《水浒传》：古典小说的阅读 (共62张PPT)
九年级语文总复习——名著阅读部分
九年级语文总复习——名著阅读部分1．【2008安徽芜湖卷】(1)《水浒》中大名鼎鼎的青面兽杨志，你一定不陌生吧，请简要列举出书中关于他的三件事：、、。
(2)电视剧组正在筹拍新版《水浒》，请你帮．助杨志的扮演者把握好角色，演好杨志这个角色应该注意他性格上的两个特点：、。
2.《水浒传》中行者（人名）在寻找哥哥武大郎的途中，路过（地名）时，打死了一只大老虎，于是倍受百姓喜爱；当及时雨（人名）作了梁山第二把交椅时，接老母上了山，于是李逵也下山接母，行至沂岭时其母被老虎吃掉，他愤怒之下，连杀四只老虎。
（3分）3．【2008福建福州卷】从下面文字的括号内选择正确答案，将其序号．．填在横线上，填对六处．．即可。
水浒故事，脍炙人口；梁山好汉，形象鲜明。
鲁智深，绰号①“”(a．黑和尚b．花和尚c胖和尚)，豪爽仗义，粗中有细，为救助落难女子，② (a.大闹野猪林 b.力伏众泼皮 c.怒打镇关西)。
林冲，绰号“豹子头”，③ (a．倒拔垂杨柳b.身陷高唐州c．误入白虎堂)，刺配沧州道，忍气吞声，怀怒未发；④ (a．血溅鸳鸯楼b．手刃陆虞候c．智取生展纲)，雪夜上梁山，奋起反抗，英雄本色。
石秀，绰号⑤“”(a．拼命三郎b．神行太保c．托塔天王)，艺高胆大，舍生赴义，⑥ (a．枷打白秀英b．孤身劫法场 c.醉打蒋门神)，威震大名府。
李逵，绰号“黑旋风”，⑦ (a．斗浪里白条b．毁金刚塑像c．杀泼皮牛二，尽显粗野鲁莽；⑧ (a．大闹高唐州b怒杀问婆惜c．义夺快活林)，只因疾恶如仇。
4．【2008福建宁德卷】下边是一份对中学生课外阅读三类书情况的抽样调查统计图，从中你发现：。
名著, 12%52%36%【2008福建莆田卷】5.法国作家罗曼·曼兰的《名人传》中的《贝多芬传》、《托尔斯泰传》、《米开朗琪罗传》分别写了三个人物，一个是__________，一个是________，一个是雕塑兼画家。
三部传记中，《______________》最著名。
《水浒传》阅读理解练习及答案(精华版)
《水浒传》阅读理解练习1.《水浒传》的作者施耐庵，朝代元末明初，它是我国第一部章回体长篇白话小说。
2.下面的对联各是哪部章回小说的目录？请在横线上写出这部小说的名称。
及时雨神行太保，黑旋风展浪里白条。
《水浒传》3.郑振铎先生在他的《中国文学研究》中曾以一条弧线表示《水浒传》的结构。
这条弧线以误走妖魔为起点，步步上升，至梁山英雄排座次到达顶点，此后便逐渐下降，至魂聚蓼儿降至终点。
4.“景阳岗打虎”“醉打蒋门神”等说的是《水浒》中一位传奇英雄的故事。
这位英雄是武松。
“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”其中“豹子头”指的是林冲。
5.《水浒》中“智取生辰纲”的组织领导者是晁盖。
6.在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是吴用，也被称为“赛诸葛”他与一伙好汉在“黄冈泥上巧施功”，干了一件大事是智取生辰纲（花石纲）。
7.梁山一百单八将中第一个出场的是史进，他的绰号是九纹龙。
8.《水浒》主要人物有及时雨宋江，行者武松，，花和尚鲁智深。
9.《水浒传》中的“智多星”是指吴用。
（吴用）10.《水浒传》中共有一百零八将，天罡是三十六人，地煞星七十二人。
11.《水浒传》中冒充李逵拦路打劫，后被李逵一刀打翻在地的人是李鬼。
12.补全内容（1）史大郎夜走华阴县，鲁提辖拳打镇关西。
（2）梁山泊林冲落草，汴京城杨志卖刀。
13.“《水浒》这部书，好就好在投降。
做反而教材，使人民都知道投降派。
”这是毛泽东对《水浒传》的评价。
14.《水浒》中身怀绝技的三位英雄：善盗的是鼓上蚤时迁，善射的是小李广花荣 ,善行的是神行太保戴宗。
15.武松在血油鸳鸯楼，杀死西门庆等人后，在墙上写下了哪八个字杀人者，大虎武松也。
16.宋江在浔阳楼上倚阑畅饮，潸然泪下，临风触目，感恨伤怀，作了《西江月》，又写了四句诗，其中的后两句是“他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫!”17.《水浒传》中发生在黄泥冈的重大事件是智取生辰纲。
18.《水浒》中叙述了好汉鲁智深（鲁达或鲁提辖）“大闹野猪林”的故事。
读书分享(课堂PPT)
小说中的著名对白
你忍耐一会儿，别逼着我回答，我——我现在多么依
赖你，唉，该怎么办呢？简爱，有这样一个例子，有个年
轻人，他从小就被宠爱坏了，他犯下个极大的错误，不是
罪恶－－是错误。它的后果是可怕的，唯一的逃避是逍遥
在外，寻欢作乐。后来他遇见个女人，一个二十年里他从
未见过的高尚女人，他重新找到了生活的机会，可是世故
• 简：“我怎么会呢？”
• 罗彻斯特：“你忍耐一会儿，别逼着 我回答。我……我现在多么依赖你。 哎， 该怎么办？简，有这么一个例子 ：有一个年青人，他从小被宠坏了， 他犯下了一个极大的错误，不是罪恶 ，是错误！它的后果是可怕的。唯一 的逃避是逍遥在外， 寻欢作乐！后来 他遇见一个女人——一个二十年里他34
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作品赏析
亮光深深地射进来，铺席冰冷地显出蓝色，火车站上 的灯光，因为寒冷的缘故，闪铄不停。”
“在镜子的底面，傍晚的景色变动着，也就是镜面 和它映现的景物象双 “重电影画面似的流动着。上场 的人物和背景是什么关系也没有的，而且人物在变幻 无常的透明中，哕景在朦胧流动的薄暮中，两者融合 在一起，描绘出并非这个世界的象征世界。”
3
• 5、分享者做好以下准备：
• 你的书籍 • 标记好词好句 • 你的心得感悟
• （通过投影展示你的书和标记的词句）
4
• 奖励设置：将评出最佳分享者 3-5名
• 奖励：拍照上传至高一二班家长群
赠送书籍以资鼓励
• （以上为初计划，解释权归师 生 所有 ）
5
•读书，打好精神底色 •读书，塑造美好人生
仅次于选择益友，就是选择好书。 ——考尔德
阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要 坏。我们必须会这样一种本领，选择最有价值、 最适合自己所需要的读物。
《范进中举》PPT课件(完整版)
归纳总结
特色总结
1.运用夸张，进行讽刺。 范进中举后因欢喜而发疯这一情节，用的是夸张的写法，
但不失真。当时的读书人热衷功名，一旦功名到手就如醉如 痴，欣喜若狂。“中举发疯”是作者对现实生活加以夸张的 描写，具有辛辣的讽刺效果和深刻的社会意义。
归纳总结
2.运用对比，突出人物。 本文对范进中举前后各个方面都进行了对比，对比手
阳光顿时灼伤了我的眼，我不忍再看下去了，我将爸爸的 手轻轻放在凉席上，鼻子里酸酸的。写出了“我”对爸爸的心疼。 通过对手的细节描写，写出了爸爸的辛劳。
一课一法
一练
没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉的人物形 象。拿起你的笔，写一段有关人物动作的细节描写。
板书设计
范 进
中举前
胡屠户百般羞辱 众乡邻漠不关心
课文全篇探究
1.[重点] 范进这一人物形象具有怎样的典型性？ ①范进对别人对自己的侮辱、轻蔑和嘲笑已经到了麻木的
地步, 可谓卑怯之至, 屈辱之至。②多年来, 他怀着对功名的热 切期望不断地应试, 又不断地失败, 受尽了周围人的轻蔑和嘲讽。 ③他终于考上了秀才, 可是人们都认为, 是宗师怜悯他,“舍与” 他的。他几乎陷入了绝境, 当邻居到集上寻他, 告诉他已经中举 的喜讯时, 他怎么也不敢相信。
法主要运用于胡屠户这个人物。作者写了胡屠户在范进中 举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的前 倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的市 侩小人形象，跃然纸上。
脉 络 第二部分（②）：写范进进学回家到中举前的情况——穷困潦
倒、受尽侮辱。中举前
进学后 数落抱怨 态度傲慢
（胡屠户态度） 乡试前 商议盘缠 斥责痛骂
第三部分（③④）：家里断炊，范进卖鸡；报录人报喜—— 范进中举。
名著导读水浒传鲁智深人物形象赏析课教学设计人教版
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了鲁智深这一英雄人物形象的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对鲁智深形象的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
- 评价学生的作业书写是否规范，是否能够按时完成作业。
5. 教师评价与反馈：
- 针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给出具体的评价和反馈。
- 鼓励学生优点，并提出改进建议，帮助学生进一步提高。
- 与学生进行沟通，了解他们的学习困难和需求，提供个性化的帮助和支持。
典型例题讲解
3. 文化理解：通过学习《水浒传》这部作品，使学生更好地理解中国古代社会的历史背景和文学艺术特点，增强他们对中华优秀传统文化的认同感。
4. 审美情趣：引导学生欣赏古典文学作品，培养他们的高尚情操和审美趣味，激发他们对文学艺术的热爱。
学习者分析
1. 知识基础：学生在之前的学习中，已经对《水浒传》有了初步的了解，掌握了故事情节和部分人物形象。他们对于古典文学的基本阅读方法和鉴赏技巧也有一定的掌握。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 《水浒传》原著：为学生提供原著文本，让他们更深入地理解鲁智深人物形象。
- 相关论文和学术文章：推荐一些关于《水浒传》和鲁智深研究的论文和学术文章，帮助学生从学术角度更深入地理解人物形象。
- 网络资源：提供一些与《水浒传》相关的网站和论坛，让学生在网络上与他人交流学习心得，拓展视野。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：
读书分享ppt课件
★缔造文坛传奇与文学奇迹。
★代表“魔幻现实主义”文学主峰。
推荐 理由
★被誉为“20世纪最伟大的小说”。 ★被誉为“自《创世记》后值得全人类阅读的经典巨著”。
★《百年孤独》这部标志着拉美文学高峰的巨 著，具有骇世惊俗的艺术力量和思想力量。
写作特点
加西亚· 马尔克斯遵 循“变现实为幻想而 又不失其真”的魔幻 现实主义创作原则， 以现实为基础，并采 取极端夸张的手法。 本书写外部文明对马 贡多的侵入，是现实 的 ，但又魔幻化了：如 写政府把大批罢工者杀害 后，将尸体装上火车运到 海里扔掉，那辆火车竟有 200节车厢，前、中、后共 有3个车头牵引！作家似乎 在不断地变换着哈哈镜、 望远镜、放大镜甚至显微 镜，让读者看到一幅幅真 真假假、虚实交错的画面， 从而丰富了想象力，收到 强烈的艺术效果。
“穿过县境上长长的隧道，便是雪国。夜空下，大 地一片莹白，火车在信号所前停下来。”
简· 爱
《简· 爱》(Jane eyre)是十九世纪英国著名的 女作家夏洛蒂· 勃朗特的代表作，人们普遍认为 《简· 爱》是夏洛蒂· 勃朗特“诗意的生平写照”， 是一部具有自传色彩的作品。夏洛蒂· 勃朗特、艾 米莉· 勃朗特、安妮· 勃朗特和勃朗宁夫人构成那 个时代英国妇女最高荣誉的完美的三位一体。
一本好书有太多的值得我们铭 记，记在脑中终有一天会淡忘， 倒不如记在纸上，终身陪伴， 有时读笔记也是一种享受，积 累的越多，我们能运用的也更 多。
读怎样的书？
仅次于选择益友，就是选择好书。
——考尔德
阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要 坏。我们必须会这样一种本领，选择最有价值、 最适合自己所需要的读物。 ——别林斯基
• 罗彻斯特：“简！” • 简：“你为什么要跟我讲这些！她跟 你与我无关！你以为我穷，不好看， 就 没有感情吗？我也会的，如果上 帝赋予我财富和美貌，我一定使你难 于离开我！ 就象现在我难于离开你 ！上帝没有这样！我们的精神是同等 的！就如同你跟我经 过坟墓，将同 样站在上帝面前！” • 罗彻斯特：“简！” • 简：“让我走吧！” • 罗彻斯特：“我爱你！我爱你！” • 简：“不，别拿我取笑了！” • 罗彻斯特：“取笑你？不，我要你！
高一必读名著2024
高中必读名著推荐1.《红楼梦》-曹雪芹2.《三国演义》-罗贯中3.《水浒传》-施耐庵4.《西游记》-吴承恩5.《骆驼祥子》-老舍6.《阿Q正传》-鲁迅7.《狂人日记》-鲁迅8.《边城》-沈从文9.《家》-巴金10.《茶馆》-老舍11.《围城》-钱钟书12.《平凡的世界》-路遥13.《活着》-余华14.《文化苦旅》-余秋雨15.《白夜行》-东野圭吾（日本）16.《百年孤独》-加西亚·马尔克斯（哥伦比亚）17.《追风筝的人》-卡勒德·胡赛尼（阿富汗裔美国人）18.《安徒生童话选》-安徒生（丹麦）19.《格林童话选》-格林兄弟（德国）20.《简爱》-夏洛蒂·勃朗特（英国）21.《傲慢与偏见》-简·奥斯汀（英国）22.《雾都孤儿》-查尔斯·狄更斯（英国）23.《钢铁是怎样炼成的》-尼古拉·奥斯特洛夫斯基（苏联）24.《战争与和平》-列夫·托尔斯泰（俄罗斯）25.《安娜·卡列尼娜》-列夫·托尔斯泰（俄罗斯）26.《复活》-列夫·托尔斯泰（俄罗斯）27.《哈姆雷特》-威廉·莎士比亚（英国）28.《了不起的盖茨比》- F·斯科特·菲茨杰拉德（美国）29.《小王子》-安托万·德·圣-埃克苏佩里（法国）30.《霍乱时期的爱情》-加西亚·马尔克斯（哥伦比亚）这份名单包含了中国古典文学作品、现当代文学作品以及来自世界各地的经典著作。
学生可以根据自己的兴趣选择阅读，并尝试理解不同文化和历史背景下的故事和思想。
此外，对于某些特别长或复杂的书籍，可以考虑先读简写版或者观看改编电影作为入门。
➢1《红楼梦》-曹雪芹《红楼梦》是中国古典文学中的一颗璀璨明珠，被誉为“中国封建社会的百科全书”，也是四大名著之一。
这部小说不仅以其丰富的人物形象、复杂的情节结构和深刻的思想内涵著称，而且在语言艺术上达到了极高的水准。
《百家争鸣》ppt课件(62张PPT)
•
明朝中期 《西游记》 吴承恩 唐僧取经的故事 一部充满浪漫主义气息的长篇神话小说。
•
明清时期商品经济发展，推动着市民文学日趋成熟和繁荣，小说取代诗、词、散文而成为文学的主流。
•
罗贯中的《三国演义》是第一部长篇历史小说。作者不仅着意于战争场景的描写，更精于人物形象的塑造。通过曹操等形象，生动地刻画了统治阶级自私、贪婪、奸诈、残暴的种种表现，
如：李时珍救死扶伤的崇高医德，不盲从古训的创新勇气，刻苦钻研的坚强意志，广泛实地考察的科学方法，亲尝曼陀罗的献身精神，不耻下问的谦虚态度，二十七年成书的坚韧毅力等。
宋应星对只知追求功名利禄者的蔑视，对人与自然关系的精见卓识(《天工开物》书名就体现了这种认识)。徐光启利用外国传教士采用介绍西方科学知识笼络统治者以换取传教有利条件的做法，
学派 人物 时代
主要思想
儒家
孟子
战国
反对一切战争，“仁政”；“民贵君轻”； 使自然资源能够持续利用
荀子 战国 “制天命而用之”，按自然规律办事
墨家 墨子 战国 “兼爱”、“非攻”
道家 庄子 战国 治国要顺其自然，“无为而治”
法家 韩非 战国 改革；法治；君主专制中央集权
孙武 春秋 “知己知彼，百战不殆”
孙武
孙膑
兵家 孙膑 战国
继承发展了孙武的军事思 想, 反对空谈仁义,提出 “战胜而强立,故天下服 矣” 。
孙武名片
孙膑名片
兵圣 孙武
兵家 孙膑
• 春秋晚期
杰出的军
事家，兵
家创始人
孙武
著有《孙 子兵法》
继承发展了 孙武的军事思 想, 反对空谈 孙武 仁义,提出
孙膑 “战胜而强立,
故天下服 矣” 。
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主要内容
《水浒》是中国历史上第一部用古白话写
成的歌颂农民起义的长篇章回体小说，以宋江领 导的起义为主要题材，生动地描写了梁山好汉们 从起义到兴盛再到最终失败的全过程。该书通过 一系列梁山英雄反抗压迫、英勇斗争的故事，反 映了北宋末年统治阶级的腐朽和残暴，揭露了当 时尖锐对立的社会矛盾和“官逼民反”的残酷现 实。
全书按120回本计，前70回
讲述各个好汉上梁山，后50回
主要讲述宋江集团受招安为朝
廷效力，以及被奸臣所害的事。
走近作者
【施耐庵】（1296—1370 年）汉族，原名彦端，字 肇瑞，号子安，别号耐庵。 今江苏兴化人，著名的元 末明初作家。
专题探究 专题一：为《水浒传》人物立传 小传，即人物小传，是传记文的一种， 是一种简略记载人物生平事迹的文章。
天孤星花和尚鲁智深：
鲁智深本是渭州经略府的提辖，生性豪爽， 好打抱不平。为救金氏父女，三拳打死屠户镇 关西，为躲避缉捕，在赵员外的帮助下于五台 山出家。但鲁智深屡犯寺规，不服管教，酒后 大闹寺院，被赶出寺院，前往东京大相国寺。
途中为救刘太公之女，大闹桃花山，因与 桃花寨主李忠、周通不和，不愿留下落草。又 在赤松林瓦罐寺惩治恶僧崔道成、恶道丘小乙。 鲁智深到相国寺做职事僧，看管菜园，并制服 了一批泼皮无赖。偶遇林冲，结拜为兄弟，在 野猪林救下林冲，得罪高太尉，被迫离开大相 国寺，在二龙山落草，后上梁山。征讨方腊之 后，在杭州坐化。
第七回 花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂
第八回 林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林
……
专题三：分析章回体小说的艺术特点 通读小说，看看这部古典小说在结构、 人物刻画、语言等方面具有哪些特点，写一 点赏析文字。
《水浒传》：古典小说的阅读
《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性
情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。
——金圣叹
题目解说
“水浒”，即水边的 意思，有“在野”的含义， 且合《诗经》里“古公檀 父，来朝走马，率西水浒，
至于岐下”的典故，妙哉！
创作背景
《水浒》是我国明代长篇小说， 又题为《忠义水浒传》，通行本简称 《水浒》。一般认为是施耐庵著。 《水浒》是在民间传说故事的基础上，
专题二：探究《水浒传》中的情节
选择你最喜欢的章节或人物，梳理其中 的情节，尝试用思维导图的形式画出来。
第三回 史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西
第四回 赵员外重修文殊院 鲁智深大闹五台山
第五回 小霸王醉入销金帐 花和尚大闹桃花村
第六回 九纹龙翦径赤松林 鲁智深火烧瓦罐寺
天伤星行者武松：
武松，清河县人，排行第二。幼年父母双亡， 由兄长武大抚养成人。景阳冈打虎后任阳谷县都头， 后因斗杀潘金莲、西门庆，刺配孟州，曾醉打蒋门
神，又因血溅鸳鸯楼逃至二龙山落草。
三山聚义打青州后上梁山入伙。在征讨方腊战 斗中，武松被包道乙暗算失去左臂，后班师时武松 在六和寺出家，八十岁圆寂。
其成书经历了一个漫长的演变过程。
《水浒》描写的以宋江为首的农
民起义发生在宋徽宗宣和年间 (1119—1126)，因声势极盛，便在民 间产生许多奇闻异说，流传中不断得 到无名作者的加工增饰。施耐庵就是 在民间传说、民间说话艺术和元杂剧 水浒戏的基础上加工写定成书的。
人物形象特点： 《水浒传》作者施耐庵对于这些英雄人 物，予以充分的肯定和热情的讴歌，歌颂了 这些人物的反抗精神、正义行动，也歌颂了
他们超群的武艺和高尚的品格。
一些出身下层的英雄人物，如李逵、三
阮、武松、石秀等，对统治阶级的剥削压迫感
受最深，因此当他们一旦造反后，他们的反抗
专题三：分析章回体小说的艺术特点 通读小说，看看这部古典小说在结构、 人物刻画、语言等方面具有哪些特点，写一 点赏析文字。
第八十一回至第一百二十回讲述的是梁山
好汉归顺朝廷后，镇压田虎、王庆、方腊 等的战争，到最后鸟尽弓藏，悲壮死亡。
性也最强，什么统治阶级的法度条例，对他们
毫无约束，像李逵连皇帝也不放在眼里。他们 为了起义的正义事业，赴汤蹈火在所不辞，作 者对这些英雄人物的赞扬，完全是出自内心的 热爱。
作品歌颂这样一批被统治阶级视为所谓“
杀人放火”的强盗、朝廷的叛逆，一些所谓“
不赦”的罪人，把他们写得如此光辉动人，可 敬可爱，这显示了作者的胆识和正义感情。与 此相反，作者对于统治阶级的人物，则将他们 写得丑恶不堪，和梁山英雄形成鲜明的对比。 从而启话运用到了绘声绘色、惟妙惟肖 的程度，使它成为中国白话文学的一座里程碑， 《水浒传》的语言是高度口语化的，与《三国演 义》的文白相杂不同，因此更为准确生动。
特别是人物语言个性化方面，《水浒传》能
一样人，便还他一样说话。108个英雄好汉，每 人有每人的语言。通过这些语言，人物的迥异性 格被刻画得惟妙惟肖、栩栩如生。《水浒传》的 语言具有口语化的突出特点，这一特点使得它的 语言明快、洗练、生动、准确、富于表现力。
36岁曾中进士，后弃官归里，闭门著 书，与门下弟子罗贯中一起研究《三国演 义》《三遂平妖传》的创作，搜集并整理
关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终
写成“四大名著”之一的《水浒传》。
读书方法指导 一、把握题材特点。 二、了解古代白话小说的艺术手法。 三、分析人物形象。 四、体会语言风格。