韩礼德系统和功能语法48页PPT
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《系统功能语法上交》课件
跨文化交际研究
系统功能语法理论可以用于分析跨文化交际中的语 言现象，探究不同文化背景下语言的差异和共性。
语言演变研究
通过系统功能语法理论，可以探究语言的发 展和演变过程，揭示语言变化的规律和机制 。
跨文化交际中的应用
文化差异识别
系统功能语法理论可以帮助跨文化交际者更好地识别 和理解不同文化背景下的语言现象。
系统功能语法的发展趋势
多模态研究
随着多媒体技术的发展，系统功能语法将进一步拓展其在多模态研究领域的应用，探究 语言与其他符号系统之间的关系。
语料库建设
基于大规模语料库的研究将进一步加强，为系统功能语法提供更丰富、更真实的数据支 持。
跨文化比较
系统功能语法将加强不同文化背景下语言的比较研究，探究语言的共性和差异。
语言的功能包括概念功能、人际功能 和语篇功能。
系统功能语法强调语言的社会功能， 即语言在特定语境中发挥的作用。
概念功能指语言对现实世界的描述和 解释，人际功能指语言用于建立和维 持人际关系，语篇功能指语言用于组 织信息并表达完整的思想。
系统语法与功能语法的结合
01
系统语法关注语言结构的系统性和规则性，强调语言
中的作用和机制。
REPORT
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CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
教学过程优化
教师可以使用系统功能语法理论 来分析语言现象，帮助学生理解 语言的功能和结构，提高语言学 习的效果。
评估与反馈
通过系统功能语法理论，教师可 以更准确地评估学生的语言水平 ，提供有针对性的反馈和建议。
语言研究中的应用
语篇分析
系统功能语法理论为语篇分析提供了有力的 工具，帮助研究者深入理解语篇的语义结构 和功能。
《韩礼德功能语法》课件
语言评估
介绍韩礼德功能语法在语言评估中的应用。
结论
总结韩礼德功能语法的特点和应用价值，为其未来发展提供展望。
应用领域
1
语言教育
探讨韩礼德功能语法在语言教育中的应用。
2
语音识别
研究韩礼德功能语法在语音识别技术中的应用。
3
人机交互
应用韩礼德功能语法改进人机交互体验。
优缺点
优点 缺点
韩礼德功能语法在表示语言功能方面更加准确和 丰富。
与其他语法体系相比，韩礼德功能语法的学习曲 线较陡峭。
实践案例
翻译
举例说明韩礼德功能语法在翻译领域的成功案例。
《韩礼德功能语法》PPT 课件
韩礼德功能语法PPT课件
简介
背景和基本原理
介绍韩礼德功能语法的背景和基本原理。
语法结构
组成结构和特点
分析韩礼德功能语法的组成结构和特点。Fra bibliotek功能模块
动能
解释韩礼德功能语法的核心模 块之一，研究动作和行为。
举止
讨论韩礼德功能语法中与姿态 和表情有关的模块。
心理
分析韩礼德功能语法中与思维 和情感相关的模块。
韩礼德系统与功能语法课件
功能语法特点
语境与意义
语言变异
功能语法强调语境对语言使用的影响 ，认为语言的意义应该根据具体的语 境来理解。
功能语法认为语言在使用过程中会发 生变异，不同的社会群体、不同的地 区等都会使用不同的语言变体。
语言使用者
功能语法认为语言使用者是语言的创 造者和使用者，他们的社会背景、文 化背景等因素都会影响语言的使用。
系统语法的特点
系统语法的特点在于它强调语言 的功能性和系统性。
系统语法认为语言是一个系统网 络，各种语言变体在这个网络中
都有其特定的位置和功能。
系统语法还强调语境对语言使用 的影响，认为语言使用是在特定 的语境中进行的，语境决定了语
言的选择和使用。
系统语法的应用
系统语法在语言学、文学、翻 译等领域都有广泛的应用。
实证研究不足
该理论缺乏足够的实证研 究支持，其有效性有待进 一步验证。
韩礼德系统与功能语法未来的发展方向
跨文化研究
探索韩礼德系统与功能语法在不同文化背景下的 适用性和差异性，促进跨文化交流和理解。
语言变异研究
关注语言在实际使用中的变异和变化，丰富和发 展该理论的应用范围。
多模态研究
结合其他感官媒介，如图像、声音等，探究语言 的多元表达方式和意义。
跨学科研究
韩礼德系统与功能语法与 心理学、社会学等学科的 交叉研究，促进了跨学科 领域的发展。
对韩礼德系统与功能语法的批评与反思
理论复杂性
该理论体系较为庞大和复 杂，难以理解和掌握，可 能导致应用中的偏差。
适用范围限制
韩礼德系统与功能语法主 要适用于英语等西方语言 ，对于其他语言的适用性 有待进一步探讨。
02
系统语法
系统语法的基本概念
韩礼德的系统功能语法
1980-至今
Systemic-Functional Grammar
3.1 Systemic Grammar
The central ponent of a systemic grammar is a chart of the full set of choices available in constructing a sentence, with a specification of the relationships between choices.
On a very general level, there is the Axis of Choice and the Axis of Chain:
Axis of Choice
Axis of Chain
Explanations:
(1) The axis of chain deals with the surface aspects of grammar, such as sentence structures, linguistic units, and their ranks (sentence, clause, group, word, and morpheme).
His Systemic-Functional Grammar has had great effect on various disciplines related to language, such as language teaching, sociolinguistics, discourse analysis, stylistics, and machine translation.
Language is inseparable from social activities of man. Thus, it takes actual uses of language as the object of study, in opposition to Chomsky’s TG Grammar which takes the ideal speaker’s linguistic petence as the object of study.
Systemic-Functional Grammar
3.1 Systemic Grammar
The central ponent of a systemic grammar is a chart of the full set of choices available in constructing a sentence, with a specification of the relationships between choices.
On a very general level, there is the Axis of Choice and the Axis of Chain:
Axis of Choice
Axis of Chain
Explanations:
(1) The axis of chain deals with the surface aspects of grammar, such as sentence structures, linguistic units, and their ranks (sentence, clause, group, word, and morpheme).
His Systemic-Functional Grammar has had great effect on various disciplines related to language, such as language teaching, sociolinguistics, discourse analysis, stylistics, and machine translation.
Language is inseparable from social activities of man. Thus, it takes actual uses of language as the object of study, in opposition to Chomsky’s TG Grammar which takes the ideal speaker’s linguistic petence as the object of study.
韩礼德三大纯理功能课件
评价理论主要通过词汇、短语和句子等语言形式来表 达，可以表示对事物、行为和观点的评价和态度，如 肯定、否定、赞扬、批评等。评价理论可以分为态度 、介入和级差三个子系统，其中态度子系统包括情感 、判断和鉴赏等；介入子系统包括借调和否认等；级 差子系统则包括语势和强调等。评价理论可以帮助我 们更好地理解说话者的意图和态度，从而更好地进行 人际交流。
2023 WORK SUMMARY
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REPORTING
话语联系
话语联系是指话语中各个部分之间的 逻辑关系和语义联系。通过指示词语 的使用，可以建立更加清晰和准确的 话语联系。
信息度与焦点
信息度
信息度是指话语中信息的量和质。在 特定的语境下，信息度的高低会影响 到语言的表达效果和信息传递的效率 。
焦点
焦点是指话语中信息的重点和关注点 。通过调整焦点的位置，可以突出或 强调某些信息，使语言表达更加鲜明 和有力。
主述位结构：指的是在语篇中，句子成分的排列顺序和信息流动的方向。主位是 话语的出发点，通常是句子的起始成分，而述位则是主位之后的信息，是对主位 的展开和说明。
主述位结构的分析有助于理解语篇的信息流动和组织结构，进而理解语篇的意义 和功能。
信息结构
信息结构：指的是语篇中信息的组织和安排方式。信息结构 包括信息单位、信息焦点和信息流程。信息单位是信息的基 本组成单位，信息焦点是指信息单位中的重要信息，信息流 程则是指信息在语篇中的流动方向。
它对于语言教学、翻译、跨文化交际 等领域也有重要的指导意义和应用价 值。
系统功能语法与其它语法理论的关系
系统功能语法与传统的结构主义 语法、转换生成语法等理论有所 不同，它更注重语言的功能和语
境。
韩礼德三大纯理功能课件
语篇翻译
系统功能语法可以指导机 器在翻译过程中保持原文 的语篇结构和逻辑关系， 提高翻译质量。
文化翻译
系统功能语法可以帮助机 器理解文化背景和语言习 惯，提高翻译的准确性和 可读性。
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韩礼德三大纯理功能课件
• 系统功能语法简介 • 概念纯理功能 • 交际纯理功能 • 语篇纯理功能 • 系统功能语法应用
01
系统功能语法简介
系统功能语法的定义
系统功能语法是一种语言学理论，由英国语言学家韩礼德提出，旨在探究语言在社 会语境中的功能。
它强调语言是一个系统网络，由多个系统组成，每个系统都为语言的各种功能服务 。
系统功能语法与其它语法理论的关系
系统功能语法与传统的语法理论有所 不同，它更注重语言的功能和语境， 而非仅仅关注语言的形态和结构。
系统功能语法在发展过程中也吸收和 借鉴了其它语言学理论的观点和方法 ，形成了自己独特的理论体系。
它与生成语法等其它语言学理论也存 在一定的联系和共同点，如对语言结 构的探究。
人际关系处理
人际关系处理是指通过语言表 达建立和维护人与人之间的联 系，包括表达情感、意愿、需 求等，以及处理人际关系中的
冲突和问题。
人际关系处理的语言表达方式 包括问候、感谢、道歉、请求 等，通过这些方式能够建立和
维护良好的人际关系。
在人际关系处理中，语言的情 感表达非常重要，需要使用适 当的语气和表情，以传递真实 的情感和意愿。
在事物处理过程中，语言的准确性和 专业性非常重要，需要使用专业术语 和严谨的表达方式，以确保信息的准 确性和可靠性。
事物处理的语言表达方式包括定义、 分类、比较、对比等，通过这些方式 能够使听者更好地理解事物的本质属 性和特征。
《韩礼德功能语法》课件
关系过程在语篇中可以表达事物之间的联系、比较、分类和归属，是 构建语篇意义和逻辑关系的重要手段之一。
04
人际功能的体现
语气与情态
语气
在功能语法中，语气是体现语言使用者的交际角色和信息意图的主要手段。在 韩礼德的理论中，语气包括陈述、疑问、感叹等，每种语气都有其特定的交际 功能。
情态
情态是体现说话者对命题真实性态度的手段，包括肯定、否定、可能、必然等 。情态的表达方式可以是词汇、语法和语调。
表达说话者对事物的态度和评价，以及与听话者的关系，包括
语气和情态。
语篇功能
03
组织信息，使话语连贯，包括主位、述位和信息结构。
系统语法与层次语法
系统语法
关注语言系统内部各个选项之间的关 系，强调语言使用的选择性和多样性 。
层次语法
研究语言结构的层次性，包括词素、 词、短语和句子等不同层次的语言单 位。
03
功能语法的发展经历了多个阶段，从早期对语言功能的分类和描述， 到后来的系统功能语法。
04
系统功能语法强调语言的系统性和功能，认为语言是一个系统网络， 具有多种功能和意义。
02
功能语法的核心概念
语言的三大元功能
概念功能
01
表达事物的实际情况和变化，包括物质过程、心理过程和关系
过程。
人际功能
02
03
有效的衔接和连贯有助于实现 语篇的完整性和一致性，使读 者能够顺利理解语篇的意义和 意图。
06
功能语法的应用与实践
语言教学中的应用
语言教学是功能语法应用的重要领域之 一。通过将功能语法应用于语言教学中 ，教师可以帮助学生更好地理解语言的 实际使用，提高他们的语言交际能力。
在语言教学中，教师可以利用功能语法分析 语言材料，帮助学生理解不同语境下语言的 交际意义，培养他们的语篇分析和理解能力 。
04
人际功能的体现
语气与情态
语气
在功能语法中，语气是体现语言使用者的交际角色和信息意图的主要手段。在 韩礼德的理论中，语气包括陈述、疑问、感叹等，每种语气都有其特定的交际 功能。
情态
情态是体现说话者对命题真实性态度的手段，包括肯定、否定、可能、必然等 。情态的表达方式可以是词汇、语法和语调。
表达说话者对事物的态度和评价，以及与听话者的关系，包括
语气和情态。
语篇功能
03
组织信息，使话语连贯，包括主位、述位和信息结构。
系统语法与层次语法
系统语法
关注语言系统内部各个选项之间的关 系，强调语言使用的选择性和多样性 。
层次语法
研究语言结构的层次性，包括词素、 词、短语和句子等不同层次的语言单 位。
03
功能语法的发展经历了多个阶段，从早期对语言功能的分类和描述， 到后来的系统功能语法。
04
系统功能语法强调语言的系统性和功能，认为语言是一个系统网络， 具有多种功能和意义。
02
功能语法的核心概念
语言的三大元功能
概念功能
01
表达事物的实际情况和变化，包括物质过程、心理过程和关系
过程。
人际功能
02
03
有效的衔接和连贯有助于实现 语篇的完整性和一致性，使读 者能够顺利理解语篇的意义和 意图。
06
功能语法的应用与实践
语言教学中的应用
语言教学是功能语法应用的重要领域之 一。通过将功能语法应用于语言教学中 ，教师可以帮助学生更好地理解语言的 实际使用，提高他们的语言交际能力。
在语言教学中，教师可以利用功能语法分析 语言材料，帮助学生理解不同语境下语言的 交际意义，培养他们的语篇分析和理解能力 。
系统功能语言句法研究PPT课件
another, or to some defined location.
3. Conflate an element or participant Role (b) ‘Conflate’ one element with another.
with an existing element
4. Expound an element by an item.
• Figure 5: the components and their outputs in a systemic functional grammar (Fawcett 2008:41)
18
意义潜势表现为意义特征的系统网络，具体实例为意义特征 的选择表达。潜势体现为体现规则和潜势结构，具体实例为 标注的树形结构。
基于成分结构，有几种与语言的三大元功能相联系的功能 结构：实现概念功能的及物性结构和在不同级阶上的复杂 结构；实现人际功能的语气结构；实现语篇功能的主位结 构和信息结构。
10
成分结构建立在级阶的基础之上。级阶成分分析法也叫“最少加括法”， “只在必须加注的地方标注括弧”，这与“最多加括法”即“直接成分分 析法”形成对比，它“在任何可能的地方标注括弧 (Halliday 1985: 22)”。 这可以通过图 3 清楚看出来。
当Halliday的语法被“远远推向意义一方”，形式在某种程 度上被忽视时，Morley的研究和Halliday的功能语法是互补 的 。 Morley 的 研 究 试 图 把 它 拉 回 原 有 的 基 础 ， 所 以 他 与 Halliday选择了相反的方向：从形式到功能。从这个角度上， 它说明了“句法结构分析框架是如何反映语言的意义结构的 (Morley 2004: 2)”。