修辞手法：拟人
如何运用拟人的修辞手法
如何运用拟人的修辞手法
1、拟人的概念：拟人，就是根据想象将物当作人来叙述或描写，使物具有人一样的言行、神态、思想和感情一句话，拟人就是用写人的词句去写物。
这种手法叫做人格化。
2、拟人句的运用形式
（1）把动物拟人化；（2）把植物拟人化；（3）把一般的事物拟人化。
3、拟人的作用
（1）色彩鲜明；（2）描绘形象生动；（3）表意丰富，更利于表达作者鲜明的感情色彩，增强语言的亲切感，还可以使被描写的事物变得生动起来。
4、拟人句的三个特点
（1）所写的事物必须具有人的特点。
（2）不能出现比喻词，如“好像”“好似”“如同”“犹如”等。
（3）不能出现表示人物的词语。
比喻是本体像喻体，本体与喻体之间相似，但不能是同一事物。
拟人是把某物当人写且且具备了人的某些特点。
物比作人也是比喻。
5、方法：
（1）用描述人的词语来描述事物。
例句：太阳像负着什么重担似的,慢慢儿,一纵一纵地,使劲儿向上升。
春天到了，小燕子匆匆忙忙地赶回来报信。
（2）让人跟描述的事物对话。
例句：赵大叔推开它，用一个指头指着它的脑门说：“你呀，就爱占便宜！”
（3）完全把事物变成人来写
例句：高粱涨红了脸,稻子累弯了腰。
老师的总结讲话,同学们听得津津有味,不知不觉下课的铃声打响了。
一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑脸，躲在树枝间。
拟人修辞手法造句
拟人修辞手法造句
以下是 6 条满足要求的拟人句：
1. 那月亮害羞地躲在云朵后面，是不是像个腼腆的小姑娘呀？就像小红每次见到陌生人都有点扭捏一样。
2. 风欢快地吹过树林，发出呼呼的声音，难道不是在兴奋地歌唱吗？这就如同小明高兴起来时哼着不着调的小曲儿。
3. 太阳公公笑眯眯地看着大地，多温暖啊！就仿佛老师那和蔼可亲的目光注视着我们。
4. 海浪愤怒地拍打着礁石，这气势岂不是像生气的小刚正在发泄怒火？
5. 星星在夜空中调皮地眨着眼，哎呀，多像那机灵的小猴子在扮鬼脸啊！
6. 柳树优雅地舞动着枝条，这般姿态不恰似舞台上翩翩起舞的舞者吗？就像小丽跳舞时那般美丽动人。
我的观点结论：拟人这种修辞手法让事物变得生动有趣，富有情感和活力，能让我们更加真切地感受到大自然和周围世界的可爱与神奇。
(拟人修辞手法)
修辞手法（拟人）一、什么是拟人？1、定义：就是把物当做人来写，赋予它们人的思想感情。
2、作用：运用拟人这一方法，可以使文章生动、有趣、富有感染力，使人觉得亲切，有利于作者抒发感情。
3、比较下面每一组的两个句子，你觉得哪个更好。
小溪哗啦啦地流着。
小溪唱着欢乐的歌往前跑。
风儿不停地吹，小草来回地摇摆。
风儿不知向小草说了什么笑话，乐得小草前仰后合。
我喜欢写日记，每天晚上都要把心里话写在日记本上。
日记本是我的好朋友，每天晚上我都要向他倾诉自己的心声。
啄木鸟伸出尖尖的嘴巴把大树皮下的虫子吃了。
啄木鸟医生用自己的“镊子”把大树肚里的虫子取了出来，大树开心地笑了。
二、如何使用拟人手法？1、增加人的称呼。
松树爷爷屹立在寒风中。
春天来了，柳树姐姐在风中翩翩起舞。
每天早上，太阳都会露出和蔼可亲的笑脸迎接新的一天。
2、用人的动作代替物的动作一阵微风吹过来，树叶沙沙作响。
伴随着微风的节奏，树叶开始欢快地唱起歌来。
一阵微风吹来，花儿左右摇摆。
可爱的花朵们在微风中笑弯了腰。
雨滴打在雨伞上，顺着雨伞的边缘慢慢滴了下来。
3、判断一下，下列句子是不是拟人句。
小狗像疯了似的汪汪地叫着。
（）花儿在风中笑弯了腰。
（）海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。
（）一阵风儿吹来，树叶儿在风中轻轻地摆动。
（）雨滴像顽皮的小孩子，从雨伞上滴下来。
（）三、用拟人手法改写下列句子。
1、天上的星星一闪一闪的很漂亮。
天上的星星一闪一闪地眨着眼睛，漂亮极了。
2、春风吹，杏花开了。
3、蜜蜂在花丛中飞来飞去。
一、大声读一读1、风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
2、一个个红石榴姑娘绽放出可爱的笑脸，躲在树叶后面对你笑。
3、宁静的夜里，只有那天上的星星在窃窃私语。
4、小溪带着落叶一块儿旅行去了，它们走过高山和大川。
一、增加人的称呼使下列句子变成拟人句。
松树屹立在寒风中。
春天来了，柳树在风中翩翩起舞。
每天早上，太阳都会露出和蔼可亲的笑脸迎接新的一天。
二、用人的动作代替物的动作，使句子变成拟人句。
(完整版)修辞手法：拟人
第三关
• 下列句子，哪一句是拟人句？请在后面打 “√”。
• 泉水流下山去。
• 小鸟叽叽喳喳叫个不停。
• 小鸟在枝头歌唱。
1、把动物拟人化 • 百灵鸟在枝头高声歌唱。
• 蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
2、把植物拟人化 • 果树大口大口地喝水。
• 柳树摇着绿色的长辫子。
3、把一般事物拟人化 • 雷公公把藏了好久的大鼓重重
地敲了起来。
• 天空敞开怀抱，怀中闪烁的星 辰是她可爱的孩子们。
改一改 • 水从各处汇入海洋。怀抱。
第一关
• 下列句子，哪些是拟人句？请在后面打 “√”。
• 1、小树向我招手，小花向我点头。 • 2、月亮挂在天边。 • 3、泉水唱着歌跑下山去。 • 4、不再胆怯的小白菊，慢慢抬起它们的头。
第二关
• 下列句子，哪些是拟人句？请在后面打 “√”。
• 洪水咆哮着向村庄袭来。 • 萤火虫点着灯笼在夜间散步。 • 春风给柳树梳头。 • 太阳花向着太阳微笑。
回顾总结
• 拟人，就是根据想象把物当做人来叙述或描 写，使“物”具有人一样的言行、神态、思 想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句 去写物。这种手法又叫做“人格化”。
• 拟人的运用形式有三种：把植物拟人化，把 动物拟人化和把一般事物拟人化。
• 最后，在拟人手法的运用中我们要注意：1、 要有真情实感，做到自然逼真，不要生拉硬 扯。2、要符合事物本身的特点和其要表达 的心情。3、要符合其身份和表达的环境 。
修辞手法：拟人
• 丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下去。 • 桃花笑红了脸。 • 笋芽儿高兴地说：“多美好的春光啊！我要 快快长大！”。
定义
• 拟人，就是把事物人格化， 把事物当作人，写成和人一 样的有感情、有语言、有动 作。
拟人是一种什么方法
拟人是一种什么方法拟人是一种修辞手法，也是一种文学表现形式。
它通过赋予无生命的事物以人类的属性、特征和行为，使其具备人的意识、情感和行为能力。
在文学作品中，拟人常常被用来描写自然现象、动物、植物、物体等非人类事物，使其具有表情、动作、思考和言语等人类化的特点，从而增加作品的生动性、感染力和趣味性。
拟人的基本原理是将本来不可知的、难以理解的事物或抽象概念赋予人类特征来描述，使之能够与读者产生共鸣。
通过拟人，作者可以用生动的形象向读者传递思想、情感和意象，并引发读者的共鸣与感受。
拟人可以使作品更加贴近读者的生活经验，让抽象的概念形象化、可感知，使作品更具有情感色彩和思想深度。
拟人的运用可以产生多种效果。
首先，拟人能够赋予作品中的事物以感知与感情，使之具备了人的主观能动性。
例如，我们常见的拟人手法是用“大地呼吸着”、“树木拥抱着”等来描写自然景物，使自然界具有生机和灵性，增添了自然界的魅力和神秘感。
其次，拟人能够加强读者对事物的感知与表达，使之更具有形象感和生动性。
通过拟人，作者可以用一个直观的形象、一个具体的比喻来解释抽象的概念，让读者更容易理解和接受。
再者，拟人还能够触发读者的情感共鸣，使之与作品产生情感共振。
通过赋予物体人类的情感和特点，读者能够更好地感受到作品中表达的情感、思想和意义，从而与作品产生共鸣。
最后，拟人还能够赋予作品一种趣味性和幽默感。
通过将事物拟人化，使之具备了人的思维和行为方式，从而使读者获得情感交流的快感，增加作品的趣味性和娱乐性。
拟人的运用广泛存在于文学作品中。
在古代诗词中，拟人常常用来描绘自然景物和抒发情感。
例如，唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》中就有“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”的著名句子，其中“白日依山尽”以及“黄河入海流”都用了拟人手法，使自然景观具备了人的形象，增加了作品的感染力和美感。
而在现代文学中，拟人更是被广泛运用于各种文本类型中。
无论是小说、散文还是诗歌，拟人都常常被用来描绘事物、描述情感、表达思想。
修辞手法解析拟人
修辞手法解析拟人拟人是修辞手法中的一种，指将无生命的物体或抽象事物赋予人的特点和行为，使其具备生命力和人类的行为能力。
拟人的运用可以使描述更加形象生动，增添趣味性和情感共鸣。
下面将对拟人这一修辞手法进行解析。
一、拟人的定义及作用拟人是指将无生命的事物或抽象概念赋予人的特点和行为能力。
通过将物体或概念拟人化，赋予其人的思维、感受、动作以及与人类相似的行为方式，使其具备生命力和形象感，并与读者产生情感共鸣。
拟人的作用主要体现在以下几个方面：1. 增加表达的生动性：通过拟人，可以使描述更加生动形象，使读者对描写的事物或概念产生直观、鲜明的印象。
2. 增添趣味性和幽默感：通过将无生命的事物拟人化，赋予其人的特点和行为，使叙述更加趣味幽默，能够引起读者的共鸣和笑点。
3. 增强情感共鸣：拟人表达中所赋予的人情味，往往能引起读者情感上的共鸣，使阅读更具感染力和情感表达效果。
二、拟人的常见表现形式拟人可以通过不同的表现形式来实现。
下面列举了一些常见的拟人表现形式：1. 赋予物体行为：将无生命的物体赋予具体的动作和行为，使其具有生命力。
例如：“树叶在风中跳舞”、“时间悄悄地走过”。
2. 赋予物体感觉：给物体以感知能力，使其具备人的感官特点。
例如：“花儿敞开笑脸迎接春天的到来”、“月亮倾听着大地的低语”。
3. 赋予抽象概念人性化：将抽象的概念赋予人的特征和行为，使其具有人类的特点。
例如：“爱心在人群中传递”、“时间如流水般匆匆而过”。
4. 赋予物体思考能力：赋予物体人的思维能力和心理状态。
例如：“路灯思念着被他照亮的人们”、“石头默默地思考着自己的使命”。
三、拟人的修辞效果通过拟人的修辞手法，可以产生一系列的修辞效果，从而增强文章的表达力和情感感染力。
1. 形象生动：拟人能够使描写的事物或概念形象明确，生动鲜活，使读者能够直观感知到事物的存在和运动。
2. 情感共鸣：拟人往往赋予物体或抽象概念人的感情，能够引起读者情感上的共鸣，增强表达的情感力量。
拟人 修辞手法
拟人修辞手法1. 太阳公公笑哈哈地说：“我要把温暖洒遍每一个角落！”- 早上，我睡眼惺忪地拉开窗帘，太阳公公正挂在天空中呢，好像在说：“小家伙，快起床啦，美好的一天开始咯！”我赶紧穿好衣服，跑出去感受太阳公公的温暖。
太阳公公真的把温暖洒遍了每一个地方呀，连路边的小草都在欢快地享受着阳光呢！2. 月亮姐姐温柔地低语：“我来给你们照亮夜晚的路。
”- 晚上，我和小伙伴们在外面玩耍，天黑了，我们有点害怕。
这时月亮姐姐升起来了，好像在温柔地说：“别怕，孩子们，我来给你们照亮夜晚的路。
”看着那明亮的月光，我们开心地又玩了起来。
3. 风儿调皮地叫嚷：“我要和你们一起玩耍！”- 我在公园里放风筝，风儿呼呼地吹着，好像在调皮地叫嚷：“我要和你们一起玩耍！”风筝在风儿的帮助下飞得高高的，我兴奋地大喊大叫。
4. 大树伯伯乐呵呵地说：“欢迎你们来我这儿乘凉。
”- 炎热的夏天，我和小伙伴们热得满头大汗，看到了大树伯伯，它好像在乐呵呵地说：“欢迎你们来我这儿乘凉。
”我们赶紧跑到大树下，真的好凉爽啊！5. 雨滴妹妹欢快地跳跃：“我来给大地洗个澡啦！”- 闷热的午后，突然天空乌云密布，接着雨滴妹妹们欢快地跳跃下来，好像在说：“我来给大地洗个澡啦！”街上的人们都急忙找地方躲雨，而我却在雨中欢快地蹦跳着。
6. 雪花姐姐轻盈地舞蹈：“我来把世界变得洁白美丽。
”- 冬天来了，天空中飘起了雪花，雪花姐姐轻盈地舞蹈着，好像在说：“我来把世界变得洁白美丽。
”我伸出手接住一片雪花，它真的好美啊！7. 小河弟弟快乐地流淌：“我要去远方看看。
”- 我和家人去郊外游玩，看到小河弟弟在快乐地流淌着，仿佛在说：“我要去远方看看。
”那潺潺的流水声真好听。
8. 花朵妹妹害羞地说：“别盯着我看啦。
”- 我路过花园，看到那些美丽的花朵，它们好像花朵妹妹害羞地说：“别盯着我看啦。
”我忍不住笑了，花朵们真可爱呀！9. 星星弟弟调皮地眨眼睛：“我在和你们捉迷藏呢。
”- 夜晚，我躺在床上看着窗外的星星，星星弟弟调皮地眨着眼睛，好像在说：“我在和你们捉迷藏呢。
小知识 修辞手法——拟人
将本来不具备人动作和感情的事物变成和人 一样具有动作 和感情的样子。
拟人的好处
• 使文章更加生动、形象、具体，既能生动 形象地写出某事物的某个特点。
优美句子
• 1波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷 声。——高尔基 《海燕》 • 2油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 ——鲁迅《 从百草园到三味书屋》 • 3祖国大搞四个现代化，科学技术兴奋地赶 来参加，你的领队是数、理、化，理、工、 农、医都是你的战友和部下。 ——高士其《让科学技术为祖国贡献才华》
注 意
• 不能通篇拟人化，不 然就成了童话。
• 一般不出现比喻词
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2、果把树植大物口拟大人口化地喝水雷公公把藏了好久的大鼓重重 地敲了起来。
天空敞开怀抱，怀中闪烁的星 辰是她可爱的孩子们。
改一改
水从各处汇入海洋。
水宝宝们蹦着，跳着，笑着， 一起跃入海洋的怀抱。
回顾总结
拟人，就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使 “物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句 话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做 “人格化”。
拟人的运用形式有三种：把植物拟人化，把动物拟人 化和把一般事物拟人化。
最后，在拟人手法的运用中我们要注意：1、要有真情 实感，做到自然逼真，不要生拉硬扯。2、要符合事物 本身的特点和其要表达的心情。3、要符合其身份和表 达的环境 。
丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下去。 桃花笑红了脸。 笋芽儿高兴地说：“多美好的春光啊！我要 快快长大！”。
定义
拟人，就是把事物人格化， 把事物当作人，写成和人一 样的有感情、有语言、有动 作。
拟人手法的运用形式
1） 把动物拟人化 2） 把植物拟人化 3） 把一般事物拟人化
1、把动物拟人化
第一关
下列句子，哪些是拟人句？请在后面打“√”。 1、小树向我招手，小花向我点头。 2、月亮挂在天边。 3、泉水唱着歌跑下山去。 4、不再胆怯的小白菊，慢慢抬起它们的头。
第二关
下列句子，哪些是拟人句？请在后面打“√”。 洪水咆哮着向村庄袭来。
萤火虫点着灯笼在夜间散步。
春风给柳树梳头。
太阳花向着太阳微笑。
第三关
下列句子，哪一句是拟人句？请在后面打“√”。 泉水流下山去。
小鸟叽叽喳喳叫个不停。
小鸟在枝头歌唱。