学校管理论文：学校管理之我见
学校管理制度之我见范文（三篇）
学校管理制度之我见范文学校管理是一个复杂而重要的领域，它关系到学校的整体运转、学生的学习环境、教育质量等方面。
在我看来，学校管理制度应该注重以下几个方面的改进和完善。
首先，学校管理制度应该注重学生的全面发展。
学校不仅仅是知识的传授机构，更是培养学生综合素质的地方。
因此，学校管理制度应该注重培养学生的创新能力、实践能力、团队协作能力等非学术能力的发展。
学校可以通过组织丰富多样的实践活动、开设选修课程、成立社团组织等方式，给学生提供更多机会去锻炼和展现自己的能力，从而促进学生的全面发展。
其次，学校管理制度应该注重师生关系的和谐。
师生关系是学校教育工作的核心，关系着教学效果和学生的学习态度。
因此，学校管理制度应该建立公正、透明、互动的师生关系。
学校可以鼓励教师与学生进行更多的互动，提倡平等、尊重的沟通方式，倾听学生的意见和建议，及时解决学生的问题和困难。
同时，学校也应该加强对教师的培训和考核，提高教师的教育教学水平和专业素养，从而提高教师与学生的关系。
第三，学校管理制度应该注重教育公平。
教育公平是教育的基本原则之一，也是社会公平的体现。
学校管理制度应该解决教育资源分配不均的问题，给予每个学生公平的教育机会。
学校可以通过设立奖学金、助学金等资助制度，帮助家庭经济困难的学生继续接受优质的教育。
同时，学校也应该注重教育教学的公正性，采取公正的评价标准，防止人为因素对学生的评价产生不公平的影响。
第四，学校管理制度应该注重课程设置的合理性。
课程设置是学校教育工作的重要组成部分，决定了学生学习的内容和方向。
学校管理制度应该根据学生的兴趣、能力和社会需求来合理设置课程，鼓励学生积极参与其中。
学校可以开设一些实用性强的选修课程，例如创业课程、职业技能课程等，让学生在学校期间就能学到一些实际有用的知识和技能，为将来的发展做好准备。
最后，学校管理制度应该注重家校合作。
家庭是学生的第一课堂，家庭和学校的合作对于学生的成长至关重要。
学校管理之我见
学校管理之我见第一篇：学校管理之我见学校管理之我见学校管理是一门科学，又是一门艺术。
学校管理者必须以做好人的工作为本，要一切着眼于师生员工，一切依靠师生员工，创设和谐的学校氛围，让每一位教师都奋发向上，努力进取，从而获得学校工作整体创新发展的合力。
一、校园管理“人文化”学校管理应该提供促进教师和管理者自身发展所需的环境和条件。
一要努力培植团结协作、关系和谐的学校精神文化，为全体教师树立共同的发展目标并鼓励全校教师“协同合作”，从而形成凝聚力推动学校的发展。
二要创设教师不断学习与反思的校园文化，促进教师之间相互学习借鉴，促进自我反思，形成双赢的教学与研究共同体。
二、学校管理制度“人文化”学校规章制度的制定，要体现教师的工作特点，促进学校管理机制的良性循环。
为此学校应形成并完善校长负责制、教职工聘任制、工作目标责任制、工作质量考核制和结构工资制等各项制度。
将刚性的制度管理与柔性的文化管理相结合。
刚性的制度管理就是从严治理，用规章制度去约束人、规范人的行为，使学校秩序井然，从而达到管理的目的。
柔性的文化管理，就是以人为本，弘扬人文精神，通过尊重人、理解人、关心人、鼓舞人、激励人、教育人的潜移默化的效应，使教师们做到自觉遵守各种规章制度成为自觉行为和理念。
三、教学常规管理“人文化”教学常规工作质量的高低与教学质量的高低息息相关，因此学校要坚持高标准严格常规教学的各个环节及管理，从严、从细、从高要求，抓出实效。
强调符合新课程精神的课堂教学，应该是“体现自主、创设合作、引导探究、注重过程”的，促使广大教师良好的教学习惯的养成。
加大督导力度，实施行政蹲班制、推门听课制以及命题把关制，建立新型教师评价机制，初步形成以教师自评为主，学生、家长、学校和管理者共同参与的教师评价机制。
优化集体备课，确保集体备课实行“三个三”策略。
一是“三有”：即参加活动的教师有困惑、疑难（带着问题来，不当旁观者）、有具体内容或研究专题、有中心发言人;二是“三保证”：即时间保证、人员保证、效果保证;三是“三明确”：即明确目标、明确要求、明确方法。
校园管理之我见范文
尊敬的教育界领导、敬爱的同学们：大家好！今天我要和大家分享一下我的关于校园管理的看法和想法。
校园管理是非常重要的，因为它关系到学生的学习和生活，也关系到校园的秩序和安全。
在我看来，一个优秀的校园管理应该具备以下几个方面的特征。
一个优秀的校园管理必须坚持以学生为本的原则。
在校园管理中，学生的利益和需求应该被放在首位，管理者应该充分尊重和保护学生的权益，保证学生的学习和生活都能够得到充分的保障和支持。
一个优秀的校园管理必须注重教育和引导。
在校园管理中，教育和引导应该作为主要手段，管理者应该不断引导学生树立正确的人生观、价值观和行为习惯，让学生明白什么是对的、什么是错的，帮助学生自我管理、自我约束。
一个优秀的校园管理必须注重创新和改革。
在现代社会中，科技不断发展，各种新技术也不断涌现。
校园管理也应该不断创新和改革，引入新的科技、新的手段、新的理念，使得校园管理更加高效、科学、人性化，并且更能适应时代的发展和需求。
基于以上几个方面的特征，我认为，一个优秀的校园管理应该具有以下几点：注重学生利益。
校园管理应该真正以学生为本，关注学生的学习和生活，为学生提供优质的学习和生活服务。
注重教育引导。
校园管理应该不断推出各种教育和引导活动，帮助学生树立正确的人生观、价值观和行为习惯，引导学生正确认识自我，发挥自身潜力。
注重科技创新。
校园管理应该持续跟进科技进步，在校园管理中合理使用各种新技术手段，提高管理效率，使校园管理更加科学、高效、智能。
注重涵养师生情感。
校园管理中还应该注重师生情感的涵养，使教育者和学生之间的互动更加融洽，促进师生关系更加密切，让学生在学校中得到更多的温暖和关爱。
在我的看法中，校园管理不仅仅是学校的问题，也是全社会、全国家的问题。
一个优秀的校园管理可以培养出更多优秀的人才，推动国家和社会的发展。
我相信，只要我们坚持以学生为本，注重教育和引导，注重科技创新，注重涵养师生情感，我们一定能够打造一个更加优秀的校园管理体系，为我们的学生提供更好的学习和生活服务，为我们的国家和社会培养更多的优秀人才。
学校管理之我见
学校管理之我见在全面实施素质教育，切实推进基础教育课程改革的条件下，“以人为本”、“以实为本”、“以校为本”逐步成为学校管理的三个基本理念，在激发教职工的创造热情，建立学校充满生机和活力的运行机制，不断提高办学效益等方面发挥着重要的作用。
1.以人为本“以人为本”是现代管理的普遍原理，科学运用“人本”原理进行有效管理，已成为现代管理者的基本素质要求。
在学校管理系统中，人在各个管理要素中的地位和作用更加明显，贯彻“人本原理”就具有更加突出的必要性。
“以人为本”的基本理念要求学校管理的一切活动都要以“人”为中心展开，充分挖掘广大教职工的潜能，调动他们的积极性。
落实这一理念的关键是学校管理者要牢固树立依靠教职工办学的思想，在尊重、关心、信任、激励上下功夫。
一是尊重教职工，落实他们的主人翁地位。
要求学校领导者平易近人，豁达处事，尊重教职工的人格和情感，尊重教职工的意见和建议，满足教职工的自尊心，以尊重换来教职工的尊敬；二是关心教职工，让他们体会到集体的温暖。
在生活上关爱、政治上关怀、心理上疏导、学习上帮助、工作上支持，不断满足教职工的合理要求；三是信任教职工，为他们搭建实现自我的平台。
强化民主作风，加强民主管理，充分落实教职工对学校管理的知情权、参与权和决定权，知人善任，用人所长，为教职工发挥自身的聪明才智创造宽松的环境和条件；四是激励教职工，使他们尝到成功的喜悦。
灵活运用物质激励、榜样激励、信息激励、目标激励等方式，使教职工体会到自身的价值，始终保持良好的心境。
2.以实为本求真务实是良好领导作风的重要内容，学校管理工作，归根到底是培养人的工作，更来不得半点虚假浮夸和形式主义，因此，“以实为本”自然是对学校管理的根本要求。
坚持”以实为本”的基本理念必须围绕“实”字用力气，以领导班子求真务实的工作作风推动全校教职工真抓实干的良好局面的形成。
要求工作计划要符合实际。
制定发展规划和工作计划，选择工作思路，确定工作策略等都必须坚持从实际出发，把党的方针政策、教育行政部门的要求和学校实际有机结合起来，使规划、计划具有可操作性；工作落实要扎实到位。
学校管理制度之我见（4篇）
学校管理制度之我见我认为学校管理制度在维护学校秩序和教育质量方面起到了重要的作用。
首先，学校管理制度可以规范师生行为，确保校园秩序良好。
学校是一个封闭的社群，因此需要建立明确的规则来约束学生的言行举止，防止违法乱纪的行为发生。
学校管理制度还可以促使学生养成良好的学习习惯和社交礼仪，培养他们的自律和责任感。
其次，学校管理制度可以保障教育质量。
学校管理制度可以规定教师的教学要求和职责，确保教学质量。
通过制定学校课程、考试制度以及评价办法，学校可以确保每个学生都能够接受有针对性的教育，培养学生的综合素质和专业能力。
此外，学校管理制度还可以通过监督和评估机制，对学校的教育工作进行监控和评估，及时纠正问题，提高教育质量。
然而，我也认识到学校管理制度也存在一些问题。
一方面，有些学校管理制度过于僵化，无法及时适应社会变化和学生需求的变化。
学校管理制度需要根据时代的发展和学生的特点进行调整和创新，以适应不同时期的教育需求。
另一方面，学校管理制度有时可能会过于注重纪律教育，不够关注学生的个性发展和创新能力的培养。
学校管理制度应该注重平衡，既要培养学生的纪律性和遵守规则的能力，又要关注学生的个性发展，鼓励他们积极参与社团活动、创新实践等。
总的来说，学校管理制度对于学校的发展和教育质量的提高是必要的。
但是，学校管理制度应该不断创新和完善，以适应时代的发展和学生的需求，营造良好的学习氛围和成长环境。
学校管理制度之我见（2）学校管理制度是指在学校中为了保持良好秩序和高效运作而建立的一套规章制度和管理方法。
作为学生身处其中，我对学校管理制度有着自己的见解。
首先，我认为学校管理制度应该以教育为中心，注重培养学生的学习兴趣和能力。
学校应该为学生提供良好的学习环境和资源，鼓励学生积极参与各种学习活动。
同时，学校应该制定科学合理的学习计划和课程设置，确保学生能够全面系统地学习各个学科，并注重培养学生的实际能力和创造力。
其次，学校管理制度应该重视个性化发展，关注每个学生的个体差异。
学校管理制度之我见
学校管理制度之我见学校管理制度对于学生的成长和发展起着重要的作用。
在我看来，学校管理制度应该是为学生提供一个良好的学习环境和发展空间的重要保障。
我认为，学校管理制度应该具有以下几个方面。
首先，学校管理制度应该以学生的发展为中心。
学校是学生学习的地方，管理制度应该以学生的学习需求为出发点，为学生提供良好的学习环境和学习资源。
学校应该配备先进的教学设备，提供多样化的学习资源，以满足学生的学习需求。
同时，学校管理制度也应该为学生提供发展的机会和平等的竞争环境，鼓励学生全面发展，培养学生的创新能力和实践能力。
其次，学校管理制度应该注重学生的个性发展。
每个学生都有自己独特的特点和潜能，学校应该为学生提供多样化的发展途径和选择，并充分尊重学生个人的兴趣和倾向。
学校管理制度应该注重培养学生的自主性和创造力，鼓励学生积极参与各种活动，发扬自己的特长。
学校还应建立有效的评价机制，全面了解学生的特长和潜能，并提供个性化的发展指导。
另外，学校管理制度应该强调学生的综合素质培养。
学生的综合素质是学生未来发展的基础，学校应该注重培养学生的道德品质、社会责任感和团队合作能力。
学校管理制度应该建立健全的奖惩机制，激励学生良好行为，同时引导学生树立正确的价值观和道德观。
学校还应该重视学生的体育锻炼和实践活动，培养学生的身体素质和实际操作能力。
总体而言，学校管理制度应该以学生的发展为中心，注重学生的个性发展和综合素质培养。
只有这样，学校才能真正起到教育和培养学生的作用。
通过不断改进学校管理制度，我们可以为学生提供更好的学习和发展环境，培养更多有创造力和责任心的人才，为社会的进步和发展做出贡献。
最后，学校管理制度的完善离不开教师和家长的积极参与和支持。
教师是学校管理制度的执行者，他们应该具有良好的专业素养和教育理念，并积极参与学校管理制度的改进和完善。
家长是学生的重要支持者和指导者，他们应该积极参与学校管理制度的制定和实施过程，与学校共同关注学生的成长和发展。
学校管理之我见
学校管理之我见作为一名学生，我非常关注学校的管理，因为它直接关系到我和同学们的学习和生活质量。
在我看来，学校管理应该具有以下几个方面的特点。
公正透明学校管理应该是公正透明的，所有规章制度都应该是公开的、明确的，让所有学生和教师都能够了解并遵守。
同时，学校管理也应该注重保障每个学生的权益，不会因为身份、家庭背景等因素受到歧视或优待。
人性化学校管理也需要是人性化的，要充分考虑学生和教师的需求和感受。
例如，在食堂、宿舍等公共场所，应该提供舒适、整洁、安全的环境，让学生和教师有一个舒适的生活和工作空间。
此外，学校管理还应该尽可能贴近学生和教师的需要，提供个性化的服务和支持。
科学管理科学管理是一个现代化学校必须体现的管理特征。
学校管理需要有合理的组织结构、人员编制和工作流程，保证管理高效有序。
同时，学校管理也应该充分利用信息技术，通过智能化系统来管理信息，提高管理的准确性和效率。
例如，在考试管理方面可以使用智能化系统来实现试题答案的自动批改，减少教师和学生的工作量。
开放共享现代化学校的管理也应该是开放共享的。
学校应该鼓励教师和学生之间的交流和分享，鼓励创新和实践，从而推动知识和经验的共享和传递。
此外，学校还应该鼓励和支持高水平教师和学科团队与国内外的知名教育机构、高校开展合作，以提高学校教育质量和影响力。
，学校管理是一个体现文化、理念、制度、技术等各方面因素的综合体。
只有具备公正透明、人性化、科学管理、开放共享等特点的管理模式，才能使学校管理更加符合现代化学校的需求。
因此，学校管理者应不断更新自身的管理理念和管理能力，为学校的发展和完善贡献力量。
学校管理之我见
学校管理之我见我在农村学校已工作二十余年，当校长有十八九年，我深深体会到：校长是学校的灵魂，其管理理念，管理水平不仅决定着学校的办学质量，也决定着学校的生存与发展。
在此，我谈谈自己在学校管理上的一些感受与做法，不妥之处，请各位批评指正。
一、自己对校长角色的认识要办好教育，校长是关键，要做一名成功的校长，就要把教育教学工作和学校管理工作看作是一种事业，看作是自己生命中的组成部分，是生命的延续和发展，把学生的成长，学校的发展当作自己最大的快乐。
正如陶行知先生所说：“捧着一颗心来，不带半根草去”，全身心地投入到教育工作中。
这既是一种责任，更应该是自己的人生目标。
二、树立依法治校、以人为本的学校管理理念学校的管理必须有“法”可依，人人必须“守法”。
“法”也包括学校的制度，这是实施学校管理的依据和准则。
一个“法”治的学校，应当有科学的计划，缜密的实施，认真的检查，客观的总结。
使学校形成良好的校风，教风、学风，把调动教职工的积极性作为出发点和归宿点，在大事大非上讲原则，在小事小非上讲人情，力争做到和风细雨，润物无声。
几年来，我依照国家的法律法规和市教育局有关工作要求，结合学校实际，与全体老师一起制定了《道坪中心小学教学常规工作管理要求》等学校各项规章制度，努力使学校开展工作有章可循，并且我多年来都认真带头执行各项规章制度，努力让教师们清楚自己应该做什么，不应该做什么。
极大地调动了教师的积极性，在教学管理中取得立竿见影的实效。
三、学校管理学校管理实际上就是人、财、物的管理，作为一校之长，就是要充分发挥学校人、财、物的主观能动性，为学校的发展提供强有力的支撑。
（一）人的管理学校的人就是教师和学生，作为学校校长就是要充分发挥教师的主观能动性，努力提高教育教学质量，让教师人人参与学校管理，人人为学校发展献计献策。
让学生愿意到学校来，并积极参与学校的各项活动，在管理过程中校长主要做好服务工作。
1、教师管理（1）人的问题就是思想问题，要想解决教师的思想问题，让全体教师将思想统一到一起来，我认为首先是采取走出去请进来走出去的方法，使该校领导看到先进兄弟学校的先进管理经验，端正其工作态度和工作方法，思想作风，使其教职工知道，人家好的教学质量、工作效益、荣誉是通过辛勤地付出获得的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学校管理论文：
学校管理之我见
创新的重要意义是不言而喻的。
它对于一个民族来说,是一种不竭的动力;它对于一所学校来说,也是如此。
学校要发展,需要管理创新;只有不断开拓创新,学校才能更快的、更好的、更有效的发展。
一、传统学校管理的四大弊端
审视与检讨学校管理工作中的优缺点具有重大价值。
这不仅可以继承和发展学校管理中合理、有益的经验,而且可以发现管理工作中的问题和不足之处。
因此,抱有直面而不是回避各种问题和困难的态度和意识,可以为我们解决问题和克服困难找到许多有效且有益的办法。
目前,我们的学校管理存在以下四大弊端:
1、封闭性。
按照现代组织学的观点,学校管理的结构应是开放的。
随着人们教育观念变化和参与学校管理意识的增强,学校组织的边际不断扩大,原来狭隘封闭的学校藩篱正在打破。
“破墙办学”不仅仅是推倒了物理意义上的围墙,还要推倒办学者心理上和学校管理制度上的围墙,建立一种开放办学的有效机制。
2、单主体。
学校管理只看重校长与主要行政人员的作用,忽视或无视学生、教师、家长的主体作用,造成“目中无人”的现象。
这是因为许多校长只是将学校仅仅看作是自己和部分行政人员的私人领地,神圣不可侵犯。
因此,需要建立一种有效机制,将教师、学生、家长和社区成员纳入学校管理的大框架之中。
3、单向度。
目前的管理模式是一种自上而下的单向度管理,这有很大的弊端。
学校民主是一种有效的管理方式。
它应体现在课堂教学中,体现在师生交往中,体现在有组织的师生活动中,体现在学校管理决策的过程中,凡是与学生、教师有关的事情应交由他们自己去决定。
在这些方面,校长要大胆放权,要充分相信教师和学生在大多数情况下会负起完全责任。
4、低效能。
许多学校注重硬件的高投入,忽视软件建设,致使投入与产出比例失调,教育浪费现象严重。
如何提高学校管理的效率和社会效益是一个重大课题。
经合组织的研究结论是:一所学校是否具有高效能,取决于教学的组织性、有效的学习时间、学校氛围、评估、激励、学校领导能力、家长的参与等十多个因素,而不仅仅是学校物质特征或硬件设施。
这个结论与我们日常的判断基本一致。
二、学校管理创新的基本理念
面对学校管理中的四大弊端,我们不能诚惶诚恐,举步不前,坐以待毙,而是以一种积极有益的态度来投入工作。
就是要按照学习型组织的观点,努力改善心智模式。
这需要确定三种改革观念和六种教育意识。
三种改革观念是:
1、整合观。
目前的教育改革应是一场“绿色”教育革命。
它与以往改革的关系是继承与扬弃的关系,而不是简单的否定与抛弃关系。
因此,目前的改革必须是在以往改革基础之上的一种升华、提高和发展,它是一种生态的表现。
并且在社会制度、意识形态保持不变的前提下,如何建立新旧改革的有机联系,实现跨越式发展。
2、融合观。
学校管理改革与创新是基础教育改革不可或缺的一个有机组成部分。
因此,应将学校管理创新放在基础教育改革的整体背景中来进行,其直接结果是促进学生的个性发展、教师的专业发展、学校的特色发展和社区的文化发展,最终实现教育的可持续发展。
3、磨合观。
目前有关学校管理及其改革的理念、学说、观点非常之多,既可能推动学校管理改革实践,但也会造成混乱局面,让大家无所适从。
因此,需要正本清源、理智对待、避免追风,谨慎处理好学校管理改革的“路”的问题。
六种教育意识包括:第一,服务意识。
学校和教师的工作职责是提供教育服务。
第二,质量意识。
第三,市场意识。
校长和教师眼中要有市场,这包括生源市场、师源市场和其他教育资源市场。
第四,竞争意识。
学校要确立一流目标,参与教育市场竞争。
第五,规则意识。
遵循约定的学校竞争规则,认真履行承诺。
第六,风险意识。
学校将会遇到影响学校发展的各种生存问题。
三、学校管理创新的策略
1、注重学校品牌管理。
一般来说,品牌具有独创性、稳定性和持续性。
独创性是学校品牌的活力源泉;稳定性是学校品牌的信誉保证;持续性是学校发展目标得以实现的重要思路。
2、订立学校发展规划。
学校发展规划的宗旨,一是就学校发展的各个方面提供综合与协调的措施;二是为学校的长期发展设计短期的管理目标;三是可以提高教师的信心和士气;四是提高教职员工的发展质量;五是发展规划要关注教育目的,特别是所有学生的学习和成就。
3、加强学校人力资源的开发与管理。
这首先要求做好教师需求分析,建设“教育人才蓄水池”,让新教师在最短时间内了解校长的性格、思路、办事风格,校长以最直接的方式了解新教师,使他们尽快熟悉学校各部门及相关人员,让新教师在竞争的氛围里成长。
其次要做好教师资源的动态分析。
第三是建立行之有效的校本培训体系。
4、精心打造现代化学校。
作为一所现代化的学校需具备以下五个要素:第一,现代化学校具有超前全新的办学理念。
第二,现代化学校具有健全灵活的管理机制,包括以下四个方面:一是组织框架。
二是基本制度。
三是运行模式与手段,要区分法治与人治。
四是管理效能。
第三,现代化学校具有丰富有效的人力资源。
现代化学校要建立和有效使用管理队伍和教师队伍,要确立管理队伍和教师队伍的标准,要倡导和鼓励教师参与管理。
第四,现代化学校具有校本特色的课程体系。
第五,现代化学校具有体现人文关怀的学校建筑。
学校建筑要求与自然环境、人文社会和教育理想相融合。