里的字眼理解不清。
第三大题：选择题。
失分在第3小题，有大部分学生选择了A，经了解主要原因是由于粗心造成的。
第四大题：计算。
第1小题完成得较好，第2小题简便计算失分较多，不是不会计算，是忘了简便计算的方法。
对旧知识没有复习，遗忘较快。
第五大题：求图形的体积和表面积。
审题不清楚，计算了体积不管表面积了，计算了表面积忘了体积。
学习习惯不好。
另外是计算不认真，失分较多。
第六大题：活用知识，解决问题。
本题大部分学生都能做对，只有少数学生因为不认真读题、审题，没有弄清题目的意思而答错。
三、改进的措施：1、多关注上课有困难的学生，上课时多提问，并且随时鼓励他们，帮助他们树立自信，上课做到精讲多练，作到面向全体学生。
督导学生完成既定作业，做到日日清，养成及时完成作业的习惯。
2、给基础较差的学生交心谈心，帮他们查漏补缺，注重学生对基础知识的理解和掌握，基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习。
注意创设丰富的教学情景，激发学生学习的兴趣，练习过程中充分调动学生学习的积极性。
3、课前认真钻研教材，把握教材重难点，合理利用教材，创造性的使用教材。
五一班第一次月考试卷分析兴盛小学马宏霞。
学五年级数学下册第一次月考试卷分析一[优秀范文5篇]
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学五年级数学下册第一次月考试卷分析一[优秀范文5篇]第一篇：学五年级数学下册第一次月考试卷分析一五年级数学下册第一次月考试卷分析一、基本情况：本次五年级数学第一次月考是由自己组织，考察的内容是第二单元因数与倍数。
试题覆盖量全面，题型较广，包括填空、判断、选择、计算、、解决问题、试题灵活多样，能够充分体现学生掌握知识的基本情况。
二、成绩分析本次考试五（2）班48人，及格32人；五（3）班50人，及格22人。
成绩很不理想,现就本次月考成绩进行分析，以找出不足，改变方法，继续提高。
三、错题情况分析：（一）填空题中第8小题一个数的最大因数18、最小倍数也是18，这个数是（）。
一部分学生知道最大因数、最小倍数概念，但不知怎样表达，于是易错。
（二）判断题第3题，任何一个自然数至少有两个因数。
部分学生没有考虑到自然数里有1,1的因数只有1，没有两个因数，于是认为是对的。
（三）计算题个别学生的错误主要是因为马虎，计算不够认真，并没有检查的好习惯。
（四）解决问题中的第2题，学生明白其意思，但在用语言描述时，说得不够具体，主要点抓得不够准确。
三、改进措施1、充分利用教研时间钻研教材，把握教材内容，设计练习灵活多样，注重分层次提高。
2、重视每次的单元测试，认真批阅，及时改正反馈，查缺补漏。
3、做好后进生的转化工作，以小组为单位进行提高帮助。
第二篇：五年级数学下册第一次月考试卷分析怒溪完小五年级数学第一次月考质量分析怒溪完小王彪一、试卷情况分析这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大。
所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。
本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。
二、学生考试情况分析本试卷共七道大题。
第一、二大题：填空题填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。
学生对这道题掌握得还不错，只有一小部分学生不会做这道题。
五年级月考试卷分析
五年级一班数学月考试卷分析（任志保）一、命题情况分析本次试卷覆盖率广，难易适度，形式灵活多样，既有深度又有一定的广度；既关注了学生的学习结果，又关注了平时的训练与应用，学习过程中的变化和发展。
准确把握了本册教材的知识点，而且有一定的灵活性、开放性，体现新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目标。
二、考试实施方式本次测试严格遵照学校统一安排，依照学校要求制定细致的评分标准，教师阅卷，反复核查。
因此，考试成绩是非常真实、可信的。
三、成绩统计及分析（一）数据的统计1、、优异率、及格率与平均分的统计优秀率：53.33% 、及格率：77.78%、平均分：73.11%。
（二）取得的成绩1、对基础知识和基本技能的掌握比较理想。
2、应用题审题、计算能力都有提高。
（三）存在的问题1、教材教材重视学生的培养学生的能力。
但试卷容量大，知识点不很明确。
因此学生在考试中只能蜻蜓点水，眉毛胡子一把抓。
表面上看问题少了，简单了，其实不然。
四、原因分析1、对基础知识和基本技能的掌握比较理想。
试卷有填空题、选择题、计算题、作图题和应用题，由于本学期自开学起从未放松过对基本知识和基本技能的训练，让学生注重了平时的训练、巩固与积累。
这种方式将继续实施并不断完善。
2、学生对知识的掌握有局限性，缺少拓展，不能活学活用。
思维的局限性导致学生的判断出现失误。
3、学生中普遍存在的共性----审题不认真，爱凭感觉做。
粗心大意、审题不清是学生中普遍存在的问题。
它经常让学生与完美擦肩而过。
计算马虎的现象也“随处可见”！5、良好的学习习惯有待加强。
有些同学遇到图文应用题时不认真，一旦出现两步计算的应用题就会出现只做一步的现象。
这些给我们老师提出了警示，是今后的教学中不能忽视的问题。
6、学生应用题分析能力差，稍复杂点的应用题就显得吃力无从下手。
五、改进措施1、加强基础训练，创新的同时不能忽略基础知识的教学。
2、加强师生互动、生生互动、人机互动，教师要善于观察、思考。
五年级数学试卷分析
五年级数学试卷分析五年级数学试卷分析（通用11篇）分析（英语：Analysis）是在头脑中把事物或对象由整体分解成各个部分或属性。
尽管“分析”作为一个正式的概念在近年来才逐步建立起来，这一技巧自亚里士多德（公元前384年至322年）就已经应用在了数学、逻辑学等多个领域。
下面是店铺为大家带来的五年级数学试卷分析（通用11篇）。
五年级数学试卷分析篇1这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大.所考资料深入浅出地将教材中的全部资料展此刻学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学本事。
本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情景，教师也能够经过此次测试从中找到自我教学中的不足，以改善教学方法。
本次考试的成绩：全班64人全部参加，其中A等，B等，C等，D等，成绩不太梦想。
本试卷共七道大题。
第一大题;填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。
学生对这道题掌握得还不错，仅有一小部分学生不会做这道题。
第二大题：确定题此题中4小题，考查学生对对称轴和轴对称概念的理解。
有个别的学生弄不明白了，混淆了。
第三大题：选择题。
考查了学生对轴对称图形、对称轴、和旋转图形的掌握情景.学生大体上掌握的比较好。
第四大题：数图形的对称轴。
考查了学生对画图中对称轴的确定本事。
绝大多数学生都能正确答题。
第五大题：计算题。
主要考查学生简便方法的运用。
仅有几个学生最终一小题没用简便方法，错误不多。
第六大题：看图回答问题。
此题以课本基础为主，主要考查学生对图形的变换掌握情景，涉及到旋转和平移。
这道题错误相对较多，主要是理解本事强。
第七大题：动手操作题。
第1小题画出一个图形的轴对称图形。
此题错误较多，主要是没有找好对称点，所以不能正确地画出轴对称图形。
第2小题是画出三角形绕点顺时针旋转90度后的图形，这题错误更多主要是此刻的方向和读数不对，以后要加强练习。
第3小题画出向右平移5格后的图形。
不少学生平移的格数不对，出错的也不少。
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2020五年级数学月考试卷分析
一、基本情况
本次测试，我班22人参考。
测试结果：100分5人、95分-99分10人、90分-95分4人、90分以下3人。
班级总分2088分，均分94.9分，及格率是100%。
二、试题分析
本次试题依据新课标精神，注重了学生能力与思维的测查。
本次试题主要从试一试、对号入座、大显身手、解决问题四部分组成。
主要考查的是学生对于本册书三、四单元的掌握情况，整张试题相比较简单，只有个别几个题稍有难度。
三、答题情况及分析
1、试一试部分，第1题,只有一位同学因未看懂图而出错;第3题,学生在用假分数表示整数的时候，不能做到上下联系，将整数写成了分母为1的假分数;第4题,有一位同学未能正确理解分数与除法的关系。
2、对号入座部分，第1题，有两位同学因对分数基本性质的应用不熟练，而导致了失分;第5题，有三位同学不能及时把分数与除法联系起来，被除数扩大原来的2倍，除数缩小原来的2倍，商就扩大4倍。
3、大显身手部分，第1题，有两位同学对在直线上面的括号里填分数应用不熟，对于只给出几个分数的填写掌握比较乱;第2(4)题，这是一个练了很多次的题，班中依然有八位同学做错了。
4、解决问题部分，第1题,是练习中的一个新题型，有两位同学在分数后加了单位，有两位同学算出了剩余，却忽略了从图上发现的相关信息;第2题，有四位同学没有准确理解合唱组中女生占几分
之几这个问题中的单位“1”到底是谁;第3(4)题，有一位同学“独具创新”的给本题加了一个不必要的条件;第4题，只有一位同学犯错，他认为100秒跑两圈，那么一圈就是50秒，因此而犯了错误。
四、得失分析
本次测试，班级总分2088分，失分112分，其中计算、书写失误5分左右，未认真读题5分左右，未认真考虑有20分左右，剩下的均为掌握、应用不熟练而导致的。
1、真正做到针对教学，寻找到每一位同学的“弱点”，有针对的辅导。
2、继续每天做计算方面的练习，避免做题中出现不应该发生的错误。
3、在日常教学工作中培养学生读题、审题的能力，避免再次发生审题不清的错误。
一.命题情况
二.整体情况
(一)填空
1小题，写小数乘除法的意义，学生写的不好，基础知识比较薄弱。
6小题商不变的性质，学生内容知道，名字不熟悉。
9题，学生做题时候缺少解题方法。
(二)选择
1题，规律学生掌握的不好，需要在强调。
2题，看出学生的分析能力不强。
4题比较难，可以教学生举例的方法来做。
(三)计算
学生对一些基础知识掌握得不够牢固仍然是存在的问题。
像数的认识，数的运算，数感的形成等方面，不同程度还存在一些问题。
1学生的口算能力都有待加强
2小数乘法和除法的性质都应该加强掌握。
3学生的计算能力需要加强
4学生的简算意识有待提高
(四)解决实际问题
失分最严重的就是实践题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自己求
出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题
的能力却不够。
我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使
我们的学生高分高能。
学生的分析能力需要进一步加强，最后的计
算结果出现问题也多，计算能力也需要加强。
三.主要成绩
1.在基本知识中，填空的情况基本较好。
应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建
立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展。
2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、脱等式计算以外，
最要的是简便方法计算的题型，学生的基础题做的都很棒，该拿的
分数都得到了。
3、应用题的前两道基本都作对了。
4.很惊喜的是有好几个学生选做题也得到了分。
四、产生原因分析
1.学生的基础知识有待加强。
2.概念不清晰、不扎实。
3.解决问题的能力不强
4.没有形成良好的学习习惯。
5.学生缺乏综合能力培养。
6、审题目不清，主要表现在应用数学中，没有好好读题目，没
有认真读题目。
7.读题不认真，马虎失分太多
8.有些题题体型没练到
9.平时奖惩制定没有建立起来
五、改进措施
1、注重培养读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。
因此，要提高学生对题意的理解，并不仅仅是审题一刹那的问题，
必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体
问题的过程中。
应始终贯串于新授的活动过程中，还要在练习中作
为训练的重点，帮助孩子如何根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。
3、、保持传统教学优势，加强计算能力的培养，尤其是口算能
力及一次计算正确率培养。
6、加强应用题教学，特别是注重分析方法，分析数量关系的方法，尽量避免程式化练习，加强与生活实际的联系，使学生充分感
悟“学以致用”数学无处不在的魅力。
一、基本情况：
本次考试是检测学生对第一至二单元的基础知识的和基本技能掌握情况，试题覆盖量全面，题型较广，包括填空、判断、选择、计算、用正负数表示数量的支出和收入、确定方向和位置、解决问题、试题灵活多样，能够充分体现学生掌握知识的基本情况。
测试时间60分钟
参考人数24人，高分17人，高分率：71%;优秀23人，优秀率96%;良好23人，良好率96%;及格24人，及格率100%
二、错题情况分析：
(一)填空题中第3小题根据温度计表示的温度填上-10摄氏度：
学生一时马虎没有记作-10摄氏度而写成了正10摄氏度。
填空第5小题，找出哪些是负数哪些是正数。
部分学生都不认为-2/5是负数，2/7是正数，错误原因是没有正确认识什么是负数什
么是正数，导致在后面的比较大小出现了错误。
对正负数的概念不
清楚。
也就是说平时这方面训练不到位，要强化些。
(二)选择题第1题下列说法正确的是，部分同学选择了“一个整数，不是正数就是负数。
”认为是对的。
他们把“0”给忘记了，也
就说对整数、负数、正数相混淆了。
没有认真去分析题意，
(三)计算题比较大小个别学生的错误主要是因为马虎，计算不够认真，并没有检查的好习惯。
(四)解决问题中的第2题，学生明白其意思，但在用语言描述时，说得不够具体，主要点抓得不够准确。
三、改进措施
1、充分利用教研时间钻研教材，把握教材内容，设计练习灵活
多样，注重分层次提高。
2、重视每次的单元测试，认真批阅，及时改正反馈，查缺补漏。
3、做好后进生的转化工作，以小组为单位进行提高帮助。
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