《观舞记》的说课稿
初中语文：《观舞记》说课稿2(教案)
初中语文新课程标准教材语文教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：讲课稿 /初中讲课稿/初中语文讲课稿编订： XX文讯教育机构《观舞记》讲课稿2( 教课方案 )教材介 : 本教材主要用途通学文的内容，培育学生的能力、沟通能力，学文是了更好的学和工作，了足人展和自我价的需要，本稿料合用于初中文科目 , 学后学生能获取全面的展和提升。
本内容是依据教材的内容行的写，能够放心改正整或直接行教课使用。
敬爱的各位委、各位老：大家上午好！我是⋯⋯。
今日我大家的内容是：“新人教版七年文下册第四元第十九——《舞》”以下我将从“教课目——教课的要点和点——教法——学法——教课手段——教课价——教课程序”等七个方面本行明。
各位委予批指正。
一、教课目：1、知目：“ 文”，即“ 言”和“文字”，所以我把累字作本的知目之一；同，依据元学要求，我把“认识印度舞蹈的特色”作本的知目之二。
2、能力目：依据新要求培育学生“拥有必定言感觉能力”、“初步拥有欣文学作品的能力”，合本元教课目和教材自己特色，我把本的能力目定：（1）体会文章精妙的言魅力，学运用比、排比等修辞手法；（2）感觉舞蹈“ 的美”，提升欣能力。
3、感情目标：新课标重申在听、说、读、写的能力训练中培育学生的审美素质、能力，而《观舞记》正是一篇反应印度舞蹈文化的绝妙佳作。
所以，我把本课的感情目标确立为“引导学生宽泛接触汲取外国优异文化，宽阔视线，陶冶性情”。
二、说教课重、难点：1、教课要点：新课标要求初中学生在阅读时能够“认识常用的修辞方法，领会它们在课文中的表达成效”，“品尝作品中富裕表现力的语言”，依据单元学习要乞降七年级学生知识构造特色，特确立本课教课要点为：“学习作家冰心大批运用修辞手法描绘视觉形象的写作手法，品尝并累积优美的语句。
”2、教课难点：同时，新课标重申培育学生的审美素质、能力，而初一正是学生开始形成自己的审雅观、价值观的期间，但他们的鉴赏能力仍是很有限的，运用语言描述视觉美的能力也有限，所以，我把本课的教课难点确立为：“如何感觉美，形成自己的审雅观。
《观舞记》教案
《观舞记》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中语文说课稿设计：观舞记
初中语文说课稿设计：观舞记一、教材分析《观舞记》选自唐代白居易的《琵琶记》之中，是一篇叙事性的文章。
通过讲述主人公钟馗与蝈蝈儿之间的故事，反映出了社会的黑暗与人性的复杂。
本文适合初中学生学习，可以加深学生对唐代社会历史的了解，提高阅读理解能力，并启发学生对爱情和友情的理解。
二、教学目标知识目标1.学习掌握本文的基本情节和人物性格，理解主题思想。
2.掌握常用修辞手法，如排比、对偶、反复等，并在文中运用。
3.学习理解课文中难句，提高语文阅读能力。
能力目标1.培养学生的文学鉴赏能力，提高阅读效果。
2.培养学生的表达能力，提高口头表达水平。
3.培养学生的写作能力，提高写作表达水平。
情感目标1.培养学生的情感认知能力，了解人情世故。
2.培养学生的同情心、爱心和友爱精神，感悟人世间真谛。
三、教学重难点教学重点1.掌握本文的基本情节和人物性格，理解主题思想。
2.学习常用修辞手法，如排比、对偶、反复等，并在文中运用。
教学难点1.学习理解课文中难句，提高语文阅读能力。
四、教学策略1.看图说话，展示画面，激发学生兴趣。
2.让学生自主参与思考、讨论与分享，增强学生的参与积极性。
3.运用多媒体手段，激发学生的阅读兴趣。
五、教学步骤第一步：导入通过播放一段古典舞蹈或舞蹈视频，让学生感受到舞蹈之美，生动形象地介绍课文《观舞记》，激发学生的阅读兴趣。
第二步：整体感知1.朗读课文，全班齐读。
2.了解主要人物，理清文中的时间、地点、情节等基本情节，掌握全文大意。
第三步：细节阅读1.通过询问学生，找出文章的重点句子和段落，并加以解析。
2.从语言、结构、修辞等方面分析文章，发现文中的表达技巧，如排比、对偶、反复等。
第四步：语言运用1.围绕本文主题，发挥想象，编写文章段落，练习语言表达与运用。
2.探讨语言运用问题，归纳常用的修辞手法，如排比、对偶、比喻等。
第五步：师生互动1.学生以小组为单位，归纳文中的重点内容和知识点，进行分享。
2.学生向教师提问疑点和问题，促进师生互动，增进团结合作意识，培养思维习惯。
观舞记说课稿
观舞记说课稿观舞记说课稿观舞记说课稿1 大家好！今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版七年级下册第四单元第十九课《观舞记》。
我的说课分为七个板块：〔出示幻灯片〕第一板块(播放多媒体)本课我确定了三个教学目的:知识目的、才能目的、情感目的。
第四单元是以文化艺术为主题，如《社戏》中的乡村戏剧；《口技》中的民间传统艺术；《竹影》中的绘画艺术；《观舞记》、《安塞腰鼓》中舞蹈艺术。
本课《观舞记》具有非常强烈的民族文化气息，表现了鲜明的民族特色。
作者冰心运用高超的语言技巧来表现舞台艺术，尽可能地把视觉形象转化为语言形象，使读者发挥自己的想象力。
根据《语文新课程标准》的要求，结合七年级学生实际认知程度和参与才能根底，联络现实生活。
我把更多的自由想象空间留给学生，使学生可以充分地展示自己的情感、态度、价值观。
第二板块：语感是对语言文字的感知体会，根据《语文课程标准》中的理念：“让学生具有独立阅读的才能，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
”，叶圣陶先生说：“文字语言的训练，我认为最要紧的是训练语感。
”培养语感就是引导学生通过对语言文字的阅读分析^p ，披文而入情，深化理解语言文字的内在含义，充分感受到作者所要表达的思想感情。
因此我确立本文的教学重点为：本文对舞蹈艺术的描写优美生动。
第三板块根据学生年龄特征，本着“从感性认识到理性分析^p ”的教学思想；结合本课的文化背景、高超的语言技巧及写作的特色，我确定的教学方法是“以朗读法为主，点拨法、多媒体演示法为辅”，〔播放多媒体〕我之所以确定以“朗读法为主”的原因是朗读是多种感官参与的以声释义的活动，是把文字符号转化成声音，直接感受语言，揣摩作者蕴含的情趣和意念，充分感知课文准确的用词，生动的造句，巧妙的布局，感人的情境等，使课文内容主体化，想象化，进而对文章内容产生真切敏锐的感受，即“读书百遍，其义自现”。
第四板块我认为：一个差的老师只会奉献，而好的老师那么交给学生学习的方法。
《观舞记》教案优秀8篇
《观舞记》教案优秀8篇语文教案《观舞记》篇一教学目标：（一）知识目标1、积累字词，以课本“读一读，写一写”中的为主，19.观舞记。
2、了解印度舞蹈的特点。
（二）能力目标1、体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。
2、感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。
（三）情感目标引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。
教学重、难点：（一）教学重点学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累优美的语句。
（二）教学难点如何感受美，形成自己的审美观，初中一年级语文教案《19.观舞记》。
教法分析：1、诵读法。
在课堂教学中应引导学生反复诵读，深入品味，提高语言感悟能力。
2、联想想象法。
在课堂教学中应激发学生的丰富想象力，深入体悟语言的内涵。
学法要求：1、充分预习2、小组合作学习教学手段：多媒体CAI课件、关于印度舞蹈和中国舞蹈的视频、图片资料教学评价：1、小组竞争2、教师的语言评价教学流程：一、导入新课：古老的民族造就古老的文化，古老的文化是记录人类文明历史的宝库。
本学期我们感受了来自迅哥儿家乡带有呢土气息的乡村戏剧——“社戏”，那月下神形兼备的绘画艺术——“竹影”。
还有那巧舌如簧的高超表演——“口技”，这一切无不都在向我们诉说着人类历史的进步。
今天，著名的冰心女作家又给我们带来一场美幻绝伦的异国风情表演——印度舞蹈，不相信？还是让我们先睹为快吧？！二、整体感知：1、运用自己喜爱的朗读方式，自主阅读课文，借助工具书，解决生字词。
2、教师检查生字词掌握情况之后，让学生谈谈初读课文的感受。
3、初步感知课文内容 {抢答}a 卡拉玛姐妹表演的是哪个国家的舞蹈 {印度}b 作者从哪个角度欣赏这个舞蹈 {3} {1}画家 {2}舞蹈家 {3}纯粹的欣赏者c从历史流派看，她们的舞属于舞 {婆罗多}d请用最简洁的文字概括作者对这个舞的评价{飞动的美}e文中那些地方体现印度舞的特点教学小结：这篇课文记叙了作者一次观赏印度舞蹈的感受，表达了作者对古老的印度舞蹈的向往和热爱之情。
《观舞记》说课稿
《观舞记》说课稿各位评委、老师，大家好！我说课的内容是冰心的散文《观舞记》。
一、教材分析《观舞记》是一篇自读课文，选自人教版七年级下册第四单元。
本单元所选的五篇文章都与文化艺术相关。
通过这些文章的阅读学习，学生不但能够接触到各种各样的文艺形式，而且能够感受到作家对艺术的体验与感悟，对人生的思考和理解，从而提升文化素养，陶冶情操。
其中《观舞记》是初中语文课本中第一次反映外国优秀舞蹈艺术的文章，安排在《安塞腰鼓》之后，抖落了黄土高原的尘土，沐浴着舞蹈之乡的柔风，使学生更强烈地感受不同民族的文化魅力。
本文内容简约，结构明了，是我国著名作家冰心的绝妙佳作。
主要描写印度舞蹈家卡拉玛姐妹精妙绝伦的舞蹈，表现作者对她们舞蹈才华的由衷赞美。
冰心使用高超的语言技巧来表现舞台艺术，尽可能地把视觉形象转化为语言形象，使读者在想象回味的同时，仿佛身临其境地欣赏了舞蹈艺术所特有的形体美，以获得语言和舞蹈的双重审美的享受。
这对学生的写作有极大的启示。
对他们吸取人类优秀文化营养极有协助。
本课的学习能够进一步促使学生提升语言的赏析及表达水平，并初步形成自己的审美观。
因为本文语言很有特色，所以教学中将给学生更多的时间，以朗读作品中能引起学生共鸣的语言为“切入口”，贯彻新课标要求，引领他们自主合作探究，体会本文的语言特色，提升读写水平及艺术欣赏水平。
所以，我给这个课的学习设定了以下的教学目标：1、知识与水平目标：理解舞蹈特点，体会作者感情。
把握描写方法，培养读写水平。
2、过程与方法目标：朗读精彩画面，感受舞蹈魅力。
赏析优美语言，提升审美品位。
3、情感态度价值观目标：吸收优秀文化，补充精神养料。
新课标指出：学生在阅读时能够品味作品中富有表现力的语言，本文有着突出的语言描写，引导学生实行赏析、借鉴十分必要。
故确立教学重点。
教学重点：品味优美语句，学习描写方法。
新课标又指出：“应重视提升学生的文化品位和审美情趣。
”而七年级正是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但学生的鉴赏水平、表达水平有限。
七年级语文下册《观舞记》说课稿
七年级语文下册《观舞记》讲课稿《观舞记》讲课稿今日我为大家讲课的内容是：“新课标人教版七年级语文下册第四单元第十九课——《观舞记》”以下我将从“教学目标——教课的要点和难点——教法——学法——教课手段——教课评论——教课程序”等七个方面对本课进行说明。
诚请各位评委赐予责备指正。
一、说教课目的：1、知识目标：“语文”，即“语言”和“文字”，因此我把累积字词作为本课的知识目标之一; 同时，依据单元学习要求，我把“认识印度舞蹈的特色”作为本课的知识目标之二。
2、能力目标：依据新课标要求培育学生“拥有必定语言感觉能力”、“初步拥有赏识文学作品的能力”，联合本单元教课目的和教材自己特色，我把本课的能力目标定为：(1)领会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法 ;(2) 感觉舞蹈艺术“飞动的美”，提升艺术赏识能力。
3、感情目标：新课标重申在听、说、读、写的能力训练中培育学生的审美素质、能力，而《观舞记》正是一篇反映印度舞蹈文化的绝妙佳作。
所以，我把本课的感情目标确定为“指引学生宽泛接触汲取外国优异文化，宽阔视线，陶冶性情”。
二、说教课重、难点：1、教课要点：新课标要求初中学生在阅读时能够“了解常用的修辞方法，领会它们在课文中的表达成效”，“品味作品中富裕表现力的语言”，依据单元学习要乞降七年级学生知识构造特色，特确立本课教课要点为：“学习作家冰心大批运用修辞手法描绘视觉形象的写作手法，品尝并累积优美的语句。
”2、教课难点：同时，新课标重申培育学生的审美素质、能力，而初一正是学生开始形成自己的审雅观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力仍是很有限的，运用语言描绘视觉美的能力也有限，所以，我把本课的教课难点确立为：“如何感觉美，形成自己的审雅观。
”三、说教法：1、朗读法：新课标要求各个学段的阅读教课都要重视朗诵，以利于他们累积、体验、培育语感。
所以语文课上最悦耳的声音是琅琅书声。
有感情地朗诵是学生与文本最直接的感情沟通，所以，我将在讲堂教课中指引学生经过放声朗读、美读和朗诵挑战等门路深入品课文味。
《观舞记》教案(优秀6篇)
《观舞记》教案（优秀6篇）作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么应当如何写教案呢？为朋友们整理了6篇《《观舞记》教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
语文教案《观舞记》篇一教学目标：1、了解印度舞蹈的特点，了解舞蹈是以身体、服饰、神态、动作、心灵等方面来表现内容的。
2、赏析本文优美生动的舞蹈艺术描写。
3、感受、欣赏舞蹈、文字和文化的美。
重点难点：赏析文章是如何表现舞蹈的“飞动的美”。
课前准备：学生预习课文（搜集一些印度舞蹈、中国舞蹈，为上课作准备）。
教学过程：一、导入同学们，你们看过印度舞蹈吗？如果看过，能把你的感受说给大家听听吗？（学生发言）如果没有，今天我们就随冰心一起去观看卡拉玛姐妹的同台演出，顺便听听冰心观看后的感受。
（如有条件，此环节可利用多媒体放映印度舞蹈，展示美丽、华贵的印度服饰；活力四射的印度舞蹈；神奇、绮丽的印度风情，使学生产生兴趣，有助于提高教学效果）二、初读，整体感知：1、在第一遍阅读时，可采用默读的方法来通读全文，注意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。
请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容。
（本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。
）2、本文是怎样运用高超的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈呢？再次阅读文章。
在这次阅读时，稍稍放慢速度，拿起笔来，边读边动笔做些圈点勾画：这篇文章的文字非常优美，也有一些生字词，请同学们参考注释自读全文，读的时候用直线勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典；用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。
3、指名读、齐读下列词语：清扬咿哑静穆端凝颦蹙粲然嗔视变幻多姿本色当行离合悲欢低回婉转叱咤风云浑身解数高视阔步尽态极妍息息相通三、研读课文：1、本文描写了印度舞蹈的美，文中哪些语句或语段表现了舞蹈的美？——第2—6小节——第13—18小节。
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《观舞记》的说课稿
《观舞记》的说课稿
第一板块
(播放多媒体)本课我确定了三个教学目标:知识目标、能力目标、情感目标。
第四单元是以文化艺术为主题，如《社戏》中的乡村戏剧；《口技》中的民间传统艺术；《竹影》中的绘画艺术；《观舞记》、《安塞腰鼓》中舞蹈艺术。
本课《观舞记》具有非常强烈的民族文化气息，表现了鲜明的民族特色。
作者冰心运用高超的语言技巧来表现舞台艺术，尽可能地把视觉形象转化为语言形象，使读者发挥自己的想象力。
根据《语文新课程标准》的要求，结合七年级学生实际认知水平和参与能力基础，联系现实生活。
我把更多的自由想象空间留给学生，使学生可以充分地展示自己的情感、态度、价值观。
第二板块：
语感是对语言文字的感知体会，根据《语文课程标准》中的理念：“让学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
”，叶圣陶先生说：“文字语言的训练，我认为最要紧的是训练语感。
”培养语感就是引导学生通过对语言文字的阅读分析，披文而入情，深入理解语言文字的内在含义，充分感受到作者所要表达的思想感情。
因此我确立本文的教学重点为：
本文对舞蹈艺术的描写优美生动。
第三板块
根据学生年龄特征，本着“从感性认识到理性分析”的教学思想；结合本课的文化背景、高超的语言技巧及写作的特色，我确定的教学方法是“以朗读法为主，点拨法、多媒体演示法为辅”，（播放多媒体）
我之所以确定以“朗读法为主”的原因是朗诵是多种感官参与的以声释义的活动，是把文字符号转化成声音，直接感受语言，揣摩作者蕴含的情趣和意念，充分感知课文准确的用词，生动的造句，巧妙的布局，感人的情境等，使课文内容主体化，想象化，进而对文章内容产生真切敏锐的感受，即“读书百遍，其义自现”。
第四板块
我认为：一个差的老师只会奉献，而好的老师则交给学生学习的方法。
教给学生学法正是实现叶圣陶老先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标。
本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。
（播放多媒体）学法具体如下:
1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。
2、朗读法：指导学生朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。
3、讨论法：引导学生进行小组交流，探究优美的语言。
第五板块
多媒体辅助教学（播放多媒体）
多媒体辅助教学主要目的在于营造一种艺术的氛围，调动学生的积极性，让学生将文字转换为画面，更加直观的、形象的理解课文。
第六板块
新课程之所以“新”，不仅体现在教材的开放性和弹性，新型的学习方式、师生关系等方面，更体现在评价方面。
评价需要教师有一双“爱”的眼睛，发现每一个学生的闪光点：需要在心里装着所有学生，激励他们不断进步，鼓励他们健康成长。
本课时的.教学我采用两种评价方式：
1.教学语言梯度评价：针对学生的不同程度的回答，作出相应的评价。
使用“读得真好听，老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子，不过要是加上表情就更加能传情达意了，不信，你试一试！”“我看到了大家一双双渴求知识的眼睛。
”等等有梯度的语言进行评价。
2.师生互动行为评价：采用鼓掌方式或学生充当“小老师”来评议。
第七板块
“精导妙引——整体感知——研讨赏析——拓展延伸”。
我之所以这样确立，是因为我一直都信奉的这样的一句话：“一棵树苗，或生长在荒凉的沙漠，或生长在茫茫盐碱地，或栽种在肥沃的土壤，不同的地域会出现不同的结果。
”我们的学生就犹如是树苗，我们的课堂就犹如是培育树苗的地域，而只有民主的、和谐氛围才是学生积极学习，努力思考，顺利实现学习目标的土壤。
（一）精导妙引
（播放多媒体）（4分钟）
现场情景展示：教师多媒体放错，尴尬万分的say“sorry”,立刻神情紧张的纠正，没想到却频频的出错。
恢复正常说：“其实刚才是我为同学们特设的一个现场情景，”（播放多媒体）要求学生用口头语言对刚才的情景进行描述。
目的在于为了让学生在体会并学习冰心描写舞蹈艺术语言优美，先行演练，而后在学习课文的过程中，他们会自主地将自己口述的语言与冰心的语言进行比较，以达到更好的体会优美语言的目的。
（展示课题，学生简介作者，教师补充。
）
二、整体感知。
（10分钟）
初读课文，谈谈初读体验。
这部分要明确：飞动的“美”。
具体体现在：服饰、动作、眼神、表情……
（在学生归纳之后，多媒体放映印度的婆罗多舞）
三、研讨赏析（11—15分钟）
教师引导学生勾划出自己认为写的精妙的句、段，以着重号“△”标出，细心品味、大声朗读并加以积累。
提示学生在选择语段旁就“感情、语气、语速、轻重”等方面作文字或符号的标注。
学生先在小组中进行合作交流。
然后在全班交流。
（引导学生了解本文的形式特点）
四、拓展延伸（8--10分钟）
欣赏杨丽萍的《雀之灵》。
要求学习冰心奶奶用优美的词语来表
现自己所看到和想到的，哪怕是一个词、一句话、一段文字都行。
谁先写好，谁就优先展示他的劳动成果。
目的有二：一是激起学生练笔的兴趣，二是提供一种容易模仿的模式，放飞学生想象。
之后全班交流，鼓励和肯定大胆新奇的想象。
五、结束语。
（1分钟）
作者多处运用排比、比喻等修辞手法多角度描绘了卡拉马姐妹二人精湛的舞艺，这舞蹈是心灵之舞，而这“心灵之舞”又植根于本民族深远的文化和悠久的历史。
希望同学们细细品味，多渠道的去接触、吸收、借鉴优秀的外国文化，从中得到精神的滋养。
同时也要学习大师高超的语言技巧，去描述生活中精彩的画面。
最后，老师衷心的祝愿每位同学每天都如这舞蹈一样活的精彩。
说课结束语：“师不必贤于弟子，弟子不必不如师。
教学应是师生共同理解、共同感悟、共同建构、共同发展的“双赢”活动，师生自然地结为一个紧密联系、相互影响的学习共同体。
我的说课到此结束，如有不当敬请批评指正，谢谢大家！。