仁爱版八年级英语下册教案U5T1SA教案
- Helen, you ______ _______(看起来不高兴) .What’s the matter?
- I can’t find _____ _ concert(音乐会).
3. Mr. Brown觉得很失望。(feel)
4.这鱼很好吃。(taste)
5.那些食物闻起来很香。(smell)
Exercise
- How is your father doing?
- He is very _____ (good/well). Thank you.
English is _____ _____ my favorite _______(最喜欢的学科之一) .
。
2.学生通过熟读1a，能够说出1a的知识点，能够熟练做题。
1 1 You look excited .
这个句子是“连系动词（look）+形容词（excited）”的结构，我们通常称之为“系表结构”
2 invite vt邀请，
invite sb to do sth
3 One of ...意为“......之一”后面常跟可数名词的复数形式，其谓语动词用单数。
基于“课程标准、中招视野、两类结构”
八英下Unit5 Topic1 Section A教案设计（新授课）
制作学校：张庄一中修订人：王轶斌
一、学习目标确定的依据：
1、课程标准相关要求:《英语课程标准》（2011年版）要求学生能够会读会写知汉意的单词和短语
单词：invite disappointed film smell
4、针对目标4，通过举一些例句，让学生能够说出系动词+形容词的结构及用法,
并能熟练做题。
四、教学过程
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
目标1：学
习并能
说出、
写出P1—2的生词，并能进行英汉互译
自学指导1
1.自学内容：课本P1—2的生词。
2.自学方法：先根据音标试读，同桌互相正音，提问。
3.自学时间：4分钟
“系动词+adj”这类动词还有be,feel,smell sound,taste,turn,get,become,go ,seem.
4 a ticket to......意为"......的票/劵"
目标。
通过例子总结“系动词
+形容词”的系表结构。
自学指导4
自学内容：预习课本P1- 2中的系表结构。
自学方法：通过例子总结系表结构。
自学时间：5分钟
自学要求：掌握系表结构用法，识记常见的系动词。
自学检测4
Look at the pictures. Then ask and answer in pairs.
3、中招考点：
“系动词+形容词”的系表结构及用法。
4、学情分析：
“系动词+形容词”的系表结构及用法。虽然比较简单，但是本班学生英语学科基础较差，部分学生学习兴趣不是很足，有些学生甚至不知道什么是系动词。鉴于这一点，上课前应当充分备足课，知识点应让学生一点一点地归纳出来，努力提高学生的学习兴趣，帮助学生打好基础。
You must ______ _____ _____(道谢) him or her if getting one’s help.
The _______ (气味) of roses is very nice.
3、学生通过举例掌握系表结构。
要点归纳
这里look sound feel是系动词，后面接形容词做表语，构成系表结构。
短语： 1. look tired
2.invite sb to do sth
3.one of...
4.a ticket to
语法：（1）“系动词+形容词”的系表结构及用法。
2、教材分析：
本课时的主要活动为1a,1c和2。
本课通过Jane询问Kangkang兴致勃勃的原因，引出对话的主题：描述情绪与表达情感。对话呈现了本课所要学的语法重点：linking verb + adjective,并呈现了新出现的短语：invite sb. to do sth.,复习了已学过的重点短语prepare sth.for sb., say thanks/ goodbye /hello/sorry to sb.和a ticket to…的用法，同时在对话中呈现了交际功能用语：How are you doing?Very well,thankyou.Guess what!和What a pity!帮助学生学会如何表达和描述情绪。通过Kangkang的父母邀请Jane, Maria和Michael的父母去看电影The Soundof Music,把小伙伴们留在家里小聚，以及Ｍr.Brown没有买到The Soundof Music的票引出描述情绪的相关词汇和表达。要求学生在学会课本语言知识的同时，培养他们的互助互爱的精神，在能够正确处理个人情绪的同时帮助他人排解不良的情绪。
二、学习目标
1、能正确读、写P1—2的生词
2、能够找出1a中的重点短语和句子，并能做题。
3、能运用“系动词+形容词”的系表结构及用法。
三、评价任务
1、针对目标1，通过学习P1—2的生词，让学生并能熟练说出、写出P1—2的生词，并能进行英汉互译。
2、针对目标2，通过读1a，能够完成1b.
3、针对目标3，通过熟读1a，能够说出1a的知识点，能够熟练做题。
4.自学要求：会读，知道其汉语意思，并能英汉互译。
Step3学生看书自学，教师巡视辅导。
Step4自学检测1
通过学习P1—2的生词，让学生并能熟练说出、写出P1—2的生词，并能进行英汉互译。
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
目标2和3、熟读1a，能够说出1a的知识点，能够熟练做题。
自学指导2
自学内容：课本1页1a
Example:
A: How do the flowers smell?
B: They smell nice.
taste / delicious
look / happy
sound / wonderful
feel / excited
当堂训练：
翻译下列句子
1.这个主意听起来很不错。(sound)
2.学生们看起来非常兴奋。(look)
Kangkang looks ______ because his parents want to ______ other children’s parents to go to see the movie, The Sound of Music, this _______. The children plan to ______ the evening at his house. His parents will prepare some _______ food for them. Jane’s parents will feel ________ about thenews. Kangkang saw Mr. Brown on his way. Mr. Brown was disappointed because he couldn’t buy a _______ to the film.
自学方法：听录音和扫读。
自学时间：10分钟
自学要求：听1a，回答问题;
读1a，完成1b
自学检测2
回答问题并完成课本上的1b
自学指导3
自学内容：课本45页1a
自学方法：精读
自学时间：8分钟
自学要求：找出1a中的重点短语和句子。
自学检测3
Read 1a and complete the passage.
【公开课教案】仁爱版八年级下册unit5 topic 1 sectionA教学设计
八年级英语下册Unit5 Topic 1 Section A 教学设计一、教学课题：Unit 5 Feeling Excited Topic 1 You look excited. Section A二、教学思路设计利用图片、多媒体、录音机等创设情景，帮助学生在设定的语言环境运用英语。
在具体教学过程中以学生为主体，采用对话教学策略，使他们在学习过程中主动地用英语表达，达到培养和强化学生的语言实践能力的目的。
三、教材分析本课是仁爱版八年级英语下册Unit5Topic1You look excited.的第一课时。
本课通过孩子们的对话，呈现了孩子们的高兴以及Mr.Brown没有买到票而失望，引出对话的主题：描述情感与表达对事物的感觉。
对话呈现了有关情感的形容词和短语，同时也呈现了交际功能用语：How are you doing? Very well, thank you.和What a pity! 帮助学生学会如何表达感觉和描述情绪。
要求学生在学会课本语言知识的同时，培养他们的互助互爱的精神，在能够正确处理个人情绪的同时帮助他人排解不良的情绪。
四、学情分析本人所教的八年级（1）班大多数学生为女生，少部分男生。
由于我校地处农村，这些学生当中绝大部分为农村留守儿童，性格比较内向。
学生英语接受和学习能力比较差，同时没有一个好的语言学习氛围和充足的教学资源，导致班内大多数学生英语基础知识较差，应用能力薄弱，尤其听说能力较差。
对于女生来说，语言类的科目相对掌握得比较好，大部分女生主观学习英语的愿望较强，能做好课前预习，课后复习。
八年级下学期所学的语法知识点比较多，导致部分学生产生了恐惧心理。
上课注意力不够集中，部分学生对英语失去学习兴趣。
大部分学生比较胆小内向，上课不敢积极发言。
因此，教师在教学中要培养学生学习英语的兴趣，针对不同层次的学生开展不同的教学活动。
五、教学目标（一）知识目标1. Key vocabulary:Master the new words: invite, disappointed, film, smellLinking Verb: be, smell, feel, look, sound, tasteSome adjective about feelings: excited, happy, disappointed2. Be able to make sentences with the key phrases:invite sb. to do sth.prepare sth. for sb.say thanks toa ticket to3. Learn some useful expressions to describe feelings:--How are you doing? –Very well, thank you.Please say thanks to your mom for us.4. Learn the structure of “Linking Verb + Adjective”You look excited.They feel happy..（二）能力目标To train students’ listening skill and communication skill.（三）情感目标1.Know how to describe feelings and learn to deal with negative feelings.2.Learn to care about others’ feelings, and help each other to deal with sadness.六、教学重难点（一）教学重点：1. Key words: invite, disappointed, film, smellLinking Verb: be, smell, feel, look, sound, taste,excited, happy, disappointed Key phrases: invite sb. to do sth, prepare sth. for sb, say thanks to, a ticket to 2. Master the structure of “Linking Verb + Adjective”（二）教学难点Use the structure of “Linking Verb + Adjective” to describe feelings.七、教学方法：Listening, practicing, situation teaching method, dialog teaching八、教具：Recorder, cards and pictures, computer, PPT.九、教学过程教学反思：本课主要采取对话策略来进行教学，通过新年这一话题来引起学生兴趣，让学生运用已学过的相关语言知识进行师生对话，引入课文内容。
仁爱版八年级英语下册Unit5Topic1SetionA教学设计
3.语法练习：完成课后练习册中的一般现在时和一般过去时练习，巩固语法知识。
4.口语练习：与同学合作，选择一个志愿者活动，进行角色扮演，模拟真实场景，提高口语表达能力。
5.阅读拓展：阅读一篇关于志愿者活动的英文文章，总结文章大意，并尝试用英语简要介绍文章内容。
1.针对词汇和语法的教学，教师可以采用以下设想：
a.利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆词汇。
b.设计各种任务，如：填空、造句、角色扮演等，让学生在实际语境中运用词汇和语法。
c.通过小组合作，鼓励学生互相交流、讨论，提高词汇和语法的运用能力。
d.针对不同难度的词汇和语法，进行分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
1.针对学生的词汇量，注重拓展与话题相关的词汇，帮助学生巩固已学词汇，提高语言表达能力。
2.针对学生语法水平，结合本节课的重点语法，设计不同难度的练习，使学生在实际语境中运用语法知识。
3.考虑到学生的听说能力，教师应充分利用课堂时间，组织多样化的听说活动，提高学生的听说水平。
4.关注学生的阅读理解能力，通过引导性问题，帮助学生理解文章内容，培养阅读策略。
1.教师呈现本节课的重点词汇和短语，如：volunteer, foundation, opportunity, treatment, illness等，通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆。
2.讲解一般现在时和一般过去时的用法，通过示例句子，让学生学会描述人物的经历和感悟。
3.播放听力材料，让学生跟读并模仿，提高学生的语音语调。
2.提问学生：“What do you know about volunteers?”，让学生分享他们对志愿者的认识和了解。
仁爱版八年级英语下册Unit5topic1SectionA教学设计
针对八年级学生，他们在英语学习方面已具备一定的听说读写能力，但对语法的掌握程度参差不齐。在本章节的学习中，学生将面临以下挑战：
1.对一般现在时和一般过去时的被动语态掌握不够熟练，需要教师在教学过程中进行针对性指导。
2.部分学生对词汇的运用能力较弱，尤其是对重点词汇和短语的运用，需要在课堂教学中加强练习。
（1）结合社会热点，让学生了解社会公益活动，提高学生的社会责任感。
（2）联系学生的生活实际，让学生在实际情境中运用所学知识，提高实际运用能力。
5.课后作业与评价：
（1）设计富有针对性的课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
（2）采取多元化的评价方式，关注学生的全面发展，激发学生的学习兴趣。
仁爱版八年级英语下册Unit5topic1SectionA教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.掌握并运用仁爱版八年级英语下册Unit5topic1SectionA中的重点词汇和短语，如：volunteer, opportunity, participate in, make a difference等。
（2）学生回答问题，教师总结：They are volunteering for the environment. They want to make the world a better place.
（3）教师引出本节课的主题：Today we will learn about volunteers and their work for the environment.
3.提高阅读理解能力，引导学生通过预读、细读和总结等步骤，逐步提高阅读水平。
4.鼓励学生积极参与课堂讨论，创设轻松愉快的氛围，降低听说焦虑。
仁爱版英语八年级下册 Unit 5 TOPIC 1 Section A 教案
Unit 5 TOPIC 1 Section A 教案教学目标〔1〕．知识目标要求学生牢记Section A所有新学的四会单词．短语和重点句型；掌握系动词+形容词构造的用法。
〔2〕．技能目标：能听懂谈论个人情感的比拟熟悉的话题，能就关于情感的话题进展交谈。
〔3〕．情感目标能在英语交流中注意并理解他人的情感。
教学重点和难点(1).重点:谈论关于情感的话题。
(2).重点和难点: 系动词+形容词构造的用法。
教法与学法按照课程改革的要求,遵循“教师由主演变导演，学生由配角变主角〞的角色转换,采用把课堂交给学生的教学理论运用自由讨论.分组工作.结对练习.问答练习等方法,借助录音机,图片等教学手段,设置特定的语言环境,让学生在轻松愉快的气氛中理解.运用英语。
课前准备：教学挂图，教学录音磁带，单词卡片教学过程：第一步：复习师生问候。
谈谈寒假生活及过春节的感受。
如：Teacher: How are you? / How are you doing?Student1: Fine,thanks!Teacher: You look so happy, why?Student1: I come back to school again, so I’m glad to see my classmates.Teacher: Did you have a good winter holiday?Student2:Yes,I did.Teacher: How about your Spring Festival?Student2:I had a wonderful Spring Festival. I got...Teacher: Why all the smiling faces?Students: Because today is the first day of this term...第二步：呈现1.在师生对话之后，教师板书呈现课题。
仁爱科普版英语八年级下册Unit5 Topic1 SectionA教案
Unit 5 Feeling ExcitedTopic 1 You look excited.Section AⅠ.Learning aims:1.Learn the new words;2.Learn the usage of linking verbs;3. Use linking verbs + adjectives to express our feelings, opinions . Ⅱ. The key points and difficult pointsKey points : Usage of the structure “linking verbs + adjectives” Difficult points：Use linking verbs + adjectives to express our feelings ；Use “because” to talk about the reasons.Ⅲ.Teaching proceduresStep 1. Warming up and leading inHow are you feeling today?I’m feeling…Step 2. Learn the new wordsHow is he/she feeling?He/She is feeling ______.happy / sad / angry / disappointed Did you invite friends to your house during the holidays?Mickey wants to invite Winnie to come to his birthday party.Step 3.1.Listen to 1a and match the three parts.Check the answers:Example:A: How do the parents feel?B: They feel happy.A: Why do they feel happy?B: Because they will go to see the movie.2. Read 1a after the tape.3.Pratice 1a in groups.4.Act out the conversation in groups of four.5.Read 1a again and retell the passage.Kangkang looks ______ because his parents want to ______ other c hildren’s parents to go to see the movie, The Sound of Music, this _______ . The children plan to ______ the evening at his house. Hisparents will prepare some _______ food for them. Jane’s parents will feel ________ about the news. Kangkang saw Mr. Brown on his way. Mr. Brown was disappointed because he couldn’t buy a _______ to the film. Step4.Find out and learn the key points of 1a1.--How are you (doing)?--Very well, thank you.2.You look excited.3.My father and mother want to invite your parents to go to the movies.4.prepare some delicious food for us5.on my way here6.say thanks to your mom7.a ticket to The Sound of MusicStep 5. Pair work1.Look at the pictures. Then ask and answer in pairs.Example:A: How do the flowers smell?B: They smell nice.taste / delicious look / happy sound / wonderful feel / excited 2.Work in groups and make conversations, using the linking verbs and the adjectives.A: How are you doing, Mike?B: Very well, thank you. Y ou look happy. Why?A: Be cause … What about you, Maria? How do you feel?C: I feel…SummaryWe learn:1.New words: invite, smell, film, disappointed2.Linking verbs: be, look, feel, smell, taste, sound3.Adjectives about feelings: happy, angry, excited, disappointed, upset, frightened4.Sentence pattern: How are you doing? Very well, thanks.We can :e the structure:linking verbs + adjectives2.Talk about our feelings.e “because” to talk about the reasons.Homework1.Collect the linking verbs you learned and try to make more sentences with them.2.Survey at least three of your friends using the following questions and write them down:--How are you feeling today?--I’m feeling…--Why?--Because…Ⅵ. Blackboard designUnit 5 Topic 1 You look excited.Section A--How are you feeling today?--I’m feeling…。
仁爱版英语8年级下册 Unit5_Topic1_SectionA_教案设计
Topic1 SectionA 参考教案Ⅰ. Material analysis本节课为话题的第一节课，建议用1 课时上完。
主要活动为Section A 的1a 和3。
本课通过Jane 询问Kangkang 兴致勃勃的原因，引出对话的主题：描述情绪与表达情感。
对话呈现了本课所要学的语法重点：Linking verb + adjective, 并呈现了新出现的短语：invite sb. to do sth., 复习了已学过的重点短语prepare sth. for sb., say thanks/ goodbye /hello/sorry to sb. 和a ticket to … 的用法，同时在对话中呈现了交际功能用语：-How are you doing? –Very well, thank you. Guess what! 和Whata pity! 帮助学生学会如何表达和描述情绪。
通过Kangkang 的父母邀请Jane,Maria 和Michael 的父母去看电影The Sound of Music, 把小伙伴们留在家里小聚，以及Ｍr. Brown 没有买到The Sound of Music 的票引出描述情绪的相关词汇和表达。
要求学生在学会课本语言知识的同时，培养他们的互助互爱的精神，在能够正确处理个人情绪的同时帮助他人排解不良的情绪。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 学生能正确拼读并运用以下词汇：(1)单词表中的黑体单词invite(2)连系动词：be, look, feel, taste, smell 和sound(3)描述情绪的形容词：excited, happy 和disappointed2. 学生能正确运用以下短语造句：invite sb. to do sth.prepare sth. for sb.say thanks/ goodbye /hello/sorry to sb.a ticket to …3. 学生能自如地运用以下功能句进行交流。
仁爱版八年级英语下Unit5Topic1Youlookexcited
-采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、作业完成情况等，全面评估学生的学习过程和结果。
-定期进行形成性评价，及时了解学生的学习进度，调整教学策略。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的方式向学生提问：“Do you remember the last time you felt really excited?”（你们还记得上次感到非常兴奋的时候吗？）让学生分享自己的经历，引出表示情绪的词汇。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于学生对表示情绪和感受的词汇的掌握，以及一般过去时的正确运用。
-词汇方面，要求学生熟练掌握并运用表示情绪的词汇，如excited, happy, bored, nervous等，以及相关的短语和句型。
-时态方面，要求学生能够运用一般过去时描述过去的事件，注意动词过去式的变化规则和不规则动词的过去式形式。
2.难点：动词过去式的正确使用和阅读理解能力的提升。
-动词过去式的变化对于学生来说是一个难点，特别是不规则动词的变化需要通过记忆和大量练习来掌握。
-阅读理解方面，要求学生能够从短文中提取关键信息，理解作者的意图和情感态度。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用情境教学法，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际语境中运用目标词汇和时态。
针对本章节内容，学生在学习表示情绪和感受的词汇方面，大部分学生能够熟练掌握，但在运用一般过去时描述过去发生的事情时，可能会在动词过去式的变化上遇到困难。此外，学生在阅读和写作方面，虽然具备一定的能力，但仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，针对不同层次的学生设计不同难度的教学活动。同时，教师应注重激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，引导他们运用所学知识进行实际交流，提高英语综合运用能力。此外，加强学习策略的指导，帮助学生掌握有效的学习方法，提高学习效率，培养良好的学习习惯。
仁爱英语八年级下册unit-5-Topic1-section-A教学设计教学教材
仁爱英语八年级下册u n i t-5-T o p i c1-s e c t i o n-A教学设计课题：5.1 Why all the smiling faces? Section A一、内容及其分析1、内容：本部分主要学习表达情感的形容词、学习linking verb+adj.结构的用法、学习如何表达个人情感以及能够询问并表达对事物的感觉。
2、分析：本部分通过老师和同学们的对话，呈现了孩子们的高兴和李老师因没有买到票而感到得失望，进而引出各种情感，集中呈现了有关情感的形容词及短语。
学习系表结构、能够询问并表达对事物的感觉。
二．目标及其分析1.目标：（1）Learn some adjectives about feelings.Worried, disappointed, unhappy（2）Learn the new words and phrasesInvite, say thanks to , smile, none, taste, rich, silly, cruel （3）learn the structure linking verb+ adj.You look excited.I feel disappointed.It tastes so delicious.（4）learn how to express personal feelings.How are you doing?Please say thanks to your mom.（5）be able t ask and express feelings to some objects.It tastes delicious.2. 分析：学习表达情感的形容词、学习linking verb+adj.结构的用法、学习如何表达个人情感以及能够询问并表达对事物的感觉。
三．教学问题分析上学期就碰到过系动词的用法，也加以讲解和引导，并观察其用法，今天进一步学习和运用其用法，让学生注意发现语言的规律并能运用规律举一反三。
仁爱英语八年级下册教学设计：Unit5Topic1SectionA
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节“仁爱英语八年级下册教学设计：Unit5 Topic1 SectionA”中，学生将掌握以下知识与技能：
1.掌握本节课的核心词汇和短语，如：polite, impolite, interrupt, behave, take turns, nod, shake hands等，并能熟练运用这些词汇进行日常交流。
二、学情分析
八年级下册的学生已经具备了一定的英语基础，对词汇、语法和句型的掌握有了一定的积累。在此基础上，他们对本章节“仁爱英语八年级下册教学设计：Unit5 Topic1 SectionA”的学习有以下特点：
1.学生对日常行为规范和礼貌有一定的认识，但可能缺乏深入理解和实际应用，需要教师在教学过程中引导他们结合实际生活进行思考和讨论。
难点：引导学生从课文中提取关键信息，培养他们的批判性思维和分析能力。
（二）教学设想
1.针对词汇和语法的教学：
-利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解和记忆词汇。
-设计各种练习，如填空、改错等，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。
-通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际交流中巩固语法知识。
难点：如何让学生在实际交流中灵活运用所学词汇和句型，尤其是两种时态的正确运用。
2.重点：培养学生的听说能力，让他们能够参与关于日常行为规范和礼貌的讨论。
难点：提高学生的口语表达能力，使他们在实际对话中能够流利地使用所学知识。
3.重点：提高学生的阅读理解能力，通过阅读课文了解不同文化背景下的礼貌行为。
4.提高学生的听说能力，能够听懂并参与关于日常行为规范和礼貌的讨论。
仁爱版八下英语 Unit 5 Topic 1 Section A 教案
Unit 5 Feeling ExcitedTopic 1 You look excited.Section A 教学设计Ⅰ. Material analysis本节课为话题的第一节课，建议用1课时上完。
本课通过Jane 询问Kangkang兴致勃勃的原因，引出对话的主题：描述情绪与表达情感。
对话呈现了本课所要学的语法重点：linking verb + adjective, 并呈现了新出现的短语：invite sb. to do sth., 复习了已学过的重点短语prepare sth. for sb., say thanks/ goodbye /hello/sorry to sb. 和a ticket to … 的用法，同时在对话中呈现了交际功能用语：How are you doing? Very well, thank you. Guess what! 和What a pity! 帮助学生学会如何表达和描述情绪。
通过Kangkang的父母邀请Jane, Maria 和Michael的父母去看电影The Sound of Music, 把小伙伴们留在家里小聚，以及Ｍr. Brown没有买到The Sound of Music的票引出描述情绪的相关词汇和表达。
要求学生在学会课本语言知识的同时，培养他们的互助互爱的精神，在能够正确处理个人情绪的同时帮助他人排解不良的情绪。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 学生能正确拼读并运用以下词汇：(1)单词表中的黑体单词invite(2)连系动词：be,look, feel, taste, smell和sound(3)描述情绪的形容词：excited, happy和disappointed2. 学生能正确运用以下短语造句：invite sb. to do sth.prepare sth. for sb.say thanks/ goodbye /hello/sorry to sb.a ticket to …3. 学生能自如地运用以下功能句进行交流：How are you doing? Very well, thank you.Guess what!What a pity!Skill aims：1. 能听懂有关情绪的询问与表达的简单对话和陈述。