让你的作文有一双美丽的眼睛

让你的作文有一双美丽的眼睛——中学作文拟题例谈永春一中康玉琨“好的题目如同眼睛，让人透过这扇窗户就能把握为人为文的大体,从而产生相识的强烈愿望。

”本文分别从几个方面举例予以说明。

一、拟题的重要性高考作文自1983年（大作文）出现“自拟题目”以来，至2004年止共达18次之多。

其中1999年以后则推出了一个全新的作文类型，那就是话题作文。

（1999年的话题是“假如记忆可以移植”,2000年的话题是“答案是丰富多彩的”,2001年的话题是“诚信”,2002年的话题是“心灵的选择”,2003年的话题是“感情亲疏和对事物的认知”,2004年福建省则是“选择下面所列的一个人物或文学形象作为话题”）自拟题目类材料作文和话题作文的主要区别是：前者限制较多，写作切入面较窄，要求较细；而后者只提供一个写作话题或写作范围，并未限定立意、取材、文体和写作方法。

甚至连原来材料后的“要求”也改成了“注意”，给考生以更广阔的思维发散空间。

无论哪一种类型，拟题都是关键的一个环节。

①“好的开端是成功的一半”，自拟题目类作文的开端就是文章的标题，它决定了阅卷者对该文章的第一印象与第一判断。

②拟题能力既是一种语言表达能力，又蕴含着作文所必需的审材能力、审美能力、创新能力等等。

可见注重拟题训练是十分有意义的。

二、拟题例谈㈠课文示例：以高中语文第四册为例，①《项链》的标题起到了贯串情节的作用，“项链”是小说的线索。

②《祝福》的标题，包含了作者反讽的深意，有利于深化主题。

③《边城》的标题，不仅是指湘西的边远小城，而且是指大城市的对立面，是“中国另外一个地方另外一种事情”。

④尤其是《药》的标题，它既有揭示主题的作用、又有概括情节的作用、连接线索的作用。

㈡个人实例：我自己也有这方面的体会,比如:①有个工人,他工伤失去右臂,在经历了一番痛苦之后,终于走上自强之路。

学会生活自理，练习用左臂写字、写文章、打乒乓球等。

后来，只有初中文化程度的他，练出了一手好字，所写的文章也常在报上发表或获奖。

等等。

我被他的精神所感动，就写了一篇报道他的事迹的通讯，初拟的题目是《独臂撑起一片天》。

同事看了之后说，太大，欠妥。

想想也是，就改为《独臂写自强》，结果被《泉州晚报》录用，还配发了一张人物的生活照。

有一次，《福建煤炭报》的编辑向我约稿，写一篇有关婚姻家庭的文章。

我选择了四个家庭的片段：Ａ、一对老知识分子几十年相敬如宾，拥有一个幸福的家；B、一对年轻夫妻同甘共苦，共同创业，拥有一个殷实的家；C、一对离异的年轻夫妻其女儿无人照顾，流落街头；D、一个丈夫意外病故的妻子在赡养公婆、抚养子女的重担面前她将怎么办？材料确定以后，在拟题方面却颇费踌躇。

如何用一个恰当的题目把四个片段贯穿起来呢？我想到了伞。

有伞就能遮风挡雨防晒，无伞就要风吹雨淋日晒。

因此题目就叫《家是一把伞》。

文章见报后，《泉州晚报》的记者到天湖山来，看到了，就把它带回报社，不久又在《泉州晚报》给登了出来。

③2002年12月，涂莹莹同学参加“我与数字泉州”征文比赛，获得泉州市一等奖。

当初她把作文写好交给我时说：“还没有题目，老师，你给定一个吧。

”实际上，她原来有一个题目，叫《痴心“网”想》，可能是觉得不妥，又给划掉了――这个题目容易让人想起“痴心妄想”。

后来，我给改为《“网”事随想》。

其优点：1、“网”事谐音双关，既指上网之事，扣紧“我与数字泉州”这一话题；又指过去的事情，因回忆往事而浮想联翩。

2、同时，“随想”又适合该文章的题材。

（三）优劣对比：拟个好题目有时并不很容易，但比较其优劣还是比较容易的。

例如：⑴人物形象分析：①《祥林嫂的悲剧》（太大）②《浅谈祥林嫂的“悲哀经”》（语言入手）③《从“祥林嫂，你放着吧！”说起》（环境入手）⑵2000年永春一中期中考试卷，自拟题目：《＿＿是福》：①《母爱是福》（林家慰），②《拥有生命是福》(郭志军)，③《没有父(母)亲是福》(自己给自己出难题)。

三.拟题方法(一) 题目的形式: 标题可分为引题（也叫肩题，眉题）、主题和副题。

主题是用来揭示文章的主要的、中心的内容的。

引题对主题起一种引发、烘托、提携的作用。

副题则是补充、解释主题的。

这三种题的组合又有四种形式：1、完全式。

即引题、主题、副题三者都有，例：故事集《365夜》深得年轻父母心（引题）幼儿遇良师家庭添乐趣（主题）订购信有如雪片飞来总印数已逾两百万册（副题）２、引主式。

即只有引题和主题，例：３比０（引题）中国足球队踢赢科威特队（主题）（以上两种形式，新闻报道中用得比较多）３、主副式。

即只有主题和副题，例：纳谏与止谤（主题）重读《邹忌讽齐王纳谏》有感（副题）４主题式。

即只有主题，例：雨中登泰山（李健吾）（二）拟题的要求１、角度要小，以小见大：角度小而巧，便于入题，能够写深，写出新意。

在个把小时的时间里更适用。

例：,适合所选题材和主题的需要。

例：泉州市2000年秋季高二年跟踪试卷要求以《假如我是＿＿》为题，写一篇施政演说，填“班主任”“校长”等就符合要求；而有的同学填“经理”“孙悟空”就显然不对。

因为作文要求之一是，在符合“学校具体实际的基础上，尽量反映广大学生的愿望”。

②从写作的角度讲，则要点题、扣题，不要文不对题，或离题万里。

３、新颖别致，吸引人：拟题时，应着眼于一个“新”字，新视觉、新思路、新形式，力求给人耳目一新的感觉。

例如上题分析王熙凤人物形象的题目若改为正副题的形式：《随机应变信如神――试析＜林黛玉进贾府＞中的王熙凤》，这样的效果显然要好。

当然，拟题要做到“新颖别致”，还要进一步讲究一些方法。

㈢拟题方法：A、修辞法就是拟题时运用各类修辞方法，创造性地运用语言拟出精彩、漂亮的标题，从而增强文章的文采与感染力，让自己的文章在众多作文中独具魅力。

以学生作文或课本为例，主要有：１、比喻①心中的太阳（喻精神力量）（王艳冰）②甘为铺路石（王晓明）③奋斗，实现理想的阶梯（潘珊婷）④坚强，希望之路（陈煜）２、拟人①生活告诉我（刘志林）②扼住命运的咽喉（郑志凌）３拟物△出售文明（陈明亮）４、反问①你，甘为铺路石吗？（黄宇焓）②环境能决定人生吗？（郑春媚）５、引用①哀其不幸，怒其不争――关于祥林嫂的反抗性格（王艳冰）②生当作人杰（陈丽丽）③掌声响起来（李福东）④走自己的路（陈梓荣）⑤让别人去说吧（李明锋）⑥团结就是力量（黄开富）⑦人是需要点精神的（孙培伟）６、设问①成才靠什么？（陈丽丽）②怎样才能成才？（潘明霞）③雪化了是什么？（黄少伟）７、对比①客观条件与主观努力（林菁）②钱多与官大（姚晓萍）③马虎与认真（陈少春）④追求与舍弃（颜少聪）⑤高个子·矮个子（陈章乐）８、呼告△回来，我的哥哥（王艳冰）９、倒装△别了，司徒雷登（毛泽东）１０、反复△啊，船长，我的船长！（惠特曼）１１、仿词①公鸡下蛋（郑志凌）②近墨不黑（王婉林）１２、对偶①霁月难逢，彩云易散――浅析晴雯形象（刘立蓉）②说团结，道配合（周燕华）１３、借代①麻脸（特征代人）（陈振坤）②“矮板凳”变“高”了（外号代人）（张学臻）Ｂ、哲理法这种方法就是从所给材料中挖掘出一则道理、哲理，用充满哲理、思辩的词句来拟题，以吸引、打动读者。

例如：①贵在坚持（颜通圣）②生命的价值在于奉献（张阳峰）③战胜自我是通向成功的第一（许晓衿）④残废人不残废（黄美满）⑤天才出于勤奋（曾志杰）⑥渴望困难（吴斌）⑦缺憾也是美（徐纬）⑧缺憾是一种推进剂（吴登山）Ｃ、套语法文章的标题特别是议论文的标题有许多固定的用语，采用这些固定格式，也是一种拟题方法。

例如：①红颜薄命――浅谈．．林黛玉的悲剧原因（张斌）②浅析．．周瑜的形象（刘章友）③小议．．成才（陈东杰）④谈．人生志向（石红岩）⑤说．聪明（陈荣坤）⑥驳．“顺境出人才”（辜炜婷）Ｄ、符号法即在文章标题中使用标点符号和数理符号的拟题方法。

例如：①天才·逆境·成才（粱晓婷）②打开知识宝库的钥匙——书目（陈宏天）Ｅ、审材法（见《作文拟题例谈》材料一、二）细心辨别所给材料所蕴含的信息，將有效信息直接截取或引申发挥，便可获得一个好的题目。

这种方法可分为两大类。

１、狭义取材法：直接从所给材料中截取某一关键性具有立意功能的词句来命题。

例如：①《领受挫折》②《人的免疫力是一步步增强的》③《从无菌室里走出来》２、广义取材法：①创造性地改写某些具有典型意义的关键性词句，以之为标题。

例如：《从“细菌”中成长起来》《从“调皮明星”倒“见义勇为青年”》②创造性地改写与所给材料相关的所有隐性材料，并以之为标题。

这些材料如名言、格言、谚语、典故、歌词、广告词等等。

例如：《历经风雨，终见彩虹》（改成龙《真心英雄》歌词）《让挫折来得更猛烈些吧》（改写高尔基《海燕》句子）《挫折是成功之父》Ｆ、话题法就是直接套用话题作为标题。

不少同学采用了这种方法。

但这是一种懒惰的做法，也体现不出作文的具体内容，往往显得大而无当，不利于得高分。

例如：泉州市2000年秋季高一年跟踪试卷，要求以“生活中的美”为话题写一篇文章。

不少同学以话题为文题，这是可以的。

但有的同学却稍加变化，改为《美在生活中》，既体现了自己的创造，也突出了“美”字。

附：《作文拟题例谈》材料㈠读下面材料，然后自拟题目写一篇议论文，字数700左右。

材料一：广州市48中的学生李钰丰，初中两年不到就出走38次，市名扬广州荔湾区的“调皮明星”。

11月 25 、26日，李钰丰连续两次协助警方抓获了３名行凶歹徒，一时又成了众人皆知的见义勇为的青年。

12月20日，ＣＣＴＶ“实话实说”节目主持人崔永元把他请进了直播现场。

李钰丰说：“我出走的原因，主要是受的挫折较多，没有人理解我，我感到很孤独。

”材料二：著名人士邓伟志先生说：“我担心女儿享有的幸福太多了，将来会吃不起苦经不起挫折。

人的抵抗力、免疫力是一步步增强的，从无菌室里走出来的人，往往受不了细菌的侵袭。

因此，我对女儿进行了四种挫折教育，有意让孩子领受一下挫折的滋味。

”【本文发表于《语文教学之友》2011年第12期】。