新时期小学学校管理之我见
小学教学管理之我见
小学教学管理之我见一、重视素质教育素质教育是现代教育的主要模式。
学校是教书育人的地方，是培养人才的场所，学生的素质主要表现在两个方面：一是成人，就是学生有着完善的人格，是社会的可用之人，能够对社会起到推动的作用;二是成才，就是学生有着一技之长或多才多艺，也是社会的有用之人，将来在社会中能派上用场，能够凭着自己的一技之长来展示自己，给社会带来效应，推动社会进步。
这就是学生是否“成才”的标准，也是衡量学校办学是否成功的标准。
学校想要达到育人目标，就必须从实际出发，有效确立素质教育的目标和方向。
要想让素质教育有成效，还必须采用科学的管理方法，只有运用科学的管理方法，才能保证素质教育能够顺利进行。
先进的教学管理是适应社会要求、培养规格人才的需要。
社会越是进步、越发达，需求量也越来越具有多样化。
随着知识经济的到来，我们对教育提出了最新的要求。
要求教育要实现科学教育和人文教育与培养人才要统一。
实现知识、道德、能力并存，在培养学生创造性的同时，还要培养他们良好的性格，能够与社会的各个方面做到协调发展。
教育要呈现多样性，创造性、开放性和个性化发展。
二、加强对教师的管理学校的一切都是以教育为主，教师在教学中占有很重要的地位。
教学质量的高低归根结底跟教师有着密切的关系。
因此，在教学管理中，要加强对教师的管理。
学校要积极响应素质教育教育理念的同时，还要将教学理念贯穿在教师心中，让教师必须提高教育的意识。
思想和行动必须跟学校的步调一致，稳求发展。
学校要定期组织培训，向教师传达最新的教育理念和教学方法。
也可以安排专家定期到学校进行讲座，让校内教师学习同行和专家的教学经验和教学方法，达到职业能力的提升。
另外，学校应挑选一些教育经验丰富、业务能力较强、协调能力强的教师外出进修，在提升学历的同时，提升职业技能，以便更好地培养出优秀的学生。
还应对教师组成评价机构，指定各种评价标准。
采用考核的方式，对教师教学进行评估和评比。
让教师在平时的工作中，拥有目标和方向，在工作中能够积极投入到工作中。
学校管理之我见
学校管理之我见第一篇：学校管理之我见学校管理之我见学校管理是一门科学，又是一门艺术。
学校管理者必须以做好人的工作为本，要一切着眼于师生员工，一切依靠师生员工，创设和谐的学校氛围，让每一位教师都奋发向上，努力进取，从而获得学校工作整体创新发展的合力。
一、校园管理“人文化”学校管理应该提供促进教师和管理者自身发展所需的环境和条件。
一要努力培植团结协作、关系和谐的学校精神文化，为全体教师树立共同的发展目标并鼓励全校教师“协同合作”，从而形成凝聚力推动学校的发展。
二要创设教师不断学习与反思的校园文化，促进教师之间相互学习借鉴，促进自我反思，形成双赢的教学与研究共同体。
二、学校管理制度“人文化”学校规章制度的制定，要体现教师的工作特点，促进学校管理机制的良性循环。
为此学校应形成并完善校长负责制、教职工聘任制、工作目标责任制、工作质量考核制和结构工资制等各项制度。
将刚性的制度管理与柔性的文化管理相结合。
刚性的制度管理就是从严治理，用规章制度去约束人、规范人的行为，使学校秩序井然，从而达到管理的目的。
柔性的文化管理，就是以人为本，弘扬人文精神，通过尊重人、理解人、关心人、鼓舞人、激励人、教育人的潜移默化的效应，使教师们做到自觉遵守各种规章制度成为自觉行为和理念。
三、教学常规管理“人文化”教学常规工作质量的高低与教学质量的高低息息相关，因此学校要坚持高标准严格常规教学的各个环节及管理，从严、从细、从高要求，抓出实效。
强调符合新课程精神的课堂教学，应该是“体现自主、创设合作、引导探究、注重过程”的，促使广大教师良好的教学习惯的养成。
加大督导力度，实施行政蹲班制、推门听课制以及命题把关制，建立新型教师评价机制，初步形成以教师自评为主，学生、家长、学校和管理者共同参与的教师评价机制。
优化集体备课，确保集体备课实行“三个三”策略。
一是“三有”：即参加活动的教师有困惑、疑难（带着问题来，不当旁观者）、有具体内容或研究专题、有中心发言人;二是“三保证”：即时间保证、人员保证、效果保证;三是“三明确”：即明确目标、明确要求、明确方法。
新时期小学学校管理之我见
新时期小学学校管理之我见随着社会的发展和进步，小学教育管理也在不断地改革和创新。
作为从教多年的一名小学教师，我对新时期小学学校管理有着自己独特的看法和见解。
新时期小学学校管理要注重学生的全面发展。
现代教育理论普遍认为，教育的目的不仅仅是为了传授知识，更应该是培养学生的综合能力。
新时期小学学校管理应该更注重学生的体育、艺术、思维、创新等多方面的发展。
学校应该积极引入体育、音乐、美术等多种特长课程，让学生在兴趣中快乐成长，培养他们的综合能力和创新精神。
新时期小学学校管理要关注教师的专业发展。
教师是教育的主体，他们的素质和能力直接影响着学校的办学质量。
学校应该加强对教师的培训和培养，不断提升他们的教学水平和专业素养。
应该激励和引导教师积极参与教学研究和教学改革活动，让他们不断发展和进步，为学生提供更好的教育服务。
新时期小学学校管理要重视家校合作。
家庭是学生成长的第一课堂，家校合作是学校教育的重要环节。
学校应该加强对家长的宣传和引导，让他们树立正确的教育观念，积极配合学校的教育教学工作。
学校也要主动与家长沟通，及时了解学生的家庭情况，积极协助解决学生在家庭生活中遇到的问题，使学生在学校和家庭中得到全面关爱和成长。
第四，新时期小学学校管理要倡导人性化教育。
教育是一项关乎人的事业，更应该注重人的情感和精神。
学校应该重视对学生的人格培养，关注每个学生的发展特点和个性需求，激发他们自主学习的热情和动力。
学校也要注重学生的心理健康，加强对学生的心理疏导和心理辅导，帮助他们解决成长中的困惑和烦恼。
新时期小学学校管理要强化学校的文化建设。
学校文化是学校精神的体现，也是学校办学的内在动力。
新时期小学学校管理要弘扬学校的核心价值观，培育学校的优良文化，倡导学校的正能量。
要鼓励学生积极参与学校的文化建设活动，培养他们的团队精神和社会责任感。
新时期小学学校管理是一个系统工程，需要全体教师和学校管理者共同努力。
只有通过科学合理的管理和运营，才能为学生提供更好的教育和成长环境，更好地实现学校的办学目标。
新时期小学学校管理之我见
新时期小学学校管理之我见
随着社会的发展，小学学校的管理也面临了新的挑战和机遇。
在我看来，小学学校的管理应该注重以下几个方面。
小学学校应该加强师资队伍建设。
教师是教育教学的主体，他们的素质和能力直接影响着教育质量和学生的发展。
学校应该加强对教师的培养和培训，提高他们的教育教学水平和专业素养。
学校还应该建立健全的考核机制，激励教师不断提升自己。
小学学校应该注重教育教学质量的提高。
教育是培养人才的重要途径，学校作为教育的基地，应该注重培养学生的综合素质。
为了提高教育质量，学校可以开展一系列的教学改革，例如多元化的教学方法、强化的综合素质培养等。
学校还应该加强与家长的沟通，共同关注学生的发展情况，为学生提供个性化的教育服务。
小学学校应该关注学生的身心健康。
学生的身心健康是他们全面发展的基础，学校应该为他们创造一个良好的学习环境和生活环境。
学校可以开展丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活；还可以加强体育锻炼，提高学生的体质水平。
学校还应该加强对学生心理健康的关注，为他们提供专业的心理咨询服务。
小学学校应该加强家校合作。
家庭是孩子最早的教育环境，家庭和学校的合作是学生全面发展的基础。
学校应该加强与家长的沟通和互动，及时了解家长的意见和建议。
学校还可以开展家长教育，帮助家长了解如何正确教育孩子，共同促进学生的发展。
小学学校的管理应该从多个方面入手，注重教师队伍建设、教育教学质量提高、学生身心健康和家校合作。
只有这样，才能创造一个良好的学习环境，为学生的全面发展提供坚实的基础。
学校管理制度之我见（4篇）
学校管理制度之我见我认为学校管理制度在维护学校秩序和教育质量方面起到了重要的作用。
首先，学校管理制度可以规范师生行为，确保校园秩序良好。
学校是一个封闭的社群，因此需要建立明确的规则来约束学生的言行举止，防止违法乱纪的行为发生。
学校管理制度还可以促使学生养成良好的学习习惯和社交礼仪，培养他们的自律和责任感。
其次，学校管理制度可以保障教育质量。
学校管理制度可以规定教师的教学要求和职责，确保教学质量。
通过制定学校课程、考试制度以及评价办法，学校可以确保每个学生都能够接受有针对性的教育，培养学生的综合素质和专业能力。
此外，学校管理制度还可以通过监督和评估机制，对学校的教育工作进行监控和评估，及时纠正问题，提高教育质量。
然而，我也认识到学校管理制度也存在一些问题。
一方面，有些学校管理制度过于僵化，无法及时适应社会变化和学生需求的变化。
学校管理制度需要根据时代的发展和学生的特点进行调整和创新，以适应不同时期的教育需求。
另一方面，学校管理制度有时可能会过于注重纪律教育，不够关注学生的个性发展和创新能力的培养。
学校管理制度应该注重平衡，既要培养学生的纪律性和遵守规则的能力，又要关注学生的个性发展，鼓励他们积极参与社团活动、创新实践等。
总的来说，学校管理制度对于学校的发展和教育质量的提高是必要的。
但是，学校管理制度应该不断创新和完善，以适应时代的发展和学生的需求，营造良好的学习氛围和成长环境。
学校管理制度之我见（2）学校管理制度是指在学校中为了保持良好秩序和高效运作而建立的一套规章制度和管理方法。
作为学生身处其中，我对学校管理制度有着自己的见解。
首先，我认为学校管理制度应该以教育为中心，注重培养学生的学习兴趣和能力。
学校应该为学生提供良好的学习环境和资源，鼓励学生积极参与各种学习活动。
同时，学校应该制定科学合理的学习计划和课程设置，确保学生能够全面系统地学习各个学科，并注重培养学生的实际能力和创造力。
其次，学校管理制度应该重视个性化发展，关注每个学生的个体差异。
学校管理制度之我见
学校管理制度之我见学校管理制度对于学生的成长和发展起着重要的作用。
在我看来，学校管理制度应该是为学生提供一个良好的学习环境和发展空间的重要保障。
我认为，学校管理制度应该具有以下几个方面。
首先，学校管理制度应该以学生的发展为中心。
学校是学生学习的地方，管理制度应该以学生的学习需求为出发点，为学生提供良好的学习环境和学习资源。
学校应该配备先进的教学设备，提供多样化的学习资源，以满足学生的学习需求。
同时，学校管理制度也应该为学生提供发展的机会和平等的竞争环境，鼓励学生全面发展，培养学生的创新能力和实践能力。
其次，学校管理制度应该注重学生的个性发展。
每个学生都有自己独特的特点和潜能，学校应该为学生提供多样化的发展途径和选择，并充分尊重学生个人的兴趣和倾向。
学校管理制度应该注重培养学生的自主性和创造力，鼓励学生积极参与各种活动，发扬自己的特长。
学校还应建立有效的评价机制，全面了解学生的特长和潜能，并提供个性化的发展指导。
另外，学校管理制度应该强调学生的综合素质培养。
学生的综合素质是学生未来发展的基础，学校应该注重培养学生的道德品质、社会责任感和团队合作能力。
学校管理制度应该建立健全的奖惩机制，激励学生良好行为，同时引导学生树立正确的价值观和道德观。
学校还应该重视学生的体育锻炼和实践活动，培养学生的身体素质和实际操作能力。
总体而言，学校管理制度应该以学生的发展为中心，注重学生的个性发展和综合素质培养。
只有这样，学校才能真正起到教育和培养学生的作用。
通过不断改进学校管理制度，我们可以为学生提供更好的学习和发展环境，培养更多有创造力和责任心的人才，为社会的进步和发展做出贡献。
最后，学校管理制度的完善离不开教师和家长的积极参与和支持。
教师是学校管理制度的执行者，他们应该具有良好的专业素养和教育理念，并积极参与学校管理制度的改进和完善。
家长是学生的重要支持者和指导者，他们应该积极参与学校管理制度的制定和实施过程，与学校共同关注学生的成长和发展。
新时期小学学校管理之我见
新时期小学学校管理之我见1. 引言1.1 教育管理的重要性教育管理的重要性在新时期小学学校中变得更加显著。
教育管理不仅关系到学校的日常运行，还直接影响着学生的学习效果和发展。
在当今社会，教育管理不仅仅是对教师和学生的管理，更是对整个学校教育事业的管理。
只有通过科学合理的教育管理，才能使学校更好地实现教育教学目标，提高教育质量，培养具有创新精神和实践能力的优秀人才。
教育管理被认为是学校发展的基石，是推动学校变革和提高教育质量的保障。
在新时期小学学校管理中，教育管理的重要性更加凸显，需要注重教育管理的科学性、实效性和全面性。
只有全面深入地开展教育管理工作，才能更好地推动小学教育事业的发展，促进学生全面发展和提高教学质量。
1.2 新时期小学学校管理的特点1. 面向全面发展：新时期小学学校管理更加注重学生的全面发展，不再仅仅关注学术成绩，而是将素质教育、综合素质培养纳入管理范畴。
2. 注重个性化教育：新时期小学学校管理强调孩子的个性差异，注重因材施教，提倡因人而异的教育方式。
3. 强调信息化管理：新时期小学学校管理借助信息技术，实现教学资源的共享、信息的透明，提高管理效率和质量。
4. 重视家校合作: 新时期小学学校管理更加注重学校与家庭之间的互动与合作，共同促进学生的成长与发展。
5. 倡导终身学习：新时期小学学校管理倡导学校不仅是一个教育场所，更是一个学习社区，提倡学生们要终身学习，不断提升自我。
2. 正文2.1 建立优质师资队伍建立优质师资队伍是新时期小学学校管理中的关键环节。
学校管理者应该重视教师的招聘工作，通过严格的选拔程序和标准，吸引优秀的教师加入学校团队。
对于在职教师，学校应该提供持续的培训和发展机会，帮助他们不断提升自身素质和专业水平。
学校管理者还应该建立起一套科学有效的激励机制，激发教师的工作热情和创造力，使他们能够更好地发挥自己的才能。
在优质师资队伍的支持下，学校的教育教学质量将会得到有效提升，学生的综合素质也将得到更好地培养和提高。
新时期小学学校管理之我见
新时期小学学校管理之我见随着教育的不断发展和学校管理的不断创新，小学学校管理也正在不断变化。
我认为新时期小学学校管理需要做到以下几点：一、重视课堂教学，注重教学效果在新时期，小学学校管理首先需要注重课堂教学，注重教学效果。
这要求学校领导、教师要不断提高教育教学质量，创新教学方法，积极推进素质教育，提高学生的综合素质。
二、加强学校管理，完善学校制度小学学校管理还需要加强学校管理，完善学校制度。
学校领导要加强管理，不断完善各项规章制度，严格执行各项管理制度，不断提高管理水平，为学校的可持续发展提供保障。
三、注重家校合作，加强学生管理在新时期，学校要加强家校合作，加强学生管理。
家长是孩子成长的重要伙伴，只有双方通力合作，才能让孩子在成长过程中更加健康、快乐地成长。
四、发挥教师专业优势，提高教师素质小学学校管理还需要充分发挥教师专业优势，提高教师素质。
教师是学校教育教学的核心力量，只有持续提高教师的专业素质，才能够推动学校的可持续发展。
五、加强校园文化建设，营造良好的校园环境小学学校管理还需要加强校园文化建设，营造良好的校园环境。
要积极推进校园文化建设，提高师生的文化素养，打造一种积极向上的校园文化，营造一个健康、和谐、温馨的学校环境。
六、推进信息化建设，提高教育信息化水平在新时期，小学学校管理还需要推进信息化建设，提高教育信息化水平。
应用信息技术，使教学更加高效、精准，提高教育教学质量，培养学生的创新能力和实践能力。
综上所述，新时期小学学校管理需要加强教育教学，完善管理机制，加强家校合作，提高教师素质，营造良好的校园文化和推进信息化建设。
只有这样，才能够使小学学校更好地为广大学生的成长做出贡献。
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新时期小学学校管理之我见
————改变管理观念重视引导工作
淳化县城关镇南村小学李东武
学校教育工作是培养人的工作，是一项较为复杂的工作，因而，其具体的管理工作也有诸多困难。
一些负责教育管理工作的领导干部总欲在辖区内，从宏观到微观，作统一要求，统一管理，这是不太科学的。
教育工作属于意识形态方面的工作，它虽有规律可循，然而，教育思想应因人而宜，教育之法也大有殊异。
因施教者与受教者之不同而有别，各地各校也有自身的特点，教育的规律也有待进一步探索。
在现代学校管理中，最重要的管理理念就是“以人为本”。
“以人为本”就是坚持人的自然属性、社会属性、精神属性的辩证统一，这是学校领导从事学校管理工作时，应当树立的一种教育管理哲学。
在学校管理的所有要素中，教师管理是第一要素，因此，学校管理应该“教师第一”，在“以人为本”中树立“以教师为本”的管理思想。
作为管理工作者，是学校管理者队伍中的重要角色。
加强学校管理,是我们顺应时代潮流,迎接新的挑战的必然趋势,是国家富强、民族振兴的现实基础, 本人就新时期如何加强小学学校管理提出浅显的见解,。
一、坚持依法治校和民主管理，树立“以人为本”的思想。
1、坚持依法治校，让管理有章可循，有制度可查，规范办学行为。
另外，“干部是人民的公仆”，领导的工作就是服务的工作。
要真心实意地把教职工当做学校的主人，有事要多与教师商量，
听取民意，以便正确决策。
充分发挥教代会参与民主管理的权利。
发扬民主，激发教职工主人翁意识，有利于校长将学校的良好意图转化为教职工的意愿，在学校管理过程中形成强大的凝聚力和协同力。
2、以人为本，师资是教育的脊梁，师资队伍建设是办学永恒的主题。
学校应该成为师资队伍成长提高的基地，校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。
对此，针对不同年龄，提出分层要求。
如备课，对新参加工作的教师，要求备课重在规范，对中年教师则要求有新意，在教学改革上下功夫，对有经验的教师则重在总结经验，整理形成教学理论。
抓住青年教师的培养，实际上就是抓住了学校的未来，抓住了教育的未来，为使青年教师尽快成熟起来，成为学校的青年骨干教师，以致成为名师，必须通过三条渠道，落实青年教师的培养工作。
一是名师出高徒。
通过建立全方位的带教网络，层层带教，使青年教师干有方向、学有榜样。
二是舞台出英雄。
千方百计创造机会，让青年教师有展示自己才华的机会。
三是氛围出人才。
努力营造良好的校园风气，合适的校园土壤，丰富的校园养分，让青年教师在优化的环境里迅速成长。
加强教师队伍建设,提高教师的综合素质“百年大计,教育为本,教育大计,教师为本”。
要提高教育教学质量、教师的素质是
关键, 师资队伍建设是办学永恒的主题,学校应该成为师资队伍成长提高的基地,校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。
总之,学校管理工作要重视人本管理。
这样, 对教师的管理才能获得成功。
也只有对教师的成功管理,才能发挥、调动起教师的主动性、积极性和创造性,才能做到人尽其才,才尽其用。
二、深入落实教学的中心地位。
学校工作要切切实实以教学为中心。
因此，校长在学校管理中要排除干扰，咬定青山，自始至终，突出教学工作的地位。
在课堂教学上，要重视激发学生学习兴趣，积极推进研究性学习，建立新型的教学关系和师生关系，大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生彼此相互讨论交流，重视合作方式的学习。
为抓好课堂教学主渠道，提高教学授课水平和教学效率，我们对教学常规检查、质量检测、校本研究、骨干及课改典型教师的培养、教师的基本功、各种教学活动及竞赛活动等常规性的内容进行有效实施。
三、深化教学改革,提高教学质量。
教学改革是提高教育质量的必由之路,是搞好学校教育管理的主流思想,因此,优化课堂教学,推进教学改革成了学校管理工作的重要部分。
如何评价一所好的学校，家长普遍认为，好的学校，必须有好的声誉，而好的声誉，首要的是孩子在学校里学得好，学得有出息，毕业时能较容易地进入声誉较好的高一级学校。
教
育家们认为，好的学校，起码有三条：一、学生上课聚精会神，气氛活跃；二、课外活动龙腾虎跃；三、学校管理井井有条。
校长要“沉”下去，走近教师，走近学生，走进课堂，走进教材。
要经常深入到教学第一线听课、评课。
经常召开不同形式的师生座谈会，利用适当场合与教师个别谈话，了解教师的教学情况和学生的学习情况，特别要倾听教师对教学管理的意见或建议以及学生对教学工作的意见和要求。
要经常参加学校里的教研活动，一起研究教材、设计教学方法，商讨解决教学中存在的问题，努力提高课堂教学效益。
我认为校长要善于在课堂教学中发现带有倾向性的问题，通过典型事例，在教学实践过程中帮助教师领悟新的教学思想和方法，促进教育观念的转变。
同时，校长要保持教师的角色，教好一门课。
要经常带头上示范课，自加压力，努力做到学有专长，教有特色，这样，更有利于指导教学工作。
四、抓好基础教育，创学校特色。
基础和特色好比两个翅膀，只有两个翅膀都硬了，学校才会腾飞。
小学教育是基础教育，提出高大远的要求，必定会拔苗助长。
当今，尤其要加强日常行为规范的教育，常抓不懈，齐抓共管，一抓到底。
科学文化知识的教育不能放松，基本知识和基本技能传授不能放松。
在任何时候，都要向课堂教学要效益。
如果在小学阶段，应该读的没有读，应该看的没有看，应该做的没有做，那将是学生终身的缺失，终身的遗憾。
我们要为学生的终身
负责。
使所有的学生都能“学会写字、学会读书、学会唱歌、学会做操、学会扫地、学会负责、学会合作、学会探究”。
作为教育工作者，必须从本校实际出发，实事求是，不人云亦云，不赶时髦，扎扎实实做好基础，为学校特色提供强有力的支撑。
学校管理是一项系统的、漫长的、复杂的过程,单纯从一方面达不到管理的目的,必须多管齐下,齐头并进,因此要不断探索科学管理的新经验,以科学发展观统领全局,促进学校整体工作的全面发展。