《三个小伙伴》教学设计及反思
中 俘彳 ． 辅导 ２ ０ １ ５ 年９
对 初 中英 语 有 效 听 力的 总 结 报 告
＠ 王 为 雯
初中英语教学中， 听力教学对教学的开展及深入具有非 常重要 的作用， 学生只有掌握较高的英语听力水平 ， 才能将英语更好的应用于 日常学习与生 活中， 因此 ， 教师应及时对英语听力教学问题进行分析与反思 ， 对英语有效 听 力措施进行研究 ， 从而更好的实现总结教学 ， 提升英语教学水平。
力 教 学 的有 效 性 具 有 众 多 影 响 因素 ， 因 此 教 师 应 积 极 的 对 影 响 因 素 进 行
探讨 ， 在教学 中积极发挥其教学意义 ， 将学生 作为教学主体 ， 对学 生进行 单词听力及语法 的重点教学 ， 不断提升学生的听力水平 ， 提 高教学质量 。
参考文献 ：
一
、
学生听力能力。教师在对学 生的课 外作业进行 布置时 ， 可以积极 的鼓励 学生利 用歌曲 、 网络视频 等完成 作业 ， 同时提升英语 学习的乐趣 ； 教 师可 以利用 现代媒 体将 听力教 学资 源上传 到教学 网 中， 使 学生进 行听力 训 练； 在课外教学中 ， 教 师还可以使学 生结合 自身 的学 习水平 ， 选择有 趣的 英语 文章在课 堂 中进行阅读 ， 逐渐提升学生听力 。 ｊ ． 注重英语听力答题技巧的培养 学生在对英语学习时 ， 只有掌握学习
［ １ ］ 党亚利． 提高 初 中英语 听力教 学效率的探讨 ［ Ｊ ］ ． 新校 园 ［ ２］ 杨丽萍． 文化背景知识与英语 听力教 学［ Ｊ ］ ． 中国校外教育 ［ ３ ］ 丁文玲． 关于初 中英语 听力教 学的探析 ［ Ｊ ］ ． 文理导航
（ 作者单位 ： 贵州省福 泉市第一中学 ５ ５ ０ ５ ９ ９ ）
技 巧才 能真 正实现 语 言水平 与语 言 能力 的提 升 ， 因此 ， 教 师 在昕 力 教学 前 ， 应 要求学生注重对文章的理解 、 把握文章关键词组 ， 之后在听力 录音播放过程
中， 可根据文章内容进行信息的标记， 最后再进行答案的校对［ ， 同时还可反 复对： 黯 进行播放 ， 使学生足 以充分的了解句式及其重要 内容， 最后教师可 以对学生的发音状况及文章内容掌握能力进行分析， 及时对学生在听力教学 中出现的ｆ 司 题进行讲解 ， 促进学生英语听力的提升。 综上所述 ， 英语听力教学在 英语 教学 中 占据着 重要 的位置 ， 英语 听
活动过程 ： 谈 话 导 入 课 题 师： 孩子们 ， 你们有小伙伴吗？谁能说说” 伙伴” 是什么意思 ？（ 伙 伴 就是 同伴 、 好朋友 。 ） 师： 你们知道吗？也有这 样三个 小伙伴 一起 上山 去了 ， 上 山干什 么 呢？ 它 们 都 是 谁 呢 ？ 一 起 来 看 看 … … 二、 通 过 课 件 尝试 按 线 索 想 象 、 猜 测 故 事 内容 （ 一） 看 课 件 回 答 问题 ： Ｉ ． 三个小伙伴都有谁？ （ 小野 猪 、 小袋 鼠和小象 ） 它们上 山干什 么？ （ 栽树 ） 师： 春 天到 了， 小野猪 、 小袋 鼠和小象一起上山栽树苗。 ２ ． 这 三 个 小 伙 伴 上 山栽 树 带 工 具 了吗 ？ ３ ． 谁能说说栽树会需要哪些工具？ 师： 栽树 的第一步先用锄头挖坑 ， 第二 步用箩筐运肥料 施肥 ， 最后 一 步用水桶给树浇水 。 ４ ． 三个小伙伴在没有工具 的情况下是怎样将树栽好的呢？提问 ： （ １ ） 没有锄头挖树坑怎么办？小野猪会 怎么说？ （ ２ ） 没有箩筐 运肥 料怎 么办 ？小袋 鼠会怎 么说 ？（ ３） 小 树苗栽进坑里 ， 施 上肥培上 土 ， 栽树
《 三 个小 伙 伴 》 教 学 设 计 及 反 思
＠ 张 洪 霞
活动 目标 ： １ ． 通过画面 ， 尝试按线索想 象、 猜测故事 内容。２ ． 引导 幼 儿掌握动物的主要特征并 学习用 较完整地 语 言讲述 故事 内容。３ ． 懂 得 遇到 困难时 ， 大家要团结合作才能把事情做 好的道理。 活动准备 ： 课件 游戏音乐 连环画若干份字卡
《三个小伙伴》教案(优秀3篇)
《三个小伙伴》教案（优秀3篇）《三个小伙伴》教案篇一设计理念：一，学生是学习的主人。
在学习过程中，学生始终处于学习的主体的地位，教师只是在关键之处做必要的引导，点拨与评价；二，角色扮演，充分体验。
在教学过程中，我让学生在读的基础上表演，在表演中领悟课文语言，使学生了解了三个小伙伴的特点，感悟了合作的意义。
教学目标：1，能正确，流利，有感情地朗读课文。
2，在朗读，表演过程中明白三个小伙伴自身的特点以及在完成栽树任务中的特定作用，感悟合作的意义。
3，懂得在遇到困难的时候，大家要主动承担任务，密切合作，才能把事情做好的道理。
教学重点：通过朗读，表演明白三个小伙伴自身的特点以及合作的意义。
教学过程：一，复习导入：小朋友，今天三个小伙伴又来到我们教室，还记得他们吗（多媒体示：小野猪，小象，小袋鼠）你能看着图来简单地介绍它们的样子吗1，生交流：小野猪长着长长的嘴巴小象的鼻子特别长小袋鼠肚子上有个大口袋师：好伙伴有事总在一起行动，遇到问题一起想办法解决，今天，我们继续来学习第19课——齐读课题：三个小伙伴。
读好它，今天，这三个小伙伴在一起发生了什么事呢我们一起来看看吧！（多媒体演示）喜欢这个故事吗那就赶紧拿起课本，大声地读读二，请大家自己读读课文第二至五自然段。
要求：读通句子，难读的长句多读两遍。
边读边思考问题。
检查读词：首先老师要考考大家，看看你们能不能把这些词语读好了。
硬硬的嘴巴一同一个树坑一个皮口袋大大的口袋一堆肥料又跳又笑手拉着手三，读后交流，学习朗读课文这个故事大家已经看了，也读了，谁来说说1，它们遇到了哪些困难生交流，多媒体示没有锄头挖坑没有箩筐运肥料没有小桶浇水师：这可怎么办呢示句子，指导朗读2，师：三个小伙伴想出了什么办法呢交流：不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴不要紧，不要紧，我有一个皮口袋不要紧，不要紧，我有长长的鼻子指导看图认认野猪硬硬的嘴巴，说说嘴巴的用处。
找找袋鼠的皮口袋在哪里。
看看小象长长的鼻子，说说鼻子又有什么用处。
《三个小伙伴》精品教学设计（带教学反思）
《三个小伙伴》精品教学设计（带教学反思）《三个小伙伴》精品教学设计（带教学反思）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能随文读写“伙、伴、同”三个生字。
3、理解课文内容，知道三个小伙伴为什么能把树栽好。
懂得在遇到困难的时候，大家要互相合作，才能把事情做好的道理。
教学重点：理解课文内容，知道三个小伙伴为什么能把树栽好。
懂得在遇到困难的时候，大家要互相合作，才能把事情做好的道理。
教学流程：一、谈话导入1、小朋友们喜欢听童话故事吗?今天，老师给大家带来了一个非常有趣的童话故事，故事的名字是?请同学们伸出小手跟老师一起板书。
板书：三个小伙伴。
(“伙伴”用彩色粉笔)2、(伙伴)这两个字笔画较多，你认识它们吗?说说你是怎样记住这两个字的?(这两个字都是单人旁，加上火就念伙，加上半就念伴。
)真聪明，这两个字是形声字。
一部分表读音，一部分表意思。
一起书空。
好，让我们一起响亮地把题目读出来。
(齐读课题)3、听着你们读课题，老师的脑海中立刻出现了两个小问号。
你有吗?(三个小伙伴是谁?他们干什么?)板书两个问号。
4、让我们带着问题一起走进这个故事吧。
(播放课文朗读)二、初读课文1、喜欢吗?让我们端起书来读一读。
回忆一下读书要求?(温馨小提示：1、读准字音、读通句子、不加字，不掉字。
2、遇到不认识的字借助拼音，遇到难读的句子多读几遍。
)生大声自由朗读课文。
2、标出自然段，同桌检查。
3、展示读课文，能做到正确流利吗?接龙分段读课文。
三、细读课文(一)学习课文1和6自然段。
1、刚才通过读课文，第一个小问号能解决吗?三个小伙伴是谁?1)板书：小野猪、小象和小袋鼠。
看，老师把它们带来了(课件出示三个小动物的图片)，有礼貌的孩子赶紧和它们打个招呼。
2)真有礼貌，老师喜欢你们。
第二个小问号：他们干什么?(一起上山栽树)你从哪里知道的?(课文的第一自然段)3)让我们一起读一读这一段。
4)这段中有一个生字，你能找到吗?(“同”)谁来讲一讲这个字?课文中怎么组词?你能给“一同”换个词吗?(出示第一自然段)(一块儿、一起)把它们换进句子中读一读。
三个小伙伴教学反思
三个小伙伴教学反思在教育领域，教学反思是一个重要的环节，它有助于教师总结经验、发现问题并改进教学方法。
以下是对三个小伙伴教学过程中的反思。
一、教学目标的设定与实现在教学过程中，首先需要明确教学目标。
对于三个小伙伴而言，教学目标的设定应当基于他们的学习需求和兴趣点。
例如，如果其中一个小伙伴对数学特别感兴趣，那么在数学教学中可以设置更具挑战性的目标，以激发他的学习热情。
然而，在实际操作中，我发现有时候教学目标过于理想化，没有充分考虑到学生的实际情况，导致目标难以达成。
因此，在未来的教学中，我需要更加细致地了解每个学生的特点和需求，制定更加切实可行的教学目标。
二、教学方法的选择与应用教学方法的选择对于提高教学效果至关重要。
在对三个小伙伴的教学中，我尝试了多种教学方法，包括小组讨论、角色扮演、实验操作等。
这些方法在一定程度上提高了学生的参与度和兴趣。
但是，我也发现某些方法并不适用于所有学生，比如在进行小组讨论时，有些学生可能因为内向而不愿意发言。
因此，在未来的教学中，我需要更加灵活地运用教学方法，根据学生的不同特点进行调整，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。
三、课堂管理与学生互动有效的课堂管理是保证教学质量的关键。
在与三个小伙伴的教学过程中，我意识到课堂纪律的维护同样重要。
有时候，为了追求课堂的活跃度，可能会忽视了对学生行为的管理，导致课堂秩序混乱。
因此，我需要在保持课堂活跃的同时，加强对学生行为的引导和管理，确保课堂秩序井然。
此外，学生互动也是提高学习效果的重要手段。
在教学中，我鼓励学生之间的交流和合作，但有时这种互动可能会偏离教学主题。
因此，在未来的教学中，我需要更加精心地设计互动环节，确保学生在互动中能够围绕教学内容进行，从而提高学习效率。
四、评价与反馈评价与反馈是教学过程中不可或缺的部分。
通过对三个小伙伴的学习成果进行评价，我可以了解他们的学习情况，并据此调整教学策略。
然而，在实际操作中，我发现评价方式可能过于单一，缺乏对学生个性化发展的关注。
《三个小伙伴》教案、反思与课件
《三个小伙伴》教案、反思与课件《三个小伙伴》教案、反思与课件《三个小伙伴》教案、反思与课件--微笑人生作者：佚名转贴自：本站原创点击数：12教学目的：1．能有感情地朗读、背诵课文，练习分角色表演。
2．学写生字：巴、就、把、拉；学用“没有……就用……”和又（）又（）说话。
3．在“问、读、演、说”的过程中，理解课文内容，明白不论遇到什么困难，只要大家团结协作，就能胜困难。
重点难点：1．有感情地朗读、背诵课文。
2．“问、读、演、说”的过程中，理解课文内容。
教具：多媒体课件、生字卡片、头饰图片等课前组织活动：（www.友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。
）猜谜语(多媒体出示)，点出图片。
头大身肥眼睛小，一物长得真奇怪，耳朵像薄扇，好吃懒做爱睡觉。
肚皮下面长口袋。
身子像小山。
牙齿尖尖硬嘴巴，孩子袋里吃和睡，鼻子长又长，挖个深坑它最行。
跑得不快跳得快。
帮人把活干。
教学过程：一、导入新课、复习词语1．今天我们继续学习《三个小伙伴》和老师一起板书课题，说“伙伴”两字的笔顺。
2.开火车读词语，齐读。
发现规律，后面六个词语里都有轻声音节。
伙伴一同没有不要紧就用箩筐鼻子皮口袋锄头嘴巴拱出手拉着手二、学习第一自然段1．指名读。
2．解词“一同”：一起。
(替换)3．看图说话，读读句子，体会快乐心情（配乐读）。
三、学习第二——五自然段1．小讨论：一般我们植树要带些什么东西？（锄头、箩筐、水桶等）栽树的步骤是怎样的？2．可三个小伙伴都没带上这些，所以它们遇到了很多困难。
请4位小朋友分别读二、三、四、五自然段，其余小朋友思考：他们遇到了什么困难？3．讨论，(点出课件)，读好句子，出示：没有锄头挖树坑。
没有箩筐运肥料。
没有水桶浇水。
师：没想到栽树过程中会遇到这么多的麻烦，当时小伙伴的心里一定很——(着急)4．尽管困难重重，但小伙伴们却齐心协力解决了，怎么解决的？第一次：(1)师读：“没有锄头挖树坑怎么办？”生读：“不要紧……。
《三个小伙伴》优质教案+反思
《三个小伙伴》优质教案+反思一、教材简析《三个小伙伴》是义务教育课程标准实验教材语文一年级(下册)中的一篇课文。
这是一篇充满童趣、情境性很强的童话故事，描写了小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树，在没有工具的情况下三个小伙伴齐心合力，解决困难，种好了小树。
故事告诉我们在遇到困难的时候，大家要团结起来，密切合作，才能把事情做好的道理。
二、教学目标根据《语文课程标准》，教材及学段要求和学生认知特点，第二教时的教学目标为：1、能能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课生字“伙、伴”，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
三、教学重点、难点：1、正确、流利地朗读课文和识字写字。
2、读书感悟三个小伙伴是怎样把小树种好的，明白大家要团结起来，密切合作才能把事情做好。
四、设计理念1、以读为主阅读是学生个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
《语文课程标准》指出：阅读教学要让学生充分地读，在读中感悟，培养语感，受到情感的熏陶。
在设计本课教学时，我灵活运用语言、媒体、表演等多种教学策略，鼓励学生读书、发现。
2、以演促读一年级的学生活泼、好动，有意注意的时间还比较短。
因此，根据学生的特点，我设计“表演”这一环节，以演促读，营造活跃的课堂气氛，一方面能唤醒学生的主体意识，使每一位学生都积极主动地参与到语言学习中来，另一方面能调动学生多种感官，使他们有机会动脑筋、动身演、动口评，激活学生的思维，丰富学生对语言文字的感受。
3、以评导读在教学中注重评价的作用，不仅是教师自己评价，而且还要教会学生评价的方法，以准确生动的评价来引导学生学会读书，这样一来，在加强师生互动的同时又让学生在读中加深理解、体验，受到美的熏陶。
4、由扶到放语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
《三个小伙伴》教案「精品」
《三个小伙伴》教案「精品」一、教学目标1.让学生理解故事内容，感受三个小伙伴团结协作、克服困难的精神。
2.培养学生观察、思考、表达的能力。
3.引导学生学会关爱他人，树立合作意识。
二、教学重点1.理解故事主题，感受三个小伙伴的友谊与合作精神。
2.培养学生观察、思考、表达的能力。
三、教学难点1.引导学生从故事中汲取团结协作的力量。
2.培养学生独立思考、解决问题的能力。
四、教学准备1.教学课件2.故事文本3.课堂讨论素材五、教学过程（一）导入新课1.老师简要介绍本节课的故事背景和主题。
2.学生分享对“三个小伙伴”的理解和期待。
（二）故事讲述1.老师讲述《三个小伙伴》的故事，让学生认真听讲。
2.学生回答老师提出的问题，加深对故事内容的理解。
（三）课堂讨论a.故事中三个小伙伴分别代表了哪些品质？b.他们在遇到困难时是如何克服的？c.你认为团结协作的重要性体现在哪里？2.各小组汇报讨论成果，老师进行点评。
（四）课堂活动1.学生分组进行角色扮演，演绎故事中的情节。
2.学生互相评价，老师进行点评。
六、作业布置1.写一篇关于《三个小伙伴》的读后感。
2.观察身边的小伙伴，记录一个团结协作的小故事。
七、教学反思本节课通过讲述《三个小伙伴》的故事，让学生感受到了友谊、合作和面对困难的态度。
在课堂讨论和活动中，学生积极参与，表达自己的观点。
通过角色扮演，学生更加深入地理解了故事中的人物形象和主题。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
（一）导入新课师：同学们，今天我们要学习一篇关于三个小伙伴的故事。
你们知道什么是小伙伴吗？生1：小伙伴就是一起玩耍的朋友。
生2：我觉得小伙伴就是互相帮助的朋友。
师：很好，那我们就来听听这个故事，看看这三个小伙伴是如何互相帮助的。
（二）故事讲述师：请同学们认真听，故事开始了……（老师讲述《三个小伙伴》的故事）（三）课堂讨论师：同学们，故事讲完了。
现在我们来讨论一下，故事中的三个小伙伴分别代表了哪些品质？生3：我觉得小松鼠代表了聪明，因为它想到了用树叶做船。
三个小伙伴教学反思(15篇)
三个小伙伴教学反思(15篇)三个小伙伴教学反思1课后随笔本节课教学努力实践和谐互助课堂教学理念，把全体学生放在课堂的重要地位，时刻关注班里的每一个孩子，时时关注他们的学习动向。
把第一课时学习生字词语，练习朗读课文的目标落实到位。
让学生自我参加、自我实践，让孩子们专心默记生字词，同伴互助，检测。
学会正确、流利地朗读课文，练习如何看图、换词理解词语意思，学会用供应的句式说话，学会工整、美观的写字，一堂课就这样以语言训练为中心，注意培育语文力量（听、说、读、写、），提高人文素养。
注意读法、写法、学法的指导，注意培育良好的读书、写字习惯。
利用形象生动的多媒体画面，激发学生学习兴趣的同时，降低了学生理解的难度。
通过多种形式的读和详细细致的指导写，到达学困生也能当堂把握生字词，通过听录音看动画、跟录音朗读等多种形式熟识课文内容，练习朗读，根本上把课文读得正确、流利。
在教师的”引导点拨下，想方设法，多种形式复现生字。
课堂上采纳了多种形式复现生字，让学生多种感官参加活动。
分这几步进展的：故事引新巧遇字，在导入新课的这段话中，奇妙地让孩子们遇到了本课的两个生字：伙、伴。
带拼音投影带有本课生字的词语，请小教师带读。
课本出示不带拼音的生字，指名读，然后齐读。
学生拿出字卡，一张一张排开，打乱挨次认读，教师说哪个字，孩子们快速举起哪个字的卡片。
给生字找朋友，说句子。
同桌相互争论用什么方法记住这些字，然后指名说。
把生字送回课文的句子中，引导学生读句子。
静下心来学写字。
学生的思维始终处于兴奋之中，能够运用学过的学习方法积极识字、写字。
缺乏之处是师生、生生和谐互助过程中还要加强鼓励、评价。
三个小伙伴教学反思2《三个小伙伴》写了三个小动物一起栽树，它们相互协作，各显神通：小野猪用硬硬的嘴巴拱树坑；小袋鼠用皮口袋运肥料；小象用长长的鼻子浇水，在共同的努力下，三个小伙伴最终圆满完成了任务。
本课最大的特点是，文本的构造大致一样，在教学的过程中，我由扶到放，注意将学习的方法渗透在课堂教学中。
三个小伙伴教案
三个小伙伴教案
一、教学目标
让学生理解友谊的重要性，培养学生的合作精神和沟通能力。
二、教学重难点
重点：理解故事中三个小伙伴之间的友谊和合作。
难点：引导学生如何在实际生活中建立和维护友谊。
三、教学准备
故事书《三个小伙伴》。
四、教学过程
师：同学们，今天咱们来讲一个故事，好不好呀？
生：好呀！
师：故事的名字叫《三个小伙伴》。
（开始讲述故事）
师：故事讲完啦，谁来说说故事里都有谁呀？
生：有小猪、小袋鼠和小麻雀。
师：对啦，那他们一起做了什么呢？
生：他们一起种树。
师：那他们在种树的过程中遇到了哪些困难呀？
生：没有锄头挖树坑。
师：那他们是怎么解决的呢？
生：小袋鼠用皮口袋运肥料。
师：真不错，还有呢？
生：没有水桶浇水，小麻雀去啄水。
师：太棒了！那从这个故事里你们学到了什么呀？
生：要互相帮助。
师：对呀，这就是友谊，好朋友之间就要互相帮助，一起合作。
那你们在生活中有这样的小伙伴吗？
生：有！
师：那你们一起做过什么事情呀？
生：我们一起做游戏。
生：我们一起打扫卫生。
师：真好，那以后也要继续互相帮助哦。
五、教学反思
通过这个故事的讲述，学生较好地理解了友谊和合作的重要性，但在引导学生联系实际生活时，可以让更多的学生分享他们的经历，以加深理解。
同时，在教学过程中可以增加一些互动环节，让学生更好地参与进来。
三个小伙伴教学反思（通用23篇）
三个小伙伴教学反思（通用23篇）三个小伙伴教学反思（通用23篇）身为一名优秀的人民教师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编为大家整理的三个小伙伴教学反思（通用23篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三个小伙伴教学反思篇1课堂教学是教育教学的主阵地，而板书又是课堂教学的重要途径。
多媒体在改善课堂教学的同时也显露出一些不足之处。
如：教师不能随时对教学媒体进行修改，只能按制作好的课件进行教学；也无法像传统课堂那样边讲解、边板书、边批注。
因此，课堂教学需要特殊的综合技术，交互式电子白板正是最好的解决方案，即将成为信息化教学的主流技术。
下面是我第一次使用电子白板教授一年级语文下册第19课《三个小伙伴》时的收获和体验：课堂的导入部分我设计了猜谜语的环节，当学生听老师读完谜面，学生试着说出谜底时，我将相应的图片通过拖拽将其慢慢放大，学生得知自己的回答是正确的时，激动地与小动物打起了招呼。
在这里学生积极性得到了充分的调动。
在随文识字教学“没”时，我使用电子白板的聚焦放大功能，让学生仔细观察“没”字的偏旁、结构、注意点。
学生的眼前只有一个大大的“没”字，注意点得到了集中。
学生很容易说出自己的观察所得：1、“没”的偏旁是三点水。
2、“没”是左右结构的字而且是左窄右宽。
3、“没”的第五笔是横折弯并没有勾。
对于课堂上学生的描红和练写内容则可以用白板的投影功能进行及时的点评和反馈，从而提高了写字教学的效率。
为了方便教学，我们有时需要使用电子课本呈现课文内容，可无法在上面做记号、批注，这使得课堂教学质量和效率大打折扣。
交互式电子白板提供了方便的屏幕批注功能，在使用电子课本时，教师可以边讲解边批注，学生也可以一边思考一边批画。
显示出阅读的学习过程和思维的成果。
在本课教学中，我设计了这样的一个教学环节：“三个小伙伴在栽树过程中，遇到了哪些困难？在文中画出相应的语句”。
三个小伙伴教案及反思
《三个小伙伴》教学设计及反思石臼完小潘文娟【教学目标】认知目标：读准字音，理解新词，读懂课文。
能力目标：学会正确、流利、有感情地朗读课文；能有兴趣地合作表演好这个故事。
情感目标：让学生感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。
【教学过程】猜谜语头大身肥眼睛小，一物长得真奇怪，耳朵像薄扇，好吃懒做爱睡觉。
肚皮下面长口袋。
身子像小山。
牙齿尖尖硬嘴巴，孩子袋里吃和睡，鼻子长又长，挖个深坑它最行。
跑得不快跳得快。
帮人把活干。
一、复习导入。
1、出示词语。
伙伴一同没有锄头不要紧嘴巴拱出箩筐就鼻子把手拉着手（开火车读、齐读）2、你喜欢这篇童话故事中的哪一段，读给大家听听好吗？（指名读）二、新授（一）学习第1段：1、（出示第一幅图）你能用一两句话说说图上画了什么吗？2、（出示第一段）课文中是怎么描写的？（齐读）3、理解“一同”。
你能帮它换个词吗？（一起、一块儿）理解“栽树”。
（板书：栽树）4、小野猪、小象和小袋鼠三个好朋友一起去种树一定很高兴，你能读好这句话吗？过渡：大家猜猜看栽树要带什么工具呢？可是三个小伙伴都是空着手去的，什么工具都没带，怎么办呢?（板书：没带工具）（二）学习第2—5段：过渡：上山栽树是三个小伙伴要共同完成的任务，课文2—5自然段讲的就是栽树的经过。
1、自由读课文，初步了解栽树的经过。
2、再读课文，划出栽树过程中遇到的困难，读读，问问自己会怎么办？3、交流：出示：没有锄头挖树坑怎么办？没有箩筐运肥料怎么办?没有水桶浇水怎么办？（板书：锄头箩筐水桶）栽树过程中遇到了这么多的麻烦，当时小伙伴的心里一定很（着急）4、尽管困难重重，但小伙伴们却齐心协力解决了，怎么解决的？出示：小野猪说：“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。
”启发学生用自信的语气自由读，“不要紧”可以读轻松些，指名读。
从小野猪的话中，你觉得他是怎样的小伙伴？（勇敢、机灵、聪明、能干）理解“拱”?谁会做“拱”的动作？5、第二次、第三次是如何解决困难的？以四人一小组找找，读读，说说，然后交流。