中小学设计任务书
课程设计要求任务书
课程设计要求任务书一、教学目标本章节的教学目标分为三个部分：知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标：学生能够掌握课本中关于XXX（填写具体知识点）的概念、原理和方法，了解其在实际中的应用。
技能目标：学生能够通过自主学习、合作探讨等方式，提高自己在XXX（填写具体技能）方面的能力，如分析问题、解决问题的能力。
情感态度价值观目标：培养学生对XXX（填写具体学科或领域）的兴趣和热情，增强其对学习的自信心，培养其团队协作和创新精神。
二、教学内容根据课程目标，本章节的教学内容主要包括XXX（填写具体知识点）、XXX（填写具体知识点）和XXX（填写具体知识点）。
教学大纲安排如下：1.第1-2课时：介绍XXX（填写具体知识点）的基本概念和原理。
2.第3-4课时：讲解XXX（填写具体知识点）的方法和技巧。
3.第5-6课时：通过案例分析，让学生了解XXX（填写具体知识点）在实际中的应用。
4.第7-8课时：进行实践操作，让学生熟练掌握XXX（填写具体知识点）的操作过程。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本章节将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：用于讲解基本概念、原理和方法，使学生掌握基础知识。
2.讨论法：引导学生进行自主学习，培养其分析问题和解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解所学知识在实际中的应用。
4.实验法：进行实践操作，培养学生动手能力和创新精神。
四、教学资源本章节的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
1.教材：选用国内权威出版的教材，为学生提供系统、科学的学习资料。
2.参考书：提供相关领域的经典著作和论文，丰富学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作PPT、视频等资料，直观展示教学内容，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：为学生提供实验所需的仪器和设备，培养其动手能力。
五、教学评估本章节的教学评估将采用多种方式，包括平时表现、作业和考试等，以确保评估的客观性和公正性，并全面反映学生的学习成果。
中小学学校设计任务书
12班小学建筑设计设计任务书一、内容：某居住小区根据总体规划配套布局要求，拟修建一所12班全日制小学校园。
该设计应依据中小学设计规范和有关规定，首先满足总体布局合理。
功能空间协调，造型新颖等基本要求外，还应注意外部空间环境塑造及小学生特定行为发展模式，努力营造开放的，趣味的，富有想像力的现代小学校园氛围。
二、规模：全日制小学学生人数：45人/班X12班=540人建筑面积：3000M2±10%建筑层数：≤4层绿化用地：≥30%三、功能组成及使用面积参考1．体育运动场地：200M环形田径场（其中一长边布置60M直跑道）篮球场450M2（2个，可分设）羽毛球场400M2（2个，可分设）场地综合器械300M22．教学区：普通教室12班X60M2=720M2合班教室120M2（其中准备室20M2）自然教室120M2（其中教具仪器室30M2）微机教室120M2（其中准备室30M2）美术教室120M2（其中教具室30M2）语音教室120M2（其中准备室30M2）音乐教室90M2（其中乐器室30M2）科技活动室4X30=120M2阅览室 150M2（教师阅览室40M2 学生阅览室70M2 书库40M2）教师办公室 6X20=120M23．办公区：行政办公室 6X30=180M2广播室30M2卫生保健室 30M2队部室 30M2荣誉室、接待室 60M2传达值班 30M2总务库 30M24．其他厕所，饮水间 150M2 （可根据需要分设若干处）风雨操场 300M2（不做具体设计，只考虑布局及体量轮廓线）单车停放区 300M2（露天）课外养殖区 150M2（露天）四、参考资料⑴《中小学建筑设计》张宗尧李志民主编中国建筑工业出版社 2000⑵《建筑设计资料集》3（第二版）中国建筑工业出版社⑶中小学校建筑设计规范 GBJ 99—86⑷ 建筑设计防火规范 GBJ16—87（2001修订版）⑸《城市普通中小学校校舍建设标准》2002-7⑹《建筑方案设计》沈福煦著同济大学出版社⑺《建筑设计手法》沈福煦著同济大学出版社⑻理想空间丛书：《个性化校园规划》江浩波主编同济大学出版社 2005.2⑼理想空间丛书：《中国高校校园规划》包小枫主编同济大学出版社 2005.2⑽《教育建筑》龚兆先潘安编著武汉工业大学出版社 1999专业学习网站:◆ http://www． 建筑论坛◆ http://www． 自由建筑报道◆ http://www． 广州建设工程交易中心◆ 艺术迷◆ 中国建筑艺术网◆ / 专业设计师实践网◆ /magazine 建筑学报◆ 中国建筑学会◆ http://www． 中国设计网联◆ http://www．中国建筑艺术网◆/jzsj/五、设计进度（设计周期：10周）（一）设计前期调研阶段：3周这一阶段学生分组合作进行设计前期图文资料收集及参观调研工作，其目的即：正确理解学校建筑特点，收集并深入分析相关专业资料，熟悉设计相关规范和图集，完成资料收集整理与成果绘制工作、完成实地调研报告。
学校设计前期任务书
中小学建筑设计前期调研任务——熟读资料一、任务目的：完成与小学校建筑设计相关的前期图文资料收集，熟悉设计相关规范和图集，收集并深入分析相关专业资料，为后续承接设计任务提供必要的信息储备。
二、任务要求：（一）按每组 2 人合作完成收集资料任务。
任务类别相近小组组合为大组，通过组长负责制的小组之间协调配合完成同类专业资料的收集、归纳与绘制工作。
（二）具体任务如下：1、组一（5 小组组成）——完成中小学校建筑相关的5大主要单一空间（1 普通教室、2 视听教室（多功能教室）、3 计算机教室、语言教室、4 美术教室、音乐教室、自然教室、5 生物或物理或化学教室）资料收集与分析工作。
成果要求：（1） 5 小组分别按所提出单一空间分项完成相关设计规范及 2 例以上的资料收集与绘制工作。
（2） 5 小组整合采用 PPT 演示文稿形式完成。
（3）图面要求：按 1：50 绘制各例平面图（含家具布置及相关尺寸）；各分析图（家具、内部空间大小形状及高度、采光通风与朝向要求、适用范围、色彩材料与构造措施等）；通过图示或文字侧重表达设计规范要求。
2、组二（2 小组组成）——完成中小学建筑的交通空间（门厅、走廊、楼梯等）资料收集与分析工作。
成果要求：（1）2 小组分别按交通空间类别，分类完成 2 例以上资料收集与绘制工作。
（2）2 小组整合采用 PPT 演示文稿形式完成。
（3）图面要求：依据规范和案例相应收集与绘制交通空间（门厅、走廊、楼梯等）（含相关尺寸）；各分析图（空间组合方式特点、空间内流线组织、适用范围、家具布置特点、内部空间大小形状及高度、空间关系、采光通风与朝向要求、色彩材料与构造措施等）；通过图示或文字侧重表达设计规范要求。
3、组三（3 小组组成）——完成中小学建筑总平面布局的资料收集与分析工作。
成果要求：（1）3 小组分别按总平面布局不同形式，分类完成 2 例以上资料收集与绘制工作。
（2）3 小组整合采用 PPT 演示文稿形式完成。
中学设计任务书
中学设计任务书一、设计规划范围规划设计范围：北临城市主干道，西临城市次干道，东、南两面临城市支路，总面积约77000平方米,其中湖面面积约为17200平方米（详见地形图）。
二、设计内容及要求1、结合该区域现状周边交通条件，设置学校出入口。
2、传达室面积不能过小，兼周界报警监控室，另设家长接待室。
3、根据学校教育功能要求，总体布局分教学、活动和生活三大区域，各功能分区应相对独立并交通联系方便。
4、学校整体风格宜庄重、简洁、大方、美观。
设计理念要先进，更要实用，尤其应和后期管理相匹配。
5、按48个班级，2160名学生设计。
依据学校建筑功能要求明细，合理安排各单项功能，满足学校教学要求，且使用方便。
具体设计可参见附表。
6、教学楼须配备教师办公室和集体备课室每年级各3个。
楼道、盥洗室、卫生间等要综合考虑合理安排。
7、艺体馆要求内部有标准篮球场，并有适量的看台和健身房。
体育场和体育活动场所要合理规划。
8、综合考虑校内道路、广场和教师汽车停车场和摩托车、电瓶车、自行车停车场等交通设施的安排。
9、强化学校景观形象设计，充分考虑校园文化建设、绿化、小品、雕塑等合理布局，对重要景观节点进行精心设计，达到良好的视觉效1果和环境效果。
10、设计须符合《中小学建筑设计规范》及相关规范的要求。
三、设计成果1、设计成果文本（ A3）；2、设计成果电子文件一套；3、图纸要求：规划设计总平面图（1：1000）；功能结构分析图（1：1000）；道路交通及流线分析图（1：1000）；绿化景观分析图（1：1000）；教学楼、行政楼的建筑单体每层平面、立面（2张/栋）、剖面图（2张/栋）（1：500）；全区域鸟瞰图（至少1张）；建筑单体效果图（至少1张/栋）；重要景观节点详图；能表达设计意图的相关图纸；四、设计进度要求第一周至少两个学校案例的解析及本课程设计的方案构思，并作PPT汇报，每组汇报时间15分钟第二周学校总平面布局草图（1：1000）第三周学校总平面布局深化及建筑平面图一草（1：200）第四周建筑平面图二草（1：200）第五至第八周方案电子图的绘制及设计成果的制作212月23日下午3点之前提交所有设计成果。
中学建筑设计任务书
27班中小学建筑设计任务书一、目的及要求：本课程属于建筑设计基础训练加强阶段。
目的是进一步掌握建筑重复空间的功能、形式、空间的处理原则和手法；掌握学校建筑空间组合的特点，了解校园整体环境规划布局要求和布置手法。
并通过该类题目的训练，提高运用分析、立意、构思、再现等过程进行方案设计的能力，逐步提高学生在建筑设计思维方法上的技巧；进一步加强方案的徒手与模型表达能力。
二、教学要求:1. 进一步掌握单元重复式空间的组合方法及特点。
2.学习混合结构的初步概念与使用特点。
3.掌握教学楼使用者对环境、学习使用空间、办公使用空间的要求品质特点。
4.理解教学建筑形式的建筑性格。
5.训练徒手表达及掌握制图规范。
6.了解模型制作的基本过程和方法。
三、设计内容与任务：基本前提：该项目为南方某城市新建住宅区内拟建的一所中小学，目的是解决该住宅区及周围居民的学生就学问题，基地环境范例见附图。
拟建中学项目规模与组成：学校总用地面积为53600平方米。
具体建筑面积要求如下：1.教学部门：普通教室27间每间不小于80平方米化学实验室2间 96平方米物理实验室2间 96平方米生物实验室2间 96平方米自然教室2间 80平方米史地教室2间 80平方平仪器标本准备室5间 30平方米/间美术教室2间 80平方米书法教室2间 80平方米（可增设30m2教具室）语言教室2间 80平方米/间（可增设30m2语言资料室）多媒体教室2间 80平方米（可增设30m2辅助用房）微机室2间 80平万米/间（可增设30m2辅助用房）音乐教室2间 120平方米琴房2间共60平方米合班教室（兼视听教室） 1间不小于200座（可增设30m2电教器材室）舞蹈教室1间 200平方米2.行政办公：教师办公室 5-10间 40平方米/间教师休息室 8-10间 15平方米/间校长室 3间 40平方米/间行政办公室 10间 30平方米/间（包括普通办公室，财务室，医务室，配电室和收发室等等。
课程设计任务书
课程设计任务书一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程核心概念，如XXX（根据具体学科），并能够准确运用相关术语进行表达。
2. 学生能理解课程内容的基本原理，如YYY（根据具体学科），形成知识网络，提高对学科知识的理解和运用能力。
3. 学生能通过本章节学习，掌握ZZZ（根据具体学科）的基本方法，提高解决问题的能力。
技能目标：1. 学生通过课堂讨论、实践操作等环节，培养观察、分析、解决问题的能力。
2. 学生能够运用所学知识，独立完成相关习题，提高自主学习能力。
3. 学生能够在团队合作中发挥自己的优势，学会与他人沟通、协作，提高团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对学科的兴趣和热爱，形成积极的学习态度。
2. 学生通过课程学习，增强自信心，养成勇于探究、不断进取的良好品质。
3. 学生能够认识到所学知识在实际生活中的应用价值，培养社会责任感和创新精神。
课程性质：本课程为学科基础课程，旨在帮助学生掌握学科知识，提高综合素养。
学生特点：学生处于XX年级（根据具体年级），具备一定的自主学习能力和合作精神，对新鲜事物充满好奇心。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重启发式教学，提高学生的实践操作能力和创新意识，关注学生的个体差异，因材施教。
通过本课程的学习，使学生在知识、技能、情感态度价值观等方面取得具体的学习成果，为后续学习奠定坚实基础。
二、教学内容本章节依据课程目标，选择以下教学内容：1. 知识点讲解：- 引导学生掌握教材中关于XXX（具体学科概念）的基础知识，涉及教材第X 章第X节。
- 分析YYY（具体学科原理）的内涵及在实际中的应用，参考教材第X章第X 节。
- 介绍ZZZ（具体学科方法）的操作步骤，结合教材第X章第X节。
2. 技能训练：- 设计观察、分析类习题，培养学生解决问题能力，对应教材第X章练习题。
- 组织课堂讨论，促进知识内化，涉及教材第X章相关话题。
- 开展实践操作活动，提高学生动手能力，参照教材第X章实践活动。
中小学国家课程设计教材
中小学国家课程设计教材一、教学目标本章节的教学目标包括以下三个方面：1.知识目标：学生能够掌握课本中所涉及的基本概念、原理和方法，理解并能够运用相关知识解决实际问题。
2.技能目标：学生能够运用所学知识进行观察、分析、推理和判断，培养独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度价值观目标：学生在学习过程中，培养对学科的兴趣和热情，增强自我认知和自信心，树立正确的价值观和人生观。
二、教学内容根据课程目标，本章节的教学内容主要包括以下几个方面：1.教材的基本概念、原理和方法的讲解，通过实例让学生理解并掌握相关知识。
2.针对具体知识点，进行案例分析、讨论和实验，培养学生的实际操作能力和应用能力。
3.结合学生的实际情况，进行知识的拓展和延伸，提高学生的综合素养和能力。
三、教学方法为了实现教学目标，本章节将采用以下几种教学方法：1.讲授法：教师通过讲解教材的基本概念、原理和方法，让学生掌握相关知识。
2.讨论法：学生分组讨论，针对具体问题进行思考和交流，培养学生的独立思考和团队协作能力。
3.案例分析法：教师提供案例，学生分析并解决问题，提高学生的实际操作能力和应用能力。
4.实验法：学生在实验室进行实验操作，验证理论知识，培养学生的实践能力和科学素养。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本章节将准备以下教学资源：1.教材：为学生提供权威、实用的教材，作为学习的基本依据。
2.参考书：为学生提供丰富的参考资料，拓展知识视野。
3.多媒体资料：利用多媒体技术，为学生提供生动、形象的学习资源，提高学习兴趣和效果。
4.实验设备：为学生提供必要的实验设备，进行实践操作，培养学生的实践能力和科学素养。
五、教学评估本章节的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和积极性。
2.作业：布置适量的作业，评估学生对知识点的掌握程度和应用能力。
3.考试：定期进行考试，全面评估学生对知识点的理解和运用能力。
学校设计任务书
学校设计任务书
背景
为了提高学生的设计能力和创造力，学校决定开展一项设计项目。
该项目旨在让学生通过实践设计的方式，锻炼他们的设计思维，培养他们的创新能力。
目标
培养学生的设计思维能力和创新能力
提高学生在实际设计项目中的实践能力
提升学生对设计过程的理解和把握能力
任务要求
1.主题
设计项目的主题为：创意展台设计。
学生需要设计一个具有创
意和吸引力的展台，可以用于展示任意类型的产品或服务。
2.设计要素
创意性：展台设计应具备独特的创意和创造力，能够吸引观众的注意力。
功能性：展台设计应符合产品或服务的展示需求，能够有效展示其特点和优势。
实用性：设计应考虑展台的可搭建性和使用便捷性，便于搬运和布置。
美观性：设计应注重外观的美观性，符合产品或服务的定位和形象。
成本控制：设计应考虑材料成本和制作成本，保证在可控范围内实现。
3.作品要求
学生需要提供设计方案和方案说明文档，包括设计理念、设计图纸和材料清单等。
学生可以单独完成设计任务，也可以组队完成，每个队伍不超过4人。
设计作品需要在规定的时间内交付，逾期交付将不予评分。
评估标准
创意性和创造力（30%）
功能性和实用性（20%）
美观性和形象展示（20%）
设计材料成本控制（15%）
方案说明文档的完整性和清晰性（15%）
学校将根据上述评估标准对学生的设计作品进行评分，评分结果将影响学生的综合成绩。
请同学们按照要求准备设计作品，并在规定时间内交付。
祝大家设计顺利，取得好的成绩！。