18班小学设计任务书
中小学学校设计任务书
12班小学建筑设计设计任务书一、内容：某居住小区根据总体规划配套布局要求，拟修建一所12班全日制小学校园。
该设计应依据中小学设计规范和有关规定，首先满足总体布局合理。
功能空间协调，造型新颖等基本要求外，还应注意外部空间环境塑造及小学生特定行为发展模式，努力营造开放的，趣味的，富有想像力的现代小学校园氛围。
二、规模：全日制小学学生人数：45人/班X12班=540人建筑面积：3000M2±10%建筑层数：≤4层绿化用地：≥30%三、功能组成及使用面积参考1．体育运动场地：200M环形田径场（其中一长边布置60M直跑道）篮球场450M2（2个，可分设）羽毛球场400M2（2个，可分设）场地综合器械300M22．教学区：普通教室12班X60M2=720M2合班教室120M2（其中准备室20M2）自然教室120M2（其中教具仪器室30M2）微机教室120M2（其中准备室30M2）美术教室120M2（其中教具室30M2）语音教室120M2（其中准备室30M2）音乐教室90M2（其中乐器室30M2）科技活动室4X30=120M2阅览室 150M2（教师阅览室40M2 学生阅览室70M2 书库40M2）教师办公室 6X20=120M23．办公区：行政办公室 6X30=180M2广播室30M2卫生保健室 30M2队部室 30M2荣誉室、接待室 60M2传达值班 30M2总务库 30M24．其他厕所，饮水间 150M2 （可根据需要分设若干处）风雨操场 300M2（不做具体设计，只考虑布局及体量轮廓线）单车停放区 300M2（露天）课外养殖区 150M2（露天）四、参考资料⑴《中小学建筑设计》张宗尧李志民主编中国建筑工业出版社 2000⑵《建筑设计资料集》3（第二版）中国建筑工业出版社⑶中小学校建筑设计规范 GBJ 99—86⑷ 建筑设计防火规范 GBJ16—87（2001修订版）⑸《城市普通中小学校校舍建设标准》2002-7⑹《建筑方案设计》沈福煦著同济大学出版社⑺《建筑设计手法》沈福煦著同济大学出版社⑻理想空间丛书：《个性化校园规划》江浩波主编同济大学出版社 2005.2⑼理想空间丛书：《中国高校校园规划》包小枫主编同济大学出版社 2005.2⑽《教育建筑》龚兆先潘安编著武汉工业大学出版社 1999专业学习网站:◆ http://www． 建筑论坛◆ http://www． 自由建筑报道◆ http://www． 广州建设工程交易中心◆ 艺术迷◆ 中国建筑艺术网◆ / 专业设计师实践网◆ /magazine 建筑学报◆ 中国建筑学会◆ http://www． 中国设计网联◆ http://www．中国建筑艺术网◆/jzsj/五、设计进度（设计周期：10周）（一）设计前期调研阶段：3周这一阶段学生分组合作进行设计前期图文资料收集及参观调研工作，其目的即：正确理解学校建筑特点，收集并深入分析相关专业资料，熟悉设计相关规范和图集，完成资料收集整理与成果绘制工作、完成实地调研报告。
初中18班学校设计任务书
初中18班学校设计
1 功能划分：
普通教室：18间
实验室：物理，化学，生物各一间历史地理教室各一间
美术教室一间
音乐教室一间
舞蹈教室一间
计算机教室一间
合班教室一间可容纳3个班
风雨操场一间600㎡
阅览室一间，可容纳150人
展厅一间：60平米
办公用房10间
教师准备室12间
教师休息室5间
会议室一间80平米
卫生间饮水处
200米跑道和篮球场3个
2.总用地面积：19376平米
3.建筑层数：4-5层
4.绿地率：不小于30%
设计成果：
第一阶段：2017.9.2.点评（2017.9.1.提交）
前期分析：分析场地和周边的关系，场地内部的功能划分，主入口次入口的划分，道路的组织，人流的组织，分别画出分析图。
第二阶段：2017.9.9.点评（2017.9.8.提交）
总平面布局，日照分析，彩色总图的绘制，建筑的基本构想，空间su体块分析。
第三阶段：2017.9.16.点评（2017.9.15.提交）
建筑平面功能的排布，各层平面图的绘制，SU模型细化，立面设计。
剖面绘制。
第四阶段：2017.9.23.点评（2017.9.22.提交）
整体A3文本的提交。
PPT的制作。
发毕业证。
2011-2012-1小学设计任务书
2011-2012-1小学设计任务书建筑设计课程作业安排小学校设计建筑09级教师邓文超\廉凤梅教学阶段：二年级，第一学期教学目的：1. 树立功能与空间，结构与空间整体与局部的空间意识。
强调单元设计与组团布局、有特殊要求的教学空间设计与组合。
2. 培养调查研究、立论思考，探索多方案的综合设计能力。
3. 运用工作模型帮助设计的能力4 掌握学校建筑设计的基本原理和基本设计方法。
设计内容：根据市区内一小学实际建设基地地形图，拟建一12班完全小学。
建筑规模为11000m2。
一总平面设计功能分区功能要求总平面设计1:10001教学及办公楼：6500 m2 三－四层；功能分区功能要求普通教室每班学生定员45人，普通教室12间，60平方米/间；并有存放卫生用具、衣物、雨具等设施。
画1:100详图。
净高不低于3.4米，窗地比不小于1：6。
专用教室1劳动课教室二间；主要考虑手工劳动课，置4人(500x1000)或6人(1500x1000)合用的劳作桌，应附设准备室。
140平方米/间；2 计算机课教室二间；座位应垂直於采光窗，应附设准备室、软件资料室。
(计算机桌800x900 或800x1200) 140平方米/间；3自然科学课教室二间；置4或6人合用的实验桌，（400-450x1200或2400）应附设准备室。
140平方米/间4音乐课教室二间；平面宜近似方型，并防止声音聚焦，附设准备室。
140平方米/间；5语音教室教室二间；双人桌（550x1500）,需设录音、准备室及观察窗。
140平方米/间；6美术教室教室二间；需有稳定的自然光，主采光宜北光或北顶光。
应附设准备室140平方米/间；准备室可合用专用教室净高不低于3.9米，窗地比不小于1：6。
公共教学用房1学生阅览室70平方米；2教师阅览室70平方米；3视听合班教室200平方米，装备有放映（如投影、幻灯）和播出（录像、电视等）图像及扩声功能并安装有多种视听媒体的公用教室。
中小学教学楼设计最新4篇
中小学教学楼设计最新4篇中小学教学楼设计要求篇一中小学教学楼设计要求中小学教学楼课程设计任务书一、课程设计的目的及要求1．巩固课堂教学，提高分析解决实际问题的能力；2．学习了解民用建筑设计的步骤方法；3．牢固掌握建筑构造设计的原理和做法；4．进一步提高建筑施工图的绘制技巧。
二、设计任务1．题目：烟台市某中学教学楼建筑设计2．规模：18 班3．建筑层数：34 层。
4．房间组成及使用面积：分项房间名称间数使用面积容纳人数备注教学用房普通教室18 56～62m2 每班50 人音乐教室1 56～62 m2 50 人物理实验室 1 80～90 m2 每班50 人化学实验室1 80～90 m2 每班50 人实验准备室2 30～40 m2 应与实验室靠近语言教室1 80～90 m2 图书阅览室1 100～110 m2 办公辅助用房教师办公室12 12～16 m2 广播室1 12～16 m2 体育器材室1 12～16 m2 大会议室1 32～48 m2 档案室1 12～16 m2 厕所在教学楼中按层设置医务室1 12～16 m2 5．层高：教学用房：3.6～3.9 m，办公用房： 3.0～3.3 m。
6．楼地面：。
1欢迎下载水泥类或局部镶铺地面。
7．门窗：木门、铝合金窗。
8．采光系数：教学用房：1/4~1/6，其他：1/6~1/8.9.结构型式：砖混结构（也可局部采用框架结构）或框架结构三．图纸要求在初步设计的基础上，进行施工图设计，每个学生应完成5 张图纸的绘图工作量，以铅笔线条绘制。
所有注字、图表等要求字迹清晰、工整。
施工图内容包括：（一）简要施工说明（二）各层平面图１：１００（三）剖面图（横剖在楼梯间）１：１００（四）南、北及侧立面图１：１００（五）屋顶平面图１：１００～２００施工图深度要求：（一）施工说明１．内外墙面、楼梯面、平顶等装修做法。
２．屋面防水、保温或隔热做法。
３．门窗表。
（二）平面图１．标注建筑纵横轴线编号。
十八班小学设计任务书
十八班小学校设计任务书一、教学目的：1．初步掌握建筑设计构思的方法，设计的运用过程和步骤。
2．初步理解中小型民用建筑的一般组合规律，初步掌握走廊式或单元式校舍空间组合及校园环境设计的能力。
3.熟悉建筑的功能，进行总平面设计，单体建筑设计。
初步掌握功能分区，内外关系，流线关系的安排，逐步提高室内外的组织处理能力。
4.继续掌握和提高绘制草图与正图的表现能力。
二、学校规模：18班六年制小学，每班48人。
三、建筑面积3500㎡—4300㎡四、地形环境：（见附图）小学用地位于某城市（城市地理位置自定）新建居住小区内，学校用地西邻城市道路，北邻高层综合建筑，南邻小区内住宅，东邻小区内道路（15M宽，包括人行，车行，绿化）。
五、规划要求：小学校主要解决小区内居民的儿童上学问题，规划要求小学校校舍退小区道路5M，南向距住宅楼至少20M，北向距高层建筑无楼房9M 以上，西向预留一定宽度的绿化带，以满足疏散，消防，日照，防噪等要求。
六、校舍房间组成及面积指标如下：注：学校可根据设计情况适当调剂有关房间的使用面积，也可增设一些功能用房，如传达室，广播室，少先队活动室等。
七、设计要求：1.设计说明2.总平面：1：500——1：10003.各层平面图1：100——1：2504.主要立面图5剖面图（至少2个）6.鸟瞰图，轴测图，室内外环境小透视（以上图样均采用1号绘图,墨线工具绘图，其中第6项由学生自选）。
八、制图要求（略）九、设计进度及安排：1.第1周熟悉设计任务书，收集，查阅相关资料。
2.第2周构思方案，做总平面设计。
3.第3周确定概念设计，开始做单体方案。
4.第4周比较选择方案，做出一草。
5.第5周调整方案，完善一草。
6.第6周深入方案，做出二草。
7.第7周确定方案，完善二草。
8.第8周绘制正图十、参考书目：1.《建筑设计资料集3》2.《中小学校建筑设计》3.《托幼，中小学校建筑设计手册》4.《建筑实录3.4》5.《中小型民用建筑图集》赵新伟2011年9月。
育才小学设计任务书
海口育才小学方案设计任务书课程设计目的：1．通过本课题的建筑方案设计，对项目使用功能有较深入的了解，初步学到学校设计的思路，近而强化功能组合、流线设计的训练；强化场地自然条件与外部条件的协调、利用能力训练；强化空间组合与再创造能力的训练，进而建立起正确的设计方法、观念，培养在各种规模的建设项目中处理问题的能力。
2．培养独立调研、查阅资料的能力，树立“建筑以人为本”的思想。
3．加强建筑设计图面表达的训练，提高图纸基本功水平。
一、方案设计范围设计范围：项目用地在附图A、B两地块中任选。
两侧临居住小区级道路，另两侧为居住小区，整个用地平整，市政条件齐备。
总用地面积平方米(约亩)（详见附图）。
二、设计内容及要求1. 按小学六年全日制，18个班级810名学生设计。
依据学校建筑功能要求明细，合理安排各单项功能，满足学校教学要求，且使用方便，具体设计指标可参见附表。
主体层数不宜超过四层（局部楼梯间、水箱间及局部造型可超过四层）2. 结合该区域现状周边交通条件，确定学校主付出入口。
3、建筑退用地红线距离（永久性建筑物首层外墙不得超过此线，造型优美的门卫、单车棚可超过此线）如图所示，适当留出教学备用地。
4、根据学校教育功能要求，总体布局分室内教学、活动区；室外教学、活动区和行政后勤办公区（本项目未设食堂、宿舍功能）三大区域，各功能分区应相对独立并交通联系方便。
5、学校整体风格宜简洁、大方、美观，整体建筑风格体现自身性质及本地气候特征，空间组合要有层次感。
设计理念要先进，更要实用。
6.综合考虑校内道路、广场和教师汽车停车场和摩托车、电瓶车、自行车停车场等交通设施的安排。
7.要考虑学校景观形象，充分考虑校园文化建设、绿化、小品、雕塑等合理布局。
8.设计须符合《中小学建筑设计规范》及相关的国家规范要求。
9.总建筑面积控制在±5%m2三、设计进度要求及设计成果（图纸）第一阶段（一草阶段）1。
老师讲授、学生调研及收集基础资料阶段，一周。
十八班小学教学楼设计说明书
十八班小学教学楼设计说明书一、设计概要学校位于城市新建住宅区内，其东南西边均与接到相邻，其中西边与主干道相邻，学生人流方向为自东向西，学校总占地面积25200㎡学校大门设置于校园南墙，避开了西街道，学校东边为教学楼主体，分为教学区，行政区，音乐教室，西边为体育场，包括250 m环形，此外教学楼后边还设有两个26X14㎡的篮球场，一个18X9㎡的排球场，校园东南区有食堂、单身教职工宿舍、开水房等，在操场旁边设有一个总仓库、一个体育器材室，在器材室旁边设有自行车房跟汽车房，此外校园中还布设很多绿化带，在学校南区排球场旁边还有一个花园。
二、教学楼设计要求教学楼有教学部分、辅助教学部分、办公部分组成，考虑到室内日照及日照面积的影响，教学楼建筑坐北朝南，而且为了保证教学任务的正常进行，教学楼与运动场之间的距离大于25m，教学楼与办公楼之间用一个2.4m宽的走廊连接。
教学楼与办公楼均采用内廊式建筑，开窗尺寸足以满足采光等要求，教学楼布设符合动静分区，把音乐教室单列并且用走廊连接，走廊与过道为2.4m，满足人流疏散要求。
规范要求1.学校主要教学用房的外墙与机动车流量超过每小时270辆车的道路同侧路边的距离不应小于80m，当小于80m时，必须采取有效的隔声措施2.在校学生人数不超过900人时，宜采用250m环形跑道3.学校绿化用地小学不应小于每名学生1㎡4.学校的校门不宜开向城镇主干道或机动车道流量每小时超过300辆的道路，校门处应留出一定的缓冲距离5.两排教室的长边的间距不应小于25m6.教学用房的平面组合应使动静分区，明确关系，方便并有利于疏散7.教学楼中宜每层或隔层设置教师休息室8.教学楼不宜超过5层9.内廊不应小于2.4m10.教室安全出口的门洞宽度不应小于1m，合班教室的门洞宽度不应小于1.5m三、主要经济技术指标学校总占地面积：25200㎡教学楼占地面积：1232.4㎡合班教室面积：180㎡建筑占地面积：2179.8㎡绿化率：38.907%传达室面积：20㎡食堂面积：140㎡单身教职工宿舍：100㎡开水房：25㎡汽车房：60㎡自行车棚：90㎡田径场：4200㎡篮球场：364㎡排球场：162㎡教室6*9*18=972㎡四、工程概况1)建设单位：河南科技大学2)工程项目：河南科技大学附属小学教学楼3)建筑耐火等级：二级4)建筑使用年限：50年5)建筑抗震设防等级：七级6)建筑工程等级：二级7)建筑结构类型：主要为砖混结构并有局部框架五、参考资料1.中小学建筑设计规范2.《国家建筑标准设计参考图》3.房屋建筑制图统一标准4.《建筑构造资料集》5.《民用建筑通则》6.《建筑设计防火规范》六、设计心得晃眼之间，两周的课程设计已经结束，回顾这两周的日子，既充实又紧张，通过这次设计我进一步提升了自身的专业素养，提高了做建筑设计方案和绘制建筑施工图的能力，同时期间我也多次与指导老师与同学沟通交流，逐渐的将自己的设计逐渐改进，绘图过程中，我更加感性的去认识理解建筑，也学会了更加理性的去分析建筑。
十八班小学案例分析
十八班小学校功能分析案例选取：十八班小学校设计基地环境：小学校位于某城市的郊区中心镇上，学校用地西邻城市郊区公路，北临小镇综合商业建筑，，南邻农田，东临居民自建住宅。
校园是人类精神的殿堂，校园建筑应该为营造一个以人为本的、体现当代校园文化精神的美好环境。
方案构思：拿到任务书，看到此次设计课题为小学校，且基地在中心镇上，四周农田环抱、绿树如茵，便思量着以朴素、低调的文化建筑特色为基调。
起初的方案设想为创造自然和谐亲切充满趣味与富有时代创新精神的个性化的现代教育环境。
追求校园环境与校园文化的共生。
从空间的划分，流线的诱导，景观的配置，到建筑群体的组合，均充分考虑到从不同的角度，用不同的手段，营造出学校的独特的、深受师生喜爱的氛围，赋予校园空间特有的个性化色彩及场所意义，而深藏于这一场所中的精神内涵，便可使人们体会到学校存在的意义及其校园文化的所在。
功能关系：本规划各功能分区沿从北入口开始贯穿整个校园的南北主线，井井有条的向两侧辐射开。
各功能区规划用地和设施配套相对集中，有明显空间分隔、动静分明，各功能区之间通过道路、连廊和绿化隔离；方便学校的教学组织和学生生活规律，流线合理。
建筑主要朝向为南北向，采光充足，通风流畅（如图1、图2）。
图1 小学校总平面图图2 首层平面图图4 方案构思演变图3 由概念到形体教学楼布置在基地东面，为三层局部二层单外廊建筑。
呈正面北方向排列，朝向良好，且利于自然通风和采光，满足教学学习的需要。
每组教学楼之间由连廊联系，交通流线简单明了，功能布局清晰。
图书馆位于办公楼和教学楼中侧，方便教师和学生使用。
视听合班教室位于主轴与文化轴交汇处，底层架空，造型活泼轻松。
教学楼南侧设置篮球场和排球场，跟校园西侧200百米跑道形成体育区。
通过校园干道与教学区分离，不会对教学区和学习区造成干扰，动静分明（如图5）。
图5 小学校鸟瞰图交通流线：流线就是把人的活动串联起来，使空间的格局满足人的需要。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二单元设计任务书（2016）
十八班小学设计
UNIT SPACE
——18CLASSES PRIMARY SCHOOL
课程练习目的与要求
1.学习标准单元空间的组合方式，在给定的用地范围内，按建筑功能及形式要求对空间及形体进行围合、划分、引导及联系。
2.分析小学生对空间的基本需求，分析小学生在空间中的行为方式和感受，结合现代教育特点分析小学校应有的形体特征。
3.理解结构形式对空间的限定及围合作用，掌握具体材料的建构方式和逻辑，注重其建筑构图的节奏及韵律。
4.学习“空间”与“形”、“建构”之间互动的设计方法。
设计内容
1.普通教室8.4M×7.2M18个
2.储藏室 4.2M×
3.6M或3M×5.4M18个
3.特殊教室12.6M×7.8M6个
4.阶梯教室200㎡1个
5.教师办公 4.2M×7.2M6个
6.行政办公 4.2M×
7.2M6个
7.交通部分（含门厅、连廊、楼梯间、卫生间、饮水处等），面积自定
8.运动场
课程进度计划
阶段一：准备阶段
阶段二：场地认知与实例分析
实地勘察现场，了解地形特点，对自然环境及建成环境建立感性认识。
分析场地各种特定的限制条件，查阅资料与实例分析。
阶段三：建筑空间组织
1.分析内部空间组织
2.组织建筑内外空间
3.成果表达：手绘意向图
阶段四：空间建构与设计
1.空间的围合与分隔，结构选型，材料选择，构造方式，学习建筑创作所必须的物质条件与手段。
2.建构认识与设计
学习围合和分隔界面与主要结构的交接及自身的建构逻辑，建筑设计中细部构造的品味。
3.成果表达
结构模型1：300
平、立、剖面图手绘草图1：200
阶段五：综合调整与深化
1.阶段性总结，对空间构思及建筑形体从整体到细部进行最后调整和深化，包括总图，室内布置，细部设计，平、立、剖面深入。
2.成果表达
定稿图（总平面图，平、立、剖面图，大样图）
阶段六：设计表现
1.全套设计图纸
2.设计成果答辩。