观后感 陈鹤琴
中国幼教之父陈鹤琴观后感
中国幼教之父陈鹤琴观后感中国幼教之父陈鹤琴观后感篇一陈鹤琴先生是我国现代著名的教育家和儿童心理学、儿童教育专家。
他创办了我国第一个幼教试验中心—南京鼓楼幼稚园，是中国现代幼儿教育的奠基人。
他的著作《儿童心理之研究》、《家庭教育》、《幼稚教育概论》等书，在幼教界有着深远的影响。
陈鹤琴先生提出了一套“活教育”的理论，他认为传统的“死教育”只让儿童死读书本，而“活教育”最主要的特征是强调教育和生活现实、社会现实紧密相联。
并告诉我们大自然、大社会都是活教材。
工作之后，重拾《陈鹤琴文集》这本书，温故而知新，对他的教育思想有了更深层次的理解与感悟。
一、儿童玩具与教育我们从小玩着各种各样的玩具，却从没有想过玩具有什么样的意义。
而它却真真实实的交给了我们无数的没能从课本，老师那里学到的知识。
各种手边能拿到的东西都会成为孩子们的玩具。
由此可见，玩，对于孩子而言是多么重要。
陈鹤琴在文中说“小孩子很少空着手玩，必须有很多玩的东西来帮助，才能满足玩的欲望。
”而这些玩的东西，就是我们所说的玩具了。
可我们到底应该怎样寓教育于游戏呢?孩子究竟要怎样玩才能玩出意义呢?教师以及家长怎么才能做好孩子“玩”的支持者、帮助者、保护者和游戏的伙伴呢?首先要给孩子一个良好的环境来玩，要有好的玩具。
这些玩具要符合孩子的年龄特点，满足孩子的需要，与他们的爱好兴趣相一致，更要安全，耐用。
而孩子玩的场地，例如房间、公园的草地、儿童游乐场等，也都要仔细选择，找到最适合的。
再有就是成人的帮助与指导，激发他们玩的兴趣，教会他们怎么去思考，或者如何让游戏更加好玩等等。
此外我们还要细心的观察幼儿，及时发现他们在游戏中所表现出的不良行为，再给予正确的指导，教会孩子从正确积极的一面来玩游戏。
所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。
所以我们更要努力去做的是教会孩子怎样玩，而不是带领孩子玩。
二、做中学、做中教、做中求进步“做中学，做中教，做中求进步”是活教育的方法论，包括十七条教学原则，而这些都是以幼儿为主体的。
陈鹤琴儿童心理学读后感
陈鹤琴儿童心理学读后感《陈鹤琴儿童心理学》读后感篇一《陈鹤琴儿童心理学》，这本书就像是一把神秘的钥匙，试图打开儿童那充满奥秘的心灵世界的大门。
刚拿到这本书的时候，我心里想，儿童心理学，听起来就很专业、很枯燥的样子。
但是当我开始读起来，就像发现了新大陆一样。
陈鹤琴先生把儿童心理研究得那叫一个透彻，就像他有一双透视眼，能直接看到孩子们心里在想啥。
书中提到儿童的好奇心，这让我想起我小侄子。
他就像一个小小的探险家，对周围的一切都充满了好奇。
有一次，他看到家里的闹钟，就像发现了外星生物一样，眼睛瞪得大大的。
然后就开始各种摆弄，想把闹钟拆开看看里面到底是什么在滴答滴答响。
我当时还想阻止他，觉得他这是在搞破坏呢。
可是现在想来，这就是他的好奇心在作祟啊，就像陈鹤琴先生说的，儿童的好奇心是他们探索世界的动力。
我当时的阻止可能就像一盆冷水，浇灭了他探索的小火苗，现在想想还挺后悔的呢。
陈鹤琴先生在书中对于儿童游戏的阐述也让我很有感触。
他说游戏是儿童的生命，这可太对了。
我记得小时候，我们一群小伙伴在院子里玩捉迷藏，那院子就像我们的大舞台。
我们躲在各个角落里，有的躲在柴火堆后面，像个小老鼠一样，生怕被发现；有的爬到树上，觉得自己像个超级英雄，别人找不到自己。
那种快乐，就像吃了世界上最甜的糖果一样。
而现在的孩子，很多时候都被各种电子产品所包围，游戏似乎变得很单一。
我就在想，是不是我们在剥夺孩子真正游戏的权利呢？也许我们应该像陈鹤琴先生倡导的那样，给孩子更多自由游戏的空间。
不过，书中有些观点我也不是完全赞同。
比如说关于儿童的学习能力，陈鹤琴先生强调要顺应儿童的自然发展。
我觉得这是有道理的，但有时候适当的引导也是必要的吧。
就像种小树苗，虽然它要自己生长，但我们也得给它修修枝丫呀。
我看到现在很多家长在孩子学习上完全放任自流，结果孩子养成了很多不好的学习习惯。
这是不是也说明我们不能完全依赖儿童的自然发展呢？我有点犹豫，可能这中间的度很难把握吧。
陈鹤琴认识儿童观后感
陈鹤琴认识儿童观后感《陈鹤琴认识儿童观后感》（一）嗨，亲爱的小伙伴们！最近我看了关于陈鹤琴认识儿童的一些内容，哎呀，真是让我感触良多！你知道吗？陈鹤琴说要尊重儿童的天性，这可太对啦！咱们孩子呀，就像一颗颗充满活力的小种子，有自己独特的生长方式。
不能总是按照大人的想法去硬掰他们。
他还强调要细心观察孩子的一举一动。
这让我想到，平时咱们可能会忽略孩子的一些小细节，比如他们为什么突然不爱说话啦，为什么对某个玩具特别着迷。
其实这里面都藏着他们内心的小秘密呢！而且呀，陈鹤琴主张给孩子足够的自由空间去探索。
可不是嘛，老是把孩子拘在框框里，他们怎么能发挥想象力和创造力呢？我就想啊，以后我对待小朋友，一定得更有耐心，多听听他们的想法。
不能因为自己忙或者觉得他们幼稚，就不理会他们。
每个孩子都是独一无二的小天使，咱们得用心去呵护他们成长。
从陈鹤琴的观点里，我学到了好多和孩子相处的妙招，也更加明白孩子的世界是多么的神奇和美好！《陈鹤琴认识儿童观后感》（二）嘿，朋友们！今天来和你们聊聊我看完陈鹤琴认识儿童后的感受。
一说起这个，我就忍不住兴奋。
陈鹤琴讲的那些关于孩子的事儿，真的是说到我心坎里去了。
他说孩子不是小大人，不能用大人的标准去要求他们。
这太对啦！咱们有时候就是太心急，总觉得孩子应该这样应该那样，其实他们有自己的节奏。
还有哦，他特别重视游戏在孩子成长中的作用。
想想也是，孩子们在玩游戏的时候多开心呀，又能学到东西，又能释放天性。
我觉得呀，作为大人，咱们得不断学习，跟上孩子成长的脚步。
不能总是用老一套的方法来教育他们。
看完之后，我就暗下决心，以后要更懂孩子，给他们满满的爱和正确的引导，让他们能自由自在地长大，成为快乐的、有出息的小家伙！怎么样，你们是不是也有同感呢？。
陈鹤琴的著作《玩具与教育》读后感
陈鹤琴的著作《玩具与教育》读后感1. 哇塞，读了陈鹤琴爷爷的《玩具与教育》，我才知道原来玩具可不只是拿来玩的呀！就像上次我和弟弟一起玩积木，我光顾着搭高高，觉得越高越厉害呢。
弟弟却在旁边用积木搭了个小房子，还跟我说：“姐姐，你看我搭的房子能住好多小动物呢，你的高柱子啥用呀，光站着呗！”嘿，这时候我就想，这玩具在不同人手里玩法还真不一样呢，就跟陈爷爷书里说的，玩具能让咱发挥出不同的想法呀，可不是嘛！2. 嘿呀，读陈鹤琴的 《玩具与教育》，可太有意思啦！记得有一回我和小伙伴们玩拼图，我拼得那叫一个着急，老想着快点拼好。
旁边的小美就慢悠悠地边拼边说：“急啥呀，你看这拼图的每一块都像一个小秘密，得慢慢找它们的家呢。
”我一听，嘿，还真是这么回事儿呀。
这就跟书里讲的一样，玩具能让我们静下心来琢磨事儿，可不是光图个热闹哦，哼！3. 哎呀妈呀，陈鹤琴写的 《玩具与教育》可把我给点醒喽！有次我和爷爷玩弹珠，我就想着把弹珠弹得远远的，看谁弹得远就算赢呗。
爷爷呢，却拿着弹珠在地上摆起了各种形状，还笑着跟我说：“孙儿呀，你看这弹珠不光能比远近，还能摆出花来呢，就像这生活呀，不能光看一面咯。
”我当时就愣了，可不就像书里说的，玩具能教给我们好多想不到的道理呀，哇哦！4. 哟呵，读了 《玩具与教育》这本书，我算是开了眼界啦！那天我和妈妈玩跳棋，我老是想着快点跳到对面去，一路横冲直撞的。
妈妈就拉住我，指着棋盘说：“宝贝呀，你看这跳棋的路得一步一步走稳咯，不能光想着快呀，就像你学习也得踏踏实实地来呀。
”我一听，心里嘀咕着，还真是呢。
这不就跟陈鹤琴爷爷书里说的那样，玩具能让我们明白做事的道理呀，嘿嘿！5. 哇哦，陈鹤琴爷爷的 《玩具与教育》真让我有好多感触呀！有一次我和爸爸玩遥控汽车，我就只知道让车跑来跑去，撞来撞去的，觉得可好玩啦。
爸爸却拿着车，在地上设置了一些小障碍，然后跟我说：“儿子呀，你看这汽车遇到障碍得想办法绕过去呀，不能光傻跑，就像你在生活里遇到困难也得动动脑子呀。
大师陈鹤琴观后感
大师陈鹤琴观后感观看大师陈鹤琴的表演，令人流连忘返。
她的音乐才华无可置疑，不仅展现了高超的技巧，更赋予了音乐以灵魂和情感。
以下是我对大师陈鹤琴的观后感。
【第一段】陈鹤琴的音乐魅力大师陈鹤琴的音乐才华令人惊叹。
她对琴音的驾驭如同一位画家在画布上挥洒的颜料，她的指尖舞动间散发着音符的魔力。
她不只是演奏琴曲，更是用心去诠释每一首乐曲，使之传达出自己独特的情感和理解。
每一段琴音的起伏变化，都凝聚着她对音乐的深刻理解和独到见解。
【第二段】情感的表达陈鹤琴的演奏给人一种深深的感动。
她的琴声如同天籁之音，柔美而纯粹。
在她的演奏中，我可以感受到她在乐曲中传递的情感，如同一股清风拂过心灵。
她的琴音有时激情洋溢，有时温婉优雅，有时又充满柔情蜜意。
她用琴音将情感娓娓道来，让人陶醉其中，流连忘返。
【第三段】技巧的展现陈鹤琴的技巧堪称一流。
她的指法娴熟，她的演奏充满了变化和创新。
她将琴音分解，注重每个音符的表达，使得乐曲更加生动有趣。
她的指尖舞动时，琴弦发出悦耳的声音，奏出优美的旋律。
她的演奏既有充满挑战的技巧性，同时又能将琴音娓娓道来，展现了音乐的多重魅力。
【第四段】音乐的艺术性大师陈鹤琴对音乐的理解和诠释让人叹为观止。
她的演奏不仅仅是技巧的展示，更是艺术的表达。
她将乐曲中的每个细节都展现得淋漓尽致，同时又能将整个乐曲融入自己的情感与体验之中。
她通过音乐向观众传递情感的共鸣，使得观众们在欣赏音乐的同时，也在情感上得到了升华。
【第五段】陈鹤琴的独特之处大师陈鹤琴在音乐表演中的独特风格令人难忘。
她不拘泥于固定的模式，而是将自己的个性和思想融入到演奏当中。
她的音乐有时充满了奔放和激情，有时又柔和细腻，但无论何时，她的琴声都充满力量和魅力。
这正是陈鹤琴的独特之处，她用自己的音乐表达方式打破常规，创造出了属于她自己的音乐世界。
【第六段】总结大师陈鹤琴的演奏给我留下了深刻的印象。
她的音乐才华、情感的表达、技巧的展现以及对音乐艺术的理解，使得她的演奏成为一场精彩绝伦的音乐盛宴。
陈鹤琴文集读后感
陈鹤琴文集读后感陈鹤琴文集读后感（一）作为我国新教育事业的先驱者、现代幼儿教育的奠基人，有着“中国幼教之父”的陈鹤琴先生，他的思想理论是我们幼教工作者必须要了解和学习的。
在读书时，就了解过陈鹤琴先生的“活教育”，这次又拜读了他的《陈鹤琴文集》后，温故而知新，再加上自己工作后的一些实践和经验，我想来谈谈陈鹤琴先生的“活教育”。
陈鹤琴先生的“活教育”的理论有三大目标：1. 做人，做中国人，做现代中国人。
2. 大自然、大社会是知识的主要源泉。
3. 做中学，做中教，做中求进步。
这三条不仅对当时，乃至对今天的幼儿园教育，都有着很大的指导和借鉴作用。
我们应把握好这三大目标，对幼儿进行教育。
一。
我是中国人爱国主义教育是一个我们长久以来一直在做，也是当下必须要做的一项工作，对于一个人来说，“爱国”这一意识如果是从小就有的，那对他今后良好的人格、修养的形成都有很大的帮助。
陈鹤琴先生在提到“做现代中国人”中提出：要有强壮的身体；有创造能力；有合作的精神；有为社会服务的热情；心胸开阔和目光远大。
二。
让孩子走进大自然、走进社会陈鹤琴先生认为，学前儿童是在周围的环境中学习的，而学前儿童周围的环境不外乎两个方面：大自然和大社会。
我在实践过程中，也确确实实地感受到，让孩子走进大自然和大社会的教育不仅孩子会乐意接受，而且教育效果也非常好。
由于学龄前幼儿年龄的限制，他们比较容易接受较为直观的事物，如果我们多带他们到外面大自然中走走，他们的收获通常都比在幼儿园的教室里看着挂图或是多媒体要多。
就如在“我爱家乡”的主题活动中，我带幼儿去看了天马山上的斜塔，一路上，他们看到了天马老街的风貌；一步步爬上了天马山，在爬山的过程中，他们又领略到了山上秋天的美景；终于到达了目的地，看到了斜塔，孩子们的兴奋之情溢于言表，纷纷观察起了斜塔，有的思考着为什么斜塔不会倒，有的在数斜塔有几层，有的要求要和斜塔拍照，有的则提醒其他小朋友不要爬到斜塔的护栏里去……回去之后，孩子们又开始了自己的探索，搜集各种关于斜塔的资料，这样的学习是因为幼儿“亲眼所见”、“亲身体验”后自发产生的，效果自然不言而喻。
陈鹤琴家庭教育读后感800字(精选8篇)
陈鹤琴家庭教育读后感(精选范文)：1读完一本名著以后，相信大家的视野一定开拓了不少，这时就有必须要写一篇读后感了！可能你现在毫无头绪吧，下面是小编整理的陈鹤琴家庭教育读后感，欢迎大家分享。
我看了陈鹤琴老师的著作——《陈鹤琴家庭教育》后，我对陈鹤琴老师的教育方法很感兴趣。
他教育的方法值得我们深思。
陈鹤琴老师教育方法对教育孩子有着深刻的理解。
在他眼里，儿童是一个的人，儿童是他的一切，儿童的一切都是他的自然的，孩子在其幼小的心灵里，没有自然的东西，也没有任何一种东西比他自己更重要。
他的教育方法，对于我们每个教师都有着重大的启发。
我们要不断地更新教育理念，不断地完善自己，努力做一个好老师，在工作中不断学习，不断完善自己，做一名真正的好老师！陈鹤琴家庭教育读后感(优秀范文)：2《陈鹤琴家庭教育》这篇文章，我是在网上看到的，这篇文章主要介绍了陈鹤琴家女儿陈鹤琴家女儿陈鹤琴。
这是一名中学教师，她是一名普通的教师，却有着不平凡的教育经历，这是因为她有很高的智慧。
这是一位中学教师的女儿陈鹤琴从xx岁起开始就在陈鹤琴家庭教育中具备的优秀的一种教育方式。
她对陈鹤琴从一无所知到有自己独特的见解，她在陈鹤琴的教学工作中总结出了许多经验和教训，对陈鹤琴家女儿们都很关爱。
她说：“孩子们是不会随意的乱扔垃圾的”。
她用自身经历，为女儿们树立了榜样，也为女儿们树立了好榜样。
看完这篇文章我有许多感想：陈鹤琴家女儿陈鹤琴的妈妈虽然是一位中学教师，但对女儿们的教育方式也是独到的，在女儿的教育中，可能陈鹤琴家女儿们并不明白其中的含义，但她总是能用自己独特的方式，教导女儿们，使她们能明白其中的道理，使自己变得坚强，不再胆小，不再自卑，变得勇敢，勇敢，不会自卑，敢于担当，不会自我怀疑，敢于承担。
而陈鹤琴的妈妈却不会这样，她一直坚持自己的职责，一直坚信自己的教育方向，而且她的女儿也是非常有能力的，她一直坚信女儿的一切努力，终将会换来女儿们的骄傲和自豪。
《大师》陈鹤琴观后感
《大师》陈鹤琴观后感《＜大师>陈鹤琴观后感》最近看了关于陈鹤琴先生的纪录片《大师》，真的是感触良多。
陈鹤琴先生，那可是教育界的一位了不起的人物。
以前只是听闻过他的大名，但通过这次深入了解，才真正被他的教育理念和实践所折服。
在纪录片中，我看到了陈鹤琴先生对于儿童教育的那份执着和热爱。
他不是那种坐在办公室里空谈理论的学者，而是实实在在地走进孩子们中间，观察他们的一举一动，倾听他们的心声。
比如说，有一个场景让我印象特别深刻。
陈鹤琴先生在一个幼儿园里，看到一群孩子在玩沙子。
一般人可能觉得这就是小孩子瞎玩呗，但陈鹤琴先生不这么看。
他蹲在旁边，仔细地观察着每个孩子的动作和表情。
有个小男孩，正努力地用小铲子把沙子堆成一个小城堡，可是沙子总是不听话，堆起来又塌下去。
这孩子急得小脸通红，可还是不放弃。
陈鹤琴先生没有去帮忙，而是在一旁鼓励他，让他自己想办法解决问题。
最后，当那个小城堡终于堆成功的时候，孩子脸上那种自豪和喜悦的表情，陈鹤琴先生也跟着笑了起来。
还有一次，陈鹤琴先生发现一个小女孩总是一个人默默地坐在角落里，不和其他孩子一起玩。
他就走过去，轻轻地问小女孩怎么了。
小女孩一开始不说话，后来在陈鹤琴先生耐心的引导下，才小声地说自己不会跳绳，怕被其他小朋友笑话。
陈鹤琴先生马上找来一根跳绳，手把手地教小女孩跳。
一开始小女孩总是跳不好，还差点摔倒，但陈鹤琴先生一直鼓励她，告诉她没关系，慢慢来。
最后，小女孩终于学会了跳绳，开心地和其他小朋友一起玩了起来。
陈鹤琴先生的这些举动，让我深深地感受到，他是真正把孩子放在心上的。
他不是为了教育而教育，而是为了孩子的成长和发展而努力。
他尊重每个孩子的个性和特点，相信每个孩子都有自己的潜力和天赋。
想想我们现在的教育，有时候真的太急功近利了。
家长们忙着给孩子报各种辅导班、兴趣班，生怕孩子输在起跑线上。
老师们也为了考试成绩，给孩子布置一堆堆的作业。
可是，我们有没有真正停下来，问问孩子想要什么，他们的兴趣在哪里？陈鹤琴先生的教育理念，就像是一盏明灯，照亮了我们前进的方向。
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观后感
看了陈鹤琴视频后，感觉受益匪浅。
陈鹤琴先生是我国儿童教育和儿童心理研究的开阔者和奠基人。
他的幼儿教育思想对于我们如今的幼儿教育有着相当重要的影响。
而看完以后，我最大的感受就是课程的"生活化"。
正如陈鹤琴先生倡导的："所有的课程内容都要从人生实际生活与经验里选出来"。
生活是完整的，在生活中自然地融入了健康、语言、科学、艺术、社会等多个领域的内容；生活又是多变的，孩子在多姿多彩的生活中无时无刻不在经历着生动又有趣的变化。
而我们所实施的课程能否做到"还原孩子生活的本来面目，给孩子生活原貌，让他在生活中学习呢"？如果我们从孩子的生活入手，从孩子身边的生活中去汲取营养，这将是一个有效的途径。
还有让我启发深刻的是陈鹤琴先生还指出“大自然、大社会，都是活教材。
”但随着现代科技的飞速发展，人们在享受着高度物质文明的同时，也似乎与大自然的距离越来越远。
特别是生活在城市里的孩子，林立的高楼，挡住了他们的视线。
其实孩子们对于神秘而亲切的大自然充满了憧憬，奥妙无穷的大自然也是他们学习的最好课堂。
因此要鼓励孩子在大自然中尽情释放，尤其要带领城里的孩子回归大自然，亲近大自然，感受大自然，充分运用他们的感官，看看、闻闻、听听、摸摸，使幼儿获得丰富的感知。
这不仅是为了教育，也是为了扩展孩子生活和学习的空间，更是为了他们稚嫩心灵的陶冶。
当今社会已越来越朝着社会化、多元化的方向发展。
这也给我们的课程提出了一个很好的思路。
幼儿园的教育不仅仅只局限在幼儿园，我们还要充分利用各种有利环境和社会资源。
如果能将幼儿园的教育真正地与家庭、社区整合起来，这样的教育合力会产生不可估量的作用。
我们身处多功能的社区，有着独有的特色和优势。
我们在实施课程的过程中，就要经常组织孩子走出幼儿园、走进社区。
陈鹤琴认为，要善于激发孩子做事的主动性，不必要去命令孩子做什么，怎么做。
而要启发他自己去想，自己去做！
学前106
吴佳程 45号。