新时期小学学校管理之我见
新时期小学学校管理之我见
新时期小学学校管理之我见随着社会的发展与进步，教育事业也在不断地改革与完善。
作为学校教育体系中最基础的环节，小学学校的管理显得尤为重要。
在新时期，我对小学学校管理有着自己独特的见解与建议。
我认为小学学校管理的首要任务是培养学生的综合素质。
作为学校的职能之一，小学学校管理应该以学生的综合素质培养为核心，注重学生全面发展。
学校需要关注学生的认知能力、情感态度以及实践能力的培养，而不仅仅是重视学生的学习成绩。
在管理上，可以通过多样化的教学方式、丰富多彩的课外活动以及个性化的辅导，引导学生全面发展。
只有这样，学校才能真正起到对学生进行全面教育的作用，帮助他们健康成长。
我认为小学学校管理应该注重教师队伍建设。
教师是学校的中坚力量，他们的教育理念、教学水平和教育态度都直接关系到学校管理的质量。
学校管理者应该加大对教师队伍的建设力度，提高教师的教育教学水平和专业素养。
也应该关注教师的职业发展和心理健康，为教师提供良好的工作与生活环境，使他们能够更好地投入到教育教学工作中。
只有有了一支高素质的教师队伍，学校的管理才能更加有效地推动教育教学工作。
我认为小学学校管理需要关注学校内部的教育教学环境建设。
良好的教育教学环境可以给学生提供更好的学习条件，有利于他们的学习与成长。
学校管理者应该加大对学校乡村建设的投入力度，不断完善教学设施与设备，提高学校的教学水平。
也应该注重校园文化的建设，营造积极向上的学习氛围，激发学生学习的兴趣。
只有这样，学校才能打造一个更适合学生学习成长的环境。
我认为小学学校管理需要加强与家长的沟通与合作。
家长是学生的第一任老师，在学生教育中发挥着至关重要的作用。
学校应该加强与家长的沟通与合作，让家长们更多地了解学校的教育教学工作，明白学生的学习情况与学校的管理政策，多方面配合学校的工作，共同关心学生的成长。
学校也应该在管理中更多地考虑家长的意见与建议，积极倾听家长的心声，共同为学生的学习成长努力。
新时期小学学校管理之我见
新时期小学学校管理之我见随着社会的发展和进步，小学教育管理也在不断地改革和创新。
作为从教多年的一名小学教师，我对新时期小学学校管理有着自己独特的看法和见解。
新时期小学学校管理要注重学生的全面发展。
现代教育理论普遍认为，教育的目的不仅仅是为了传授知识，更应该是培养学生的综合能力。
新时期小学学校管理应该更注重学生的体育、艺术、思维、创新等多方面的发展。
学校应该积极引入体育、音乐、美术等多种特长课程，让学生在兴趣中快乐成长，培养他们的综合能力和创新精神。
新时期小学学校管理要关注教师的专业发展。
教师是教育的主体，他们的素质和能力直接影响着学校的办学质量。
学校应该加强对教师的培训和培养，不断提升他们的教学水平和专业素养。
应该激励和引导教师积极参与教学研究和教学改革活动，让他们不断发展和进步，为学生提供更好的教育服务。
新时期小学学校管理要重视家校合作。
家庭是学生成长的第一课堂，家校合作是学校教育的重要环节。
学校应该加强对家长的宣传和引导，让他们树立正确的教育观念，积极配合学校的教育教学工作。
学校也要主动与家长沟通，及时了解学生的家庭情况，积极协助解决学生在家庭生活中遇到的问题，使学生在学校和家庭中得到全面关爱和成长。
第四，新时期小学学校管理要倡导人性化教育。
教育是一项关乎人的事业，更应该注重人的情感和精神。
学校应该重视对学生的人格培养，关注每个学生的发展特点和个性需求，激发他们自主学习的热情和动力。
学校也要注重学生的心理健康，加强对学生的心理疏导和心理辅导，帮助他们解决成长中的困惑和烦恼。
新时期小学学校管理要强化学校的文化建设。
学校文化是学校精神的体现，也是学校办学的内在动力。
新时期小学学校管理要弘扬学校的核心价值观，培育学校的优良文化，倡导学校的正能量。
要鼓励学生积极参与学校的文化建设活动，培养他们的团队精神和社会责任感。
新时期小学学校管理是一个系统工程，需要全体教师和学校管理者共同努力。
只有通过科学合理的管理和运营，才能为学生提供更好的教育和成长环境，更好地实现学校的办学目标。
新时期小学学校管理之我见
新时期小学学校管理之我见
随着社会的发展，小学学校的管理也面临了新的挑战和机遇。
在我看来，小学学校的管理应该注重以下几个方面。
小学学校应该加强师资队伍建设。
教师是教育教学的主体，他们的素质和能力直接影响着教育质量和学生的发展。
学校应该加强对教师的培养和培训，提高他们的教育教学水平和专业素养。
学校还应该建立健全的考核机制，激励教师不断提升自己。
小学学校应该注重教育教学质量的提高。
教育是培养人才的重要途径，学校作为教育的基地，应该注重培养学生的综合素质。
为了提高教育质量，学校可以开展一系列的教学改革，例如多元化的教学方法、强化的综合素质培养等。
学校还应该加强与家长的沟通，共同关注学生的发展情况，为学生提供个性化的教育服务。
小学学校应该关注学生的身心健康。
学生的身心健康是他们全面发展的基础，学校应该为他们创造一个良好的学习环境和生活环境。
学校可以开展丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活；还可以加强体育锻炼，提高学生的体质水平。
学校还应该加强对学生心理健康的关注，为他们提供专业的心理咨询服务。
小学学校应该加强家校合作。
家庭是孩子最早的教育环境，家庭和学校的合作是学生全面发展的基础。
学校应该加强与家长的沟通和互动，及时了解家长的意见和建议。
学校还可以开展家长教育，帮助家长了解如何正确教育孩子，共同促进学生的发展。
小学学校的管理应该从多个方面入手，注重教师队伍建设、教育教学质量提高、学生身心健康和家校合作。
只有这样，才能创造一个良好的学习环境，为学生的全面发展提供坚实的基础。
学校管理制度之我见（4篇）
学校管理制度之我见我认为学校管理制度在维护学校秩序和教育质量方面起到了重要的作用。
首先，学校管理制度可以规范师生行为，确保校园秩序良好。
学校是一个封闭的社群，因此需要建立明确的规则来约束学生的言行举止，防止违法乱纪的行为发生。
学校管理制度还可以促使学生养成良好的学习习惯和社交礼仪，培养他们的自律和责任感。
其次，学校管理制度可以保障教育质量。
学校管理制度可以规定教师的教学要求和职责，确保教学质量。
通过制定学校课程、考试制度以及评价办法，学校可以确保每个学生都能够接受有针对性的教育，培养学生的综合素质和专业能力。
此外，学校管理制度还可以通过监督和评估机制，对学校的教育工作进行监控和评估，及时纠正问题，提高教育质量。
然而，我也认识到学校管理制度也存在一些问题。
一方面，有些学校管理制度过于僵化，无法及时适应社会变化和学生需求的变化。
学校管理制度需要根据时代的发展和学生的特点进行调整和创新，以适应不同时期的教育需求。
另一方面，学校管理制度有时可能会过于注重纪律教育，不够关注学生的个性发展和创新能力的培养。
学校管理制度应该注重平衡，既要培养学生的纪律性和遵守规则的能力，又要关注学生的个性发展，鼓励他们积极参与社团活动、创新实践等。
总的来说，学校管理制度对于学校的发展和教育质量的提高是必要的。
但是，学校管理制度应该不断创新和完善，以适应时代的发展和学生的需求，营造良好的学习氛围和成长环境。
学校管理制度之我见（2）学校管理制度是指在学校中为了保持良好秩序和高效运作而建立的一套规章制度和管理方法。
作为学生身处其中，我对学校管理制度有着自己的见解。
首先，我认为学校管理制度应该以教育为中心，注重培养学生的学习兴趣和能力。
学校应该为学生提供良好的学习环境和资源，鼓励学生积极参与各种学习活动。
同时，学校应该制定科学合理的学习计划和课程设置，确保学生能够全面系统地学习各个学科，并注重培养学生的实际能力和创造力。
其次，学校管理制度应该重视个性化发展，关注每个学生的个体差异。
新时期小学学校管理之我见
新时期小学学校管理之我见————改变管理观念重视引导工作淳化县城关镇南村小学李东武学校教育工作是培养人的工作，是一项较为复杂的工作，因而，其具体的管理工作也有诸多困难。
一些负责教育管理工作的领导干部总欲在辖区内，从宏观到微观，作统一要求，统一管理，这是不太科学的。
教育工作属于意识形态方面的工作，它虽有规律可循，然而，教育思想应因人而宜，教育之法也大有殊异。
因施教者与受教者之不同而有别，各地各校也有自身的特点，教育的规律也有待进一步探索。
在现代学校管理中，最重要的管理理念就是“以人为本”。
“以人为本”就是坚持人的自然属性、社会属性、精神属性的辩证统一，这是学校领导从事学校管理工作时，应当树立的一种教育管理哲学。
在学校管理的所有要素中，教师管理是第一要素，因此，学校管理应该“教师第一”，在“以人为本”中树立“以教师为本”的管理思想。
作为管理工作者，是学校管理者队伍中的重要角色。
加强学校管理,是我们顺应时代潮流,迎接新的挑战的必然趋势,是国家富强、民族振兴的现实基础, 本人就新时期如何加强小学学校管理提出浅显的见解,。
一、坚持依法治校和民主管理，树立“以人为本”的思想。
1、坚持依法治校，让管理有章可循，有制度可查，规范办学行为。
另外，“干部是人民的公仆”，领导的工作就是服务的工作。
要真心实意地把教职工当做学校的主人，有事要多与教师商量，听取民意，以便正确决策。
充分发挥教代会参与民主管理的权利。
发扬民主，激发教职工主人翁意识，有利于校长将学校的良好意图转化为教职工的意愿，在学校管理过程中形成强大的凝聚力和协同力。
2、以人为本，师资是教育的脊梁，师资队伍建设是办学永恒的主题。
学校应该成为师资队伍成长提高的基地，校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。
对此，针对不同年龄，提出分层要求。
如备课，对新参加工作的教师，要求备课重在规范，对中年教师则要求有新意，在教学改革上下功夫，对有经验的教师则重在总结经验，整理形成教学理论。
新时期小学学校管理之我见
新时期小学学校管理之我见随着社会的飞速发展，教育也在不断变革和进步。
作为孩子们成长的重要阶段，小学教育的管理也变得日益重要。
在我看来，新时期小学学校管理需要不断创新，适应时代的变化，更好地服务孩子们的成长和教育需求。
我认为新时期小学学校管理需要更加注重学生的全面发展。
传统的教育过分注重分数和考试成绩，忽视了学生的身心健康和综合素质的培养。
学校管理需要更加重视课外活动和兴趣培养，给予学生更多的自主选择权，让他们能够在不同领域发展自己的潜能，实现全面的成长。
学校管理也需要更加注重学生的心理健康，提供更多的心理辅导和支持，帮助学生应对成长中的困惑和挑战。
我认为新时期小学学校管理需要更加重视教师的专业发展和队伍建设。
教师是学校的中坚力量，他们的素质和水平直接关系到学校的教育质量。
学校管理需要提供更多的教师培训和进修机会，帮助他们不断提高自身的专业水平和素养，更好地适应教育的发展需求。
学校管理也需要关注教师的工作环境和福利待遇，努力提升教师的工作积极性和创造性，打造一支高素质的教师队伍。
新时期小学学校管理也需要更加注重家校合作和社会资源的整合利用。
家庭是孩子们的第一课堂，家长的参与和支持对孩子的成长至关重要。
学校管理需要更加积极主动地和家长沟通和合作，让家长更加了解学校的教育理念和教学成果，鼓励他们参与到孩子的教育中来。
学校也需要充分利用社会资源，与社会各界建立良好的合作关系，为学生提供更多的学习机会和资源支持，拓宽他们的视野和知识面。
我认为新时期小学学校管理也需要更加注重校园文化建设和学生素质教育。
校园文化是学校精神的象征，对学生的成长和教育起着重要的引导作用。
学校管理需要重视校园文化的建设，营造积极向上、和谐美好的校园氛围，让学生在这样的环境中快乐成长。
学校管理也需要更加重视学生的品德和素质教育，引导学生形成正确的人生观和价值观，培养他们的创新精神和实践能力。
新时期小学学校管理需要更加注重学生的全面发展、教师的专业发展、家校合作和社会资源的整合利用、校园文化建设和学生素质教育。
新时期小学学校管理之我见
新时期小学学校管理之我见1. 引言1.1 教育管理的重要性教育管理的重要性在新时期小学学校中变得更加显著。
教育管理不仅关系到学校的日常运行，还直接影响着学生的学习效果和发展。
在当今社会，教育管理不仅仅是对教师和学生的管理，更是对整个学校教育事业的管理。
只有通过科学合理的教育管理，才能使学校更好地实现教育教学目标，提高教育质量，培养具有创新精神和实践能力的优秀人才。
教育管理被认为是学校发展的基石，是推动学校变革和提高教育质量的保障。
在新时期小学学校管理中，教育管理的重要性更加凸显，需要注重教育管理的科学性、实效性和全面性。
只有全面深入地开展教育管理工作，才能更好地推动小学教育事业的发展，促进学生全面发展和提高教学质量。
1.2 新时期小学学校管理的特点1. 面向全面发展：新时期小学学校管理更加注重学生的全面发展，不再仅仅关注学术成绩，而是将素质教育、综合素质培养纳入管理范畴。
2. 注重个性化教育：新时期小学学校管理强调孩子的个性差异，注重因材施教，提倡因人而异的教育方式。
3. 强调信息化管理：新时期小学学校管理借助信息技术，实现教学资源的共享、信息的透明，提高管理效率和质量。
4. 重视家校合作: 新时期小学学校管理更加注重学校与家庭之间的互动与合作，共同促进学生的成长与发展。
5. 倡导终身学习：新时期小学学校管理倡导学校不仅是一个教育场所，更是一个学习社区，提倡学生们要终身学习，不断提升自我。
2. 正文2.1 建立优质师资队伍建立优质师资队伍是新时期小学学校管理中的关键环节。
学校管理者应该重视教师的招聘工作，通过严格的选拔程序和标准，吸引优秀的教师加入学校团队。
对于在职教师，学校应该提供持续的培训和发展机会，帮助他们不断提升自身素质和专业水平。
学校管理者还应该建立起一套科学有效的激励机制，激发教师的工作热情和创造力，使他们能够更好地发挥自己的才能。
在优质师资队伍的支持下，学校的教育教学质量将会得到有效提升，学生的综合素质也将得到更好地培养和提高。
新时期小学学校管理之我见
新时期小学学校管理之我见随着教育的不断发展和学校管理的不断创新，小学学校管理也正在不断变化。
我认为新时期小学学校管理需要做到以下几点：一、重视课堂教学，注重教学效果在新时期，小学学校管理首先需要注重课堂教学，注重教学效果。
这要求学校领导、教师要不断提高教育教学质量，创新教学方法，积极推进素质教育，提高学生的综合素质。
二、加强学校管理，完善学校制度小学学校管理还需要加强学校管理，完善学校制度。
学校领导要加强管理，不断完善各项规章制度，严格执行各项管理制度，不断提高管理水平，为学校的可持续发展提供保障。
三、注重家校合作，加强学生管理在新时期，学校要加强家校合作，加强学生管理。
家长是孩子成长的重要伙伴，只有双方通力合作，才能让孩子在成长过程中更加健康、快乐地成长。
四、发挥教师专业优势，提高教师素质小学学校管理还需要充分发挥教师专业优势，提高教师素质。
教师是学校教育教学的核心力量，只有持续提高教师的专业素质，才能够推动学校的可持续发展。
五、加强校园文化建设，营造良好的校园环境小学学校管理还需要加强校园文化建设，营造良好的校园环境。
要积极推进校园文化建设，提高师生的文化素养，打造一种积极向上的校园文化，营造一个健康、和谐、温馨的学校环境。
六、推进信息化建设，提高教育信息化水平在新时期，小学学校管理还需要推进信息化建设，提高教育信息化水平。
应用信息技术，使教学更加高效、精准，提高教育教学质量，培养学生的创新能力和实践能力。
综上所述，新时期小学学校管理需要加强教育教学，完善管理机制，加强家校合作，提高教师素质，营造良好的校园文化和推进信息化建设。
只有这样，才能够使小学学校更好地为广大学生的成长做出贡献。
新时期小学学校管理之我见
立足实际，以人为本，科学管理，展开教育教学活动《现代中小学教育管理教程》曾指出“学校管理是指学校的管理者通过组织协调全体师生员工，充分发挥人力、才力、物力的作用，充分利用各种资源和校内外的有利条件，高效的实现学校办学目标的活动过程”。
这句话就说明了校长在学校教育教学工作和学校校园建设中重要地位和作用。
教育的成败在教师，教师的好坏在管理，管理的关键在校长。
一所学校，校长的思想、理念会决定学校的发展。
所以，作为一个校长，关系学校的成败，关系到孩子们的健康成长。
作为校长不但要有上下衔接、协调的水平，还要具备先进的教育教学水平；不但要有宽阔、豁达的胸怀，还必需要有处理、解决问题的方法；不但要有身先士卒、率先垂范的工作作风，还必需要有以人为本、科学管理的技能。
做到短期有安排，长期有计划和打算，突出重点、抓住纲要展开教育教学活动。
我是一名农村小学校长，于1992年8月参加工作以来，先后任教过小学语文、数学、科学、思品等基础学科，工作中，担任过小学教研组长、教导主任，1999年8月在上级的安排下，我担任了农村小学校长工作，期间，管理过好几所农村小学，17年来，我个人认为，学校的管理应遵循自然规律，到了该做什么工作的时候就要做什么工作，不能违背教育规律，同时，作为一名校长，要有非常强的洞察力，要擅长发现问题，还要擅长分析思考问题，工作中，还要有包容理解教师的度量和心理。
当前，随着教育的发展，农村小学的学校管理极为重要。
一方面要强化改革创新意识，另一方面要建设一支高素质的教师队伍。
这对农村小学的学校管理提出了新的要求和挑战。
下面，就结合自己的管理情况谈几点个人感悟。
具体如下：一、立足实际，以人为本，抓教师管理，突出育人意识，实践服务管理。
“引导每一位教师走上从事一些研究这条幸福的道路”是著名教育家苏霍姆林斯基对校长们的谆谆教导。
新的世纪，新的时期，学校要应对激烈的竞争，努力建设一支遵循教育规律，培养孩子良好学习习惯，善教育、能教学、会科研的教师队伍，使学校走上可持续发展之路。
新时期小学学校管理之我见
新时期小学学校管理之我见一、加强学校文化建设学校文化是学校的灵魂，是学校成败的关键。
文化的建设不仅是对学校的发展有益，也是对教育者和学生个人成长的促进。
学校文化的建设需要多方面的参与，包括学校领导、教育工作者和学生家长等。
只有构建起具有特色、有温度、有吸引力的学校文化，才能真正地提升学校的软实力。
二、优化学校管理模式学校管理模式是学校管理的体制和规范，是学校行为的规范和指向。
新时期要优化学校管理模式，实现管理方式的灵活多变、科学合理、人性化。
我们应该在实践中不断探索、总结经验，构建适应学校发展需求的管理模式。
学校教育机构的建设是学校管理的基础和保障。
学校教育机构应该建立科学、合理、高效的体系，通过科学的机制和规范，提高学校管理的效率和效益。
同时，学校教育机构还应该加强师资队伍建设，提高教育工作者的专业水平和管理素质。
四、建立多元化的教育教学体系随着社会的发展和人们教育观念的改变，学校管理也要适应新时代的要求。
今天，我们需要更加注重多元化的教育教学体系的建立。
学校应该根据不同年龄段、不同需求的学生，采用不同形式的教育方法，充分发挥学生的潜能，提高教育教学的质量和效果。
五、引导学生积极参与学校管理学生是学校的主要建设者和管理对象，他们应该成为学校管理的参与者和贡献者。
学校要通过开展多种形式的活动和学生会的组织，引导学生在学校管理中积极投入，从而增强学生的组织意识和责任意识，培养领导才能和实践能力。
综上所述，学校管理要根据实际情况，灵活运用各种管理方法，充分发挥人力、物力、财力的优势，塑造学校特色，实现全员发展，提升学校整体素质。
只有如此，才能真正为社会培养出优秀的儿童和未来的栋梁之才。
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新时期小学学校管理之我见
随着21世纪的到来,人类社会进入了一个崭新的时代——知识经济时代,知识经济呼唤教育改革,学校管理顺应时代潮流应运而生,人才和知识、民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志,成为推动经济和社会发展的关键因素,因此,加快教育改革和发展,加强学校管理,是我们顺应时代潮流,迎接新的挑战的必然趋势,是国家富强、民族振兴的现实基础,本人就新时期如何加强小学学校管理提出浅显的见解,仅供参考。
一、建立完善的约束、激励制度
建立和制定规章制度,使学校管理有序、科学,让管理有章可循,有制度可查,规范办学行为,是学校管理应该追求的境界之一。
但是,随着时代的发展,社会的进步,教师对民主的要求越来越高。
越来越迫切。
他们是不喜欢领导盛气凌人的训斥和简单粗暴的管理,也不喜欢领导不负责,让教师我行我素、放任自流的管理。
他们希望和欢迎领导能以民主的作风为学校创设一种民主和谐宽松的环境,使大家心情舒畅,和睦共处,自我约束而又自我完善。
对教师的管理,实行过分严厉的控制固然不行。
但也不能没有一定的控制措施,正确运用控制手段也是确有成效地实行对教师管理的不可缺少的方法。
因此学校管理工作应该坚持“以人为本”,建立各种奖励机制,调动教师的工作积极性,一是建立完善业绩考核办法,使工作量化、
细化、目标化;二是将考核内容全面化、办法科学化、过程公开化,把考核结果作为评优、评先的主要依据;三是建立合理的内部分配机制,加大奖惩力度,真正体现多劳多得、优劳优酬,激励有效劳动。
这种用制度管理人、约束人、教育人,这种人本化的管理是以共识和情感为基础的,对于主体意识突出的教师们将具有极大的感召力和影响力。
约束能使人按要求去做,不放纵自己,不犯错误或少犯错误,我们在约束的同时要从激励着手,争取人心,寓约束于激励中,教师受到尊重、信任和理解时,才会自觉遵守规章制度。
总之,学校管理工作要重视人本管理。
这样,对教师的管理才能获得成功。
也只有对教师的成功管理,才能发挥、调动起教师的主动性、积极性和创造性,才能做到人尽其才,才尽其用。
二、加强教师队伍建设,提高教师的综合素质
“百年大家,教育为本,教育大计,教师为本”。
要提高教育教学质量、教师的素质是关键,师资队伍建设是办学永恒的主题,学校应该成为师资队伍成长提高的基地,校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。
(一)建立健全机制,强化教师主人翁责任感
建立有效的教育引导机制。
首先以思想教育为切入点,加强形势任务、职业道德教育,使广大教师认识到在当前家长、学生对优质教育的高需求与教育发展缓慢之间日益突出的矛盾和学校间竞争
日趋激烈的形势下,必须树立忧患意识,增强危机感、紧迫感和使命
感;引导广大教师热爱教育事业,无私奉献,以学校发展大局重,自
觉树立“校兴我荣,校衰我耻”的观念,与学校的兴衰共荣辱。
同时引导教师树立正确的教育观、质量观和学生观,强化“教育就是服务”的意识,努力争当爱岗敬业、爱生勤业、爱教精业的模范。
(二)营造学习氛围,倡导终身学习理念
现代教育呼唤素质高、业务精、能力强的教师,对教师提出了更高的要求。
创建学习型团队成为学校的重要研究课题。
因此要做好四个方面的工作:第一,开展“校本培训”,创设“促学”氛围。
学校要发挥好学科带头人、骨干教师的示范作用,让他们上好观摩课、探讨课,做好教案设计、教材分析示范,以供广大教师学习借鉴,取长补短。
第二,鼓励“自学”,号召教师全程学习,做到工作学习化、学习工作化。
通过教师自学弥补自己在知识、能力、观念等方面存在的缺陷或不足,积极提高自己,把学到的知识方法运用于教育教
学实践,外化为能力。
第三,积极搭台子、铺路子,尽可能多提供走出去开阔眼界、学习提高的机会。
(三)开展岗位练兵,提高教师的实践创新能力
有效的活动能凝聚人、激励人、鼓舞人。
学校要广泛开展以“争当岗位名星”、“争做创新能手”为主题内容的竞赛”活动。
举办优秀教案、优质课、优秀论文评比活动,在广大教师中掀起比、学、赶、帮、超的工作热潮。
深入开展骨干教师“带徒传艺”活动,对青年教师进行职业道德、教育理论、教学技能、教学研究的“传、
帮、带、导”,促使青年教师尽快提高业务水平,早日走向“成熟”。
大力鼓励教师进行教育教学改革,积极探索更为有效的教学方法和管理方式。
(四)创设和谐环境,增强教师的团队意识
一个团体如果离心离德,各自为政,就会成为“一盘散沙”,失去战斗力。
要把“以人为本”贯穿每项工作的始终,坚持轻“管”重“理”,多做得人心、暖人心、稳人心的工作,形成良好的干群关系;通过文体活动、意见交流等形式,让教师之间加强了解、促进团结、增进友谊,创设和谐的工作环境,形成良好的人际关系,增强广大教师的集体观念,做到心中有他人、心中有整体、心中有大局,从而提高整个队伍的凝聚力和战斗力。
三、深化教学改革,提高教学质量
教学改革是提高教育质量的必由之路,是搞好学校教育管理的
主流思想,谁不善于学习,不善于改革谁就会落伍于时代,因此,优
化课堂教学,推进教学改革成了学校管理工作的重要部分。
(一)渗透与时俱进的教学理念
观念是行动的先导。
现代化的教育、教学实践活动,需要现代化的理念来指引。
要深入推行素质教育,就必须首先确立学生的主体地位,把老师角色定位为“学生的服务者”和“教育活动的调控者”。
教学过程是师生相互交流的过程,必须围绕“交流——互动”的核心,建立“交流——互动”的课堂模式。
通过师生交流、教学互动,
深化学生学习的主动性,让他们在研究性学习中成为学习的主人。
(二)形成与时俱进的教学方法
教师要下决心摒弃旧观念老教法,坚持以学生为主体,以问题为中心,优化教学过程,形成交流——互动式,启发——引导式、讨论——探究式、开放——发散式等新的课堂教学模式,以此应对“新课程、新教材、科目多、课时少、任务重”的教学局面,从而达到“少课时、轻负担、高效率”的教学质量目标。
(三)确立与时俱进的教学评价体系
“没有评价的教育是盲目的教育”。
唯分数论的教学评价体系已非改不可了。
我校建立了一个既有量化数据,又包容思想道德、业务能力、学生评价、社会家庭评价等多元因素的评价体系。
四、建立与外界的联系,努力办好学校
由于学校主要是执行上级教育主管部门的指示,与外界的交流特别少。
在当今飞速发展的教育形势下,学校应该是一个开放系统,校长应从外界带来一些有关教育教学的新观念及研究成果,要不断与外界交流信息特别从兄弟学校中借鉴成功的改革经验。
加强与上级领导的联系,取得上级政府、教育行政部门更多的支持和配合。
为了更好地实现学校的教育和培养目标,校长必须明确家、校合作的重要性并要与家长建立一种亲切、友好的关系。
并能为家长提供相应的学校教育资源,组织家长教育活动,支持并鼓励家长积极参与学校的各项活动,使各项活动在时间上保持连续性,在效果上相
互强化和促进。
学校管理是一项系统的、漫长的、复杂的过程,单纯从一方面达不到管理的目的,必须多管齐下,齐头并进,因此要不断探索科学管理的新经验,以科学发展观统领全局,促进学校整体工作的全面发展。