新中国的诞生教案
《新中国的诞生》教学设计
《新中国的诞生》教学设计一、教学目标（一）分析材料并自学课文，知道中共七届二中全会召开的背景、内容和作用；分析诗句，知道渡江战役的概况和结果；自主学习，叙述中国人民政协的概况、作用；独立探究，理解中国人民政协的召开使人民获得了民主权力；结合视频与诗词，回顾中华人民共和国成立的历史性时刻，知道新中国成立标志着中国新民主主义革命的胜利，从而使中国实现了民族独立和人民解放。
（二）通过学习，知道走社会主义发展道路是中国人民的选择，培养热爱国家的情感。
二、教学重难点1．重点：与新中国筹建密切相关的重大历史事件及新中国诞生的意义。
2．难点：如何理解走社会主义道路是中国人民的选择。
三、教学策略1．采用自主学习探究法，通过设置问题，指导学生开展阅读和独立思考。
2．采用史料教学法，以史料为证据，通过精心设置问题，提升学生的历史认识。
四、教学过程五、板书设计六、教学反思1．成功之处（1）问题导入，前后呼应。
本课讲新中国的诞生，因此，我先设问：“为什么说孙中山领导我们苏醒了？”“又为什么说毛泽东领导我们站起来了？”这两个问题，既复习和巩固了旧知识，又制造悬念，导入新课，激发学生的学习兴趣。
在新课教学中，通过对新中国成立的意义的阐述，突出说明中国人民站起来了；最后，在课堂小结中，师归纳每一历史事件的作用，说明它们在新中国诞生中所发挥的重要作用，再次点明新中国诞生的意义，与新课导入首尾呼应。
（2）史料引领，解读历史。
本课史料丰富，图文并茂，教师以史料为证据，通过精心设问带领学生重回历史现场。
如补充系列图片史料，形象地展示近代中国屈辱的历史；引入多则文献资料和多幅图片资料，引导学生研读分析背景。
为避免给学生造成视觉疲劳，史料中既有图片、又有文字、视频等。
通过多种史料的运用，做到史论结合，论从史出。
（3）注重学生的自主学习，着力培养学生的自主学习能力。
本着“学生是课堂教学的主体”的理念，在整个教学活动中，努力创设学生的主体地位的氛围。
初中历史新中国的成立教案
初中历史新中国的成立教案教学目标：1. 了解新中国的成立背景和重要历史事件；2. 掌握新中国成立的时间、地点和重要人物；3. 分析新中国成立对中国历史和世界历史的影响。
教学重点和难点：重点：新中国的成立背景和重要历史事件；难点：分析新中国成立对中国历史和世界历史的影响。
教学准备：1. 多媒体课件；2. 新中国成立相关的历史资料和图片；3. 黑板、粉笔。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体课件或展示图片，引入新中国成立的话题，激发学生的兴趣。
2. 提出问题：你知道新中国是什么时候成立的吗？为什么会有新中国的出现？二、讲解新中国的成立背景和重要历史事件（15分钟）1. 介绍中国近代史的背景，包括辛亥革命、五四运动、五卅运动等重要事件。
2. 讲述新中国成立的重要历史事件，包括中国共产党的成立、南京国民政府的成立、抗日战争、解放战争等。
三、分析新中国成立的时间、地点和重要人物（10分钟）1. 引导学生分析新中国成立的具体时间和地点。
2. 简要介绍新中国成立时的重要人物，包括毛泽东、周恩来等。
四、探讨新中国成立对中国历史和世界历史的影响（15分钟）1. 让学生分组讨论，探讨新中国成立对中国历史和世界历史的影响。
2. 汇总讨论结果，让学生分享自己的见解。
五、总结与评价（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，并强调新中国成立对中国历史和世界历史的重要影响。
2. 对学生表现进行评价和鼓励。
教学延伸：1. 让学生通过阅读资料、观看视频等方式，深入了解新中国成立的背景和过程；2. 组织学生进行小组演讲或展示，展示对新中国成立的理解和看法。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够对新中国的成立有一个初步的了解，并能够对新中国成立对中国历史和世界历史的影响有一定的认识。
在以后的教学中，可以通过更深入的讲解和讨论，帮助学生更全面地认识新中国的成立。
新中国的诞生(课件 教案 练习)
《新中国的诞生》学教设计
【学教目标】
1.了解中共七届二中全会、渡江战役、中国人民政治协商会议、开国大典的概况。
2.知道新中国的建立过程是艰辛的。
3.培养民族自豪感和爱国情感。
【学教内容】
[学教重点]
了解中共七届二中全会、渡江战役、中国人民政治协商会议、开国大典的概况。
[学教难点]
中共七届二中全会中党的总任务、《共同纲领》中规定的国家的政权性质。
【学教形式、手段、方法】
[学教形式]
全班课堂教学
[学教手段]
多媒体网络技术
[学教方法]
自主学习法、合作探究法、联系阅读法、自评互判法
【课时安排】
1课时
【学教过程】。
第二课 新中国的诞生 教学设计 (3)
第二课时进入社会主义教学导入：教师提问：1949年中华人民共和国成立，中国有没有进入社会主义？为什么？（学生回答，教师点拔）教师提问：中国何时进入社会主义？（1956年农业、手工业、资本主义工商业三大社会主义改造完成，即三大改造完成的意义）新课教学：1、关于对农业社会主义改造的教学。
教师简介对农业社会主义改造的背景：经过土地改革，农民得到了土地和部分生产资料，农业生产也得到了一定的恢复和发展，但在当时的条件下，分散、落后的农民个体经济很难发展，也不能满足国家工业化对农业的需要。
为此，土地改革后，中国共产党及时引导农民组织起来，走合作化道路，把小农经济逐步改造成社会主义集体经济。
在广泛开展农业合作化的同时，手工业也进行了社会主义改造。
教师提问：什么是农业的社会主义改造？学生按书本回答，让学生先有个总体概念。
教师分析提问：农业的社会主义改造使农村的所有制发生了怎样的变化？引导学生：私有制为基础的个体经济社会主义集体所有制教师分析提问：农业社会主义改造的原则、方针、逐步采取的形式怎样？引导学生：农业合作化必须遵循自愿互利、典型示范和国家帮助的原则。
实行积极领导，稳步前进的方针。
创造了从临时互助组、常年互助组，发展到半社会主义性质的初级社，在发展到社会主义性质的高级社的一系列逐步过渡形式。
2、对手工业社会主义改造的教学。
教师提问：什么是手工业的社会主义改造？引导学生：对手工业的社会主义改造：个体手工业经济社会主义集体所有制经济；方法：说服、示范、国家援助；方针：积极领导、稳步前进。
3、对资本主义工商业社会主义改造的教学。
教师提问：什么是对资本主义工商业社会主义改造？引导学生：国家对资本主义工商业社会主义改造是通过和平赎买的办法，而不是通过没收的办法，把资本主义私有制变成社会主义公有制。
(教师分析：为了使民族资本主义工商业经过国家资本主义，逐步过渡到社会主义，中国共产党创造了加工定货、统购包销、经销代销、公私合营等一系列从低级到高级的国家资本主义的过渡形式。
《新中国的诞生》教学设计
《新中国的诞生》教学设计教学设计：《新中国的诞生》一、教学目标：1.了解中国新民主主义革命的历史背景和发展过程。
2.了解中国共产党在革命中的领导作用。
3.了解中国共产党领导下的中国人民在新中国的建设过程中所取得的伟大成就。
二、教学内容：1.新中国的成立背景和意义。
2.中国革命的发展过程。
3.中国共产党在革命中的作用和领导地位。
4.新中国的建设成就和困难。
三、教学方法：2.视频播放法：播放相关历史纪录片，让学生观看和分析历史事件和人物，帮助他们更加深入地了解和理解。
3.小组讨论法：将学生分成小组进行讨论，让他们在小组内互相交流，提出自己的观点和问题，促使学生思考和参与讨论。
四、教学过程：1.导入环节：通过展示相关历史图片，向学生介绍新中国的成立背景和意义。
引起学生的兴趣和思考，激发他们对新中国历史的探索.2.主体教学：（1）向学生介绍中国革命的发展过程，包括辛亥革命、五四运动、中国国共合作、南京国民政府等。
（2）通过播放相关历史纪录片，让学生观看和分析历史事件，如重庆谈判、抗日战争等。
帮助学生更加深入地了解中国革命的发展过程。
3.深入学习：（1）向学生介绍中国共产党在革命中的作用和领导地位。
包括中国共产党的建立、土地革命、长征等。
（2）通过小组讨论的方式，帮助学生理解中国共产党在革命中的重要作用和领导地位。
每个小组讨论一个问题，例如：中国共产党是如何在革命中取得胜利的？中国共产党是如何领导中国人民战胜敌人的？4.总结和评价：向学生介绍新中国的建设成就和困难。
通过播放相关历史纪录片，让学生了解新中国建设的伟大成就和面临的困难。
五、教学评价：1.通过让学生参与小组讨论，引导学生思考，评价他们对新中国历史的理解与认识。
2.通过课堂参与度，学生的问题回答情况等，评价学生对教学内容的掌握情况。
六、拓展延伸：1.可以组织学生参观革命纪念馆，亲身感受新中国的诞生历史。
2.可以邀请一线知名历史学家、学者等作为嘉宾，开展专题讲座，为学生提供更全面深入的历史知识。
《新中国的诞生》教学设计
第二课新中国的诞生一、教学目标1、知识目标：了解中共七届二中全会，掌握渡江战役、第一届政治协商会议、开国大典。
2、方法目标：教师讲解和学生自学，通过影片、老照片等史料多角度了解新中国成立的历史。
3、情感目标：通过对共和国艰苦创业的了解，通过对开国大典的了解，培养爱党爱国的情感，珍惜我们今天来之不易的幸福生活。
二、教学重难点1、第一届政治协商会议和开国大典。
2、新中国成立的历史意义。
三、教学过程1、中共七届二中全会（1）基本信息会议名称：中国共产党第七届中央委员会第二次全体会议会议简称：中国共产党七届二中全会、中共七届二中全会举行时间：1949年3月5日至13日举行地点：河北省平山县西柏坡与会人员：出席这次全会的有中央委员34人，候补中央委员19人；列席会议的11人会议主持：由毛泽东、刘少奇、周恩来、朱德、任弼时组成的主席团（2）会议简介在中国人民解放战争即将取得全国胜利的前夕，经过充分准备，中国共产党于1949年3月5日至13日在河北省平山县西柏坡中央机关食堂，召开了第七届中央委员会第二次全体会议。
出席这次全会的有中央委员34人，候补中央委员19人。
列席会议的11人。
会议由毛泽东、刘少奇、周恩来、朱德、任弼时组成的主席团主持。
这是中国共产党为建立新中国奠基的一次具有深远历史意义的会议。
毛泽东主持了开幕会议，并于1949年3月5日代表中央政治局作了《在中国共产党第七届中央委员会第二次全体会议上的报告》。
朱德、刘少奇、周恩来、任弼时等27人在会上发了言。
会议听取并集中讨论了毛泽东的报告，批准1945年6月党的七届一中全会以来中央政治局的工作，批准由中国共产党发起的关于召开新的政治协商会议及成立民主联合政府的建议，批准毛泽东关于以八项条件作为与国民党南京政府进行和平谈判的基础的声明，并根据毛泽东的报告通过了相应决议。
（3）会议内容会议确定了促进革命迅速取得全国胜利的各项方针。
会议认为，今后解决国民党残余军队的方式，“不外天津、北平、绥远三种”。
初中新中国诞生教案
初中新中国诞生教案【教学目标】1. 知识与能力：学生能够了解新中国的成立背景、过程和意义，认识新中国的成立是中国历史上具有深远意义的大事。
2. 过程与方法：通过分析史料，提高学生信息获取与整合的能力，培养论从史出、史论结合的意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生自豪感和爱国主义情感，培养对中国共产党和社会主义制度的认同。
【教学重点】新中国的成立背景、过程和意义。
【教学难点】学生对新中国的成立意义的深入理解。
【教学过程】一、导入新课1. 教师展示新中国成立时的历史图片，引导学生关注新中国的成立场景。
2. 学生观察图片，教师提问：“请大家想象一下，新中国成立时的场景是怎样的？”3. 学生回答，教师总结并引入新课：“今天，我们将学习新中国的成立，了解这一历史事件的背景、过程和意义。
”二、新课讲授1. 教师展示史料，讲述新中国成立的背景，如解放战争的胜利、国民党政府的覆灭等。
2. 学生听讲，教师提问：“新中国的成立是如何到来的？请大家结合史料进行分析。
”3. 学生回答，教师总结：“新中国的成立是中国共产党领导人民经过长期斗争的结果，是中国历史上具有深远意义的大事。
”三、教学案例分析1. 教师展示新中国成立的过程，如1949年10月1日的开国大典等。
2. 学生观察，教师提问：“请大家结合史料，分析新中国的成立过程。
”3. 学生回答，教师总结：“新中国的成立标志着中国结束了百年来被侵略被奴役的屈辱历史，成为独立自主的国家，中国人民从此站起来了，成为国家的主人。
”四、情感态度与价值观的培养1. 教师引导学生思考新中国的成立对中国的意义，如国家独立、人民解放等。
2. 学生分享自己的感受，教师总结：“新中国的成立是中国历史上具有深远意义的大事，它为中国的繁荣富强奠定了基础。
我们应该珍惜今天的幸福生活，为祖国的明天努力奋斗。
”五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结新中国的成立背景、过程和意义。
2. 学生回答，教师总结并强调新中国的成立对中国历史的深远影响。
新中国的成立教案
新中国的成立教案
教学目标：
1.理解“没有___就没有新中国”的含义，培养爱党爱国情感。
2.了解国旗和国歌的内涵。
教学准备：
1.学生收集相关资料。
教学过程：
活动一：视频播放“开国大典”，激发爱国情感。
1.播放《开国大典》录像，学生谈观看片段后的感受。
活动二：小组合作，了解第一届政治协商会议。
1.学生阅读89—90页，了解第一届政治协商会议决定了
哪些内容，了解国旗、国歌的由来及象征意义。
活动三：牛刀小试。
活动四：拓展延伸，总结研究情况。
1.出示09年阅兵图片，学生谈感想。
2.对着人民英雄纪念碑为革命先烈行队礼。
3.讨论我们幸福的生活离不开谁的领导，点明___的作用。
聆听《没有___就没有新中国》。
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第16课新中国的诞生教案
教学要求
通过了解国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的发展，明白共产党之所以赢得人民群众的普遍拥护和信任的原因，认识到人民的支持是胜利的保证。
了解解放战争的史实，通过分析共产党取得胜利的原因，认识人民群众在社会变革中的伟大作用。
学习政治协商会议的召开、新中国的诞生等内容，认识和理解走社会主义道路是中国人民的历史选择。
通过学习，了解新中国的成立给中国带来的历史性巨变，以及它对世界带来的重大影响，培养爱国主义情感。
结构分析
本课讲述了中国人民在共产党的领导下，经过三年的解放战争，最终推翻国民党政府，建立了新中国的历史。
教材精心构思的两个子目标题不但新颖，而且能加深学生对这段历史的领悟。
“两种命运的决战”──从两种不同的建国主张写起，提出国民党与共产党分别代表着中国的黑暗与光明两种命运。
接着课本以生动的描述和对比的手法回顾了抗战期间国统区和根据地两种截然不同的面貌：国统区的统治黑暗、腐败，人民生活困苦不堪；共产党领导的根据地通过大生产运
动，克服了经济困难，呈现出一派欣欣向荣的景象。
通过鲜明的对比，引导学生深刻认识中国共产党赢得了人民的信任和支持。
在此基础上，进一步介绍了共产党通过重庆谈判，揭露了蒋介石假和平、真内战的阴谋，使学生认识到中国人民对命运的选择，从而深切体会到共产党的领导、走社会主义道路是中国人民的选择，是历史的选择。
故而第二子目的标题定为“中国人民站起来了”，可理解为人民选择了光明的命运。
“中国人民站起来了”──介绍在“两种命运的决战”中，光明是怎样战胜黑暗的。
教材先是描述了内战开始时，国民党军事上的绝对优势。
接着通过图片，表明共产党制订了正确的战略方针，因此在短短两年的时间里，迅速改变了敌我军事力量的对比，在1948年9月开始的与国民党主力的大决战──三大战役中取得胜利。
渡江战役的胜利，结束了国民党的统治，光明终于战胜了黑暗。
最后通过政治协商会议的筹备，新中国于1949年10月1日成立，中国人民站起来了。
教学评价建议
本课内容的评价应关注学生学习方法的习得、情感态度的变化和发现、思考历史问题能力的培养。
因此，评价时应侧重于学生是否能积极地思索和讨论，能否提出独到的见解和新颖的想法，能否从不同角度分析和解释历史现象，是否
形成了基本历史观念以及在收集、整理资料方面的能力和分析、比较、归纳、概括能力等方面的表现，进行综合评价。
教学建议
[课时安排]
建议教学2课时。
[新课导入]
建议一：问题导入
可先提出设问：“抗日战争的胜利有什么意义？”在学生回答后，指出抗日战争胜利后，全国人民都渴望和平，而国民党却想实施独裁专政。
由此引入新课“两种命运的决战”。
建议二：逸闻故事导入
教师可以用史实导入。
“同学们在电影电视中常看到日本战败后，美英作为战胜国驻兵日本。
那么作为战胜国的中国有没有派出占领军呢？日本无条件投降后，盟国商定，由中、美、英、苏四国分别派出驻日占领军。
1946年初，中美达成协议：日本的名古屋地区由中国派军占领。
国民政府经过严格挑选，决定由装备精良的国民党荣誉第二师担此重任。
当派往日本的先遣队一切准备就绪时，便电请速调‘中国驻日占领军’。
然而许多日子过去了，在日本的土地上，一直没有看到‘中国驻日占领军’的影子……大家知道发生了什么事吗？原来，‘中国驻日占领军’正在整装待发的时
候，蒋介石策划已久的全面内战爆发了……”由此导入新课。
建议三：想象导入
请学生假设自己是生活在1945年的一个中国普通老百姓，教师问：“经历了八年的抗日战争，现在胜利了，你最大的愿望是什么？”在学生回答后，教师可饱含激情地总结：“当时中国人民是多么渴望和平啊！但是他们有没有得到和平呢？”让学生在当时人们渴望和平的情感体验中导入新课。
[两种命运的决战]
．腐败的国民党统治区的教学建议
○让学生看阅读卡思考：“为什么说国民党提出的主张代表着中国的黑暗命运？”
○然后引导学生阅读教材，利用阅读卡的内容和图片的直观展示及图表中的数据，进行讨论：“国民党统治区的腐败表现在哪些方面？”
此处如果选取一段国民党进行特务统治的录像，学生会有一种感性的认识。
．根据地的发展的教学建议
○先让学生思考：“共产党领导的革命根据地，其欣欣向荣表现在哪些方面？”让学生带着问题学习。
○然后指导学生观察图7－72中人物的动作、表情，进行一番描述，并思考：“为什么人民积极参加选举？”
○让学生观看图7－73、7－74，想一想：“大生产运动解决了根据地的什么问题？”
○学生回答后，教师可以选择补充毛泽东提出的“自己动手，丰衣足食”的口号，问学生是否知道南泥湾的故事？并由此总结出在艰苦奋斗、团结紧张的生活中培养出来的延安精神。
○教师还可引导学生分组讨论、归纳：“对比国民党统治区的腐败，谈谈革命根据地的欣欣向荣表现在哪些方面？”
[活动]
○赞成女生的观点，教师可就该问题组织学生进行讨论或辩论，之后进行总结，让学生认识到延安精神并不过时。
○学生讨论后，教师可指导学生看阅读卡“胜利的灾难”，通过对比，进一步得出人民当然拥护和信任共产党的结论。
．重庆谈判和全面内战的发动的教学建议
○指导学生阅读教材，说出蒋介石暂时做出和平姿态的原因。
[活动]
○中国共产党为了尽一切可能争取和平民主与在谈判中捍卫人民的利益，团结和争取对美蒋尚抱幻想的人们，决定派毛泽东等赴重庆谈判，并为此作了充分的准备。
○讲蒋介石发动全面内战，可引用毛泽东所说的话：“人民得到的权利，绝不允许轻易丧失，必须用战斗来保卫。
我们是不要内战的。
如果蒋介石一定要强迫中国人民接受内战，为了自己，为了保卫解放区人民的生命、财产、权利和幸福，我们就只好拿起武器和他作战。
这个内战是他强迫我们打的。
”
[“中国人民站起来了”]
．内战初期的教学建议
○指导学生认真阅读“内战爆发时国共两党的力量对比”表，之后教师可提问：“如果你是1946年时的一名外国记者，你将如何预测中国内战的结果？”
○看图7－75，请学生思考：“毛泽东为首的党中央为什么要撤离革命圣地延安？”
．三大战役、渡江战役的教学建议
请学生仔细读图7－76，从图中找出三大战役的时间、地点、歼敌人数、主要战役地点、敌军起义地区等内容。
通过示意图，对三大战役有个整体上的认识。
也可直接进行“分组读图比赛”之类的活动，看哪组能从图中读出更多的信息，请读到信息最多的一组先回答，其他组补充，然后教师再板书总结。
指导学生图文结合看阅读卡，分析三大战役胜利的原因。
接下来，教师可引导学生得出应该打过长江的结论。
然后利用图7－78和活动设计，分析内战取得胜利的各种因素。
最后知道渡江战役的胜利宣告了国民党反动统治的覆灭。
．新中国成立的教学建议
先让学生阅读教材，然后回答政治协商会议召开的时间、地点、参加者和主要内容。
运用阅读卡，讲述新中国的诞生。
教师可介绍开国大典的盛况，并结合图7－79与文字说明进行生动的描述。
教师可在国歌配乐声中，充满激情地描述新中国成立时的情景，有条件的也可播放相关影像资料。
最后，教师可与学生一起回顾鸦片战争以来中国人民所进行的不懈斗争，进行小结：新中国的诞生，是百余年来人民革命斗争，特别是中国共产党领导下的人民革命斗争的光辉成果。
伟大的中华人民共和国从此屹立在世界的东方，中国历史从此跨进了一个新的时代。
在本课教学中，教师如能适当精选一些图片、录像，将有助于增强学生的感性认识。
另外，如有时间可组织学生观看相关历史题材影片，像《开国大典》《风雨下钟山》《大决战》等，会收到更好的教学效果。