Lesson 20 《Li Ming s Family》教学设计
Unit 4 Lesson 20 Li Ming’s Family(教案)-2022-2023学年英
Unit 4 Lesson 20 Li Ming’s Family（教案）1. 教学目标1.1 语言知识目标1.学习家庭成员的表达方式：father, mother, sister, brother, grandparents2.学习语音：/f/ /m/ /s/ /b/ /g/3.会使用句型：This is my … / These are my …1.2 情感态度价值观目标1.培养学生对家庭成员间的爱情、关爱的认知和感受。
2.积极培养学生的英语学习意愿和信心。
1.3 学习策略目标1.锻炼学生听、说、读、写能力，加强学生的口语表达能力和英语思维能力。
2.启发学生运用多种英语学习策略，如预测、感知、归纳等。
2. 教学重点难点2.1 重点1.学习家庭成员的表达方式。
2.学习语音：/f/ /m/ /s/ /b/ /g/3.探究此类句型：This is my … / These are my … 的语言运用。
2.2 难点学生正确运用英语语音，准确表达家庭成员。
3. 教学过程3.1 教学准备教师准备相关教学课件和实物图片，保证语言环境真实合理。
3.2 自主学习1.向学生展示实物图片和英文字母f、m、s、b、g，让学生自主学习家庭成员和语音。
2.学生独立完成练习册上相关练习。
3.3 合作探究1.听音判断运用：播放家庭成员的发音，由学生发音相同的字母。
2.小组讨论，自然呈现实物图片并运用This is my … / These are my …表达说一个家庭成员。
3.4 对话演练进一步固化本课所学的语言，并询问家庭成员的基本情况。
课文Li Ming: Dad, this is my grandpa and grandma. This is my father, and this is my mother. These are my sisters and brothers.Dad: …… （教师引导学生补充）课文整体理解理解每个单词的含义和正确发音。
Unit4Lesson20LiMing'sFamily(教案)2023-2024学年英语三年级上册
教案：Unit 4 Lesson 20 Li Ming's Family 教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型。
2. 能够运用所学的词汇和句型介绍自己的家庭成员。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 生词：father, mother, brother, sister, grandma, grandpa, uncle, aunt2. 句型：This is my family. These are my parents. This is my brother/sister. This is my grandma/grandpa. This is my uncle/aunt.教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型。
2. 难点：能够运用所学的词汇和句型介绍自己的家庭成员。
教具与学具准备：1. 图片：家庭成员的图片2. 卡片：生词卡片3. 黑板：用于板书设计4. 作业本：用于布置作业教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生家庭成员的情况。
2. 学生自由发言，介绍自己的家庭成员。
Step 2: 引入新课（10分钟）1. 教师出示家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的名称。
2. 教师出示生词卡片，引导学生学习生词。
Step 3: 新课教学（15分钟）1. 教师引导学生学习句型This is my family. These are my parents. This is my brother/sister. This is mygrandma/grandpa. This is my uncle/aunt.2. 教师与学生进行角色扮演，练习句型的运用。
Step 4: 巩固练习（10分钟）1. 教师出示家庭成员的图片，引导学生用所学的句型介绍家庭成员。
2. 学生分组进行练习，相互介绍家庭成员。
Step 5: 课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的生词和句型。
Unit 4 Lesson Lesson 20 Li Ming’s Family(教学设计)-202
Unit 4 Lesson 20 Li Ming’s Family（教学设计）一、教学目标1.学习家庭成员的英文表述。
2.能够用英语描述自己的家庭成员。
3.学习基本句型结构：“This is my…”、“These are my…”。
4.培养学生的口语表达能力，提高听说教学的效果。
5.增强学生的英语学习兴趣和自信心。
二、教学重点1.学生能够听懂、理解、模仿教师的语音、语调。
2.学生能够掌握家庭成员的英文表述。
三、教学难点1.学生能够熟练运用基本句型结构：“This is my…”、“These are my…”。
2.学生能够利用所学知识描述自己的家庭成员。
四、教学过程1. Warming-up教师出示四幅家庭图片（其中一幅为Li Ming的家庭照片），问学生图片中有哪些家庭成员。
学生回答后，教师指着图片上的家庭成员进行口语练习，同时注意纠正学生的发音和语调。
2. Presentation教师出示Li Ming的家庭照片，询问学生照片中有哪些人。
教师带领学生一起阅读并模仿基本句型结构：“This is my…”和“These are my…”。
教师逐一指出照片上的家庭成员，让学生跟读，直到学生能够准确快速地辨认出照片中每个家庭成员。
3. Practice1.Pair work：教师让学生两两组成对话，描述自己的家庭成员。
A: Thisis my father. B: These are my grandparents.2.Group work：教师指导学生分为5-6人一组，利用所学内容展开小组讨论，介绍自己的家庭成员，并分享自己家庭成员的特点和爱好。
4. Production学生回到自己的座位上，以自己的方式创作一幅家庭照片，包括至少5个家庭成员。
每个学生在介绍自己的家庭照片时，都要用英语描述自己的家庭成员。
5. Sum-up教师和学生一起回顾今天的学习内容，梳理并总结所学的语音、语调、家庭成员的英文表述以及基本句型结构。
Unit 4 Lesson Lesson 20 Li Ming’s Family(说课稿)-2022
Unit 4 Lesson 20 Li Ming’s Family（说课稿）一、教学目标1.学生能够听懂并会运用family members（家庭成员）的单词。
2.学生能够掌握家庭成员的称呼形式并会简单介绍自己的家庭。
3.学生能够运用第三人称单数形式句型描述自己和他人的家庭成员。
二、教学重点1.学生能够听懂并会运用family members（家庭成员）的单词。
2.学生能够掌握家庭成员的称呼形式并会简单介绍自己的家庭。
三、教学难点1.学生能够运用第三人称单数形式句型描述自己和他人的家庭成员。
四、教学过程1. Revision（5min）在开始新的课程之前，先进行复习。
请学生们回忆并说出一些常见的家庭成员单词，如father（父亲）、mother（母亲）、brother（兄弟）、sister（姐妹）等。
老师可在黑板上写出这些单词，并在上面画一个家庭树形图，让学生们把每个家庭成员单词填入正确的位置里。
2. Presentation（15min）在本节课中，我们要学习一个新的家庭成员单词“grandparent（祖父母）”。
首先，老师会在黑板上出示这个单词，并教会学生们如何正确发音。
然后老师会给学生们展示几张有祖父母的图片，询问学生们这些人的称呼该怎么说。
接下来，老师通过展示自己的家庭照片，向学生们介绍自己的家庭成员。
在介绍过程中，老师强调每个家庭成员的称呼形式和性别。
例如，“This is my father. He is a man. We call him dad.” “This is my mother. She is a woman. We call her mom.”3. Practice（20min）在这一环节中，学生将通过小组活动进行练习。
老师可以把学生分成不同小组，让他们开展互相介绍的活动。
每个学生要简单介绍自己的家庭成员。
老师可以提供一些范例句子，例如“What is your dad’s name? Do you have any brothersor sisters?” 这一环节的目的是让学生们巩固自己的家庭成员知识，并锻炼自己的听说能力。
三年级上册英语教案-Lesson20LiMing’sFamily冀教版
教案名称：三年级上册英语教案Lesson 20: Li Ming’sFamily（冀教版）一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）学生能够运用所学的词汇和句型介绍自己和家人的职业。
2. 能力目标：（1）学生能够通过听、说、读、做等活动，提高自己的语言运用能力。
（2）学生能够借助图片和情景，正确使用一般现在时描述家人的职业。
3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
（2）学生能够了解不同职业的特点，尊重他人的选择。
二、教学内容1. 词汇：teacher, doctor, farmer, policeman, parent, brother, sister2. 句型：What does your mother/father do? She/He is a teacher/doctor/farmer/policeman.3. 情景：介绍家人的职业。
三、教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，运用所学的词汇和句型介绍自己和家人的职业。
2. 难点：一般现在时在描述家人职业的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、家庭职业卡片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候，然后引导学生谈论家庭成员。
例如：What’s your mother? She’s a teacher. 引导学生回答并练习相关词汇和句型。
2. 引入（10分钟）教师出示Li Ming的照片，引导学生说出Li Ming的名字，然后询问学生是否认识Li Ming的家人。
接着，教师展示Li Ming的家庭成员图片，引导学生说出他们的职业。
3. 呈现（10分钟）教师播放课文录音，让学生跟读。
在学生熟悉课文内容后，教师提问学生关于Li Ming家庭成员的职业。
例如：What does LiMing’s mother do? She’s a teacher. 引导学生回答并练习句型。
三年级英语教案 lesson20 Li Ming's Family-名师
Lesson 20: Li Ming’s Family一课时教学目标知识于技能（Knowledge and Technique ）：1．能听懂、会说和认读下列词汇：China, teacher student doctor 2 学生能理解并口头运用句子：My father/mother is a _____ He/She is ____ tall/short过程与方法（otion attitude value）：学生敢于开口，乐于学习本课的句型和单词。
学生对本课歌曲I love you, you love me有积极的兴趣，体验用英语交流的乐趣。
学生主动参与小组活动，并与他人积极合作。
教学重点：teacher , doctor, student教学难点：I am a student My father is a businessman教具学具：Cards, audiotaorning, Class!Ss: Good morning, Teacher!二、RevisionFather mother brother 等单词。
三、Riddles从猜谜语形式导出今天所学习的单词teacher doctor student四、听磁带以听磁带的方式让学生猜出李明的爸爸妈妈叫什么是干什么的李明自己是一名什么练习学生的听力。
五、Learn three new words:1．Teacher -----老师doctor-------医生student------学生2．介绍。
让学生回忆并说出如果他们受了伤能帮助他们的人是谁（nurse）李明的母亲是一位医生，同学们家里是否有当医生的人（doctor）3 As the students to loo at the ily , China , son , school , father, mother……4 As the students introduce their own family六、课堂检测七、课后小结本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！重点词汇：we live China tall short重点句型：Meet Li Ming’s familyWe live in ChinaI’m a student八、布置作业：student teacher doctor live 在作业本上写五遍。
L20.Li Ming's Family说课稿
Lesson20 Li Ming’s Family说课稿王成美本次新教师汇报课我所讲的课是冀教版小学三年级第四单第二节课。
本课在第一节课学生已经学习了家庭成员的基础上进一步介绍了Li Ming’s family.家庭成员的职业姓名。
本课的知识目标是：1.能让学生听懂会说并认读下列单词：China, short ,tall ,student.理解并口头运用下列句子:My father /mother is a______ He /She is _______.(tall/short)3学生能唱歌曲：I LOVE YOU, YOU LOVE ME.能力目标：能灵活运用本课句型会话，能对自己家庭简单介绍。
情感态度价值观：培养学生对家庭的认识，懂得尊重父母，孝顺父母。
三年级学生学习英语的积极性很高，基础知识掌握比较扎实，但词汇量掌握较少，课堂中缺少一定的语言积累，一小部分学生听说能力存在一定差距。
根据学生的特点我设计了如下教学过程：Step1.Greeting and review通过I love you,Do you love me 简单而直白的师生对话交流，拉近与学生的距离。
全班分为3组，让他们小组进行竞争。
借鉴沈老师的激励方式。
让他们迅速进入竞争的状态。
做游戏look and say.复习上节课的father,mother等6个单词以及本节课将出现的一些词汇happy\teacher等。
Step2.Presentation一）.Meet Li Ming' Family.T:今天老师带来一位小朋友，你们认识他吗？（出示头饰）Hello! My name is liming .Hello ,boys and girls!今天，让我向你们介绍一下我的家庭吧！(多媒体展示李明家庭照。
)1：This is my family. We live in china. 用一张中国地图展示China（占格拼写并领读China,让同学看图猜猜China的意思，引导学生发现Ch ina首字母要大写。
冀教版英语三上《Lesson 20 Li Ming’s Family》word教案
Lesson 20 Li Ming’s Family教学目标1.Students will be able to aurally understand, orally use and recognize thefollowing vocabulary: China, short, tall2.Students will be able to aurally understand and respond orally to the followingsentence: My father/mother is a . He/She is .（tall/short）3.Student will be able to sing the song I love you, you live me.教学重点：Understand, use and recognize the words: China, short, tall教学难点：Understand and respond the sentences: My father/mother is a . He/She is .(tall/short)Sing the song: I love you, you love me.教具准备：Audiotape/Multimedia CD教学过程：Class Opening and reviewGreeting and reviewGreet the class with any phrases the students have learned.Play the audiotape for The family in our house and sing it along with the students. Talk a bit about family. Ask questions such as : Is a brother a boy or a girl? Lesson HookTell the students that today they will meet Li Ming’s family. They will also meet Danny’s family and learn a new song about families!New Concepts1.Meet Li Ming’s family.Introduce the new sentences structures: We live in . This is my . I’m a . My father/mother is a.Teach the new words teacher, doctor and student. For example, ask the students to recall and say the name of the person who helps them if they hurt(doctor). Explain what a doctor does and that Li Ming’s mother is a doctor. Ask if anyone has a doctor in the family. Discuss teacher(Li Ming’s father) and student(Li Ming). Link the concept of student with school. Ask the students to say the words a few times with you.Ask the students questions about the story. Encourage them to make observations about the story from the pictures. Use English where you can, using gestures and the pictures to make yourself understood. Encourage the students to answer in English when they can. For example:Where does Li Ming’s family live?Who is in Li Ming’s family? How many people?What work do his father and mother do?What work does Li Ming do?2.Let’s do it!Ask the students to open their books to page 52. Take some time to talk about the pictures. You can ask questions such as How many people are in Li Ming’s family?What is his father’s/mother’s name? What does his father do? What about his mother? When you are sure the students have a good understanding of Li Ming’s family, ask them to take out their paper, pencils and crayons. They can draw a picture of their own family. Be sure to mingle and talk about the pictures being created by the students. You can collet these pictures and post them around the classroom when the avtivity is completed.3.Tall or short?Introduce new concepts: tall, short.Compare pictures, objects and drawings you make on the blackboard to demonstrate short/tall. For example, pick two students, one short and one tall, to come to the front of the class and lead the class as follows:T: Short/Tall. Short/Tall. Say it, please.C: Short/Tall.T: IS he/she short or tall?C: He/She is .4.Let’s sing!Song: I love you, you love meAsk the students to listen to the audiotape of the song as the students follow in the student book. Point to the pictures as you say short, tall with the class.Play the audiotape. Ask questions about the pictures such as:Is Li Ming’s father tall or short?Is Li Ming’s mother tall or short?Let the students sing the song together.Check for understandingClass Closing Sing the song I love you, you love me.。
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Lesson 20 Li Ming’s Family
教学目标：
1.知识目标：
掌握词汇China, live in , tall, short
2.能力目标：
能够用以前学过的词汇和新学的词汇介绍自己家成员
3.情感目标：
通过对家庭成员的介绍以及对职业的细致描述，增进学生与家庭中其他成员的了解与熟悉，培养他们互敬互爱的家庭观念。
教学重难点：
掌握词汇China, live in , tall, short
教学准备：
Cards, radio
教学过程：
Step1:Warm-up
1. Greetings:
T: Good morning, Class!
Ss: Good morning, Teacher!
2. Free talk.让学生结成三人一组，练习对话。
Sa:This is my….
Sb: This is my….
Step 2: Presentation
1. 介绍并学习每一幅图并学习单词China, live in ,并试
着让学生自己介绍自己的家庭。
2. Ask the students to look at the picture in the student book
and describe what they know in English. (Li Ming,
family, China, school, father, mother……)
3. Ask the students introduce their own family. 小组合作并
上台展示。
4.通过比较图片、实物，在黑板上画图并说明short/tall
Is Li Ming's father tall or short?
Is Li Ming's mother tall or short?
5. Song: I love you, you love me.
(1)先听录音
(2)把这首关于李明家庭的歌曲一句一句的放给学生，
让学生跟唱。
6.Homework:
学生找出一张自己的全家福并向自己的家长介绍一下或者找同学介绍一下。
板书设计：
Lesson 20 Li Ming’s Family
China student
We are a happy family
tall short
教学反思: 本课是冀教版教材三年级上册第20课。
通过学习李明对其家庭树及家人的介绍，让学生掌握文中相关知识，鼓励学生运用所学知识介绍自己的家庭及家人，并引导学生要了解家人、爱家人，向家人表达自己的爱。
下面针对我在执教此课过程中的成功之处和有待完善的地方进行如下总结反思。
执教本课中的成功之处：
一、课前准备充分，教学思路清晰。
本课的关键词是“f amily”，在导课部分由复习相关家庭成员的单词开始，引出家庭图谱，然后介绍家庭图谱的制作，最后引到本课李明的家庭。
教学活动层层推进，易于学生对知识的理解和掌握。
二、课文处理得当，各环节紧密相扣。
在课文处理的过程中，由听读感知课文大意，到细读理解课文内容，再到根据关键词复述课文，最后到脱离课本进行背诵，完全掌握课文，各环节教学任务由易到难，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。
三、以学生为主体，注重学生的能力培养和情感教育。
整节课教学活动的设计始终以学生为中心，以培养学生的自主学习能力为主要目标，突出学生的主体地位。
在课文处理上，注重知识的扩展和情感教育。
特别是总结升华部分，通
过短片欣赏并结合感恩节，让学生体会父母的不易和学会表达对父母的爱和感谢，学生触动颇深。
执教本课中有待完善之处：
一、在调动学生积极性方面有待提高。
学生因为紧张，在上课的过程中有些拘束，课堂参与活动的积极性受到影响，导致课堂气氛有些沉闷。
在这种情况下，教师未能及时进行调整，激发学生的积极性。
二、授课过程中未能照顾到全体学生。
对没有积极参与到课堂活动中的学生的关注不够，没能给他们创造展示自我的机会。
在激发学生兴趣方面还可以做得更好。
三、教学设计及授课过程中的一些细节还需完善。
如对学生表现的及时评价，对学生出现的错误的巧妙处理，板书的设计等。