我院临床护理教学中存在的问题与对策
［ ］ 叶圣 陶． ２ 生活教育［ ． Ｍ 北京 ： 北京大学出版社 ， ０ ： ４ ２ １１ ． ０ ０
（ ０ １０ －３收稿 ２ １ －５０ ２ １ － －２修 回） ０１９ ００
庄 甲举 ） （ 文编辑 本
我 院 临床 护 理 教 学 中存 在 的 问题 与 对 策
高凤 英
［ 关键词 ］ 临床护理教学 ； 问题 ； 对策 ［ 中国图书资料分类号 ］ Ｇ６ ２ ４ ．１ ４ ［ 文献标 志码 ］ Ｂ ［ 文章编号 ］ １７ — ８ ６ ２ １ ） ６ ０６ Ｏ ６ ２ ２７ （０ １ ０ — ０一 ２ ４
待遇较低 。三是护生的学习态度消极 ， 影响带教积极性 。 １ １４ 责任心不强 ．． 对 护生 的教育不 到位 ， 以致护 理规 章
硬 、 于沟通 的高 素质 的临床 护理教学 队伍 ， 提高 临床护 善 是
理教学质量 、 培养合格护士 的关键 。
１ 临床 护 理 教 学 中存 在 的 主要 问题
・
４ ０・ ６
白求恩军 医学院学报 ２ １ 年 １ ０ １ ２月第 ９ 卷第 ６期 Ｊｕ ａ ｏ Ｂ ｔ ｎ ｉ ａ ｅｉ ｌ ｏｅｅ Ｖ １ ， ｏ ６ Ｄ ｃｍ ｅ ． １ ｏ ｒ ｆ ｅ ｕｅＭ ｌ ｒ Ｍ ｄ ａ Ｃ ｌ ｇ ． ｏ ９ Ｎ ． ． ｅｅ ｂｒ ０ １ ｎ ｈ ｌ ｉｙ ｔ ｃ ｌ ． ２
１ １ 教师存在 的问题 ． １ １１ 缺乏带教经验 ．． 不 明确 护生的教 学 目标 ， 知道怎 不 么对护生实施教学 。有 的人 认为 护生来 了 ， 跑腿 的人 了， 有
理管理人员 每天需要应付大量 的 Ｅ常事务 ， ｌ 而缺乏更 多的精 力去抓 临床护理教学管理 。 １ ２ 学生存在的问题 ． １ ２ １ 学习态度不端正 、 ．． 综合素质 不高 ４年前 ， 我们 医 来
中， 获得 比较强的 自学 能力 ， 使之 逐步成 为终 身学 习的一种
心智技能 ， 最终实现学员终身学 习愿望和 能力 的形成 。未来
自己的需要 ， 进行有 目的的浏览 、 筛选 。通过学 员 自己操 作 练 习、 思考及 同学 问讨论 ， 激发思维 能力 ， 提高观察 能力 ， 培 养学员 收集信 息 、 理信 息 、 取资 源的能力 。这样可 以使 处 获 学员 的信息素质 向专精和纵深发展 ， 十分有利于终 身学习和
临床护理实 习阶段是护理专业学生 （ 简称护生 ） 在院 将 校所学 的理论 知识 与实践相结合 的阶段 ， 也是 人生观转 折的 重要 阶段 。近几年来 ， 我们 医院每年 都要接 收大量 、 多层 次
物理作 用还 是药 理作用 ， 还是心理需要或是为了减轻病人痛
苦等等 ； 平时又不善于搜集新知识和信息 ， 采用 的讲课 方式 、
成长成才 。 只要我们有战略的眼光 ， 把终身教 育的思想渗透 到士官
文盲 ， 不再是不识 字的人 ， 是没有 学会 怎样学 习 的人 。所 而 以学员个体 自学意识 的养成 与学 习能力 的培养 是终 身学 习 的关键 ， 这样即使在离 开校 园 ， 向工作 岗位后 也能够 利用 走
各种教育资源进行 终身学 习活 动 ， 断充 实 、 不 丰富 自己 的理 论知识 ， 以适应社会不 断发展 的需要 。
院的护理实习生全部 都是中专 学生。从 ２ １ ０ ０年 开始武汉科
可 以分担一些繁杂 的非护理性工作 ， 而不是教护生如何将理 论融人 临床 、 观察病情 、 书写护理文书等 。
制度及操作规程落实不力 。比如 ， 护生虽然知晓查对制度 及 操作流程 ， 但在 临床 实际工作 中却不能严格落实 。在没有 带
教老师 的监督下擅 自执行 医嘱或者独立进行护理操作 ， 引发 医疗纠纷 ， 造成患者不满。 １ １５ 医院护理管理 部门职能 不完善 ， ．． 人员 编制 不足 护
过程 的一个关键 所在 。这就 要求 教员进行 授课 过程 中让学
的终身教育打下 良好的基础 。
【 参考文献】
［ ］ 保罗 ・ １ 郎格 郎． 终身 教育 导论 ［ ． Ｍ］ 北京 ： 华夏 出版 社 ，９ ８ １８ ：
１ １ ３．
员 了解相关专业 的信息资 源 、 检索工具 ， 指导学 员结合 专业 方 向进行信息检索 ， 收集和利 用各种 资源 。同时在 学习过程 中， 指导学员 面对 校园网 、 互联 网提供 的大量教学信息 ， 根据
临床实习效果 、 确保护 理质量 ， 已成为 护理管理 者面 临的重 要课题。因此 ， 立一 支热 爱 教学 、 论 知识扎 实 、 术过 建 理 技
１ １ ３ 缺 乏工作动 力 医院对临床带教老 师没 有具体管理 ．．
制度 ， 又缺乏有效激励 机制 ， 以致带 教积极 性不 高。一是缺
乏时间和精 力。基层 医院的护 士编制不 足， 护士除了要完 成 大量的临床护理工作外 ， 还要完 成较多 的非护 理性工 作 ， 没 有过多时间和精力来完成 临床带 教工作 。二是 带教 老师 的
方法老化单 一 ， 护生学不到新知识 。
的护生来 医院实习。同时 ， 也招聘 一定数 量的毕业护 生到医 院工作 。防范新护士及实 习护生发生差错事故 ， 临床 护理 是 教 学管 理的重要 内容 … 。随着社会 的发展 和医学技术 的不 断进步 ， 护理服务范 畴 日益扩 大。新 农合启 动后 ， 医院病人 数 量也 随之大幅度上 升。如何提高 临床护理带教质量 、 保证
教学 的各个环 节 ， 学 习成 为每一 个学 员 生存 和发 展 的动 使
力， 教学过 程中注重终身 学 习能力 的培养 ， 就能 为实现 学员
４ 注重学员知识的获取、 整合和运用 在信息技术 高度 发 展 、 知识 爆 炸 的时 代 ， 知识 、 理 新 新 论、 新的技术信息不断 涌现 ， 如何 在浩瀚 的知识 海洋 里获取 有用 的知识并对其进 行整合 和运用 也是进 行有 效终身 学 习
护理教育存在的问题及对策
护理教育存在的问题及对策护理教育是培养护理人才的重要环节，对于提高护理服务质量、保障患者安全具有重要意义。
然而，在我国护理教育中仍存在一些问题，这些问题在一定程度上影响了护理人才的培养和护理服务的质量。
本文将对护理教育中存在的问题进行分析，并提出相应的对策。
一、护理教育存在的问题1. 教育模式单一我国传统的护理教育模式以生物医学为中心，重视护理技能的培养，而忽视了人文关怀、心理护理等方面的教育。
这种教育模式导致护理专业毕业生在实际工作中难以满足患者对护理服务的需求，难以实现从“以疾病为中心”向“以患者为中心”的转变。
2. 师资力量不足我国护理教育师资队伍整体素质有待提高。
一方面，部分教师缺乏临床实践经验，难以将理论与实践相结合，导致教学质量不高；另一方面，护理教育队伍中高学历、高职称的教师比例偏低，难以满足护理教育的发展需求。
3. 课程设置不合理目前，我国护理教育的课程设置过于注重专业课程，而忽视了跨学科课程的引入。
这导致护理专业毕业生知识结构单一，缺乏与其他学科的交叉融合，难以适应现代护理工作的需求。
4. 实践教学环节薄弱护理教育中的实践教学环节对于培养学生的实际操作能力和临床思维能力具有重要意义。
然而，目前我国护理教育的实践教学环节存在不足，如实验设备不足、实习基地不足、实习时间不足等，这些问题影响了实践教学的效果。
5. 国际化程度不高随着全球经济一体化的发展，护理教育的国际化程度日益提高。
然而，我国护理教育在国际交流与合作方面仍存在不足，导致护理专业毕业生在国际市场上的竞争力不足。
二、护理教育改革对策1. 改革教育模式我国护理教育应从传统的生物医学模式向生物-心理-社会医学模式转变，注重培养学生的综合素质，提高人文关怀能力。
同时，加强跨学科课程的引入，拓宽学生的知识结构，提高其适应现代护理工作的能力。
2. 加强师资队伍建设提高护理教育师资队伍的整体素质，加强教师培训，鼓励教师参加临床实践，提高教师的临床经验和教学能力。
临床护理带教中存在的问题及对策
临床护理带教中存在的问题及对策【文章编号】1004-7484（2014）05-3017-01临床护理带教是护理教育的最后阶段，是使护生获得专业护士所必需具备的专业技能、态度和行为的重要途径。
因此，如何做好护理带教工作，已成为临床护理教学的一个重要课题。
1 临床护理带教中存在的问题1.1临床护理带教中存在的法律问题：法律意识淡薄，相关法律法规学习、掌握不够。
如在临床护理教学中，在进行一些暴露病人隐私部位的检查或护理操作时，如女病人乳房的体检、导尿、会阴护理或灌肠时，未经患者，带教老师让同学留在病床周围观看检查操作过程对于病人的情况没有充分了解，在病人提出问题时，以急于解解释，造成知情同意权的侵犯和影响。
1.1.2临床护理带教教师存在的问题1.1.2.1服务意识淡薄：在临床带教过程中，会出现带教老师随便支使护理学习同学做些事务性工作，不传授护理知识，不讲解操作流程和要点。
1.1.2.2缺乏带教技巧，不注意带教方式：部分带教老师只注重操作的实施而忽略了有关操作和疾病的相关理论的讲解，使护生只知道做而不知道思考；部分带教教师觉得护生动作慢或担心病人的投诉，凡事亲自做，使得护生独立操作能力得不到锻炼；部分带教教师在带教中过于刻板，在授课时大部分照本宣读，不能结合临床，护生听起来感到乏味，在为护生讲解操作或专科知识时，只顾着讲，而忽略了护生的注意力和授课结束后的效果，护生是否掌握不清楚；还有的带教老师说话的语气及态度的分寸把持不好有可打击护生的积极性，甚至是自尊心；有些带教老师教学方式一成不变，不能因人而异、因材施教。
1.1.3护生存在的问题1.1.3.1护生个人素质不同：护生的理论知识水平、动手能力、思维能力、沟通能力、思想素养等方面存在差异。
1.1.3.2实习不同阶段心理状态不同：在实习的中、后期，部分护生自认为已经具备一定的独立操作能力，擅自脱离带教老师的指导，自行进行护理操作，从而造成安全隐患。
部分学生在实习后期已不再安心于实习，护生请假频繁且时间较长，严重影响了教学质量。
临床护理管理存在的主要问题与对策
临床护理管理存在的主要问题与对策临床护理管理存在的主要问题与对策Introduction临床护理管理是提高医疗质量和患者安全的关键要素之一。
然而，正因为其对医疗制度和患者生命健康的重要性，也存在着一些主要问题。
本文将探讨临床护理管理存在的主要问题，并提出相应的对策。
主要问题一：人员配备不足在临床护理管理中，常常出现人员配备不足的问题，这主要是由于护理人员的匮乏、工作量大和职责复杂所致。
人员配备不足往往会导致护理人员的工作量过大，从而影响到护理质量，甚至可能引发医疗事故。
解决对策：1. 加大招聘和培训力度，提高护理人员的人数和素质；2. 推行合理的护理人员与病床配比制度，确保每个病床都有足够的护理人员；3. 实行科学的排班制度，合理分配工作量，降低护理人员的工作强度。
主要问题二：文化差异和沟通不畅现代医院中的护理人员往往来自不同的地区和文化背景，这会导致文化差异，进而影响到团队协作和沟通效果。
如果护理人员之间沟通不畅，就会导致信息传递不准确、责任不清晰，给患者的护理造成风险。
解决对策：1. 提供跨文化沟通的培训和教育，帮助护理人员更好地了解不同文化的背景和习俗；2. 建立有效的团队沟通机制，促进信息的共享和流通；3. 鼓励护理人员之间的互相尊重和理解，建立良好的工作氛围。
主要问题三：记录和信息管理不完善临床护理管理中，准确的记录和信息管理对于保证患者的连续护理和医疗安全至关重要。
然而，现实中存在护理记录不完整、签名丢失、信息不准确等问题，这对医疗质量和患者安全构成潜在威胁。
解决对策：1. 强化护理记录的培训和教育，提高护理人员的记录意识和准确性；2. 制定标准化的护理记录模板和规范，确保护理信息的完整和准确；3. 应用信息技术手段，建立电子病历系统，提高信息管理的效率和准确性。
主要问题四：护理风险管理不足临床护理管理中存在风险和危险因素，如手术操作中的意外伤害、药物治疗中的不良反应等。
不足的护理风险管理会增加医疗事故的发生率，降低患者的治疗效果。
护理临床带教中存在的问题及对策
护理临床带教中存在的问题及对策护理临床带教中存在的问题及对策（作者：_________ 单位：___________ 邮编：___________ ）在新一代护理人才的培养过程中，临床带教工作受到越来越多的重视。
随着护理学的发展及教育事业的改革，传统的带教模式已不适应优秀后备人才的培养之需，提高护理带教质量已成为当今医学护理院校及教学医院的当务之急。
本文试就目前临床带教中存在的问题进行分析，提出对策。
1 存在的问题1.1带教老师方面1.1.1学历层次较低随着社会的发展，来院实习的护生由以往的中专生转为大多数是大专生甚至是本科生，医院护士更新换代的频率也有所加快，许多护士临床经验尚浅加上学历相对偏低等因素，能力也参差不齐，存在中专带大专、大专带本科甚至中专带本科的现象，带教老师知识结构有限，不能满足护生对护理知识的高标准要求，严重影响到护生实习的积极性。
并且随着学科的不断更新，高档仪器设备的大量引进，许多专科的护理新技术、新项目的不断开展也要求带教老师不断提高自身素质，以满足护生的要求、适应时代的需要。
1.1.2教学方式欠妥目前临床上多数仍采用传统被动教学的带教模式。
带教老师只是按照传统的“灌注式教授法”进行教学，注重知识的灌输，使护生被动地接受知识。
一部分教师只注重操作的能力而忽略了理论，使护生只知道做而不知道思考，很多知识知其然不知其所以然；一部分教师在带教中过于刻板，不知变通，教师教学方法单一陈旧，不能因人而异、因材施教，使护生的潜能不能更好的发挥。
1.1.3带教时间与精力不足因护理工作繁杂琐碎，且病床使用率和患者更换的加快，以及新技术的开展，患者对护理要求的逐步提高，都使工作量不断加大，带教老师必须在完成大量临床护理工作的同时再负责带教，时间和精力都不够。
护生见习的多，实际操作少。
1.2 实习护生方面1.2.1工作主动性缺乏现在的护生大多为独生子女，家庭娇惯，思想上有惰性，工作上缺乏主动勤奋、吃苦耐劳、无私奉献的精神。
基层医院护理带教中存在的问题及对策
基层医院护理带教中存在的问题及对策临床护理教学为护生提供了理论联系实际的机会，而且对其专业的形成及社会责任感的建立是有帮助的，因此，必须尽可能的提高临床教学质量[1]。
现阶段的带教老师不能只注重传统知识和护理职能，更应注重对学生思想道德的教育。
这就要求临床带教老师，不仅理论知识要扎实，临床经验要丰富，技术本领要过硬，还应具有高尚的职业道德。
本文对临床护理带教中存在的问题进行了浅析，并提出了一些建设性的意见，以提高护理教学质量。
1 存在的问题1.1护理师资相对薄弱，综合素质有待提高我国现阶段的师资水平与发达国家相比还有一定的距离，在我们的护理队伍中，学历高低不一，有一部分虽然取得了博士、硕士学位，而临床经验缺乏，理论与实践不能有效的结合。
而临床中大部分的带教老师都来源于有丰富的临床经验，有的也通过继续教育，取得了大专以及大专以上学历。
由于长期从事繁忙的护理工作，接触的新知识、新理论还是比较少，教学方法落后，严重地影响了教学质量的提高。
1.2带教老师压力大，教学时间相对不足临床护理带教老师，不仅要面对繁忙的临床护理工作，还要承担临床教学任务，这无形中增加了带教老师的负担，因而在临床护理教学上的时间和精力少很难投入，淡化了教学工作，同时，大量的实习生进入临床护理工作中，护理师资的相对不足等因素也加大了临床带教的负担，这些都是影响护理带教质量提高的相关因素。
1.3带教内容缺乏规范，带教方法单一虽然各带教老师均按实习大纲的要求进行带教，但结合本科的特点，缺乏具有规范的、详细的带教内容。
同时由于带教老师的水平参差不齐，不能根据不同的护生采取相对应的带教方法，制定合理的带教计划等，这些也一定程度影响了教学质量。
1.4带教老师安全意识差，疏于监督指导在实习过程的中后期，由于部分护生已具有一定的操作能力，渐渐融入到护理工作中，这时的带教老师则疏于监督，甚至让护生独立完成操作、治疗，这样就增加了安全隐患，提高了护理差错事故的发生率。
临床护理科研存在的问题与对策
临床护理科研存在的问题与对策临床护理科研存在的问题与对策导语：在医学领域中，临床护理是一个至关重要的领域，它涉及到对患者的照顾和治疗，以及对护理方法和护理技巧的研究。
然而，临床护理科研面临着许多问题，这不仅影响了临床护理的质量和效果，也制约了医学的发展和进步。
本文将探讨临床护理科研存在的问题，并提出对策，以促进临床护理的发展。
一、临床护理科研存在的问题1. 业务需求与科研压力之间的矛盾在临床护理工作中，护士们需要投入大量的时间和精力来照顾患者，这使得他们难以有足够的时间从事科研工作。
另外，临床护理工作本身就是一项技术密集型的工作，护士们需要不断学习和掌握新的护理方法和技巧，这也给他们增加了科研的负担。
2. 缺乏科研经费和资源临床护理科研需要大量的经费和资源支持，但是目前很多医疗机构的科研经费和资源有限。
这导致很多临床护理科研项目无法得到足够的支持和发展，从而影响了临床护理的质量和水平。
3. 缺乏合适的科研导师和指导临床护理科研需要有经验丰富的科研导师和指导，但是目前很多医疗机构缺乏这样的人才。
这导致临床护理科研人员在科研过程中缺乏指导和支持，难以顺利进行科研工作。
4. 缺乏多学科合作临床护理科研需要与多个学科进行合作，这是因为临床护理涉及到很多方面的知识和技术。
然而，目前很多医疗机构的科研人员缺乏多学科的知识和技能，导致临床护理科研缺乏综合性和整合性。
二、对策：解决临床护理科研存在的问题1. 加强科研人员培训和力量建设针对临床护士科研时间有限的问题，可以通过提供专门的科研学习班和培训课程，帮助他们提高科研水平和能力。
另外，建立专门的科研岗位，聘请专业的临床护理科研人员，充分发挥他们在科研中的作用。
2. 加大科研经费和资源的投入提高医疗机构对临床护理科研的重视程度，增加科研经费和资源的投入，为临床护理科研提供更好的支持和条件。
另外，可以与国家和地方政府合作，争取更多的科研经费和资源。
3. 建立科研导师制度和指导体系设立专门的科研导师岗位，聘请经验丰富的科研导师和指导，为临床护理科研人员提供指导和支持。
护理专业教学中存在的问题与对策
护理专业教学中存在的问题与对策【摘要】护理专业教学中存在的问题包括教学资源匮乏、教学方法单一、实践环节不足、教师水平参差不齐、课程内容滞后等。
为了解决这些问题，可采取加强教学资源建设、多元化教学方法、增加实践环节、提高教师水平、定期更新课程内容等对策。
通过这些措施，可以提高教学质量，增强学生实践能力，保持教学水准，促进护理专业教学的持续发展。
加强教学资源建设是解决问题的关键，多元化教学方法有利于提高教学效果，加大实践环节安排可以增强学生实践能力，提高教师水平是提高教学质量的保障，定期更新课程内容是保持教学水准的重要途径。
护理专业教学需要综合运用多种策略，不断改进和完善，以适应不断变化的教学环境和学生需求。
【关键词】护理专业教学、问题与对策、教学资源、教学方法、实践环节、教师水平、课程内容、教学资源建设、多元化教学方法、实践能力、教学质量、课程内容更新。
1. 引言1.1 护理专业教学中存在的问题与对策在当今社会，护理专业扮演着重要的角色，随着医疗水平的不断提高和人们对健康的关注增强，护理专业的需求也日益增长。
在护理专业教学中，也存在着一些问题需要解决。
这些问题主要包括教学资源匮乏、教学方法单一、实践环节不足、教师水平参差不齐以及课程内容滞后等方面。
教学资源匮乏是护理专业教学中的一个普遍问题。
由于护理专业的特殊性，需要大量的实践操作和现代化的医疗设备支持，但是一些学校的教学资源却不足以满足学生的学习需求。
为了解决这一问题，学校可以加大对医疗设备的投入，更新设备，提高实用性。
教学方法单一也是一个需要关注的问题。
传统的护理教学以课堂讲授为主，缺乏互动和实践，导致学生学习效果不佳。
针对这一问题，学校可以引入多元化的教学方法，如案例教学、实验教学和实习等，增加学生的参与度和学习兴趣。
护理专业教学中存在的问题需要通过持续不断的改进和完善来解决。
只有不断提升教学质量，才能培养出更多优秀的护理人才，为社会健康事业发展贡献自己的力量。
护理工作中存在的问题与对策
护理工作中存在的问题与对策一、护理工作中存在的问题1. 人员短缺与工作压力过大在护理岗位上，人员短缺是一个普遍存在的问题。
由于医院床位紧张和社会对护理资源需求的增加，护士们常常需要照顾更多的患者，而时间和精力有限使得他们难以为每个患者提供足够的关怀。
这不仅会导致患者满意度降低，也可能影响到护士自身的工作效果和心理健康。
2. 技能水平参差不齐在现代医疗领域中，技术更新迅速，而很多传统的医学院校并没有及时跟进新技术的培训。
因此，在实际工作中，一些老年资深的护士可能无法掌握最新型号设备或应用最新治疗方法。
这会造成服务质量不均衡，给患者带来风险。
3. 沟通与沟通技巧不足在治疗团队内部、与患者及家属之间的沟通是顺利开展医疗工作的基础。
然而，护理工作中经常发现沟通不畅的情况。
部分护士的沟通技巧不足，导致信息传递不清晰、误解增多，进而影响到患者对治疗方案的理解和遵守。
4. 护理质量与标准化问题随着医疗行业的快速发展和专业知识的提升，护理领域也应该持续改进并标准化护理服务。
然而，在实际工作中仍存在一些护士未按规范操作、无法为患者提供个性化的、高效的护理服务的问题。
5. 压力管理与职业倦怠长期高强度的工作压力会给护士们带来身心负担，并容易导致职业倦怠。
这可能表现为护士对自己工作的动力下降，待遇不公等问题。
二、对策与建议1. 优化人员配置与资源利用医院应加强人员规划和配置，确保科学合理地调配人员。
同时，可以通过培训计划或跨科目轮转等方式提升全体护士们各项技能，并鼓励他们积极进取。
2. 加强继续教育和专业培训医院和相关机构应加大对护士的继续教育与培训力度，提供最新技术、知识的学习途径，帮助护士们保持职业优势。
3. 提升沟通技巧和团队协作能力通过开展专门的沟通技巧培训，增加护士沟通的主动性，提高信息传递的准确性。
此外，建议医院建立良好的团队合作机制，促进团队间交流与合作。
4. 加强临床路径管理与质控体系建议医院制定完善的临床操作规范和路径，针对不同的患者制定个性化、科学化的护理计划，并通过常规质量评估来监督护理标准实施情况。
临床护理教学存在的问题及对策
临床护理教学存在的问题及对策研究护理教学中存在的问题，并找出相应的解决措施，提高教学质量。
对临床教学中常见的问题进行分析、讨论。
护理教学中存在的问题主要来自于护生能力差距，临床护理师资薄弱，教学方式陈旧等。
标签：护生；临床实习；教学质量；问题与对策临床实习是护理教学的重要组成部分，是护生将所学的理论知识与实践相结并巩固加深的重要环节，是护生转变为合格护士的必经之路[1]。
临床教学质量直接影响着护生实习效果。
随着卫生改革的进一步深入，医院内护士的需求仍然较大，特别是基层医院，大专、中专护士仍是不可忽视的后备力量。
1存在问题2临床护理教学对策2.1加强对护生的培训与考核对所有护生进行集中式规范化岗前理论与技能培训。
培训与考核的重点是护生安全防范意识、法律法规培训、职业暴露预防与处理、紧急情况下应急预案与流程、护患沟通技巧、护理核心制度、礼仪规范、护生管理规定、急诊急救及临床常用的基础技能；加强护生的业务学习、业务查房及技能培训护理部、片区、科室定期对护生进行集中培训与考核。
护士长热情接待护生，合理排班，加强带老师及护生的管理在护士长的领导下带教老师帮助护生尽快熟悉病房环境、工作人员、患者的情况、护理工作的特点及各项规章制度等。
带教老师正确引导护生提高语言表达能力和与患者沟通的技巧，护生随身携带小笔记本及笔随时记录。
2.2建立高素质的临床教师队伍增强带教老师的责任感由于临床带教老师在学历层次和带教水平与快速的护理教育存在差距，加强对带教老师系统的培训是快速提高带教老师整体水平的有效措施[2]。
举办带教老师培训班，强化带教老师理论知识、技能水平、带教风险意识及带教老师责任感等方面教育与培训；严格带教老师资的选拔注重带教老师的培养与选拔，根据临床护士的专业技术职称、工作年限、个人素质、理论知识、业务水平、职业道德、教学意识等方面進行综合考察，择优选拔；实行一对一带教制即每一名护生进入科室后，由某一临床带教老师固定地进行一对一带教，由一位带教老师负责一名护理实习的临床带教及各项教学任务；师爱有原则严格按照医院实习护士管理规定管理实习护士，确保教学质量及实习护士的安全；协助建立良好的护患关系带教过程中始终坚持尊重患者，维护患者的权利，保护患者的隐私，加强对实习护士法律意识的培养，及时查找护理带教工作中医疗纠纷和医疗差错的隐患，做到防患于未然。
临床护理教学中存在问题对策
临床护理教学中存在的问题与对策临床教学的重点是强调理论与实践相结合，它不仅可以帮助学生运用理论，而且可以帮助他们从实际的临床实践中进一步发展成为护理理论，是护生进入工作岗位前的重要的学习阶段。
因此，各院校均十分重视护生的临床实习，并调整进入临床实习的时间。
少部分院校对护生实习前的各项工作准备可能存在不足，护生进入到临床实习存在诸多问题，以下结合自己在临床教学和管理中针将存在的问题进行初步的分析，并采取应对的教学方法与管理措施。
1存在的问题1.1实习护生方面的问题1.1.1缺乏护士礼仪护生进入到临床后，不注意护士礼仪，表现在上班时间护生双手插入白大衣口袋；除护士以外不会与科室其他成员打招呼；双手交叉于后背；直呼患者的床号，不会用礼貌性语言与患者交流；进行护理操作时，不知如何推治疗车等。
1.1.2未能正确对待老师的批评护生受到老师批评后，心理极度恐惧，遇到护理问题时，不敢向老师请教，或不跟随带老师进行各项护理操作，擅自更换带教老师。
1.1.3组织纪律观念不强护生从学校进入临床，从体力上，护生不适应，为了缓解身体不适。
想方没法向护长请假，尤其是利用转科的机会向下一个科室护士长请假，有的护生上班迟到，请霸王假，影响了实习的进程。
1.1.4自信心不足表现在本科护生和中专护生，本科护生自认为前途渺茫，读了四、五年书，不知道是否能找到工作，高中同学大部分已找到工作，自己还在实习阶段，认为本科生将来也与中专生做同样的工作，心里不平衡。
中专生面临就业压力大，自信心不足，工作不积极、主动，认为干好干坏都难找到工作，混日子出去后就读护理大专班，再另谋出路。
种种现象，给教学管理工作带来难度。
1.2临床带教老师方面的问题1.2.1教学理念的缺乏大多数带教教师未接受正规的师资培训，缺乏科学的教学理念，护生入科时，未合理地做好教学计划，带教随意性强，教学步骤随意更改，甚至不按时完成教学任务。
1.2.2教学方法滞后目前到我院实习的护生有本科生、大专生、中专生，但临床教师的带教模式缺乏个体化，仍限于传统的“师傅带徒弟”方法，在带教过程中，大多注重操作示范，对操作步骤未能给予充分解释，护生一知半解。