请种一棵爬山虎
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/3415778042.html,
请种一棵爬山虎
作者：
来源：《作文周刊·小学四年级版》2013年第14期
我叫爬山虎，在植物分类中属葡萄科。我的卷须前端的吸盘使我成为爬墙的好手。随着城市的发展，原来住在野外的我，渐渐在城市落了户。
我占地少，生长快，绿化覆盖面积大，只需利用墙的一角，便能生根发芽，攀墙生长。一根茎粗2厘米的藤条种植两年，墙面的绿化覆盖面积便可达30～50平方米。三四年后，我能把整座房屋的墙面爬满。我的这个本领，是其他植物望尘莫及的。
我的叶片较大。炎热的夏天，从根部吸收的水分经过叶片蒸发，能够带走空气中的热量，降低环境温度。我的茎叶密集，覆盖在房屋墙面上，不仅可以遮挡强烈的阳光，而且由于叶片与墙面之间的空气流动，还能降低室内温度。此外，在沿街围墙、房屋墙面上攀缘的枝叶，作为屏障，既可以吸收环境中的噪音，又能吸附飞扬的尘土。
近年来，由于人口密度集中，经济快速发展，城市成为高耗氧区。夏天遇到不好的天气时，人们常感到胸闷缺氧，而绿化制氧是空气中氧气的重要来源。完成艰巨的绿化任务，是我义不容辞的责任，也是我施展本领的好机会。
可是，有人对我存有疑虑，认为叶面攀附墙面，会引起墙壁潮湿，房屋霉烂，这完全是误解。我的卷须式吸盘因为能吸去墙上的水分，正有助于潮湿房屋的干燥；同时，干燥季节有我遮蔽墙面，又可以增加湿度。
我适应性强，在一般土壤中都能生长。我既可地栽，又宜盆植。早春时剪取一段藤枝，直接插入土中，5月中旬就能生根发芽，倚墙攀缘。不久，我便能送您一片绿荫。
朋友，请种一棵爬山虎吧！
考考你
1.与其他植物相比，爬山虎的优势有_______，_______，_______，覆盖在房屋墙面，既可以_______，还能；攀缘在沿街围墙上，既可以_______，又能。除此之外，爬山虎还有助于_______，干燥季节还可以 ____________。
2.选文大量运用_______修辞手法，用____________（第一第二第三）人称的口吻，介绍了爬山虎的______________ 。
3.请你也试着采用这样的方法介绍一种植物。
四年级上册《爬山虎的脚》第一课时教案
四年级上册《爬山虎的脚》第一课时教案教学目标： 1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。 2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。 3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。 教学重点： 作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。 教学难点： 爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 教学准备： １、（1）实地观察爬山虎。 （2）写观察爬山虎的日记。 ２、投影片。 ３、多媒体课件： （１）爬山虎的脚爬墙示意图。 （２）一堵墙上的爬山虎。 课时安排：两课时。 第一课时 学习目标： １、熟读课文，初步理解课文内容； ２、学会生字新词；
３、给课文分段； ４、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。 教学准备： 1、实地观察爬山虎。 2、写观察日记。 教学过程： 一、导入新课： １、谜语： （１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜） （２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄） 我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？ （搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。） ２、导语： 同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天，我们就来学习第6课《爬山虎的脚》。 ３、对课题质疑。 二、检查预习：对爬山虎的了解情况； 三、出示学习目标、自读。 四、学习生字新词 １、开火车拼读、纠音。（字形重点：隙、漾） ２、解释生字词。
五、默读、思考： １、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？ ２、分段。 ３、四人小组讨论分段情况、汇报。 六、教学第一段（第１自然段） １、默读、思考： （１）这一段讲了什么？ （２）你觉得爬山虎有什么特点？ ２、提问 七、教学第二段（第２自然段） １、大家还记得我们观察爬山虎时，最引起我们注意的是什么？（满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？ ２、现在我们来看看课文又是怎样写的。 （１）爬山虎的.叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？ （２）课文写爬山虎的脚，为什么要写第１、２自然段？ （３）讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。 ３、重点指导朗读第３、４句。 ４、指导学生看着板书上的提纲试背第２自然段。 ５、说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。
爬山虎繁殖及其在园林中的应用
爬山虎繁殖及其在园林中的应用 爬山虎是葡萄科(V i t aceae) 地锦属( Part henocissus) 的攀缘性藤本植物,因具攀援能力强、生长迅速、适应性广泛、观赏效果好、病虫害少、生态效应显著等多种优良特性故而近年来,爬山虎及爬山虎属植物正在受到人们的关注。 1 我国地锦属植物种质资源与栽培品种概况 我国是地锦属植物分布的中心,在全球的15 种中我国就有10种。据中国植物志记载我国几乎各省都有地锦属植物的分布,并建立了分类系统,框架为3 组4 系。爬山虎组三叶系的种有:毛脉地锦( P1 cus Pi di f era) 、长柄地锦( P1 f ed dei) 、三叶地锦( P1 semicordat a) 、小叶地锦( P1 chi nensis) ,爬山虎系的种有1种:五叶地锦( P1 qui nquef ol i a) ;珠形组单叶系的有2 种:地锦( P. t ricus pi dat a) 、栓翅地锦( P1 suberosa) ,异叶系有1 种:异叶地锦( P1 dal z iel i i) ;块形组有2 种:绿叶地锦( P1 l aeteci rens) 、花叶地锦( P1 henry ana) 。 地锦属植物分布极其广阔,从南到北,从东到西,都有地锦属植物的分布,但野生资源的调查和引种工作开展较少。调查发现南岳地区就有爬山虎、五叶地锦、异叶爬山虎、粉叶爬山虎、和绿爬山虎5 种,调查了它们的野生攀援况和攀援能力,并对展叶期和叶色转变期等进行了观测。在福建西北部有爬山虎、异叶爬山虎、东南爬山虎、粉叶爬山虎、绿爬山虎等种的分布。在广东省对爬山虎属植物资源进行了实地调查,发现爬山虎属植物在广东省分布至少有爬山虎、绿爬山虎、三叶爬山虎、异叶爬山虎、东南爬山虎5 种,其自然生境多为山坡、沟边灌丛或疏林中以及攀援树上、岩石上。生长地海拔最低为140 m ,最高可达1 760 m ,郁闭度016 以上。其生长良好,周围的伴生植物生长良好,调查中未见被爬山虎属植物攀援而导致长势不良和致死的现象。 目前在北京应用的地锦属植物主要是爬山虎、五叶地锦。五叶地锦主要有1 个品种:Monham( S t ar showers) :叶上点缀白色、奶油色、绿色扇形斑块,不如原种强壮。爬山虎主要有7 个品种:L ow i i : 叶较原种小得多,有光泽,秋季深红色,锯齿较深,顶端略弯。A t rop urp urea :叶大,春、秋季红色,夏季粉红色,最后变为鲜红色。Green S howers :叶较大,可达25 cm ,秋叶深红色。Fenway Park :叶黄色,逐渐变绿,至秋焰红色。V ei tchi i :叶较小,初时粉红色,锯齿较深。B everl y B rook :叶小,秋季红色。Aurata :叶淡黄绿色。V ei tch’s Cree per :小叶,幼叶淡粉红色。 2 爬山虎属植物生物学特性 爬山虎属又称地锦属,属葡萄科,系多年生木质大藤本。本属植物性喜阴湿,亦不畏强烈阳光,能耐寒冷、干旱,适应性强,一般土壤皆能生长,常吸附于岩壁、墙垣和树上。蔓茎纵横,密布气根,翠叶遍盖如屏,入秋转绯红色,是垂直绿化中不可多得的好材料。 爬山虎( Part henocissus t ricus pi dat a) 又名地锦、爬墙虎。茎长10～30 m ,多分枝。叶阔卵形长10～20 cm ,基生叶或萌枝叶多为3深裂或全裂,蔓生叶浅3 裂或不裂,叶秋季转红。花序为聚伞花序,花小,花期6～7 月。浆果球形,熟时蓝黑色。枝端卷须可发育成粘性吸盘有很强的吸附、攀援能力,可攀援光滑的墙壁和裸露的岩石。一般年生长长度2～4 m ,叶面积大,寿命可达20～30 a ,具有极强的抗旱力、耐土壤瘠薄能力。爬山虎在建筑物的阳面或阴面均能旺盛生长,因而具有良好的适应性,是很好的赏叶和装饰墙壁、假山的园林植物。 五叶地锦( Part henocissus qui nquef ol i a) ,又名美国地锦、美国爬山虎。幼枝常带紫红色,卷须与叶对生,5～12 分枝,先端膨大成吸盘。掌状复叶,小叶5 质地较厚,卵状长椭圆形至长倒卵圆形,长4～10cm。聚伞花序成圆锥状1 浆果球形,径约6 mm ,熟时蓝黑色,稍带白粉1 花期6 月,果熟期10 月。五叶地锦性强健,耐寒,耐荫性强,也可以全光下生长,对土壤适应能力强,在酸性至微碱性土壤中均可生长,既抗旱,也耐湿,抗污染。生长迅速,年生长长度可达5～6 cm ,用于护坡绿化,效果强于
爬山虎的脚第二课时教案
爬山虎的脚第二课时教案 四年级组 教学目标：1、能流利的朗读课文，读懂课文；具体了解爬山虎的脚的特点；理解爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬； 2、感受作者生动具体的描写，学习作者的观察方法。 教学重难点：了解爬山虎脚的特点，学习作者的观察方法。 教学过程： 一、板题、读题： 这节课我们继续学习第六课爬山虎的脚（叶圣陶）。 二、检查上节课的学习情况： 1、上课前先检测一下同学们对于生字的掌握情况。（听写：重叠、均匀、逐渐、 触角）。 2、背诵第二自然段（指名背、齐背） 三、新授： 过渡：听了同学们的背诵，让老师再一次感受到了爬山虎叶子的美，爬山虎的叶子之所以生机勃勃铺满墙，这跟它的脚有着密切联系，课文的第三、四、五自然段详细的描写了爬山虎的脚。这节课我们随着叶圣陶爸爸一起去学习写“脚”的部分。 1、出示问题、自读课文，边读边思考。 想一想课文围绕爬山虎的脚写了哪些方面的内容？把你喜欢的部分读一读。指名回答。（板书：位置、形状、颜色；爬；触着墙，没触着墙） 2、学习第三自然段 那书上是怎样介绍爬山虎的脚的位置、形状、颜色的呢？请找出来自己读一读。（1）指名读 （2）出示课件填一填 （3）我们已经对爬山虎的脚有所了解了，根据文中所描写的，现在请你试着画一画爬山虎的脚，看谁画好，指一名同学上台画； （4）评一评，是否画得准确（出示课件，师引导学生体会“每根细丝像蜗牛的
触角”一句运用了比喻的修辞手法，使文章描写得生动具体）。 （5）通过作者的描写，我们体会到了作者写得非常细致，那么为什么作者会写得细致呢？因为他……(生答后板书：仔细观察)，你从本段的哪个词语看出来的呢？（抓“注意”一词） （6）让我们一起细致、认真地来读一读第三自然段吧 小结：因为作者仔细观察了，所以把爬山虎的脚的特点写得这么具体、生动。爬山虎有自己独特的爬的本领，课文中哪一段告诉了我们？ 3、学习第四、五自然段： （1）合作学习（出示课件）： A、指名读合作学习要求 B、合作学习 C、反馈 （2）抓住“巴”字（老师请一名同学上台，老师演示“巴”这一动作，请一名同学说出“巴”的感受），结合第四、五自然段，你还从文中的哪些句子中可以体会到爬山虎的脚就紧紧地“巴”在墙上的。 （3）同学们，你们看过壁虎爬墙吗？大家学了文，又观察了爬山虎，能说说壁虎爬墙和爬山虎的爬有什么不同呢？爬山虎是不是只往上爬呢？根据学生回答，回归第二段“叶尖一顺儿朝下……好看得很。”再问：课后思考题（金话筒）。 最后一句把爬山虎的脚比作蛟龙的爪子，有什么作用？ （4）齐读三、四、五自然段 四、拓展文本，课堂延伸 学了这篇课文，你知道了什么，有什么启发？ 五、作业 生活中，还有哪些与爬山虎相似的植物呢？课后去观察葡萄、丝瓜、冬瓜等并试着去写一写。
爬山虎的栽培管理技术
爬山虎的栽培管理技术 摘要:其中，爬山虎因具攀援能力强、生长迅速、见效快、繁殖容易管理粗放、养护简单、 占地较少、覆盖面积大、适应性广泛、观赏效果好、病虫害少、生态效应显著等多种优良特性, 已逐渐成为城市绿化的重要角色, 越来越受青睐。 关键词:爬山虎;育苗; 栽培;管理;技术。 藤本植物在园林绿化中常作为垂直绿化和立体绿化的主要材料, 具有附、缠绕、攀缘等习性和较强的折断再生能力, 耐荫、耐旱、耐辐射热和覆盖面积大的特点, 在城市生态园林中占有重要的地位。如今, 在城市园林建设中, 立交桥桥墩、景观道路的配置、广场柱廊的装饰、墙体、坡地保护等均有藤本植物的身影。随着城市现代化的快速发展, 在建筑越来越密集, 平面绿化空间越来越显得不足的情况下, 发掘攀缘植物对开拓城市立体绿化空间、丰富绿化形式、改善城市生态环境的质量具有独特的利用价值和广阔的应用前景。 其中，爬山虎因具攀援能力强、生长迅速,见效快繁殖容易管理粗放、养护简单、占地较少、覆盖面积大、适应性广泛、观赏效果好、病虫害少、生态效应显著等多种优良特性, 已逐渐成为城市绿化的重要角色, 越来越受青睐。一根茎粗2～3 ｃｍ的藤条, 2年可使绿化覆盖面达30～50平方米，3年后可筑起生命绿墙。具有降低噪音、减少尘土飞扬、减轻城市的。热岛效应等功能，可使灰色的建筑物充满生机，并能遮光，以防日晒，夏季降温效果.爬山虎主要用于园林和城市垂直绿化，若使其攀缘附于岩石或墙壁上，则可增添无限生机。枝繁叶茂，炎夏苍翠欲滴，覆满墙壁；入秋，红叶斑烂，夺目十里。因此植于住宅、办公楼、宿舍的墙壁，围墙以及园林中建筑物附近均宜。如使矮小平房建筑攀附爬山虎，则浓荫如盖，不仅美观，且为室内带来不少爽意．现将其繁殖技术总结如下。 一形态特征与生态习性 爬山虎( parthenocissustricuspidata) ,别名爬墙虎、地锦, 葡萄科、爬山虎属, 原产于亚洲东部、喜马拉雅山区及北美洲。我国分布极广, 东北、西北、华东、华南均有分布。爬山虎是多年生落叶大藤本, 枝条粗壮,形态与野葡萄相似。藤茎可长达20m。树皮有皮孔，髓白色。枝条粗壮，老枝灰褐色，幼枝紫红色。枝上有卷须，卷须短，多分枝，卷须顶端及尖端有粘性吸盘，遇到物体便吸附在上面，无论是岩石、墙壁或是树木，均能吸附。叶深绿色，背面具有白粉，互生，通常宽卵形，先端多3 裂。小叶肥厚，基部楔形，变异很大，边缘有粗锯齿，叶片及叶脉对称，秋季变为鲜红色，一块块鲜红的红叶把秋天装扮得分外妖娆。雌雄同株，花期6 月，花小，多为两性，聚伞花序常着生于两叶间的短枝上，长4～8cm，较叶柄短; 花5 数; 萼全缘; 花瓣顶端反折，子房2 室，每室有2 胚珠。果期9～10 月，黄绿色或浆果紫黑色，球形，被白粉，鸟喜食。 爬山虎适应性强，生命力强。性喜阴湿环境、不怕强光、耐寒、耐旱、耐贫瘠、气候适应性广泛，在暖温带以南冬季为常绿状态。耐修剪，对土壤要求不严但怕积水，阴湿环境或向阳处，在碱性、酸性土壤中均能茁壮成长，但在阴湿、肥沃的土壤中生长最佳。 二繁殖 繁殖方法一般采用无性繁殖, 以扦插繁殖为主, 也可用压条法繁殖。虽说扦插是爬山虎的传统繁殖方式, 但由于变异小、遗传背景过于单一, 不利于种内对病、虫、寒等逆境的抗性选择。因此, 有时也会采用种子繁殖的方法。 １种子繁殖
爬山虎地脚(第一课时)
6 爬山虎的脚（第一课时） 一、揭题导入新课： 师生问好。同学们真精神。小眼睛亮起来。 1、看老师写：（爬山虎）拿出食指和老师一起写，生书空）一起叫叫它的名字。 问：你们知道爬山虎吗？ 预设：知道。（生简单介绍（爬山虎是一种植物；爬山虎长在墙上；爬山虎长脚的；叶子排得很整齐的）不知道。师介绍：它是一种植物，长在墙上。 2、有趣的是这种植物还长着脚呢。板书：“的脚”；一起来读读 作为题目，“爬山虎”与“爬山虎的脚”有什么区别呢？ 对呀，读文章的时候首先应该去关注题目，题目就是文章的眼睛。 3、这节课咱们就来学习叶圣爷爷写的这篇《爬山虎的脚》。 请同学们自由朗读课文，读准字音，读通课文，至少要读一遍，读完一遍后站起来继续读第二遍。 二、字词教学。 1、学生按教师要求朗读课文。 2、检查字词 出示第一组词：均匀重叠空隙(多音字天空) 指名、齐读小结：像空隙、空地之类表示空出来的地方就念空 出示第二组词：叶柄触角痕迹逐渐 当小老师领着大家读。指导书写“逐”学生在方格边上写 3、检查课文朗读 在这么短的时间，就掌握了生字词，真厉害！听说三（）班的同学朗读水平高，老师也想和大家一起读读。 师读第一自然段，引读第二自然段开头，指名往下读。 评价：真好听。其实爬山虎爬墙也很有趣的，我们来读读第四自然段。指名读 评价：在这么短的时间，就把课文读得那么正确、流利，真不愧是三（）班同学了。 三、感知全文，理清文章脉络。 1、快速浏览课文，课文哪些部分是写脚的？除了写爬山虎的脚还写了什么？” （3-5自然段是写爬山虎的脚的，1段是写爬山虎生长的地方，2段写爬山虎的叶子。） 2、板书明确段落。 四、学习一、二自然段。 1、过渡导入。 “同学们读书很认真，一下子就把这篇课文理清楚了。爬山虎到底长什么样子呢？老师把它请进来了。出示图片（爬满墙的爬山虎）。 “一眼看去，是爬山虎的什么？”（叶子） “谁能用恰当的词语形容一下这些爬山虎的叶子？”（密密麻麻的叶子；郁郁葱葱的叶子；绿油油的叶子；整整齐齐的叶子） 2、品悟课文。
语文人教版四年级上册《爬山虎的脚》第一课时
爬山虎的脚 叶圣陶 一、教材分析 这篇讲读课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。写了“脚”的生长部位、形状和作用。教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方法，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来。 二、教学目标 认知目标：1、学会本课生字新词，能流利的朗读课文； 2、读懂课文，了解爬山虎的特点； 3、理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。 背诵3、4自然段。 能力目标：学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。 情感目标：通过对课文的学习，培养学生像爬山虎一样的向上精神。 三、教学重点 了解爬山虎的特点，学习作者的观察方法。 四、教学难点 培养学生有顺序地观察事物的方法。
五、教学准备 爬山虎的实物 六、课时安排 两课时 七、教学过程 八、作业 第一课时 一、导入： 上课之前我们先猜两个植物谜语：（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）大家都知道丝瓜藤和葡萄藤都是依附架子生长，否则无法向高处生长。而有一种植物，它不像丝瓜、葡萄依附架子往高处生长。它不用搭架子自己就能向高处生长。这是什么植物呢？今天我们就一起来走进它，揭开它自己就能向高处生长的秘密。同学们，请打开书本，大声地告诉老师，那种植物是什么？（爬山虎，师书写课题）有哪些同学见过爬山虎？今天老师给大家带来了爬山虎，我们一起来看爬山虎是什么样的。（带领大家一起观察）我们观察到爬山虎有叶子，藤蔓……我国著名作家、教育家叶圣陶先生，他的笔下爬山虎又是什么样子的呢？我们一起走进课文《爬山虎的脚》。大家又发现课题有什么特点吗？（拟人） 介绍叶圣陶的生平。 二、整体感知课文，理清叙述脉络 1、自由朗读课文，找出课文中的生字和不懂的词语。 嫩绿舒服均匀重叠空隙漾起拂过蜗牛紧贴蛟龙枯萎逐渐 牢固叶柄引人注意 多音字：占 带领学生分析生字，掌握痕、叠的写法。解释学生不懂的词语。 2、再读课文，一、二、三、四自然段分组读，最后一自然段齐读，想想每个自然段都讲了什么。抽学生回答，教师带领学生完成段落大意的归纳。 3、根据段落大意进行课文的分段，并归纳大意。（第一自然段写了爬山虎生长得很茂盛。第二自然段写了爬山虎的叶子很美丽。第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、形状。第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的，第五自然段写了爬山虎脚的变化。）课文分为三段： 第一段（第一自然段）：家里和学校都有爬山虎，引起作者的观察兴致，引出下文。 第二段（第二自然段）：主要写爬山虎叶子的特点。 第三段（第三到第五自然段）写了爬山虎脚的样子以及时怎样一步步向上爬的。 三、抄写词语，熟读课文 第二课时 一、回顾旧知，进入课文。 上节课我们初步了解了课文每个自然段的意思，谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面？（叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的变化。）那课文先写了什么后写了什么呢？请大家快速默读课文。 二、教学一、二自然段 （一）、第一自然段 一、二大组的同学读第一自然段，三、四大组的同学想一想，文中哪些词语说明爬山虎长的很茂盛。（满是、一大片）文中
爬山虎的脚第二课时教学设计.pdf
一、情境导入，预习交流（3） 1.出示图片，你们知道这是什么了吗？（指名：爬山虎）今天我们就继续学习 第六课《爬山虎的脚》。（板书题目，齐读） 2.上节课我们了解了爬山虎的什么？（生答：叶子）有什么特点？（生答：绿均匀）。（师随机板书） 3.这一墙的爬山虎美不美？（美）让我们一起来美美地读一读。（齐读第二自 然段） 1.你们知道爬山虎的叶子长得这样茂盛，这么美是因为爬山虎哪个部位的功劳 吗？（爬山虎的脚）是的，今天我们一起看看叶圣陶老先生是如何写爬山虎的脚的。 二、自主阅读，导学问难（6-8） 1.出示自学提示，指名读一读。教师讲解自学方法及要求。（a.带着问题默读课文3-5自然段。b.找出相关语句，圈出重点词语并在空白处用简练的话进行概括） 2.生默读课文，进行自主学习。 3.同学们刚才自学的非常认真，下面咱们就来小组讨论讨论。（小组讨论，综合答案） 三、互动研究，精读体验 （一）第三自然段（12） 师：先来看看第一个问题：小组代表汇报 1.（1）交流脚的位置，相机板书：茎上长叶柄的反面。同时强调“反面” （a.你从哪句话找到的？（你能读读这句话吗？） B.再读这句话，继续寻找答案b.其他组补充） （2）（师板书）注意“茎”和“柄”的写法，茎字为上下结构，捺要变为点，“柄”是左右结构，注意左窄右宽。（师板书，生注意观察并练写：“茎上长叶 柄的反面”） 2.（1）交流脚的样子，相机板书：枝状的六七根细丝。同时强调“枝状”“细丝”（学法同上） （2）蜗牛的触角有什么特点？（指名说说）说明此时爬山虎的脚（很柔软） 3.交流脚的颜色，相机板书：嫩红
4.师总结：脚的位置、形状、颜色，那就是它的特征。谁能用自己的话总结一下 爬山虎的特征。（随学生复述，师指板书：脚的位置、形状、颜色） 5.爬山虎的脚引人注意吗？（生答：不引人注意），所以叶圣陶老爷爷说以前也 没注意到爬山虎的脚。现在他能把爬山虎的脚描写的那么形象、准确是因为他这次（认真观察）了。 （二）学习第四自然段。（15） 1.师：下面咱们再来看看第二个问题。爬山虎的脚是怎样往上爬的呢？（指名小组代表读描写往上爬的句子） 2.师：请同学们自己也读一读这个句子，在表示向上爬的动作的词语下面画“▲”，体会爬山虎是怎么一脚一脚往上爬的。 3.请一生反馈（触、巴、拉、贴），相机板书：触、巴、拉、贴。 4.你是怎样理解“触巴拉贴”这几个动作的呢？还记得我们帮助理解词语的 几个方法吗？（结合上下文、查字典、结合生活实际，位置互换进行比较）现在 就请每个小组选取一种方法再来体会体会爬山虎向上爬的过程。 5.小组讨论，进行汇报。 （1）用什么方法理解词语 （2）阐述小组的理解（体会触、巴、拉用力的程度逐渐加深，“拉”用力向上 的状态） （3）从爬山虎向上爬的过程中体会到了什么？（作者认真细致的观察，用词的 精准，爬山虎的脚的重要作用，爬山虎顽强向上的生长状态） （4）带着理解读一读这几句话。 教师小结：是呀，从爬山虎向上爬墙的过程我们不仅感受到了作者用词之精准， 更感受到了爬山虎的脚的重要作用以及它顽强向上的生长状态。狂风大作阻挡不了爬山虎的脚向上爬的脚步，他的脚——（接读），暴雨来临依然阻止不了它， 它的脚——（接读）。看着这样坚韧的爬山虎的脚，你们佩不佩服？让我们读出 对它的敬佩。 6.（1）作者开始将爬山虎的脚比作了蜗牛的触角，现在它比作了什么？他们有 什么不同？（体会爬山虎的脚有力，能紧紧的抓住墙壁，一脚一脚向上爬），所 以它才能（牢固）地紧贴在墙上。
爬山虎怎么种植好
爬山虎怎么种植好？ 爬山虎别称爬墙虎、地锦、假葡萄藤、红丝草、铁栏杆等，为葡萄科地锦属多年生大型落叶木质藤本植物，其形态与野葡萄藤相似，在绿化中已得到广泛应用，尤其在立体绿化中发挥着举足轻重的作用，下面我们就一起来看一看爬山虎怎么种植吧！
爬山虎的生长习性 爬山虎适应性强，性喜阴湿环境，但不怕强光，耐寒，耐旱，耐贫瘠，气候适应性广泛，在暖温带以南冬季也可以保持半常绿或常绿状态。耐修剪，怕积水，对土壤要求不严，阴湿环境或向阳处，均能茁壮生长，但在阴湿、肥沃的土壤中生长最佳。对二氧化硫和氯化氢等有害气体有较强的抗性，对空气中的灰尘有吸附能力。
爬山虎的繁殖方法 1、播种法：采收后的种子搓去果皮果肉，洗净晒干后可放在湿沙中低温贮藏一冬，保温、保湿有利于催芽，次年早春3月上中旬即可露地播种，薄膜覆盖，5月上旬即可出苗，培养1～2年即可出圃。 2、扦插法：早春剪取茎蔓20～30厘米插入露地苗床，灌水，保持湿润，很快便可抽蔓成活。也可在夏、秋季用嫩枝带叶扦插，遮荫浇水养护，也能很快抽生新枝，成活率较高。硬枝扦插于3～4月进行，将硬枝剪成10～15厘米一段插入土中，浇足透水，保持湿润。嫩枝扦插取当年生新枝，在夏季进行。 3、压条法：爬山虎可采用波浪状压条法繁殖，在雨季阴湿无云的天气进行，成活率高，秋季即可分离移栽，次年定植。
爬山虎怎么种植好？ 1、种子处理：9月份当浆果成熟呈紫蓝色时立即采下，经过清洗、阴干，用0.05%的多菌灵溶液进行表面消毒，沥干后即进行湿沙层积贮藏。至翌年3月上旬，用45℃温水浸种两天，每天换水两次，然后以湿沙种子2:1的比例拌匀，置于向阳避风的地方，上盖草包，常喷细水保持湿润。约经20天，待有20%的种子露白时即可播种。 2、播种方法：爬山虎种子播种前先把播种床整细理平，浇透水，种子和沙一起播于床面，每平方米播种量为100克，上覆1厘米厚疏松的林下腐殖质土，上搭小拱棚，覆盖聚乙烯塑料薄膜。 3、幼苗管理：爬山虎子叶出土后，薄膜在晴天要昼揭夜盖，阴雨天全天覆盖，以提高土温，促使出苗整齐，并可预防金龟子的危害。另外，要常洒水保持土壤湿润。 4、移栽管理：爬山虎真叶展开三片后选阴天或下午三时以后，以1×1尺密度移植。植后立即浇清粪水(1：8)一次。梅雨季节切不可积水过久。两个月后，藤蔓一般长60厘米以上，此时可进行第一次摘心，以防止藤蔓互相缠绕遮光，并可促使藤苗粗壮。每月摘心一次，结合辅养。采取以上措施，到落叶时期，实生藤苗平均粗度可达0.5厘米以上，就可以出圃栽种。 5、合理施肥：爬山虎在生长期可追施液肥2～3次，并经常锄草松土做围，以免被草淹没，促其健壮生长。怕涝渍，要注意防止土壤积水。耐修剪，在生长过程中，可依情修剪整理门窗处的枝蔓，以保持整洁、美观、方便。 总结：爬山虎的种植方法及注意事项等内容就和大家说到这里了，但要注意爬山虎生长得比较快，爬的也比较高，如果在家居阳台等地方种植，为了避免爬山虎爬到邻居家去造成影响，最好跟邻居打声招呼。
观察植物的方法
薂观察了解一种植物，一般可以采用以下方法： 、按部位观察。 薀1 薈即先从整体上看，再按一定的顺序，从根、茎、枝、叶、果等方面，地行每个部位的观察。例如，竹子，根是地下茎，节上有须根；竹子的干成圆柱形，中空有节；叶子狭长，叶脉平行；竹子的牙叫笋；60年以上的老竹子才会开花结果。竹子的外形竹节清晰，挺拔正直。 、分期观察。我们要比较全面地了解一种植物，需要按植物生长的过程膆2 做长期的观察。因为植物在自然界中发育、成长、开发、结果直至衰亡，各个时期的形态是不相同的。例如爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，慢慢长大变成了嫩绿色。几个月内叶子越长越多，藤子也越拉越长。爬山虎的茎上长叶柄的地方，反面伸出六、七根枝状的细丝，每根丝象蜗牛的触角。新生的细丝也是嫩红色，这就是爬山虎的脚。当脚触着墙时，六、七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙，拉住嫩茎，紧贴在墙上。就这样一脚一脚地爬上了屋顶。没有触着墙的脚，不几天就枯萎了。已经触着墙的细和小圆片，都变成了灰色，牢牢地巴在墙上。夏天爬山虎的叶子密密层层；秋天叶子枯黄、凋落；冬天满墙满屋只留下纵横交错的枯藤。来年春风一吹，死而复苏。 、比较观察。自然界中的植物繁多，千资百态，有些形体相似的植物，蚂3 只有通过比较，才能够辨别。例如，玫瑰、蔷薇、月季同属于一类，都是
观赏花哉。它们绚丽多姿，香气馥郁，形态相似。若将三种花卉放在一起，进行比较，就可以找出它们的不同之处。叶不同，月季的叶，每柄3--5片，光滑；蔷薇5--9片，有柔毛；玫瑰5--9片，脉凹，有皱。花不同，月季，单花顶生，花柄长，色彩色，花的直径5厘米以上；蔷薇，花簇生，成圆锥形，伞房花序，花直径3厘米左右；玫瑰，花单生或族生，有红色、白色两种，花柄短。这三种花的刺和果也有不同之处。 观察时可以灵活运用。利用这几种方法仔羀以上是常用的观察植物的方法， 细观察植物以后，把观察的东西，按一定的顺序写下来，便是一篇有条理，内容充实的文章。 爬山虎 莀1. 羅我家后院种着一棵爬山虎，它非常惹人喜爱。 它小得可怜，还没有一米长。但它螂它是去年我和爸爸一起种的。刚种时， 生长速度比较快，有时一夜就能长几分米。每天，我都给它浇水，它喝足了水，迅速成长。“爬山虎是一种有个性的植物，它认准的地方，人们是无法阻止的。”妈妈总是这么说。不过，爬山虎还真是这样，它爬到的地方，你用木棍都挑不下来。春天，万木生长，爬山虎也不例外，你瞧，那茎上，一个个小嘴巴似的小芽，十分可爱。夏天，爬山虎在阳光下晒着“日光员，以更快的速度生长。秋天，万木凋零，爬山虎也被霜冻打掉了叶子，可它好像并不气馁，在秋风中向人们摇头示意。冬天，被“冻”的瑟瑟发抖的爬山虎，正在努力着，准备来年长出更多，更美，更大的叶子供人们观赏。
爬山虎的栽培技术
爬山虎的栽培技术 爬山虎可种植在阴面和阳面，寒冷地区多种植在向阳地带。爬山虎对氯化物的抵抗力较强，适合空气污染严重的工矿区栽培。幼苗生长一年后即可粗放管理，在北方冬季能忍耐—20℃的低温，不需要防寒保护。移植或定植在落叶期进行，定植前施入有机肥料作为基肥，并剪去过长茎蔓，浇足水，容易成活。一年生苗株高可达一米。房屋、楼墙跟或院墙跟处种植，应离墙基五十厘米挖坑，株距一般以一点五米为宜。在楼房阳台可以盆栽，苗盆紧靠墙壁，枝蔓迅速吸附墙壁。 爬山虎可采用播种法、扦插法及压条法繁殖。10月采种，可冬播，或翌年春播。移植或定植在落叶期进行。爬山虎通常用扦插繁殖，成活率达95%。扦插，从落叶后至萌芽前均可进行。事实证明，种子繁殖也是一种好办法，其出苗率可达80%，苗期管理也较方便。压条可于春季进行，将老株枝条弯曲埋入土中生根。第二年春，切离母体，另行栽植。爬山虎的生命力极强，故而繁殖极易成活。小苗成活生长一年后，即可移栽定植。栽时深翻土壤，施足腐熟基肥。当小苗长至1米长时，即应用铅丝、绳子牵向攀附物。 播种法 采收后的种子搓去果皮果肉，洗净晒干后可放在湿沙中低温贮藏一冬，保温、保湿有利于催芽，次年早春3月上中旬即可露地播种，薄膜覆盖，5月上旬即可出苗，培养1～2年即可出圃。 扦插法 早春剪取茎蔓20～30cm，插入露地苗床，灌水，保持湿润，很快便可抽蔓成活，也可在夏、秋季用嫩枝带叶扦插，遮荫浇水养护，也能很快抽生新枝，扦插成活率较高，应用广泛。硬枝扦插于3－4月进行，将硬枝剪成10－15厘米一段插入土中，浇足透水，保持湿润。嫩枝扦插取当年生新枝，在夏季进行。 压条法 可采用波浪状压条法，在雨季阴湿无云的天气进行，成活率高，秋季即可分离移栽，次年定植。 繁殖过程需要注意以下事项： (一)种子沙藏和催芽。9月份当浆果成熟呈紫蓝色时立即采下，经过清洗、阴干，用0.05%的多菌灵溶液进行表面消毒，沥干后即进行湿沙层积贮藏。至翌年3月上旬，用45C温水浸种两天，每天换水两次，然后以湿沙种子2：1的比例拌匀，置于向阳避风的地方，上盖草包，常喷细水保持湿润。约经20天，待有20%的种子露白时即可播种。 (二)播种。先把播种床整细理平，浇透水，种子和沙一起播于床面，每平方米播种量为100克。上覆1厘米厚疏松的林下腐殖质土，上搭小拱棚，覆盖聚乙烯塑料薄膜。
《爬山虎的脚》第二课时 教案教学设计
《爬山虎的脚》第二课时教案教学设计 hzq 导学设计 学习内容：《爬山虎的脚》3、4、5自然段。 导学目标： 1、理解重点词语，了解爬山虎的脚的特点。 2、学习作者观察和表达的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。 3、激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。 导学重点： 通过对词语的理解，了解爬山虎脚的特点。 导学难点： 爬山虎是怎样向上爬的。 教具准备： 图片、彩色笔、画纸 教学过程： 一、激趣求真，导入课题 1 游戏激趣 上节课,我们学习了课文《爬山虎的脚》的第一,第二自然段知道了爬山虎叶子的特点。在上新课前,我们来共同做个小游戏怎么样? 2 、导入课题
（1）这节课我们继续学习课文,下面认真看老师板书课题 (版书:爬山虎）(来用红粉笔板书:"的脚") （2）齐读课题。(生读课题) 3、展示目标。（随机） 二、合作探究，深入研读 过渡：我们都知道人的脚是长在身子下面,你们看课题就应该马上产生一个问题,什么问题? 探究一：爬山虎的脚长在哪？ 1、学生快速朗读课文3、4、5自然段。-----划出写爬山虎脚的位置句子或词语。 2、抽生交流。 3、直观理解：叶、叶柄、反面。 探究二：爬山虎的脚是什么样儿的？ 1、结合灯片自由朗读课文3、4、5自然段。在书上画出有关词语，句子。(读、划、填、画) 2、小组合作完成学习提示。 3、学生汇报，师生评价。（注意引导学生说出自己是从哪些自然段找到的，同时引导学生产出有没有不同的意见。） 4、随机理解“蜗牛的触角?”老师特意给你们带来一只小蜗牛,你们想不想看?(出示图)(指名看图说出蜗牛的触角什么样)
5、请你选择恰当的颜色笔，将图“爬山虎”的脚画出来。 引导学生一边画一边说出原因，相机引导学生评议。 6、小结：注意从作者不同的方面观察引导学生学习观察方法---细心观察，从文句中“不几天”体会作者连续观察。 探究三：爬山虎是怎样爬的？ 1、自由读课文相关的语句，-----划出爬山虎怎么爬的动词。 2、抽生交流。（触、巴、弯、拉、贴） 3、小组演一演。（假设你就是一株爬山虎,你能不能结合着几个动词把爬山虎爬墙的一系列动作表演出来?给学生说清楚要求，用手臂表示一根细丝，握住拳头表示细丝的顶端，张开手表示小圆片。） 4、抽生黑板上表演。 5、再次结合图，理解“爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。”这句话。可不可以换成“一步一步地往上爬？” 探究四：爬山虎的脚力气有多大？ 1、朗读课文最后一句话，说说自己体会？ 2、拓展阅读，谈收获。 爬山虎为什么能牢固地吸附在墙上的呢？ 我便带着问题去观察了爬山虎。我细细观察，发现爬山虎茎上有很多细丝，每根细丝都像蜗牛那细细的触角。当这些触
观察植物的方法
观察植物的方法
观察了解一种植物，一般可以采用以下方法： 1、按部位观察。 即先从整体上看，再按一定的顺序，从根、茎、枝、叶、果等方面，地行每个部位的观察。例如，竹子，根是地下茎，节上有须根；竹子的干成圆柱形，中空有节；叶子狭长，叶脉平行；竹子的牙叫笋；60年以上的老竹子才会开花结果。竹子的外形竹节清晰，挺拔正直。 2、分期观察。我们要比较全面地了解一种植物，需要按植物生长的过程做长期的观察。因为植物在自然界中发育、成长、开发、结果直至衰亡，各个时期的形态是不相同的。例如爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，慢慢长大变成了嫩绿色。几个月内叶子越长越多，藤子也越拉越长。爬山虎的茎上长叶柄的地方，反面伸出六、七根枝状的细丝，每根丝象蜗牛的触角。新生的细丝也是嫩红色，这就是爬山虎的脚。当脚触着墙时，六、七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙，拉住嫩茎，紧贴在墙上。就这样一脚一脚地爬上了屋顶。没有触着墙的脚，不几天就枯萎了。已经触着墙的细和小圆片，都变成了灰色，牢牢地巴在墙上。夏天爬山虎的叶子密密层层；秋天叶子枯黄、凋落；冬天满墙满屋只留下纵横交错的枯藤。来年春风一吹，死而复苏。 3、比较观察。自然界中的植物繁多，千资百态，有些形体相似的植物，只有通过比较，才能够辨别。例如，玫瑰、蔷薇、
小的爬山虎能做到无私奉献，不得不让我陷入沉思之中…… 爬山虎用自己短暂而卑微的生命，默默无闻的为我们遮凉，为我们绿化环境，而等到生命结束时，听不到任何赞叹，也许盼来的是人们的抱怨声。但它们并不抱怨，因为它们将自己的生命价值发挥的淋淋尽致，所以他们无怨无悔。而我们呢，我们的生命要比它们长的多，而我们却做了什么。我们只为个人私利和私欲拼搏，有时甚至不择手段去陷害他人，只为自我。我们为了充实自己，而埋没他人才华，为自己的理想，让他人失去实现自己人生价值的机会。你是否知道自己的人生价值是什么，要如何发挥，但有些人却为了自己行方便，而结束那些为我们无私奉献，而在它们眼中卑微生命的代表--绿色植物。 3.爬山虎的随想 我震惊极了。从未见过爬得这么高的植物。只见一片翠绿的叶子在墙上铺得满满的，铺得那么均匀，密不透风而没有一点儿重叠起来的。一阵微风吹来，一墙水滴形状的叶子随风荡漾起波纹。好看极了。它爬得那么高，却不像葫芦、黄瓜那样要用架子支撑着。他爬到房顶，遍布墙上的每一个角落。我禁不住上前观看，到底是什么把它粘的那样牢，爬得那样高。唉。这是什么。我看到在它的茎上长叶柄的地方，反面伸出六七根细如针线，又像是蜗牛的触角。 奶奶告诉我‘这是爬山虎，你看到的细丝是爬山虎的脚，如果你再观察几天，就会惊奇地发现------爬山虎的脚触着墙的
《爬山虎的脚》第二课时教学设计
爬山虎的脚 第二课时 学习目标： １、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法； ２、认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。 教学重点： 了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法； 教学难点： 爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 教学准备： １、在黑板上画好一幅爬山虎（缺脚）的图案。 ２、多媒体课件：（１）爬山虎的脚爬墙示意图； （２）一堵墙上的爬山虎。 教学过程： 一、复习 1.抽查生字朗读. 2.检查课文背诵 二、导入课文： 作者是怎样观察事物的？爬山虎的脚是怎样在墙上爬的？我们就带着问题来学习第三段。 三、学习第3自然段
1、默读；用～～划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么？ 2、提问、出句子投影，齐读。 3、指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。 以课文为根据，对照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。 请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色，全班说。 4、这一自然段讲了什么？ 5、作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明了什么？课文哪个词语突出了这一点？（注意） 三、学习第4自然段 1、自由读。 2、听录音，请同学们合上眼睛，想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的？ 3、多媒体显示、理解。（一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。） 4、用“▲”划出爬山虎在墙上爬的动作： 触--→巴--→拉--→贴 5、齐读 6、抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的？自己说、提名说。 7、指导朗读 8、作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步”，行吗？为什么？讨论、汇报。（爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。） 9、多媒体再显示（一棵--→满墙的爬山虎）。 10、这一自然段主要讲了什么？ 四、教学第5自然段
请种一棵爬山虎
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/3415778042.html, 请种一棵爬山虎 作者： 来源：《作文周刊·小学四年级版》2013年第14期 我叫爬山虎，在植物分类中属葡萄科。我的卷须前端的吸盘使我成为爬墙的好手。随着城市的发展，原来住在野外的我，渐渐在城市落了户。 我占地少，生长快，绿化覆盖面积大，只需利用墙的一角，便能生根发芽，攀墙生长。一根茎粗2厘米的藤条种植两年，墙面的绿化覆盖面积便可达30～50平方米。三四年后，我能把整座房屋的墙面爬满。我的这个本领，是其他植物望尘莫及的。 我的叶片较大。炎热的夏天，从根部吸收的水分经过叶片蒸发，能够带走空气中的热量，降低环境温度。我的茎叶密集，覆盖在房屋墙面上，不仅可以遮挡强烈的阳光，而且由于叶片与墙面之间的空气流动，还能降低室内温度。此外，在沿街围墙、房屋墙面上攀缘的枝叶，作为屏障，既可以吸收环境中的噪音，又能吸附飞扬的尘土。 近年来，由于人口密度集中，经济快速发展，城市成为高耗氧区。夏天遇到不好的天气时，人们常感到胸闷缺氧，而绿化制氧是空气中氧气的重要来源。完成艰巨的绿化任务，是我义不容辞的责任，也是我施展本领的好机会。 可是，有人对我存有疑虑，认为叶面攀附墙面，会引起墙壁潮湿，房屋霉烂，这完全是误解。我的卷须式吸盘因为能吸去墙上的水分，正有助于潮湿房屋的干燥；同时，干燥季节有我遮蔽墙面，又可以增加湿度。 我适应性强，在一般土壤中都能生长。我既可地栽，又宜盆植。早春时剪取一段藤枝，直接插入土中，5月中旬就能生根发芽，倚墙攀缘。不久，我便能送您一片绿荫。 朋友，请种一棵爬山虎吧！ 考考你 1.与其他植物相比，爬山虎的优势有_______，_______，_______，覆盖在房屋墙面，既可以_______，还能；攀缘在沿街围墙上，既可以_______，又能。除此之外，爬山虎还有助于_______，干燥季节还可以 ____________。 2.选文大量运用_______修辞手法，用____________（第一第二第三）人称的口吻，介绍了爬山虎的______________ 。 3.请你也试着采用这样的方法介绍一种植物。
小学四年级语文《爬山虎的脚》第二课时教学实录
《爬山虎的脚》第二课时教学实录 四年级语文教案 教学目标： 1、学习课文三至五自然段，了解爬山虎脚的样子，爬山虎是怎样爬的，培养学生观察周围事物的兴趣。 2、理解重点词句，指导学生积累语言。 3、正确、流利地朗读课文。 教学重点：了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法； 教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 教学准备：投影片、多媒体课件：爬山虎的脚爬墙示意图； 教学过程： 一、创设情境，激趣导入： 师：昨天，我们们学习了爬山虎的叶子的特点。现在我们再来回顾一下，好不好？（好）请看投影。谁能说一下，爬山虎的叶子有哪些特点？（生回答。）师：看来，同学们对爬山虎的叶子的特点掌握地非常好。那么下面就请同学们思考一个问题：没有人为爬山虎搭架子，它怎么爬得满墙都是呢？ 生：因为它有脚。 师：关于爬山虎的脚，你们想知道什么？（配合板书：样子怎样爬） 生：为什么爬山虎的脚能抓住墙？
生：爬山虎的脚长在哪里？ …… 师：非常好，同学们提出了这么多的问题，大致归纳一下有这么几个问题：（1）爬山虎的脚是什么样子的？（2）它是怎样爬的？ 师：这么多问题怎么解决呢？其实读书百遍，其义自见，只要反复读书就能解决，那么，下面我们就来自己动手从书中来找到答案，好不好？(好) ●二、教学第三自然段： 师：自由读第3自然段，然后把你的发现说给小组同学听。（生自由读） 师：谁来汇报一下你的发现？ 学生汇报，教师引导出脚的样子。相机板书：位置、形状、颜色。 师：现在我们发现了爬山虎的脚原来是这个样子的。那么你们愿意用自己的生花妙笔画一画爬山虎的脚吗？ 生：愿意。（指名两名同学到黑板上画，其他人在本上画。） 画好后，评议学生作品师：谁说说他画的好不好。（适当引导，加深理解脚的样子。） 师：好，看来同学们都了解了爬山虎脚的样子，那么谁想把这部分给同学们读一读。（指名读2遍）其他同学在他读的时候把文中的好词妙句勾画一下。 ●三、教学第四自然段： 师：好，下面我们来解决第二个问题：爬山虎是怎样爬的。请同学们自由朗读第四自然段，然后小组交流一下你的发现。
(四年级语文教案)《爬山虎的脚》第二课时教学设计.docx
《爬山虎的脚》第二课时教学设计四年级语文教案 教学目标： 1、了解爬山虎的特点，理解课文的叙述顺序。 2、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意义。 教学重难点： 1、通过对词句的理解了解爬山虎的特点。 2、体会作者是怎样用准确的语言写出它的特点的。 教学资源：媒体资源、录音磁带、录音机 教学方法：研读、讲读法 学法指导：自主研读、集体交流 教学过程： 一、谈话导入：同学们，本节课我们继续学习叶圣陶先生的作品《爬山虎的脚》。谁能说说课文从哪几个方面写了爬山虎的脚？ 二、自主研读： 1、师述：叶圣陶先生用 5 个自然段描写了爬山虎，你对爬山虎 的那一个方面最感兴趣？请选择其中的一个自然段仔细地读一读、画 一画、议一议，看看你有哪些感悟和收获？ 2、学生分组研读，师分组巡视指导。
三、汇报交流（一）： 一)、爬山虎的叶子有什么特点？ 1、师质疑：读了爬山虎叶子的这一段，你有什么收获？ 2、组织交流：（点拨导读） ⑴、师：在第二自然段中，你觉得叶子美在什么地方？你能通 过读来体会吗？（朝下、均匀、漾起波纹） ⑵、师：观察叶子，叶圣陶爷爷还观察了叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎样变化的？（嫩红嫩绿绿的新鲜） ⑶、听录音：再读第二自然段，边读边想象画面。 二）、交流话题（二）：爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢？ 1、导入：爬山虎的叶子如此美丽，那么它靠什么巴在墙上呢？（脚）本课那几个自然段介绍了爬山虎的脚的特点？（35 节） 2、师质疑：关于爬山虎的脚，你想知道些什么？ 3、先来解决爬山虎的脚长在那儿的问题。 ⑴、读第三自然段帮你能用一句话告诉同学们，爬山虎的脚长在什么地方？ ⑵、同桌相互说一说、画一画：爬山虎的脚 ⑶、播放媒体资源：爬山虎的叶子和茎的图画，学生观察画图说。 4、爬山虎的脚是什么样的？什么颜色？