【统编】最新人教部编版语文六年级下册古诗词诵读ppt教学课件
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古诗词诵读9《浣溪沙》 (课件)部编版语文六年级下册
浣溪沙
【宋】苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
游玩蕲水的清泉寺，寺庙在兰溪的旁边，溪水向西流淌。
浣溪沙 【宋】 苏轼
山下兰芽/短浸溪，松间沙路/净无泥。萧 萧暮雨/子规啼。
谁道/人生/无再少？门前流水/尚能西！ 休将/白发唱黄鸡
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨 子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发 唱黄鸡。
读浣溪沙 之词
品苏轼
词人简介
苏轼，字子瞻，号东坡居 士，北宋杰出的文学家，唐 宋八大家之一。他学识渊博， 多才多艺，在书法、绘画、 诗词、散文各方面都有很高 造诣。性格直率开朗，著有 《苏东坡全集》和《东坡乐 府》等。
西江月 一剪梅次排名和
词牌名
卜算子
蝶恋花
。
忆江南
念奴娇
浪淘沙
定风波
浣溪沙
【宋】苏轼
子规啼。
山
下
兰
芽
短
浸
溪
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮
雨子规啼。
松
间
沙
路
净
无
泥
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮
雨子规啼。 潇 潇 暮 雨 子 规 啼
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥 ， 潇潇暮雨子规啼。
成语：春暖花开 桃红柳绿 莺歌燕舞 百花齐放 芬芳扑鼻 鸟语花香
诗句：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
浣溪沙
苏轼
浣溪沙 【宋】宴殊
一曲新词酒一杯, 去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回? 无可奈何花落去, 似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。
浣溪沙
部编版语文六年下册古诗词诵读之《早春呈水部张十八员外》说课稿(附教学反思、板书)课件
作为教师，既要对孩子的思考过程给予肯定，又要提出一些创造性、 发散性思维的问题，把孩子带入到古诗的情境中，促使孩子向更深层次的 理解去思考。
六、说教学过程
板块一、导入新课 1.（板书诗题，齐读）
说说从诗题中你知道了什么信息。 （诗题告诉了我们时间∶早春;送呈对象∶张十八，张十八即唐代诗人张籍， 我们曾学过他的《秋思》;对方官职∶水部员外郎）
早春的喜爱之情
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的语文课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫 ，并在授课中注重了知识的延伸，并合理设计练习形式，降低了学 生练习的难度。在教学内容上，课件内容呈现过多，给学生在心理 上造成了一定的压力，在以后的教学中，要注意课件内容的精简， 课件内容多的情况下，要作恰当处理，可以通过自己读给学生听， 让学生朗读等形式增加趣味性。
板块四、赏析诗句 1.本诗中的“润”字用得很好,你觉得呢? 一个“润”字,写出了雨丝的轻细和柔和,有滋润的意思,同时和缓而不朦胧, 又有无声的隐含意,表现出在草色呈现之前,雨滋润小草而不被众人发现的 原因。 总之,一个“润”字,形象生动,余味绵延。
2.韩诗写春草“草色遥看近却无”,人们都觉这句诗写得妙, 它妙在哪里。 （1）哪一句最能体现“早春”特色? 明确:“草色遥看近却无”一句。 （2）“草色遥看近却无”一句可以表达出了诗人什么样的情感? 明确:喜悦之情。
2.自由读，指名读，全班齐读。 3.读诗题,你从诗题中读出了哪些信息? “早春”二字点明了季节;“呈”是 作者写的这首诗是送人的,并且出了呈 送的对象：这首小诗是写给水部员外郎张籍的。张籍在兄弟辈中排行十 八,故称张十八。
六、说教学过程
板块一、导入新课 1.（板书诗题，齐读）
说说从诗题中你知道了什么信息。 （诗题告诉了我们时间∶早春;送呈对象∶张十八，张十八即唐代诗人张籍， 我们曾学过他的《秋思》;对方官职∶水部员外郎）
早春的喜爱之情
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的语文课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫 ，并在授课中注重了知识的延伸，并合理设计练习形式，降低了学 生练习的难度。在教学内容上，课件内容呈现过多，给学生在心理 上造成了一定的压力，在以后的教学中，要注意课件内容的精简， 课件内容多的情况下，要作恰当处理，可以通过自己读给学生听， 让学生朗读等形式增加趣味性。
板块四、赏析诗句 1.本诗中的“润”字用得很好,你觉得呢? 一个“润”字,写出了雨丝的轻细和柔和,有滋润的意思,同时和缓而不朦胧, 又有无声的隐含意,表现出在草色呈现之前,雨滋润小草而不被众人发现的 原因。 总之,一个“润”字,形象生动,余味绵延。
2.韩诗写春草“草色遥看近却无”,人们都觉这句诗写得妙, 它妙在哪里。 （1）哪一句最能体现“早春”特色? 明确:“草色遥看近却无”一句。 （2）“草色遥看近却无”一句可以表达出了诗人什么样的情感? 明确:喜悦之情。
2.自由读，指名读，全班齐读。 3.读诗题,你从诗题中读出了哪些信息? “早春”二字点明了季节;“呈”是 作者写的这首诗是送人的,并且出了呈 送的对象：这首小诗是写给水部员外郎张籍的。张籍在兄弟辈中排行十 八,故称张十八。
六年级语文下册古诗词诵读课件(共102张PPT)
诗歌品读
想象画面，体会情感。 征夫当年出征时 表明时间：春天
折柳送别 昔我往矣，杨柳依依。 依依不舍 今我来思，雨雪霏霏。
征夫归来时 归来时的环境 从“雨雪霏霏”中感受到什么？ ♢征夫在征程中经受磨难 ♢征夫归来时满怀哀伤悲愤
征夫在归途中遭遇险阻，行路艰难
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀！
jìnɡ jù
野径云俱黑，江船火独明。
zhònɡ
晓看红湿处，花重锦官城。
词语解释
知 明白，知道。
乃 就。
潜 暗暗地。 晓 天刚亮的时候。
诗意：
及时的好雨像知道时节似的，正当春天的时节 就飘洒起来。细雨随着春风在夜晚悄悄地下着，无 声地滋润着万物。田野与天空一片昏黑，唯有江边 停泊的小船上透出明亮的灯光。等天亮的时候，那 潮湿的泥土上一定满是红色的花瓣，成都的大街小 巷必将是万紫千红的景象。
背景知识
这首诗写于唐肃宗上元二年（761）春。 杜甫在经过一段时间的流离转徙的生活后， 终因陕西旱灾而来到成都草堂定居。他亲自 耕作，与农民交往，对春雨之情很深，因而 写下了这首描写春夜降雨、润泽万物的美景 的诗作。
初读古诗
春夜喜雨
nǎi
好雨知时节，当春乃发生。
qián
rùn
随风潜入夜，润物细无声。
☁黑
对 比
明，给人强烈的美感
的情态
前两句诗从视觉上描绘夜雨景色，非常具
有画面感。后两句诗是诗人的猜想，表达出了
对春雨的喜爱之情。
板书设计
春夜喜雨
赞——应时而生 听——悄然润物 看——夜中雨景 想——雨后晓景
好雨
点明时间
交代呈送的对象
早春呈水部张十八员外
部编版六年级语文下册第3课《古诗三首》精品课件(最新)
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
诗人看到了，听到了，又 感受到了哪些景物的存在？
在诗中圈划出来吧。
庭院 树 露水
月光 乌鸦 桂花
庭院中铺满了月光，像撒了一层白霜 一样，树上的乌鸦已经休息了，露水悄无 声息地打湿了桂花。
这幅画面给大家一种怎么样的感觉？
整首诗描绘了一幅静谧 凄清的中秋月夜图，渲 染了一种清幽、寂静、 凄凉的气氛。
牵牛星喝织女星隔着银河遥遥 相望。织女深处纤纤素手拨弄 织机，但一整天也织不成纹样， 只有泪如雨下。这银河看起来 又清又浅，可两岸相隔又有多 远呢？虽然两人之间只隔着一 条银河，却只能相顾无言。
从这几句诗中，你看到 了一个怎样的织女，圈画出 关键词句，说说自己的理解。
终日不成章，泣涕零如雨。
“不成章”三字蕴含着一个“思”字，即织女的内心动态，“泣涕 零如雨”更是织女悲苦内心世界的表露，因而神思恍惚、心不在焉，落 得个终日勤劳作，终日意悬悬，终日不成章。“泣”的本义是眼泪，特 指无声流泪或低声地哭。“涕”也是眼泪。“零”本是指雨缓缓而降， 引申为降落、落下。这里落下的不是雨，而是如雨水一般无法抑制的织 女泪。这是夸张和比喻的修辞，塑造织女相思之苦。那泪如雨下的神态， 就是织女相思成痴最好的表达。
寒食节这天老百姓们都不 能用火，吃的都是冷食。 可皇宫贵族却灯火通明， 吃香喝辣的，老百姓们又
会是怎样的心情呢?
讽刺
《寒食》因为只是描绘了几种景象，没有直接 抒情的语句,所以对诗人所要表达的情感自古就有 不同的观点。
《寒食》写成之时，皇帝唐德宗刚刚即位。唐德宗试图将国家 恢复到盛唐大一统的气象，而韩栩这首《寒食》诗正是这一气象的 诗意再现，所以深受德宗皇帝的激赏。在他即位的这一年(建中初), 中书省两次送来知制诰的人选,都被德宗否定了,独独看中了闲居十 年又辞疾在家的“小幕吏”韩翃，凭的就是这首诗。皇帝的制语一 般要求在温文雅正之中体现皇权的威严和皇恩的浩荡,《寒食》诗 恰恰让德宗读出了皇权的威严和皇恩的浩荡。
最新人教部编版六年级语文下册第四单元第10课《古诗三首》教学课件
不畏艰难、坚贞不 屈的高尚品质
都是咏物诗， 借助事物， 表达人生志 向
《竹石》
竹子
刚正不阿、铁骨铮 托物言志 铮
结构梳理
咬定——青山
竹
立根——破岩
石
千磨万击——坚劲
任尔——东西南北风
刚正不阿 铁骨铮铮
主题概括
《竹石》中的竹子其实是诗人高尚人格 的 写照，诗人借竹子 坚韧 的傲气表达自己的刚正 不阿、 铁骨铮铮 。
拓展延伸
赏牡丹
[唐]刘禹锡
庭前芍药妖无格， 池上芙蕖净少情。 唯有牡丹真国色， 花开时节动京城。
青松
陈毅
大雪压青松， 青松挺且直。 要知松高洁， 待到雪化时。
学写字
luò
络
点击生字，观看生字视频
chuí záo
锤凿
fén
焚
重难点字书写指导
chuí
要注意右半部分四 个横的长短分布情况， 四个横之间的间隙要匀 称。
坚强有力
想象画面
想象竹子面对恶劣环境的画面，并说说你的感受。
岩石中生长 的竹子具有不屈 不挠的精神。
资料
郑燮出身寒士子家庭，幼年丧母。乾隆七年出任山 东范县知县，一年后调任潍县，十三年，乾隆皇帝弘历 东巡至泰山，封他为书画史，十八年因饥荒为民请愿得 罪大吏而被罢官。郑燮为政有干才，痛恨官场腐败作风， 同情底层百姓。他许多奉公为民的措施，触犯了豪绅富 户和腐朽官吏的利益，被诬罢职。他性格旷达，不拘小 节，喜高谈阔论，臧否人物，当时即被人称为“狂”和 “怪”。罢官后居扬州，以卖画为生。
A. yān B. yàn
1. 成群的燕. ( B )子在燕. ( A )山附近的低空飞行。
A. jìng B. jìn
都是咏物诗， 借助事物， 表达人生志 向
《竹石》
竹子
刚正不阿、铁骨铮 托物言志 铮
结构梳理
咬定——青山
竹
立根——破岩
石
千磨万击——坚劲
任尔——东西南北风
刚正不阿 铁骨铮铮
主题概括
《竹石》中的竹子其实是诗人高尚人格 的 写照，诗人借竹子 坚韧 的傲气表达自己的刚正 不阿、 铁骨铮铮 。
拓展延伸
赏牡丹
[唐]刘禹锡
庭前芍药妖无格， 池上芙蕖净少情。 唯有牡丹真国色， 花开时节动京城。
青松
陈毅
大雪压青松， 青松挺且直。 要知松高洁， 待到雪化时。
学写字
luò
络
点击生字，观看生字视频
chuí záo
锤凿
fén
焚
重难点字书写指导
chuí
要注意右半部分四 个横的长短分布情况， 四个横之间的间隙要匀 称。
坚强有力
想象画面
想象竹子面对恶劣环境的画面，并说说你的感受。
岩石中生长 的竹子具有不屈 不挠的精神。
资料
郑燮出身寒士子家庭，幼年丧母。乾隆七年出任山 东范县知县，一年后调任潍县，十三年，乾隆皇帝弘历 东巡至泰山，封他为书画史，十八年因饥荒为民请愿得 罪大吏而被罢官。郑燮为政有干才，痛恨官场腐败作风， 同情底层百姓。他许多奉公为民的措施，触犯了豪绅富 户和腐朽官吏的利益，被诬罢职。他性格旷达，不拘小 节，喜高谈阔论，臧否人物，当时即被人称为“狂”和 “怪”。罢官后居扬州，以卖画为生。
A. yān B. yàn
1. 成群的燕. ( B )子在燕. ( A )山附近的低空飞行。
A. jìng B. jìn
六年级下册《古诗词诵读(全)》课件(共119张PPT)
借景抒情
zài
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀！
昔日＿幸福＿的＿家＿园 没了，只有雨雪霏霏。 昔日＿恩爱＿的＿亲＿人 没了，只有雨雪霏霏。 昔日＿袅袅＿的＿炊＿烟 没了，只有雨雪霏霏。 昔日＿依依＿的＿杨＿柳 没了，只有雨雪霏霏。
作者的孤独，你 体会到了吗？
我心伤悲，莫知我哀！
2 送元二使安西 [唐]王维
寒冬，阴雨霏霏，雪花纷纷，一位解甲退役 的远征战士离开边关，孤独地行走在回乡途中。 道路崎岖，又饥又渴。此刻，他遥望家乡，不禁 思绪纷繁，百感交集。艰苦的军旅生活，激烈的 战斗场面，无数次的登高望归情景，一幕幕在眼 前重现。《采薇》就是三千年前这样一位久戍之 卒，在归途中的追忆唱叹之作。
读诗文
采薇（节选）
朋友，请你再喝完这杯美酒吧，等你西行出了 阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了 。
元二要去的是萧条的安西，面对着茫茫的大漠， 长途跋涉，此地一别，生死难料，更别提是重逢了， 如果你是王维，你的心情如何？
你想对元二说什么？
从欣欣向荣的渭城到大漠茫茫的安西，这一路上会发生什么 事呢？到了安西，他能顺利完成使命吗？又能平安地回来吗? 张骞出使西域用了十三年，苏武用了十九年时间才回到祖国。 更何况，王维此时已到了晚年，在他的有生之年他和元二能否 再相见很难预料啊。
这句诗点明了送别的地点、时间和环境气 氛。
前两句写离别时的景色，地点是（ ），
季节渭是城（ ）留（
）之意，你感觉
这景送色别如何？
• 我们看到了春回大地，柳枝吐绿的盎然生机—— • 看到了春雨润轻尘的清新，闻到了雨后空气的芳香—— • 看到了春雨绵绵，道路湿润洁净，客舍青青。柳条嫩绿的
释义： 浓浓乌云，笼罩田野小路；点点灯火，闪烁江
部编人教版六年级语文下册古诗词诵读1《采薇(节选)》优秀课件
层次梳理
主旨归纳
本诗通过写一位饱尝服役思 家之苦的戍边战士在归途中的所 见所思所想，表达了他爱国恋家、 忧时伤事的情感。
语古文诗六词年诵级读 下册
选读内容
古诗词诵读
古诗词诵读
古诗词诵读 薇：野豌豆
采薇（节选）
昔我/往矣，杨柳/依依。 今我/来思，雨雪/霏霏。 行道/迟迟，载渴/载饥。 我心/伤悲，莫知/我哀。
译文： 也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，我
轻轻地敲打柴门久久不开。 满园子的春色是关不住的，开得正旺的红杏有一枝
枝条伸到墙外来了。
古诗词诵读
古诗词诵读
作者简介： 王观（1035～1100），字通叟，
如皋（现属江苏南通如皋）人，宋代 词人，与高邮的秦观并称二观。
代表作有《卜算子·送鲍浩然之 浙东》《临江仙·离杯》《高阳台》 等。
眼波：比喻目光似流动的水波。 （4）山是眉峰聚：山如美人蹙起的眉毛。《西京杂记》载卓文君容貌姣好，眉
色如望远山，时人效画远山眉。后人遂喻美人之眉为远山，这里反用。 （5）欲：想，想要。 （6）行人：指词人的朋友（鲍浩然）。 （7）眉眼盈盈处： 一说比喻山水交汇的地方，另有说是指鲍浩然前去与心上人
相会。盈盈：美好的样子。 （8）才始：方才。
杜甫
古诗词诵读
古诗词诵读
春夜/喜雨 唐 杜甫
好雨/知/时节，当春/乃/发生。 随风/潜入/夜，润物/细/无声。 野径/云/俱黑，江船/火/独明。 晓看/红湿/处，花重/锦官/城。
古诗词诵读
杜甫离开长安回陕西蒲城探亲，却不料爆发了安史之乱，
杜甫与家人从此开始流亡生活。后来在朋友的帮助下，在成都 西郊的浣花溪畔搭建草堂安身。这首诗作于杜甫居于此处两年 后，当时那儿发生了大旱灾。老百姓刚经历安史之乱，又遭遇 旱灾，生活更是雪上加霜。
[部编版]六年级语文下册古诗词诵读课件
诗意与结构
情 景
昔往：杨柳依依 ——不舍
战 争
交
之
融 今来：雨雪霏霏 ——悲凉 祸
诗意：回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途 中，大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。满 心伤感满腔悲，我的悲痛没有人能够体会！
下列关于《采薇》一诗说法错误的是（ C ）。
A.从内容看，写的是戍役将士还时之作。诗中唱出从军将士 的艰辛生活和思归的情怀。
随风潜入夜，润物细无声。 jìnɡ jù
野 径②云 俱 黑 ， 江 船 火 独 明 。 zhònɡ
晓 看 红 湿 处③， 花 重④ 锦 官 城⑤。
注释
①〔发生〕催发植物生长，萌发 生长。
②〔野径〕田野间的小路。 ③〔红湿处〕指带有雨水的红花
的地方。 ④〔花重〕花因沾着雨水，显得
饱满沉重的样子。 ⑤〔锦官城〕故址在今成都市南，
士；官至尚书右丞，故世称“
这首诗是王维送朋友元二去西北
王右丞”。唐朝著名诗人、画 边疆时作的诗，诗题又叫“赠别”，
家。王维精通诗、书、画、音 后有乐人谱曲，名为“阳关三叠”，
乐等，尤长五言，多咏山水田 又名“渭城曲”。这首诗大约作于安
园，与孟浩然合称“王孟”， 史之乱前，元二是奉朝廷的使命前往
有“诗佛”之称 。代表诗作有 安西的。唐代从长安往西去的，多在
红花红艳欲滴情态
理解与感悟
送别时间 送别天气 清新明朗的送别环境
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
送别的地点
情景交融 虚实结合
送行时惆怅、难舍
劝了多次 写眼前之景
写想象的情景 深厚情谊
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
这两句诗由写景转入送别，既不写饮酒的场面，也不直抒离情别绪，而 是借酒筵将尽、分手在即时的劝酒来表达诗人对友人的留恋、关切。
部编版六年级语文下册古诗词诵读4《早春呈水部张十八员外》精美课件(共45张PPT)
题解
早春： 点明季节。 呈： 恭敬地送上。 水部张十八员外：指唐代诗人张籍，他在同族兄
弟中排行第十八，曾任水部员 外郎。
诗文朗读
早春呈水部张十八员外 [唐]韩愈
天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。
诗文解读
京城的街道。
京城的街道上，细细 天街小雨润如酥，的春雨润滑如酥。 草色遥看近却无。远看草色青青，近看
赏析
这首诗刻画细腻，准确地捕捉到了初春小雨的细滑 润泽和青草刚发芽时若有若无、稀疏、矮小的特点， 给人一种早春时节湿润、舒适、清新之美感，所以后 两句的赞美就在意料之中了。
层次梳理
主旨归纳
描写对象，描绘出了早春的独特 景色，表达了作者对春天的热爱 和赞美之情。
运用了对比的修辞，将象征大地回春 的淡远草色与晚春满城处处烟柳的景色进 行对比，突出早春景色最可爱。表达了作 者对早春景色的喜爱和赞美之情。
6.后两句诗人为什么说早春的“草色”要 远比皇城的处处“烟柳”好呢？
诗人认为初春草色是早春特有的，它柔 嫩饱含水分，象征着大地春回、万象更新的 勃勃生机，而烟柳已是“满”城皆是，不稀 罕了。到暮春三月，色彩浓重，反倒不那么 惹人喜爱了。
写作背景
韩愈写此诗时已经56岁，任吏部侍郎。这是 他一生所做最大的官，此时心情很好。此前不久， 镇州（今河北正定）藩镇叛乱，韩愈奉命前往宣抚， 说服叛军，平息了一场叛乱。为此，穆宗皇帝把他 从兵部侍郎上调为吏部侍郎。在文学方面，他早已 声名大振；在复兴儒学的事业中，也卓有建树。因 此，虽然年近花甲，还是兴味盎然地迎接春天。
思考交流
1.这首诗写的是哪个季节？描绘了怎样的美景？
早春 形象地描绘了早春雨后春草初生的景象。
统编版语文六年级下册古诗词诵读课件)(共64张PPT)
古诗词诵读
课文翻译
孔子到东方游历，途中看见两个小孩在争论。就问他们 在辩论什么。一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近， 而正午时距离人远。”另一个小孩却认为太阳刚出来时离人 远，而正午时离人近。前一个小孩说：“太阳刚出来时大得 像车上的篷盖，等到正午时就像盘子碗口那样小，这不正是 远的显得小而近的显得大吗？”另一个小孩说：“太阳刚出 来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样， 这不正是近的就觉得热，远的就觉得凉吗？”孔子听了，不 能判断谁是谁非。两个小孩嘲笑说：“谁说你多智慧呢？”
江上渔者
宋 范仲淹
江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
注释： （1）渔者：捕鱼的人。 （2）但：只 （3）爱：喜欢 （4）鲈鱼：一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、 味道
鲜美的鱼。 生长快，体大味美。 （5）君：你。 （6）一叶舟：像漂浮在水上的一片树叶似的小船。 （7）出没：若隐若现。指一会儿看得见，一会儿看不见。 （8）风波：波浪。
古诗词诵读
马 诗 [唐]李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。
古诗词诵读
学习生字
络 luò 脉络
古诗词诵读
马 诗 [唐]李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。
古诗词诵读
大漠沙如雪，燕山月似钩。
大漠：广阔无边的大沙漠。 燕山：这里指燕然山，这里借指边界。
钩：古代的一种兵器，形似月牙。
古诗词诵读
生字学习
锤
凿
焚
古诗词诵读
石灰吟 于谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
古诗词诵读
石灰吟 于谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
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思？诗中写的是什么时候的景色？
想一想
交流讨论：
（4）“润如酥”“近却无”描写了怎样的景 象？
（5）“君看一叶舟，出没风波里”表达了作 者怎样的思想感情？
（6）“春风又绿江南岸”一句中哪个词用得 好？为什么？
想一想
交流讨论：
（7）“春色满园关不住，一枝红杏出墙来” 给人怎样的启示？
（8）“水是眼波横，山是眉峰聚”运用了什 么修辞？有何表达作用？
谁知道春天的踪迹？要想知道， 只有问一问黄鹂。那黄鹂千白遍地宛 转啼叫，没有人能懂得它的意思。看 吧，黄鹂鸟趁着风势，飞过了盛开的 蔷薇。
比赛背诵古诗词
研读诗句，体会深意
想一想
交流讨论：
（1）“昔我往矣，杨柳依依”是什么意思？ （2）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”
表达了作者怎样的感情？ （3）“随风潜入夜，润物细无声”是什么意
《春夜喜雨》
好雨似乎会挑选时辰，降临在 万物萌生之春。
伴随和风，悄悄进入夜幕，细 细密密，滋润大地万物。
浓浓乌云，笼罩田野小路， 点点灯火，闪烁江上渔船。
明早再看带露的鲜花，成都满 城必将繁花盛开。
《早春呈水部张十八员外》
京城大道上空丝雨纷纷，它像 酥油般细密而滋润，远望草色依稀 连成一片，近看时却显得稀疏零星。 这是一年中最美的季节，远胜过绿 柳满城的春末。
古诗词诵读
朗读十首古诗词
理解古诗
《采薇（节选）》
回想当初出征时， 杨柳依依随风吹； 如今回来路途中， 大雪纷纷满天飞。 道路泥泞难行走， 又渴又饥真劳累。 满心伤感满腔悲， 我的哀痛谁体会！
《送元二使安西》
渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘， 客舍周围青青的柳树格外清新。 老朋友请你再干一杯饯别酒吧， 出了阳关西路再也没有老友人。
想一想
交流讨论：
（9）《浣溪沙》的主旨句是哪一句？表达了 作者怎样的人生态度？
（10）《清平乐》上下片各写了什么内容？表 达了作者怎样的思想感情？
作业
背诵并默写这十首诗
《浣溪沙》
山脚下溪边的兰草才抽出嫩芽， 浸泡在溪水之中。松间的沙石小路 经过春雨的冲刷，洁净无泥。时值 日暮，松林间的布谷鸟在萧萧细雨 中啼叫。
谁说人生不会再回年少时光呢？ 你看看，那门前的流水尚能向西奔 流呢！所以，不要在老年感叹时光 流逝。
《清平乐》
春天回到了哪里？找不到它的脚 印，四处一片沉寂。如果有人知道春 天的消息，喊它回来同我们住在一起。
也许是园主担心我的木屐踩坏 他那爱惜的青苔，轻轻地敲柴门， 久久没有人来开。可是这满园的春 色毕竟是关不住的，你看，那儿有 一枝粉红色的杏花伸出墙头来。
《卜算子·送鲍浩然之浙东》
水像美人流动的眼波，山如美 人蹙起的眉毛。想问行人去哪里？ 到山水交汇的地方。
刚送走了春天，又要送你回去。 假如你到江南，还能赶上春天的话，
江上来来往往的人们，只喜爱 鲈鱼的美味。你看那渔人驾着像树 叶一样的小舟，在大风大浪里时出 时没。
《泊船瓜洲》
站在瓜洲渡口，放眼南望，京 口和瓜洲之间只隔着一条长江。我 所居住的钟山隐没在几座山峦的后 面。暖和的春风又一次吹绿了江南 的田野，明月什么时候才能照着我 回到钟山的家里。
《游园不值》
想一想
交流讨论：
（4）“润如酥”“近却无”描写了怎样的景 象？
（5）“君看一叶舟，出没风波里”表达了作 者怎样的思想感情？
（6）“春风又绿江南岸”一句中哪个词用得 好？为什么？
想一想
交流讨论：
（7）“春色满园关不住，一枝红杏出墙来” 给人怎样的启示？
（8）“水是眼波横，山是眉峰聚”运用了什 么修辞？有何表达作用？
谁知道春天的踪迹？要想知道， 只有问一问黄鹂。那黄鹂千白遍地宛 转啼叫，没有人能懂得它的意思。看 吧，黄鹂鸟趁着风势，飞过了盛开的 蔷薇。
比赛背诵古诗词
研读诗句，体会深意
想一想
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（1）“昔我往矣，杨柳依依”是什么意思？ （2）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”
表达了作者怎样的感情？ （3）“随风潜入夜，润物细无声”是什么意
《春夜喜雨》
好雨似乎会挑选时辰，降临在 万物萌生之春。
伴随和风，悄悄进入夜幕，细 细密密，滋润大地万物。
浓浓乌云，笼罩田野小路， 点点灯火，闪烁江上渔船。
明早再看带露的鲜花，成都满 城必将繁花盛开。
《早春呈水部张十八员外》
京城大道上空丝雨纷纷，它像 酥油般细密而滋润，远望草色依稀 连成一片，近看时却显得稀疏零星。 这是一年中最美的季节，远胜过绿 柳满城的春末。
古诗词诵读
朗读十首古诗词
理解古诗
《采薇（节选）》
回想当初出征时， 杨柳依依随风吹； 如今回来路途中， 大雪纷纷满天飞。 道路泥泞难行走， 又渴又饥真劳累。 满心伤感满腔悲， 我的哀痛谁体会！
《送元二使安西》
渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘， 客舍周围青青的柳树格外清新。 老朋友请你再干一杯饯别酒吧， 出了阳关西路再也没有老友人。
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交流讨论：
（9）《浣溪沙》的主旨句是哪一句？表达了 作者怎样的人生态度？
（10）《清平乐》上下片各写了什么内容？表 达了作者怎样的思想感情？
作业
背诵并默写这十首诗
《浣溪沙》
山脚下溪边的兰草才抽出嫩芽， 浸泡在溪水之中。松间的沙石小路 经过春雨的冲刷，洁净无泥。时值 日暮，松林间的布谷鸟在萧萧细雨 中啼叫。
谁说人生不会再回年少时光呢？ 你看看，那门前的流水尚能向西奔 流呢！所以，不要在老年感叹时光 流逝。
《清平乐》
春天回到了哪里？找不到它的脚 印，四处一片沉寂。如果有人知道春 天的消息，喊它回来同我们住在一起。
也许是园主担心我的木屐踩坏 他那爱惜的青苔，轻轻地敲柴门， 久久没有人来开。可是这满园的春 色毕竟是关不住的，你看，那儿有 一枝粉红色的杏花伸出墙头来。
《卜算子·送鲍浩然之浙东》
水像美人流动的眼波，山如美 人蹙起的眉毛。想问行人去哪里？ 到山水交汇的地方。
刚送走了春天，又要送你回去。 假如你到江南，还能赶上春天的话，
江上来来往往的人们，只喜爱 鲈鱼的美味。你看那渔人驾着像树 叶一样的小舟，在大风大浪里时出 时没。
《泊船瓜洲》
站在瓜洲渡口，放眼南望，京 口和瓜洲之间只隔着一条长江。我 所居住的钟山隐没在几座山峦的后 面。暖和的春风又一次吹绿了江南 的田野，明月什么时候才能照着我 回到钟山的家里。
《游园不值》