绘本安的种子》教学设计
绘本安的种子教学设计
绘本安的种子教学设计内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）绘本《安的种子》教学设计西江中心小学宋颖姗一、绘本内容简介《安的种子》以本、静与安三个和尚为叙述线索，讲述了一个有关大自然规律的寓言故事。
该书文字精准而乾脆俐落，图像简纯而突显人物性格，像急躁的本、刻意经营的静与泰然的安。
此外，文图结合所展示的说故事魅力，更令人击赏。
前糊贴页以肃穆的深秋始，并连安与小狗走过的足印，色调暗沉；后糊贴页则以荣华盛夏予以呼应，绿意盎然。
作者巧妙地以安在种出千年莲花后仍泰然自若，挑水劳动作结，使四时有序的寓意不言而喻。
二、教学目标1．通过老师的讲述，了解故事的主要内容。
一边看图一边质疑，在说话的过程中走进文本。
2．通过绘本阅读激发阅读兴趣，让孩子们喜爱绘本阅读，培养阅读习惯。
3．通过讨论交流领悟故事隐藏的内涵，明白无论做什么事都要按照事物的规律，要有耐心，要学会等待。
三、课前准备课件四、教学过程（一）谈话导入1．同学们，如果你得到了一颗种子，这颗种子非常难得珍贵，你会怎么做2. 今天，老师给大家带来一本绘本,就是关于种子的故事。
这是一本值得我们骄傲、值得我们好好欣赏的中国原创的优秀图画书。
这一本小小图画书，不仅仅风靡于中国，而且走向了世界。
令无数人震撼、感动，这究竟是为什么让我们仔细聆听——《安的种子》。
（二）引导看封面，看前环衬，激发阅读兴趣1.出示封面，齐读课题。
2．出示封面：了解作者、出版社等信息，学生可猜一猜故事内容。
师：看图画书应该从封面开始看。
因为往往故事就是从封面开始的。
封面会暗藏着一些线索，引导你情不自禁进入故事。
大家看看封面，你看到了什么或知道了什么（1）学生自由说。
师引导学生质疑：你觉得有可能讲的什么故事（2）介绍作者和绘者3. 出示前环衬，引导孩子看图。
看完了封面不要急着读故事，先看看前环衬，孩子们你们看到了什么很好，那，这究竟是谁的脚印呢让我们一起沿着这两行脚印走进去.....（三）教师讲述故事，学生大胆猜测1.播放背景音乐，教师声情并茂讲述故事。
安的种子教案
安的种子教案标题：《安的种子》绘本教案教学目标：1. 理解绘本《安的种子》中传递的情感和价值观。
2. 培养学生对他人需要安全感和关爱的意识。
3. 培养学生的口语表达和合作能力。
教学重点：1. 理解绘本故事情节和情感表达。
2. 学会描述《安的种子》中主要人物的性格特点。
3. 学会合作探究绘本故事中表达的道德价值观。
教学准备：1. 《安的种子》绘本。
2. 图表和图片资源，以便进行口语表达训练。
3. 学生的绘画工具和纸张。
教学过程：导入（5分钟）1. 准备一张图片，上面有“安全”和“关爱”两个词。
让学生发表自己对这两个词的理解，并与同桌分享。
2. 引导学生思考：人们为什么需要安全和关爱？他们可以从自己生活中的例子出发。
阅读绘本（15分钟）1. 分发《安的种子》绘本给每个学生，并鼓励他们在5分钟内默读故事。
2. 学生之间交换绘本，用10分钟时间与同桌讨论故事中的情节和情感表达。
3. 随机选几组学生分享他们的讨论结果，带领全班一起探究故事中传递的情感和道德价值观。
角色扮演（15分钟）1. 小组合作：将学生分成小组，每个小组根据绘本中的角色进行分工。
2. 学生们可以选取一个场景，以小组形式进行角色扮演，展示绘本中的情节和主题。
3. 角色扮演结束后，观众（其他学生）可以提出问题或分享自己对绘本的理解。
绘画表达（15分钟）1. 学生个体活动：要求学生根据对绘本的理解，画出一个与故事情节相关的场景或角色，并简要写下自己的心得体会。
2. 组织学生分别在教室的墙上展示自己的作品，并进行同桌间的观摩和交流。
总结（5分钟）1. 整理课堂讨论过程中的观点和学生的收获，引导学生重申《安的种子》中传递的情感和道德价值观。
2. 强调每个人的安全和关爱，鼓励学生将这些价值观融入日常生活中，帮助他人，如同书中的角色一样，播撒“安的种子”。
延伸活动：1. 学生可撰写一篇关于自己如何为他人提供安全和关爱的短文，并分享给全班。
2. 组织学生进行一次“安全与关爱主题日”，在该日内，学生可以自愿参与为他人提供帮助和关心的活动。
绘本《安的种子》教学设计
绘本《安的种子》教学设计绘本《安的种子》教学设计（通用5篇）作为一名老师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计应该怎么写呢？以下是店铺精心整理的绘本《安的种子》教学设计，希望对大家有所帮助。
绘本《安的种子》教学设计篇1活动目标1.感受本、静、安的态度与种子的关系,享受自主阅读和集体阅读的乐趣。
2.能细致地观察画面中本、静、安的状态，并流畅地说出其内容，提高观察力及语言表达能力。
3.结合本、静、安对待种子的态度，了解种子成长需要的条件。
活动准备知识准备：提前了解和尚的生活状态。
物质准备：《安的种子》18本、PPT、图片。
活动重点细致地观察画面中本、静、安的状态，了解种子成长需要的条件。
活动难点完整、流畅地说出画面中本、静的状态。
活动过程一、出示第一幅寺庙的图片，引出故事中的主题师：这是什么地方？(寺庙)寺庙里有谁？师：猜猜他们在干什么？看看他们的表情是什么样的？师：老和尚的手里是什么？他们之间会说什么？二、观察本种莲子的过程师：拿到种子后本是什么样的？他要去干什么？他是怎么想的？又是怎么做的？请大家找一找书中的本，说一说他种出莲花了吗？为什么？小结：本是个急躁的小和尚，只是一心想着“我要第一个种出来”，他没有考虑种子发芽生长所需要的季节、环境等条件，在冬天的雪地里就着急地种下种子，最终本因等不来种子的发芽而气急败坏。
原来莲花种子需要合适的季节、适宜的环境才能发芽。
三、观察静种莲子的过程师：再来看看静是怎么种的呢？静拿到种子是怎么想的？又是怎么做的？最后静种出来了吗？为什么？小结：静是个细致的小和尚，他想要种出最好的莲花。
于是他认真查书籍，忙着挑选花盆、水和土，甚至用金罩子罩住了新芽，对种子呵护备至。
但是正是由于静的过分呵护，致使种子得不到生长所需要的阳光、雨露、空气而早早枯萎了。
原来莲花种子的成长还需要阳光的照耀、雨水的滋润和充足的氧气才能发芽。
四、观察安种莲子的过程五、了解种子生长的自然规律，明白生命生长应顺其自然师：我们阅读了本和静种莲花的过程，种子发芽需要合适的季节、适宜的环境、阳光的照耀、雨水的滋润和充足的氧气，这些条件缺一不可!因此，种莲花不能着急，急于求成就会适得其反，顺应自然就会让莲花盛开。
大班语言教案及教学反思《安的种子》
大班语言教案及教学反思《安的种子》一、背景介绍本教案适用于大班语言教学中的绘本教学，以《安的种子》为教学内容，旨在通过故事情境，帮助学生掌握基本的语言能力、情感品质和道德观念。
二、教学目标•培养学生的阅读兴趣，提升基本语言技能和表达能力•培养学生的合作精神，提高团队协作能力•帮助学生培养人文素养和社会责任感三、教学内容分析《安的种子》是一本有关互助、友谊和感恩的故事，描绘了一个小女孩安在魔鬼学校中通过勇气和努力，成功地化解紧急情况，并帮助了同学们。
故事情节贴合大班学生的认知水平和生活经历，而且故事内容充满积极向上的正能量，有利于培养学生的道德品质和社会责任感。
四、教学策略•围绕故事情节，注重语言沟通和合作体验•重点讲解故事中的关键词、关键句和关键段落，并借助教具进行课堂互动•引导学生进行思考和感悟，并鼓励自主表达和分享五、教学步骤第一步：导入情境通过提问引导学生分享自己的小故事，小组讨论方式，让学生对今天的课堂主题有一个初步的认知。
第二步：讲解关键词汇讲解故事中的关键词汇，如“心灵之花”、“魔鬼学校”、“种子”等等，培养学生的词汇记忆能力和语言表达能力。
第三步：讲解关键句段讲解故事中的关键句和段落，引导学生理解故事情境和情感表达。
第四步：阅读绘本请学生开启绘本，自觉的配合老师一起阅读。
老师在阅读故事时会适时停顿，帮助学生深入理解情节发展。
第五步：互动讨论请学生认真回顾故事情节，让学生回答问题，帮助学生对故事有一个深入的理解，引导学生反思故事情节，分享自己的感悟。
第六步：小组活动将学生分组，通过小组合作活动，展开团队协作和互相认知，激活学生的思维和参与度。
第七步：总结讲解在活动过程中，我会对小组表现情况进行总结讲解，反思本次活动的收获和不足，加深学生对故事情节和教学目标的理解。
六、教学反思通过本次教学，学生们在认知、情感和道德方面都有一定的收获。
在今后的教学过程中，我将进一步注重学生的思维启迪和情感陶冶，组织更具关联性和有效性的活动，更好地发挥课程效益和教育功能。
安的种子教案幼儿园
安的种子教案幼儿园一、教学目标1.让幼儿了解安的种子的生长过程。
2.增强幼儿的观察能力和动手能力。
3.了解生命的可贵。
二、教学内容及方法1. 教学内容：本次教学将围绕“安的种子”展开，主要内容包括：1.安的种子的生长过程，如种子发芽、生根、长叶芽、长茎、长叶子等。
2.播种的方式，如直接撒种、栽种等。
3.照顾种子的方法，如适当浇水、保持阳光等。
2. 教学方法：本次教学将采用下列教学方法：1.由教师向幼儿讲解安的种子的生长过程，并在主题班会上进行以安的种子为主题的小组讨论，让幼儿了解安的种子的生长过程。
2.选择教学实践的场所带领幼儿到校园内的花园进行参观和学习，在实践中，让幼儿能够感性地了解和体验安的种子的生长过程。
3.在教学过程中，让幼儿参与制作种子发芽盆，自己亲手种植和照顾种子，观察、记录种子的生长情况。
4.鼓励幼儿积极参与互动游戏，通过参与游戏，将知识巩固。
5.教师通过提问、互动等方式来检查幼儿的学习情况，进一步激发幼儿的学习兴趣。
三、教学流程1. 布置任务及导入1.课堂开场：《安的种子》培养幼儿对种子的兴趣和好奇心。
2.对工具和材料进行介绍并指导幼儿制作种子发芽盆，观察栽种的过程。
3.教师进行示范，让幼儿参与实践，了解并掌握基本操作。
2. 操作过程1.根据基本操作逐步进行播种，让幼儿直接参与，理解种子的生长过程。
2.进行种子生长观察，引导幼儿进行记录。
3.进一步巩固幼儿对种子生长过程的理解，通过互动游戏进行加深记忆。
3. 课堂小结1.小结安的种子的生长过程，加深幼儿对种子的认知。
2.教师进行教学反馈及孩子对种子生长的感悟的人类学习。
四、教学手册1. 所需工具材料1.物品：种子、种植盆、土壤、水壶2.教学素材：安的种子、播种图示、播种视频、好奇心框架图2. 教师收获通过本次课程，让幼儿在观察和互动中掌握了生命的可贵，了解了种子的生长过程，并让幼儿在学习过程中愉悦，形成积极的学习态度。
安的种子教案
安的种子教案安的种子教案一、教学目标1.了解和认识安全教育的重要性，学会正确处理与他人相处的问题，学会在生活中保护自己和他人的安全。
2.了解并掌握一些基本的自我保护技巧，培养孩子对危险的敏感性和自我保护的能力。
3.引导孩子树立正确的安全意识，理解安全知识的重要性，掌握一些常见的安全知识。
4.引导孩子养成良好的生活习惯，增强孩子自律和自我保护的能力。
二、教学内容1. 安全意识的培养（1）导入：观看一段关于儿童安全的视频，引导学生们讨论孩子在生活中可能面临的安全问题，引发孩子对安全的思考。
（2）导入问题：·什么是安全？·为什么我们要关注安全问题？·在生活中，我们如何保护自己和他人的安全？（3）学习目标：了解和认识安全教育的重要性。
2. 培养自我保护技能（1）导入：师生互动游戏，模拟孩子遭遇危险时的情景，引导孩子思考在遇到这种情况时自己应该如何应对。
（2）自我保护技能的教授：·如何避免和陌生人说话或接触？·如何应对自然灾害？·如何保护自己的个人信息？（3）练习与总结：设计小组活动，让学生分为小组，模拟情景演练，总结自我保护技能。
3. 常见安全知识的学习（1）导入：展示一些常见的安全标识和安全小贴士，引导学生思考这些标识和小贴士的作用。
（2）常见安全知识的学习：·火灾逃生知识·交通安全知识·食品安全知识（3）练习与巩固：设计小组活动，让学生根据学习到的知识，设计宣传海报，宣传常见的安全知识。
4. 养成良好的生活习惯（1）导入：师生讨论，引导学生思考良好的生活习惯对我们的健康和安全的重要性。
（2）培养良好的生活习惯：·讲卫生，保持室内外环境的整洁和卫生。
·合理安排时间，建立良好的学习和休息习惯。
·饮食健康，多吃蔬菜和水果，少食垃圾食品。
（3）总结与反思：展示学生在生活中保持良好习惯的经验，引导学生总结自己在安全教育中的收获和感悟。
大班语言课《安的种子》绘本故事课件反思【幼儿教案】
教案：大班语言优质课《安的种子》绘本故事PPT课件反思一、教学目标：1. 了解绘本故事《安的种子》的内容，理解故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过插图预测故事的发展。
3. 培养幼儿的倾听和表达能力，能够复述故事的主要情节。
4. 培养幼儿的审美情趣，欣赏绘本故事的美。
二、教学重点与难点：重点：1. 了解绘本故事《安的种子》的内容和情节。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力和倾听表达能力。
难点：1. 幼儿能够通过插图预测故事的发展。
2. 幼儿能够复述故事的主要情节。
三、教学准备：1. PPT课件：包含绘本故事《安的种子》的插图和文字。
2. 绘本故事《安的种子》纸质版。
3. 教学卡片：包含故事中的主要角色和情节。
4. 录音设备：用于播放故事音频。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察PPT课件上的插图，引导幼儿猜测故事的主题和情节。
2. 故事讲解：教师用PPT课件展示故事文字和插图，一边讲解一边提问，引导幼儿观察和思考。
在讲解过程中，教师可以通过提问的方式，引导幼儿预测故事的发展。
3. 故事复述：在故事讲解结束后，教师邀请幼儿用自己的话复述故事的主要情节，以检验幼儿对故事的理解程度。
4. 活动延伸：教师组织幼儿进行相关活动，如角色扮演、绘画等，让幼儿进一步体验故事的魅力。
五、教学反思：1. 教师在教学过程中是否能够引导幼儿积极参与，观察和思考故事情节。
2. 教师在故事讲解过程中是否能够用生动的语言和表情，吸引幼儿的注意力。
3. 教师是否能够及时关注幼儿的反馈，调整教学方法和节奏。
4. 教学活动是否能够达到预期的教学目标，培养幼儿的观察能力、想象力和倾听表达能力。
5. 教学过程中是否存在需要改进和调整的地方，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括观察、思考、表达等方面。
2. 评价幼儿对故事内容的理解和记忆，通过提问和复述等方式进行评估。
3. 关注幼儿在活动延伸环节的表现，如角色扮演、绘画等，评估他们的创造力和表达能力。
幼儿园大班综合安的种子教案
幼儿园大班综合《安的种子》教案一、教学目标：1. 了解故事《安的种子》的主要内容，理解种子发芽生长的过程。
2. 培养幼儿耐心、细心的良好品质，学会珍惜和感恩。
3. 提高幼儿的观察力、想象力和表达能力，培养合作精神。
二、教学重点：1. 了解种子发芽生长的过程。
2. 培养幼儿耐心、细心的良好品质。
三、教学难点：1. 培养幼儿观察力、想象力和表达能力。
2. 引导幼儿学会合作。
四、教学准备：1. 故事课件《安的种子》。
2. 种子、水、泥土等种植材料。
3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
五、教学过程：1. 导入：1.1 播放故事课件《安的种子》，引导幼儿观看并倾听。
1.2 提问：故事里发生了什么？安是怎么种种子的？2. 讲述故事：2.1 讲述故事《安的种子》，引导幼儿关注种子发芽生长的过程。
2.2 提问：种子是怎么发芽的？生长过程中安的心情变化是怎样的？3. 种植体验：3.1 分组进行种植活动，引导幼儿亲手种植种子。
3.2 引导幼儿观察种子发芽生长的过程，培养幼儿的观察力。
4. 创作环节：4.1 发放创作材料，引导幼儿根据故事内容进行创作。
4.2 引导幼儿用画笔、彩泥等材料表达故事情节，培养幼儿的想象力和表达能力。
5. 总结与反思：5.1 组织幼儿分享自己的创作成果，引导幼儿讲述故事情节。
5.2 提问：我们从故事中学到了什么？怎样才能让种子发芽生长？6. 课后作业：6.1 回家后和爸爸妈妈一起种植一颗种子，观察其生长过程。
6.2 记录种植过程，下节课分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在种植活动中的表现，评价其观察力、动手能力和合作精神。
2. 评价幼儿在创作环节中的表现，观察其想象力、表达能力和创造力。
3. 课后收集幼儿的种植记录，评价其在家庭中的参与度和对种植过程的理解。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行植物观察活动，如参观植物园、观察校园内的植物等。
2. 邀请农业专家进行讲座，让幼儿更深入了解植物的生长过程。
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绘本《安的种子》教学设计
西江中心小学宋颖姗
一、绘本内容简介
《安的种子》以本、静与安三个和尚为叙述线索，讲述了一个有关大自然规律的寓言故事。
该书文字精准而乾脆俐落，图像简纯而突显人物性格，像急躁的本、刻意经营的静与泰然的安。
此外，文图结合所展示的说故事魅力，更令人击赏。
前糊贴页以肃穆的深秋始，并连安与小狗走过的足印，色调暗沉；后糊贴页则以荣华盛夏予以呼应，绿意盎然。
作者巧妙地以安在种出千年莲花后仍泰然自若，挑水劳动作结，使四时有序的寓意不言而喻。
二、教学目标
1．通过老师的讲述，了解故事的主要内容。
一边看图一边质疑，在说话的过程中走进文本。
2．通过绘本阅读激发阅读兴趣，让孩子们喜爱绘本阅读，培养阅读习惯。
3．通过讨论交流领悟故事隐藏的内涵，明白无论做什么事都要按照事物的规律，要有耐心，要学会等待。
三、课前准备
课件
四、教学过程
（一）谈话导入
1．同学们，如果你得到了一颗种子，这颗种子非常难得珍贵，你会怎么做？
2. 今天，老师给大家带来一本绘本,就是关于种子的故事。
这是一本值得我们骄傲、值得我们好好欣赏的中国原创的优秀图画书。
这一本小小图画书，不仅仅风靡于中国，而且走向了世界。
令无数人震撼、感动，这究竟是为什么？
让我们仔细聆听——《安的种子》。
（二）引导看封面，看前环衬，激发阅读兴趣
1.出示封面，齐读课题。
2．出示封面：了解作者、出版社等信息，学生可猜一猜故事内容。
师：看图画书应该从封面开始看。
因为往往故事就是从封面开始的。
封面会暗藏着一些线索，引导你情不自禁进入故事。
大家看看封面，你看到了什么或知道了什么？
（1）学生自由说。
师引导学生质疑：你觉得有可能讲的什么故事？
（2）介绍作者和绘者
3. 出示前环衬，引导孩子看图。
看完了封面不要急着读故事，先看看前环衬，孩子们你们看到了什么？很好，那，这究竟是谁的脚印呢？让我们一起沿着这两行脚印走进去.....
（三）教师讲述故事，学生大胆猜测
1.播放背景音乐，教师声情并茂讲述故事。
2.教师讲述故事的时候学生边质疑，话题预设：安此时是怎样的心情？为什么安还不种下种子呢？
3.教师继续讲故事。
4.小组讨论交流：本和静为什么种不出莲花？而安可以？说说你眼中的本、静和安。
（1）师：故事讲完了，你最想问的问题是什么？为什么本和静种不出莲花种子，而安可以呢？下面同学们就分小组讨论这个问题，并说说你眼中的本、静、安是个怎样的孩子。
（2）小组讨论交流
（3）全班交流。
教师把描写本、静、安的句子梳理出来，让学生边品读句子边谈感受。
※学生交流，教师边引导，课件相机出示：
①学生交流本。
师小结：是的，本为了追求第一，却不知道万物有时，万物有序。
课件出示：万物皆有时，生有时，长有时，衰有时，亡有时。
②学生交流静。
师：静对花的表现让你想到了谁？
师小结：静的小心翼翼，过分溺爱却违背了莲花种子的生长规律，结果事与愿违！课件出示：不以他本来的样子爱他，而是以我要的方式爱他，足以害了他。
爱是需要真正的阳光的，爱是需要无尽的自由的。
③重点走进安。
他为什么知道莲花要在春天种下呢？导孩子们观察他去集市为寺院买东西这幅图。
师小结：是的，安在发怒，静在攀援，唯有安他从容淡定，耐心等待！
（本：急于求成，急躁，没有耐心，但认真，执行力强，积极，果断。
静：耐心，细致，爱钻研，爱学习，但过于迷信书本，追求表面。
安：勤劳善良，安守本分，尽职尽责，淡定从容。
）
（四）深华主题，大胆表达
1.出示后环衬：同学们，故事是不是就这样结束了呢？不是的，我们最后看看后环衬，对比前环衬你发现了什么？
师小结：安在种出千年莲花后仍泰然自若，挑水劳动.他又回到普通的生活当中.给了故事一个美好的结局。
课件出示：（安告诉我们）要满怀希望，有所追求，但一定要淡定，顺其自然，学会等待。
同时，享受生活的过程，享受那些平凡琐碎的小事，享受等待。
2. 联系生活，大胆表达：
每一个读这本书的人都可以从书中看到自己的影子。
生活中你会是本?是静?还是安呢?
假如你也得到了像“千年莲花种子”这样珍贵的东西，你会如何对待呢？请你联系生活实际谈一谈。
（五）推荐阅读，总结。
1．结语：同学们，知道吗？其实我们在座的每个孩子都是那颗珍贵的莲花种子。
只要耐心等待，就会看到属于你们的千年莲花，在某个盛夏的清晨绚烂的绽放！祝福你们！
2．荣获丰子恺优秀儿童图画书奖：《青蛙与男孩》、《西西》。