《安的种子》线上课件蓝本
绘本《安的种子》课件
绘本《安的种子》课件汇报人：2023-12-18•绘本《安的种子》简介•绘本角色分析•绘本主题探讨目录•绘本艺术风格及表现手法•绘本教育意义及启示•绘本阅读与活动设计建议01绘本《安的种子》简介王早早，中国著名儿童文学作家，出版多部儿童文学作品。
作者介绍王早早以“安的种子”为线索，通过描绘三个小和尚面对自然、面对生活、面对自我，展现了成长的三个阶段。
创作背景绘本作者及创作背景绘本故事梗概•故事梗概：本绘本以“安的种子”为线索，讲述了一个关于成长的故事。
故事中，三个小和尚分别叫本、静、安。
他们从师父那里领到了种子，但是因为不同的态度和做法，导致种子发芽、开花、结果的时间各不相同。
这个故事告诉我们，成长需要耐心等待和用心呵护。
02绘本角色分析安是绘本中的主人公，一个聪明、善良、有担当的小和尚。
安性格沉稳，做事有条不紊，不急不躁。
他善于观察和思考，能够从自然中汲取智慧。
同时，他也很有同理心，能够理解他人的感受。
安的角色设定及性格特点性格特点角色设定小狗小狗是安的朋友，它忠诚、可爱，给安的生活带来了很多乐趣。
老和尚老和尚是安的导师，他智慧、慈祥，引导安去领悟生活的真谛。
村民村民是安的邻居，他们各有特点，有的善良、有的贪婪、有的愚昧。
他们的存在丰富了故事情节，也让安的性格更加鲜明。
其他角色的特点及作用03绘本主题探讨生命与成长的主题绘本通过描绘安的种子经历四季的成长过程，强调了生命的珍贵与独特性，引导读者珍惜生命，关注成长。
成长的曲折与美好安的种子在成长过程中经历了许多挫折和困难，但最终通过坚持和努力实现了自己的价值。
这体现了成长的曲折与美好，鼓励读者勇敢面对成长路上的挑战。
绘本中的自然元素如四季更替、阳光雨露等，展示了自然的美丽与力量。
这种力量为安的种子提供了生长的土壤和环境，也启示读者关注自然、保护环境。
自然的美丽与力量安的种子与其他植物、动物和谐共生，共同构成了一个美丽的生态圈。
这体现了和谐共生的理念，引导读者关注生态平衡，尊重自然规律。
绘本《安的种子》课件(2024)
02
故事情节梳理与解读
2024/1/27
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主要人物角色介绍
安
小动物们
故事的主人公，一个纯真善良的小女 孩，她获得了一颗珍贵的种子，并用 心呵护它成长。
故事中的配角，包括小鸟、小松鼠等 ，它们与安互动，共同见证了种子的 成长过程。
奶奶
安的奶奶，一位充满智慧和经验的老 人，她给予安很多关于种植和生活的 指导。
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寻求帮助
安向奶奶和小动物们寻 求帮助，共同寻找解决
问题的方法。
种子发芽
在大家的共同努力下， 种子终于发芽，安感到
无比欣喜。
10
成长与收获
随着时间的推移，小苗 茁壮成长，最终开花结 果，安收获了珍贵的果
实和友谊。
主题思想及内涵
耐心等待与付出
智慧与经验
通过安的种植经历，传达了耐心等待和付 出的重要性。只有经过时间和努力的积累 ，才能看到成果4/1/27
1
目录
• 绘本简介与背景 • 故事情节梳理与解读 • 绘本艺术表现分析 • 儿童心理发展视角探讨 • 教育价值与实践应用 • 拓展活动与延伸思考
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01
绘本简介与背景
2024/1/27
3
《安的种子》创作背景
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灵感来源
作者在一次旅行中，偶然 发现了一颗古老的莲花种 子，从而引发了创作灵感 。
奶奶的角色体现了智慧和经验在生活中的 价值。她的指导让安学会了如何面对困难 并找到解决问题的方法。
友谊与合作
珍惜与感恩
故事中安与小动物们的互动展现了友谊与 合作的力量。他们共同努力，相互帮助， 最终实现了共同的目标。
绘本《安的种子》课件
绘本风格与特点
01
02
03
画风
采用水墨画风格，色彩淡 雅，线条流畅，营造出一 种宁静、悠远的氛围。
构图
注重画面的层次感和空间 感，通过远近、大小、虚 实的对比，增强画面的表 现力。
文字
简洁明了，富有诗意，与 画面相互映衬，共同营造 出一种深邃、悠远的意境 。
02
CATALOGUE
角色分析与解读
安：主角形象塑造
通过不同的视角表现画面，如俯 视、仰视、平视等，使读者产生
身临其境的感受。
均衡的画面构图
合理安排画面中的元素，使画面达 到视觉上的平衡和和谐。
空间感的营造
运用透视、遮挡、大小对比等手法 ，表现画面中的空间感和深度感， 增强画面的立体感和真实感。
05
CATALOGUE
教育意义及价值体现
培养孩子阅读兴趣和能力
在课堂上安排创意写作环节，让学生以绘本内容为灵感，创作自己的小故事或者 续写绘本内容。这可以帮助学生进一步理解绘本主题，并培养他们的想象力和创 造力。
对于学生的作品，老师可以给予积极的评价和建议，鼓励学生继续发挥创意，创 作出更多有趣的作品。同时，可以将部分优秀的作品在课堂上展示，让学生互相 学习和借鉴。
安对种子的珍视和对生命的感恩，提 醒我们珍惜身边的每一个生命，感恩 大自然的馈赠。
生命的成长与变化
种子从埋入土壤到破土而出、茁壮成 长的过程，象征着生命的成长与变化 。这种变化不仅是外在的，更是内在 的丰富与提升。
情感渲染与表达
温暖的色调运用
绘本采用温暖的色调，营造出温 馨、和谐的氛围，使读者在视觉
情节发展
从老和尚将种子交给三个小和尚开始，通过描绘三个小和尚 的不同表现，展现了他们各自的性格特点和成长过程。其中 ，安以平和的心态和适当的时机播种，最终收获了美丽的莲 花。
2024版年度小学语文绘本《安的种子》课件新人教版
02
绘本角色与情节解读
2024/2/2
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主要角色形象描绘
安
绘本的主人公，一位耐心、细致、 善良的小和尚，对外在环境充满 好奇与探索欲望。
2024/2/2
师傅
智慧的长者形象，给予安种子和成 长的启示，代表着知识与经验的传 承。
其他小和尚
与安形成对比，展现出不同的性格 特点和行为方式，突显安的独特性。
场景二
安在冬日里悉心照料种子的场景， 通过细节描绘展现出安的耐心和
爱心。
场景三
春天来临，安的种子发芽、开花 的场景，画面色彩明快，充满生
机与希望。
2024/2/2
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插图在故事中的作用分析
辅助理解
插图帮助学生更好地理解故事情节和人物形象，加深对故事主题 的理解。
激发兴趣
精美的插图能够激发学生的阅读兴趣，提高阅读积极性。
激发学生的想象力和创造力，引 导他们改编或续写绘本故事。
可以让学生为故事增加新的角色、 情节或结局，使其更加生动有趣。
组织学生进行作品分享和讨论， 互相启发和学习。
2024/2/2
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拓展相关主题阅读资源推荐
为学生推荐与《安的种子》主 题相关的其他绘本或图书资源。
可以包括成长励志、生命教育、 自然科普等方面的书籍。
小学语文绘本《安的 种子》课件新人教版
2024/2/2
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目 录
2024/2/2
• 绘本简介与背景 • 绘本角色与情节解读 • 绘本插图欣赏与解读 • 语言文字运用与表达技巧 • 阅读指导与拓展活动建议 • 课堂总结与反思
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01
绘本简介与背景
2024/2/2
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《安的种子》内容概述
安的种子绘本故事ppt
安的种子绘本故事ppt安的种子绘本故事PPT故事梗概：这是一个关于小女孩安以及她最珍贵的种子的故事。
安是一个喜欢园艺的小女孩，她每天都会照顾自己的花园，种植各种各样的植物。
有一天，她在花园里找到了一个特别的种子，这个种子非常小巧，闪闪发光。
安决定种下这颗种子，并且每天细心地照料它。
第一幕：发现种子某天，安在花园里散步时无意间发现了一个特别的种子。
种子光彩夺目闪烁着不同的颜色。
安感到非常好奇，决定将这颗种子带回家，并且种下它。
第二幕：种下种子安小心翼翼地将种子放入一个小坑中，并轻轻盖上土壤。
之后，她为种子浇水，并放在充足的阳光下，期待它的发芽。
第三幕：等待发芽安每天都会去看望种子，期待它的发芽。
然而，几天过去了，种子却没有任何动静。
安开始感到担心，但她决定坚持下去，并继续关注。
第四幕：幼苗的出现终于，当安已经不再抱有希望时，她细心地发现地上出现了一个小小的嫩绿色幼苗。
她兴奋地跳了起来，知道自己的努力没有白费。
第五幕：植物的成长幼苗在安的精心照料下茁壮成长。
它逐渐长出叶子和花蕾。
安高兴地看着它的成长，再也无法抑制内心的激动。
第六幕：花朵的绽放经过一段时间的努力后，安的植物终于长出了美丽的花朵。
花朵绽放时，散发出香甜的气息，周围的空气都变得清新和温暖。
安感到非常幸福，她的辛勤付出得到了回报。
结局：珍贵的种子在这个故事的结尾，我们看到安珍惜着自己最珍贵的种子，并将其种植在花园的一个特别地方。
她明白，努力和耐心是种子成长的关键，从中也获得了成长和快乐。
结论：通过这个故事，我们可以学到很多有关努力、耐心和坚持的重要性。
安的故事告诉我们，不论遇到什么困难，只要持之以恒，慢慢地付出努力，最终都会看到美好的结果。
在这个儿童绘本故事PPT中，我们以小女孩安的种子种植经历为主线，讲述了努力和耐心的重要性。
希望这个故事能给孩子们传递一个积极向上的激励，鼓励他们坚持追求自己的梦想，并相信任何困难都可以通过自己的努力克服。
2024版年度绘本《安的种子》ppt课件
绘本《安的种子》ppt课件•绘本简介与背景•角色形象与性格分析•故事情节与主题思想•绘本插画与视觉表现目•阅读推广与活动设计•教育启示与反思录01绘本简介与背景描述三个小和尚种植千年莲花种子的经历。
故事主线情节设置主题思想通过不同人物对待种子的态度与方式，展现成长过程中的等待、智慧与爱心。
传递耐心、尊重自然规律以及人与人之间情感交流的重要性。
030201《安的种子》内容概述03其他作品介绍作者其他知名绘本作品，展示其丰富的创作风格和才华。
01作者姓名王早早（或指定作者）02创作背景基于对中国传统文化和儿童教育的深刻理解，通过绘本形式传递智慧与情感。
作者及创作背景介绍绘本风格与特点分析采用水墨画风格，展现中国传统美学韵味。
运用淡雅的色彩，营造清新、自然的视觉感受。
注重画面布局与留白，给予读者更多的想象空间。
简洁明了的文字叙述，与画面相得益彰，共同构建故事情节。
画风色彩构图文字适合年龄段及教育意义适合年龄段3-6岁（或根据具体情况而定）儿童阅读。
教育意义培养儿童耐心、观察力、思考力；引导儿童尊重自然、关爱生命；促进儿童情感发展和人际交往能力提升。
02角色形象与性格分析绘本中的主角，形象通常是一个穿着朴素、面带微笑的小男孩，给人一种亲切、温暖的感觉。
安安和其他小和尚的师傅，形象慈祥，略带严肃，是智慧的象征。
老师父绘本中还有一些和安一起生活、学习的小和尚，他们的形象各异，但通常都显得活泼可爱。
其他小和尚主要角色形象描绘角色性格特点分析安性格内向、沉稳、有耐心，做事细心认真，善于思考，对自然和生命充满敬畏和热爱。
老师父性格睿智、平和，对弟子们既有严格要求，又充满关爱和耐心，是弟子们心中的楷模。
其他小和尚性格各异，有的活泼好动，有的调皮捣蛋，但他们都善良可爱，是安的好朋友。
角色间关系解读安与老师父安对老师父充满尊敬和信任，老师父对安则寄予厚望，他们之间的关系既是师徒，又像是朋友和亲人。
安与其他小和尚安和其他小和尚之间既是师兄弟，又是好朋友，他们一起学习、玩耍，共同成长。
安的种子
是一本颇有禅意的绘本，每个 孩子都是千年莲花的种子，尊 重它原来的样子，郑重地给出 等待，享受陪伴孩子的过程。
老师父分给本、静、安每人一颗古老的莲花种子。 “这是几千年前的莲花种子，非常珍贵，你们去把它 种出来吧。”
拿到种子后„„ 我要第一个把它种出来！本想。 怎样才能种出来呢？静想。 我有一颗种子了。安想。
（种子发芽需要阳光和自由，孩子的成长更 是如此。）
春天来了，在池塘的一角，安种下了种子。
不久，种子发芽了。安欣喜的看着眼前的绿叶。
盛夏的清晨，在温暖的阳光下，古老的千年莲花轻轻的盛开了。
（我们的孩子，何尝不是一颗千年莲花的 种子？对他灿烂盛开的祝福和期望里，我 们是否给对了生根发芽的时节？是否武断 的拒绝了滋养他的阳光和氧气？！）
等不到种子发芽的本愤怒的刨开了地，摔断了锄头，不再干了。 我一定会种出千年莲花的。静想。 雪下大了，我住于当下。）
静将选好的金花盆搬来，放在最温暖的房间里。 安接着清扫寺院中的积雪。 （真正的修行，只在生活中。扫雪、扫地，都是在 扫心地。本在发怒，静在攀援，唯有安，在修行。）
静用了最名贵的药水和花土，小心的种下了种子。 安和以前一样做着斋饭。
（平常心、平等心和慈悲心一样重要。）
静的种子发芽了，静把它当成宝贝，用金罩子罩住它。 清晨，安又早早的去挑水了。
（不以它本来的样子爱它，而是以我要的 方式爱它，足以害了它！）
静的小幼芽因为得不到阳光和氧气，没过几天就枯死了。 晚课后，安像往常一样去散步。
谢 谢 欣 赏
本跑去寻找锄头。 静想要挑出最好的花盆。 安把种子装进小布袋里，挂在自己胸前。 （爱就是生命，生命就是爱，爱可以润泽一切、滋 养一切、生长一切、疗愈一切。安把种子放在了心 里，放在了爱里。）
安的种子
绘本《安的种子》师父分给本，静，安每人一颗古老的莲花种子。
“这是几千年前的莲花种子，非常珍贵，你们去把它种出来吧。
”拿到种子后。
我要第一个把它种出来，本想。
怎样才能把它种出来呢？静想。
我有一颗种子了。
安想。
（对本来说，种子是否发芽已经不重要了，重要的是“第一个”，心像即是物像，当本追求“第一”时，心就不会止，定，宁，慧，而先哲常说，止而后有定，心定方安，安则宁，宁则慧。
在教育孩子的过程中，如果父母不是鼓励孩子做最好的自己，而是教导孩子要力争第一，孩子可能就会成为本。
）本跑出去寻找锄头。
静想要挑出最好的花盆。
安把种子放在小布袋里，挂在胸前。
（爱就是生命，生命就是爱，爱可以润泽一切，滋养一切，生长一切，疗愈一切，安把种子放在了心里，放在了爱里。
）等了很久，本的种子也没有发芽。
（万物皆有时，生有时，长有时，衰有时，亡有时。
本追求第一，却不知道万物有时，万物有序。
）等不到种子发芽的本，愤怒地刨掉了地摔断了锄头，不再干了。
我一定会种出千年莲花的。
静想。
雪下大了，我先去把庙门外的雪扫一下吧。
安想。
（安在于当下。
）静将选好的金花盆搬出来，放在最温暖的房间。
安接着清扫寺院中的积雪。
（真正的修行，只在生活中。
扫雪，扫地，都是在扫心地。
本在发怒，静在攀援，只有安在修行。
）静用了最名贵的药水和花土，小心地种下了种子。
安和以前一样做着斋饭。
（平常心，平常心和慈悲心一样重要。
）静的种子发芽了，静把它当成宝贝，用金罩子罩住它。
清晨，安又早早的去挑水了。
（不以他本来的样子爱他，而是以我要的方式爱他，足以害了他。
）静的小幼芽因为得不到阳光和氧气，没过几天就枯死了。
晚课后，安像往常一样去散步。
（让我的爱像阳光一样包围着你，而又给你光辉灿烂的自由，种子，发芽需要阳光和自由，孩子成长更是如此。
）春天来了安在池塘的一角，种下了种子。
不久，安的种子发芽了，安欣喜地看着眼前的绿叶。
盛夏的清晨，在温暖的阳光下，古老的千年莲花静静地盛开了。
（我们的孩子，何尝不是一颗千年莲花的种子。
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当阅读遇上探究，让思想激烈碰撞...
字词积累
欣喜
释义：欢喜，高兴。 例句：不久，种子发芽了。安欣喜 的看着眼前的绿叶。
仿句练习：
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延展分享
如何能更好的“玩”透这本书？
1、《安的种子》特别适合故事剧表演。可以让爸爸扮演
当阅读遇上探究，让思想激烈碰撞...
字词积累
sǎo
扫
释义：会意字，本意是打扫。 词语：扫地、打扫、扫帚 例句：雪下大了，我先去把庙门 外的积雪扫一下吧。
仿句练习：
当阅读遇上探究，让思想激烈碰撞...
字词积累
yá
芽
释义：植物的幼体，可以发 育成茎、叶或花。 词语：发芽、嫩芽、萌芽 例句：静的种子发芽了，静把它 当成宝贝，用金罩子罩住。
欢迎小朋友们
读而优线上直播课堂
阅读，有思想，有梦想！
《安的种子》线上课堂流程
第一环节：绘本导读 5分钟
第三环节：探究闯关 15分钟
第二环节：绘本赏析 25分钟
第四环节：字词积累 13分钟
第五环节：延展总结 2分钟
春
夏
秋
冬
探究闯关
第一关
1.故事中的三个小和尚分别是谁？ 2.老师傅给了每人一颗什么种子？ 3.三个小和尚拿到种子后分别做了什么？ 4.谁最终种出了千年莲花？
当阅读遇上探究，让思想激烈碰撞...
读而优线上直播课堂
谢谢观赏
阅读，有思想，有梦想！
本和静，妈妈扮演种子，宝宝扮演安，最后妈妈和宝宝胜
利！
…
2、准备花种和花盆，和家人一起挖坑、埋种子、浇水、 照顾种子、和种子说说好玩的事，慢慢等待种子发芽成长。
3、书中有许多体现佛教文化的元素，比如僧人的服装、 使用的器具、寺院的建筑风格以及日常活动和饮食习惯。 可以和爸爸妈妈一起去探寻这些知识吧。
仿句练习：
当阅读遇上探究，让思想激烈碰撞...
字词积累
lián
莲
释义：草本植物，生浅水中。叶 子大而圆。花大，有粉红、白色 两种。种子称“莲子”。
词语：莲花、莲子、莲叶
例句：盛夏的清晨，在温暖的阳 光下，古老的千年莲花轻轻地盛 开了。
仿句练习：
当阅读遇上探究，让思想激烈碰撞...
字词积累
愤怒
释义：因极度不满而情绪激动。
当阅读遇上探究，让思想激烈碰撞...
探究闯关
第二关
1.静的种子为什么在发芽后又死掉了？
2.安为什么能种出莲花呢？
3.老师傅为什么不直接告诉他们种莲花的方法呢 ？
4.你觉得本、静、安分别是什么样的性格？ （优点是？缺点是？）
当阅读遇上探究，让思想激烈碰撞...
Hale Waihona Puke 探究闯关第三关1.盛夏的清晨，老师傅、本、静、安 看着古老的千年 莲花盛开，他们分别会说些什么？ 2.如果你是安，你知道莲花的种植方法，你会提前告诉 本和静吗？ 3.如果你得到了一颗特别珍贵的种子，你会怎么做？