生理心理学原理
心理学试题和答案解析
心理学试题及答案一、单项选择题1、心理现象分为心理过程与个性心理2、心理过程包括认识过程、情感过程、意志过程3、个性心理特征是认知过程，情感过程、意志过程在实践的基础上形成和发展起来的4、理论心理学在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究5·应用心理学在广度上研究各个社会领域内的心理6·普通心理学是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律、发展心理学是研究个体心理发生、发展规律的科学、实验心理学是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、社会心理学是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、理论心理学是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、比较心理学是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支、7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是应用心理学8、自然实验法的优点是减少人为性,提高真实性9、冯特的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言、10，1879年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生11、冯特被誉为心理学之父或心理学第一人、12、精神分析学派(精神动力学派)是弗洛伊德创立的、13、”心理学的第一大势力"是指精神分析14、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家华生出版了《行为:比较心理学导论》一书，由此他被称为行为主义的创始人、二、多项选择题1、心理学可分为: 理论心理学、应用心理学5、属于理论心理学的是: 普通心理学,社会心理学,生理心理学,实验心理学6、属于应用心理学的是:教育心理学、咨询心理学、管理心理学、消费心理学7、理论心理学的研究内容:心理学学科性质、心理学方法论、身心问题、学习心理机制、心理的起源8、科学的三大特征是: 客观性、可验证性、系统逻辑性9、心理学的研究对象、心理学的历史渊源、心理学的研究方法决定了心理学的自然科学属性10、辩证唯物主义、历史唯物主义的基本原理是心理学研究的根本指导思想11在心理学研究中必须坚持的基本原则是: 客观性原理、系统性原理、发展性原理、教育性原理12、观察法可以分为:参与观察法与非参与观察法、现场观察与情景观察、长期观察与短期观察、全面观察与重点观察13、观察法要有效，就要特别注有明确观察目的、随时记录、可利用现代手段、每次时间不宜过长14、实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究自变量, 因变量的关系和变化的规律、15、实验法可分为:实验室实验法、自然实验法16、在实验室实验研究中，主要要控制哪些方面: 实验情境、控制被试、控制实验刺激、控制被试的反应17、调查法可分为:一般调查法和专题调查法、事实特征调查和征询意见调查、结构式调查和非结构式调查、访谈法、邮寄问卷法和电话调查法等18、调查法的缺点:是被调查者可能有意不作出真实回答、封闭式的问题损失数据有效性、问题措词不易确定19、一般研究法主要包括: 实验和研究设计、对数据的统计处理、逻辑思维法20、心理学发展的历史分为:孕育阶段、确立阶段21、冯特对心理学的历史功绩主要有: 心理学的确立、实验心理学的创立、建立心理学专业队伍22、弗洛伊德把人的意识分为: 意识、前意识、潜意识23、弗洛伊德的早期理论包括:潜意识理论、梦的解释、泛性论三、判断题1、心理学是研究人的行为的科学。
教师招聘考试题库《心理学概述》必考知识点最新版(二)_2
教师招聘考试题库《心理学概述》必考知识点最新版(二)1、单选题教育心理学是一门研究学校情境中_____的基本心理规律的科学。
A : 师与生B : 学与教C : 德与智D : 身与心参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学，其基本任务就是揭示并研究学生如何有效学习、教师如何合理指导学生学习、使学生获得高效学习结果的基本心理学规律。
2、填空题 1877 年，俄国教育家和心理学家____出版了《教育心理学》，这是最早正式以教育心理学命名的著作。
参考答案: 卡普捷列夫3、单选题负责控制躯体运动和类似筹划、决策、目标设定等高级的认知活动的是_____。
A : 额叶B : 顶叶C : 枕叶D : 颞叶参考答案: A本题解释:【出题思路】本题考查考生对大脑四大区域作用的掌握。
【参考答案】A【名师点睛】在大脑两半球皮层上各有 3 条主要沟裂，将大脑分为四叶，包括额叶、顶叶、枕叶、颞叶。
这四大区域的作用是考试中的一个较难的知识点。
额叶在组织有目的、有方向的活动中，有使活动服从于坚定意图和动机的作用，负责控制躯体运动和类似筹划、决策、目标设定等高级的认知活动；顶叶主要是调节机体的触、温、动感觉等；枕叶是视觉中枢；颞叶主要对听觉刺激加工。
4、单选题心理学是研究人的_____发生、发展及其规律的科学。
A : 心理现象B : 认识过程C : 心理过程D : 个性心理参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：心理学是研究人的心理现象及其发生发展规律的学科。
心理现象包括心理过程和个性心理。
5、单选题“部分的简单相加并不等于整体，整体是部分的有机结合” 。
有可能赞成这一观点的心理学家是_____A : 冯特B : 弗洛伊德C : 韦特海默D : 华生参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：这是格式塔学派的基本观点，把握关键词整体。
格式塔心理学派 (也称为完形心理学) 代表人物：韦特海默、苛勒、考夫卡6、单选题主张学生的成功来自于自我实现的学派是_____。
第二章 冯特与德国的心理学
二、冯特的心理科学观
（一）心理学是一门实验科学 （二）身心平行论
（三）实验心理学与文化心理学的二元论划分
（四）元素主义的认识论 （五）心理学研究的对象是直接经验
（一）心理学是一门实验科学
心理学可以进行量化研究（与康德观点相反） 冯特心目中的心理学应该是一门量化的、实验的科学。
1879年：开始做一些不属于课程的心理学实验
他后来指出，这些独立实验标志着心理学实验室的正式建立
1979年：美国心理学会批准铸造一枚特殊金质纪念章，正面 是冯特的肖像，背面是“科学的世纪” 1882年实验室从开始一个单间搬到了有11个房间的新地址 1897年实验室甚至有了一座独立的楼 （1943年12月在美英对莱比锡的一次空袭中被摧毁）
踏上讲台……在讲课时，冯特并不参照教案，他的两肘固定在讲台上，
但是手和手臂不停挥动，以某种神秘的方式起到说明和解释的作用” 一个沉默谦虚的人，每一天都是周密安排的。
建立实验室创办杂志之后，一边指导（参与较少）大量实验研究，一边把
精力转向哲学
1880：出版《生理心理学原理》第二版；1887年第三版 1900-1920：撰写10卷本《文化心理学》（或《民族心理学》） 展现了语言、艺术、神话、社会风俗、法律和道德中的人类发展的各个 阶段
4、莱比锡岁月
1875 年担任德国莱比锡大学哲学教授， 1879 年建 立心理学实验室 1881 年：让实验室的研究结果迅速发表，创办
《哲学研究》，1906年改为《心理学研究》
保留哲学成分 有别于致力于超心理学（千里眼、心灵感应等）创办的《心 理研究》
莱比锡大学里受欢迎的教师 “教室管理员打开了房门，冯特走了进来。当然，从皮靴到领带，全是 黑色。他的肩膀很窄，身材消瘦，对着学生俯了一下身，给人以身材很 高的印象，但实际上我怀疑他不会超过1.8米。他笨拙地从边上的走道
2024年安徽开放大学《常见心理问题与危机应对》形成性考核参考试题库(含答案)
2024年安徽开放大学《常见心理问题与危机应对》形成性考核参考试题库（含答案）一、单选题1 .根据（）可以把思维分成动作思维、形象思维、抽象思维三类。
A、思维的形态B、思维的结构C、思维的方向D、思维的创造水平答案： A2.人脑对客观事物间接的、概括的反映是()。
A、概念B、思维C、想象D 、i 吾言答案： B3听觉的适宜刺激是（）。
A、空气振动B、物体振动c六I=、工飞D、声源笨安．口木. A4人的感觉系统机能的基本指标是（）。
A、感觉阑限B、感受性C、差别感觉阔限D、绝对感觉阔性答案： B5.根据信息加工的观点，感觉属千()A、信息的输入和登录B、信息的识别C、信息的选择D、信息的储存和提取答案： A6.人们在各种认识心理活动中表现出来的个体差异的性格特征是（）。
A、性格的态度特征B、性格的意志特征C、性格的认知特征D、性格的情绪特征答案： C7.有预定识记目的并能运用有效识记方法的识记是()。
A、意识识记B、机械识记C、有意识识记D、不随意识记答案： C8.在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫（）。
A、感觉适应B、感觉后像C、感觉对比D、联觉答案： A9.()是过去的经验在头脑中的反映。
A、识记B、记忆C、再认D、回忆答案： B10.能力在一定程度上决定着掌握知识技能的（）。
A、多少、速度、巩固程度、能达到的水平B、方向、速度、熟练程度、能达到的水平C、方向、速度、巩固程度、能达到的水平D、多少、速度、熟练程度、能达到的水平答案： C11 .根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是（）。
A、有意想象B、随意想象C、创造想象D、再造想象答案： D12.皮亚杰认为前运算阶段是指()。
A、出生到15岁B、15岁到7岁C、7-12岁D、12岁以后答案： B13.明适应和（）是视觉的两种适应现象。
A、暗适应B、光适应C、色适应D、闪光适应答案： A14.情绪在有机体上的外显表现称为（）。
现代心理学流派,代表人物,观点,代表作
行为主义学派
华生
认为心理学是行为的科学，心理学的目的应是寻求预测与控制行为的途径。他们认为心理学应当研究“客观观察所能获得的并对所有的人都清楚的东西”，也就是人的行为,并提出“刺激—反应"（S—R)的行为公式。行为主义主张客观的研究方向，有助于摆脱主观思辨的性质，更多从实验研究中得出结论.但他们无视行为产生的内部过程，反对研究意识，引起不少人的非难与反对。
《认知心理学》
《发生认识论导论》，《生物学与认知》等
人本主义心理学
马斯洛和罗杰斯
它既反对精神分析学派贬低人性、把意识经验还原为基本趋力，又反对行为主义学派把意识看作是副现象,认为人不是“较大的白鼠”或“较缓慢的计算机”，主张研究人的价值和潜能的发展。因为,他们相信，人的本质是善良的，人有自我实现的需要和巨大的心理潜能，只要有适当的环境和教育，人们就会完善自己、发挥创造潜能，达到某些积极的社会目的。为此，他们从探讨人的最高追求和人的价值角度,认为心理学应改变对一般人或病态人的研究,而成为研究“健康”人的心理学，揭示发挥人的创造性动机、展现人的潜能的途径。该学派被称为心理学的第三势力。人本主义方法论不排除传统的科学方法,而是扩大科学研究的范围,以解决过去一直排除在心理学研究范围之外的人类信念和价值问题。人本主义心理学是一门尚处于发展中的学说，其理论体系还不完备，他们对人的一些研究还停留在关于人性的抽象议论上，因而不能揭示人的心理本质规律。
《性学三论》、《梦的释义》、《图腾与禁忌》、《日常生活的心理病理学》、《精神分析引论》、《精神分析引论新编》等
认知学派
奈瑟,皮亚杰
这一学派反对行为主义理论，认为不一定必须在搞清心理的生理基础后，才能研究心理现象。他们把人看成计算机式的信息加工系统，认为人脑的工作原则与计算机的工作原则相同,因而可以在计算机和人脑之间进行类比。他们强调人的已有知识结构对行为和当前认知活动的决定作用，并力求通过计算机模拟等方式发现人们获取和利用知识的规律，达到探究人类认知活动规律的目的。他们还承认人的主观能动性、意识的能动作用,强调对人的认知过程进行整体综合分析。认知心理学派的理论含有辩证法的因素，对反对行为主义的机械论、弗洛伊德主义的非理性主义有积极的意义，对扩大心理学的研究方法、促进心理学的现代化、发展人工智能和计算机科学等均有贡献，而且成为当前心理学研究的主要方向。但他们把人的心理看成是计算机的信息加工系统加以研究，在心理学界依然存在争论。
作为意志论的冯特心理学体系
作为意志论的冯特心理学体系冯特的心理学体系是内容心理学。
用铁钦纳的话来说，是构造主义心理学。
他的心理学体系主要内容有：1、研究直接经验的科学。
冯特认为科学的研究对象都是经验，物理学和心理学的研究对象都是经验，区别只在于直接与间接之分。
2、身心平行论。
在身心问题上，冯特是身心平行论者。
他认为人的心理不是人脑生理过程所产生的结果，而是与后者互相平行的独立的过程。
这样，虽然他把心理只限于心理之，但却在一定意义上区分了心理过程和生理过程，加强了对心理现象的自身规律的研究，从而坚持了心理学的独立存在。
3、元素分析与创造性综合。
在冯特看来，心理是可以分析、也必须进行分析的。
它的最终的，不可再分解的成分称为心理元素（感觉、感情）。
而心理学的任务就是分析出心理元素并确定由它们构成复合观念的原理与规律。
4、实验内省法。
心理这种经验是更依赖于经验者本身的经验，因此要研究它，得靠“内省”，即德文原意所指的“自我观察”。
内省法在冯特心理学体系中占有重要地位，因此也有人把冯特的心理学称为内省心理学。
5、感情的三度说。
冯特认为感情是一种心理过程，是一种心理元素，是伴随感觉而产生的一种心理体验，存在着三个维度：快与不快，兴奋与沉静，紧张与松弛。
6、意志心理学。
冯特认为意志是个复合过程，并重视感情在意志的形成上的作用，他的意志心理学贯彻了意志的感情论。
又认为意志有简单与复杂之分。
7、个体心理学与民族心理学。
冯特设想的心理学结构是包括两个方面的：一、表现为个人意识过程的个体心理学即实验心理学，用实验的内省观察法去研究；二、表现为在以人类共同生活方面的复杂精神过程为研究对象的民族心理学即社会心理学，用民族心理学的方法去研究。
事实上，冯特一生，用了大约40年的功夫埋头于个体心理学的建设，同时也为其民族心理学做了一些必要的准备。
到了他将近70岁时，他又花了近20年的时间，专门研究了民族心理学。
冯特并不认为心理学只是能实验为唯一方法的自然科学的。
绪论_心理学导论 PPT课件
心理学的现状与未来
第一，研究队伍发展，研究成果丰富。 第二，研究分支庞大，研究领域宽广。 第三，派系之争平息，研究手段现代化。 第四，应用日趋广泛，影响个人生活和社会生活。
四、心理的实质
• 脑是心理的器官 • 心理是脑的机能
列宁：“人的心理、意识是人脑这块按：
• 什么是心理学？ • 什么是小学生心理学？ • 你对心理学有什么认识和期望？ • 你希望通过学习心理学解决什么问题？
• 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有 在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加 深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正 的能手。
——[苏]苏霍姆林斯基
• 教育首先是人学。不了解孩子，不了解孩子的智力 发展、思维、兴趣、爱好、能力、禀赋、习气，就 没有教育。
伴随 注意
个性心理 （结果）
个性倾向性：需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观自我意识 个性心理特征：能力、气质、性格
（一）心理过程
是人的心理活动的动态过程。包括认识过程、情感过程和意 志过程。 有注意伴随。是人们心理活动的共性过程。
（二）个性心理
指一个人在心理过程的发展和进程中，经常表现出来的那些 比较稳定的心理倾向和心理特点，是人和人之间的心理差异。 包括个性倾向性和个性心理特征。
2.心理具有客观源泉
• 人的心理是客观现实的反映 • 客观现实是心理产生的源泉和内容
3.心理具有主观能动性 • 人的心理是客观现实的主观映像 （1）从反映的形式看，心理是主观的，以观
念的形式存在于人的头脑中。
（2）从反映的内容看，带有主观色彩。 （3）从反映的作用看，具有能动性。
4.心理是在社会实践中发生发展的 社会实践是心理产生和发展的唯一途径 （１）实践活动是人的心理产生的基础 （２）人的心理随着社会实践的发展而发展
第一章 初识幼儿心理学
人在认识周围世界时，总会 发生喜爱、憎恨、冷漠等不同的态 度和体验，心理学称之为情绪和情 感过程。
人常常为了改善自己、变革现实 而自觉地树立某种目标、并努力克服 困难去达到预定的目标。心理学称为 意志过程。
第一节 幼儿心理学的研究对象
试一试：什么是幼儿心理学？
心理学是研究心理现象及其规律的科学。 幼儿心理学是研究（
幼儿心理的研究方法
具体的研究方法
一、观察法 （最基本的研究方法） 二、实验法 三、测验法 四、谈话法 五、作品分析法(绘人测验)
探寻三 幼儿心理的研究原则与方法
观察法（重点掌握） 1、借助的手段 2、观察的情境 3、观察的内容 4、优点与缺点
探寻三 幼儿心理的研究原则与方法
实验法 1、自然实验法 2、实验室实验法 3、优点与缺点
课堂练习：单项选择题 5、（ ）是学前儿童心理研究的最基本的方法。 A、观察法 B、实验法 C、自然实验法 D、调查访问法 6、研究者通过学前儿童的家长、教师或其他熟悉儿童生活的成人去了 解儿童的心理表现。这种方法称为（ ） A、作品分析法 B、调查访问法 C、测验法 D、谈话法 7、通过分析儿童的手工、绘画等去了解儿童的心理，这种研究方法称 为（ ） A、教育实验法 B、观察法 C、作品分析法 D、调查访问法
生理成熟的顺序性为幼儿心理活动的出现与发展的顺序性提供 了基本前提。
生理成熟在一定程度上对幼儿心理发展起制约作用。 关键期是由奥地利生物学家劳伦兹提出的。它是指个体成长的 某一段时期，其成熟程度恰好适合某种行为的发展；如果失去或错过 发展的机会，以后将很难学会该种行为，有的甚至一生难以弥补。
请你谈谈你对“不要让孩子输在起跑线上” 这句口号的看法。
心
理
稳 意志过程（与克服困难相联系的决断和 坚持等）
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生理心理学原理
生理心理学原理是一系列有关人体和心理的关系和规律的总称，它涉及到人体内部物质和功能、外界影响下的各种生理反应、心理活动以及心理行为之间的相互关系。
首先，生理心理学原理涉及到人体内部物质和功能，它主要包括神经机制、荷尔蒙机制、新陈代谢机制等三大系统。
神经系统是人体内重要的组成部分，它通过神经元组成的电气网络来实现信息传递、感知、记忆、注意力集中、情绪产生、行为控制等功能；而荷尔蒙系统则是由多种激素组成，它是人体内最重要的内分泌系统，可以协调人体的内部环境，并通过调节血液激素的水平来调节人体的生理活动；新陈代谢系统是人体内最基本的代谢过程，它可以保证人体的健康，并可以调节人体的体温、血压等生理指标。
此外，生理心理学原理还涉及到外界环境对人体的影响，例如，外界的光、声、温度、气味等因素都可以影响到人体的生理状态，如果人体长期处于低光、高温等不良环境中，会导致出现睡眠障碍、头痛、肌肉疼痛等症状，从而影响到人体的心理活动。
最后，生理心理学原理还涉及到心理活动与心理行为之间的关系。
心理活动是人们在感知、理解、推理、记忆
等过程中发生的一系列复杂的心理过程，而心理行为是基于心理活动而产生的人们在外部表现上的行为，例如，某人在做某件事时可能会出现害怕、焦虑等情绪，而这种情绪可能会影响到他的行为，从而使他做出不同的选择。
总之，生理心理学原理是一套科学的理论，它涉及到人体内部物质和功能、外界环境对人体的影响以及心理活动和心理行为之间的相互关系，是人们了解人类行为的重要理论基础。