2019-2020年冀教版小学科学六年级下册第三单元 有序的生态系统课后辅导练习九
2019-2020年冀教版小学科学六年级下册第三单元有序的生态系统课后辅导练
习九
➢第1题【单选题】
森林是一个( )。
A、群落
B、生态系统
C、种群
D、个体
【答案】：
【解析】：
➢第2题【单选题】
现有的生物物种灭绝速度是自然灭绝速度的( )倍。
A、1000
B、2000
C、3000
【答案】：
【解析】：
➢第3题【单选题】
下面不是生活在水里的是( )。
A、鱼
B、虾
C、蚯蚓
【答案】：
【解析】：
➢第4题【单选题】
浴缸里的水发绿，是( )的作用。
A、绿藻
B、霉菌
C、酵母菌
【答案】：
【解析】：
➢第5题【单选题】
自然界中如果某一方面遭到破坏，其他方面将( )。
A、受到影响
B、受到保护
C、不受影响
【答案】：
【解析】：
➢第6题【判断题】
水里的鱼不用呼气也能生存。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
➢第7题【判断题】
生态系统中的平衡是不变的。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
➢第8题【判断题】
在分析生态系统时，科学家经常随机取样。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
➢第9题【判断题】
池塘里生长着动物、植物和微生物。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
➢第10题【填空题】
构成生物因素的最小单位是______，每一个个体与物种的其他成员构成______；不同种类的生物种群又构成______。
A生物个体
B生物种群
C生物群落
【答案】：
【解析】：
➢第11题【填空题】
像池塘这样，由______、______、______、______和各种细菌等生物及阳光、______、______、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被称为生态系统。
A水草
B鱼
C虾
D水蚤
E水
F空气
【答案】：
【解析】：
➢第12题【填空题】
周围的______、______、______、______等与生物也有密切的联系，形成一个相对稳定的状况，这就是我们常说的生态平衡。
【答案】：
【解析】：
➢第13题【填空题】
在一个生态系统中，能利用阳光制造营养的被称为______。
不能自己制造食物，以植物为食的动物被称为______。
能分解动物的排泄物、尸体或腐烂物的细菌等微生物，被称为______。
【答案】：
【解析】：
➢第14题【填空题】
除了生物圈之外，地球上还有______、______、______等其他圈层。
【答案】：
【解析】：
➢第15题【填空题】
在大兴留民营村生态农业系统中，沼气用来______和______，沼渣用来______和______。
【答案】：
【解析】：
➢第16题【填空题】
分析一个生态系统的步骤：______、______、______、______。
A选点观察
B取样记录
C统计整理
D展示结果
【答案】：
【解析】：
➢第17题【填空题】
美国科学家曾模拟地球上的生物圈，建造了一个名为______的建筑。
______试验用事实告诉我们，______才是人类和其他生物唯一的家园。
【答案】：
【解析】：
➢第18题【填空题】
每一个生态系统都有自己的结构层次，______是构成生态系统的最小单位。
向上依次为______、
______、______。
A个体
B种群
C群落
D生态系统
【答案】：
【解析】：
➢第19题【填空题】
地球表面所有这些较______的、较______的生态系统组成了一个______、______的生态系统，就是生物圈。
【答案】：
【解析】：
➢第20题【填空题】
______和______污染大气，我们应______。
【答案】：
【解析】：
➢第21题【填空题】
在我们日常生活中，有些看似平常的______和______正在影响着大环境。
【答案】：
【解析】：
➢第22题【填空题】
地球上有各种各样大大小小的生态系统，大到______、整个陆地、小到一个______、一个______。
A整个海洋
B草地
C池塘
【答案】：
【解析】：
➢第23题【解答题】
某化肥厂把污水排放到附近的一条河里，这种行为对生态系统的平衡会造成什么影响？应怎样做？
A会使河里的鱼、虾、水生植物受到危害，打破生态系统平衡。
应严禁向河里排放污水，污水必须经过处理。
【答案】：
【解析】：
➢第24题【解答题】
为了保护地球的生态环境，我们应怎么做？
A为了保护地球的生态环境，我们应做到：（1）生命离不开水。
我们不但要节约用水，而且要保护水不受污染。
（2）废弃物对生态系统有致命的伤害。
我们要减少废弃物，并尽量回收利用。
（3）农药和汽车尾气污染大气。
要尽量少使用农药，短距离的路途尽量不乘汽车。
（4）有些
能源的开发利用会破坏环境。
所以我们要节约能源，合理开发利用能源。
（5）植物能保持水
土，有些植物的叶子还能净化空气。
所以我们要保护植物，多植树造林。
（6）动物是我们人类
的朋友，我们要保护动物。
【答案】：
【解析】：
➢第25题【解答题】
当生态系统中某一类生物突然减少甚至消失时，会对生态系统的平衡带来怎样的影响，由此得出什么结论，受到哪些启示？
A生态平衡是大自然经过了漫长的时间才建立起来的动态平衡。
一旦受到破坏有些平衡就无法重建了，带来的恶果是无法弥补的。
启示：人类要积极的保护生态平衡，帮助维护这个平衡，决不要轻易去干预大自然，打破这种平衡。
【答案】：
【解析】：。
2019-2020年小学科学六年级下册第三单元 有序的生态系统冀教版知识点练习
【解析】：
生态系统由______和______构成。
A生物群落
B非生物环境
【答案】：
【解析】：
【答案】：
【解析】：
北京大兴区留民营村为了维持______，大力发展______，因此被联合国环境规划署正式确认为______。
【答案】：
【解析】：
生物圈是所有圈层交会的大生态系统。包括______、______和岩石圈表面所有生物和非生物因素。
每一个生态系统都有自己的结构层次，______是构成生态系统的最小单位。向上依次为______、______、______。
A个体
B种群
C群落
D生态系统
【答案】：
【解析】：
______和______污染大气，我们应________和______。
【答案】：
【解析】：
举例说明人和生物圈的关系。
A生物圈是地球上所有生物的家，它为人类提供了生存的基本条件。如人的衣、食、住、行都来自于生物圈。人呼吸所需要的氧气也来自生物圈。
【答案】：
【解析】：
【答案】：
【解析】：
为了保护地球的生态环境，我们应怎么做？
A为了保护地球的生态环境，我们应做到：（1）生命离不开水。我们不但要节约用水，而且要保护水不受污染。（2）废弃物对生态系统有致命的伤害。我们要减少废弃物，并尽量回收利用。（3）农药和汽车尾气污染大气。要尽量少使用农药，短距离的路途尽量不乘汽车。（4）有些能源的开发利用会破坏环境。所以我们要节约能源，合理开发利用能源。（5）植物能保持水土，有些植物的叶子还能净化空气。所以我们要保护植物，多植树造林。（6）动物是我们人类的朋友，我们要保护动物。
【答案】：
【解析】：
【推荐】冀教小学科学六年级下册《11小瓶子大学问》教案_(2)
冀教版六年级科学下册教案第三单元有序的生态系统第十一课小瓶子大学问教学设计思想：本课通过两个活动组织学生查找、分析资料、制作生态瓶的活动，引导学生分析如何维护生态平衡，认识到生态平衡一旦遭到破坏所带的危害。
其重点是指导学生制作生态瓶。
活动的趣味性较强，教师要在趣味活动中抓住教学重点，组织好交流总结的教学环节。
帮助学生找出自己小组的生态瓶不能够维持更长时间的原因，改进自己的生态瓶，激发学生继续研究生态瓶的兴趣。
教学目标：一、科学探究目标1．能利用各种方法搜集到自己研究所需要的资料。
2．能正确分析出生态系统中各种成分对维持生态平衡所起的作用。
3．能设计制作一个生态系统模型，研究生态平衡的问题。
4．能发现自己设计制作的生态系统模型存在的问题，并提出改进方法。
5．能提出自己具体的研究与生态平衡相关的问题。
二、情感态度与价值观目标1．能意识到保护生态平衡的重要性。
2．能与其他同学交流自己的观点。
3．能坚持进行长期观察记录。
三、科学知识目标1．能用自己的话说出生态平衡的含义。
2．能举出3个以上实例说明人与生物圈有哪些关系。
四、科学、技术、社会、环境目标能说出3条以上保护生态平衡的意义。
教学重点和难点：指导学生制作生态瓶，了解生态平衡的重要性。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备，有关生态平衡的图片。
课时建议：2课时。
第一课时教学过程：（一）导课讲述：在分析校园生态系统时，我们发现有些鸟类吃昆虫，大多数昆虫吃植物，植物通过光合作用制造氧气，土壤里的细菌分解着动物的尸体，周围的环境对生物也有着密切的联系，形成一个相对稳定的状况，这就是生态平衡。
今天我们就研究它。
（二）新课教学◆活动1：交响与和谐——生态平衡（1）认识生态平衡查阅资料，寻找更多的有关生态平衡的资料。
阅读教材P53资料。
讨论：当生态系统中某一类生物突然减少甚至消失时，会对生态系统的平衡带怎样的影响？由此得出什么结论，受到什么启示？生态系统中的平衡是不变吗？（2）设计一个生态农业模型或生态系统模型。
冀教小学科学六年级下册《10小池塘大世界》教案_(2)【精品】
冀教版六年级科学下册教案第三单元有序的生态系统第十课小池塘大世界教学设计思想：本课将引导学生从观察熟悉的小池塘入手，进而认识、分析生态系统的构成。
本课设计了两个活动“观察池塘”、“分析生态系统”。
活动的目的是让学生通过观察池塘生物的组成，分析池塘生物之间的食物关系，画出池塘生物间的食物链、食物网。
在观察、记录、讨论等一系列探究活动的基础上理解生态系统的概念。
学习简单的生态学的研究方法，在进行这一系列活动的同时培养学生与同伴和谐相处、合作研究的能力。
教学目标：一、科学探究目标1．能通过观察找出一个生态系统中的各种动植物。
2．能通过类比说出生态系统的构成。
3．能正确分析出一个生态系统中各组成成员之间的关系。
4．能以合理形式正确记录观察结果。
5．能用恰当的形式描述生态系统中各组成成员之间的关系。
6．能有根据地对研究问题提出自己的假设。
二、情感态度与价值观目标1．能做到保护研究区域内的动物和植物。
2．能与其他同学积极、和谐地研究问题。
三、科学知识目标1．能说出科学研究生态系统的大体过程以及每个过程的作用。
2．能说出生态系统的构成。
教学重点和难点：指导学生通过观察认识生态系统的构成，学会简单的生态学的研究方法。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备，池塘生态系统的图片。
课时建议：2课时。
第一课时教学过程：（一）导课听《童年》歌曲。
讲述：“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天……”让我们在歌声的陪伴下，开始对池塘的观察吧！（二）新课教学◆活动1：观察池塘（1）提出任务：仔细认真观察池塘，找出其中生长着哪些动物、植物和微生物，分析这些生物生活所需要的条件。
（2）观察记录：（3）将自己的观察结果与同学交流。
（4）讨论：如果池塘中缺少了某种生物，池塘中的其他生物会受到怎样的影响？如果外界条件发生了改变，池塘环境会发生怎样的变化？（5）小结：像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被成为生态系统。
精选2019-2020年小学六年级下册科学第三单元 有序的生态系统12 小行为大环境冀教版习题精选第十篇
精选2019-2020年小学六年级下册科学第三单元有序的生态系统12 小行为大环境冀教版习题精选第十篇第1题【单选题】( )已成为全球生态的“头号杀手”。
A、全球气候变暖B、臭氧层中臭氧减少C、土地荒漠化【答案】：【解析】：第2题【单选题】当你们经过一片树林时，你的朋友随手揭下一块树皮，你会( )。
A、管好自己就行了，不管他人的事B、向他说明他的行为将会毁掉那棵树C、告诉朋友的家长，让他们处理此事【答案】：【解析】：第3题【单选题】现有的生物物种灭绝速度是自然灭绝速度的( )倍。
A、1000B、2000C、3000【答案】：【解析】：第4题【判断题】为了饮食卫生，在家用餐时应使用一次性杯子和筷子。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】购物时，尽量不选取有过多包装的商品，应多用塑料袋。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】保护环境是大人们的事，我们现在的任务是好好学习。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【填空题】______和______污染大气，我们应______。
【答案】：【解析】：第8题【填空题】______对生态系统有致命的伤害。
我们要减少______，并尽量______。
【答案】：【解析】：第9题【填空题】农业生态系统的良性循环，既充分利用了______，又保护了______。
【答案】：【解析】：第10题【填空题】在我们日常生活中，有些看似平常的______和______正在影响着大环境。
【答案】：【解析】：第11题【填空题】美国科学家曾模拟地球上的生物圈，建造了一个名为______的建筑。
______试验用事实告诉我们，______才是人类和其他生物唯一的家园。
【答案】：【解析】：第12题【填空题】在大兴留民营村生态农业系统中，沼气用来______和______，沼渣用来______和______。
【答案】：【解析】：第13题【填空题】北京大兴区留民营村为了维持______，大力发展______，因此被联合国环境规划署正式确认为______。
2019-2020学年度冀教版小学科学六年级下册第三单元 有序的生态系统课后练习四十八
2019-2020学年度冀教版小学科学六年级下册第三单元有序的生态系统课后练习四十八➢第1题【单选题】下面选项中，被称为消费者的是( )。
A、动物B、农作物C、微生物【答案】：【解析】：➢第2题【单选题】( )已成为全球生态的“头号杀手”。
A、全球气候变暖B、臭氧层中臭氧减少C、土地荒漠化【答案】：【解析】：➢第3题【单选题】在池塘生态系统中，生产者是( )。
A、水草B、鱼类C、鸭子D、游浮生物【答案】：【解析】：➢第4题【单选题】当你们经过一片树林时，你的朋友随手揭下一块树皮，你会( )。
A、管好自己就行了，不管他人的事B、向他说明他的行为将会毁掉那棵树C、告诉朋友的家长，让他们处理此事【答案】：【解析】：➢第5题【单选题】自然界中如果某一方面遭到破坏，其他方面将( )。
A、受到影响B、受到保护C、不受影响【答案】：【解析】：➢第6题【单选题】森林是一个( )。
A、群落B、生态系统C、种群D、个体【答案】：【解析】：➢第7题【判断题】生态系统中的平衡是不变的。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：➢第8题【判断题】购物时，尽量不选取有过多包装的商品，应多用塑料袋。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：➢第9题【判断题】保护环境是大人们的事，我们现在的任务是好好学习。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：➢第10题【判断题】池塘里生长着动物、植物和微生物。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：➢第11题【填空题】美国科学家曾模拟地球上的生物圈，建造了一个名为______的建筑。
______试验用事实告诉我们，______才是人类和其他生物唯一的家园。
【答案】：【解析】：➢第12题【填空题】生物圈是所有圈层交会的大生态系统。
包括______、______和岩石圈表面所有生物和非生物因素。
【答案】：【解析】：➢第13题【填空题】地球上有各种各样大大小小的生态系统，大到______、整个陆地、小到一个______、一个______。
2019年精选冀教版小学科学六年级下册第三单元 有序的生态系统课后练习十
C、3000
【答案】：
【解析】：
当你们经过一片树林时，你的朋友随手揭下一块树皮，你会( )。
A、管好自己就行了，不管他人的事
B、向他说明他的行为将会毁掉那棵树
C、告诉朋友的家长，让他们处理此事
【答案】：
【解析】：
浴缸里的水发绿，是( )的作用。
A、绿藻
B、霉菌
C、酵母菌
【答案】：
【解析】：
森林是一个( )。
A、群落
B、生态系统
C、种群
D、个体
【答案】：
【解ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ】：
( )已成为全球生态的“头号杀手”。
A、全球气候变暖
B、臭氧层中臭氧减少
C、土地荒漠化
【答案】：
【解析】：
生态系统中的平衡是不变的。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
池塘里生长着动物、植物和微生物。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
某化肥厂把污水排放到附近的一条河里，这种行为对生态系统的平衡会造成什么影响？应怎样做？
A会使河里的鱼、虾、水生植物受到危害，打破生态系统平衡。应严禁向河里排放污水，污水必须经过处理。
【答案】：
【解析】：
【解析】：
生态系统中死去的动物和植物为什么会腐烂？他们的腐烂对神态系统有什么作用？
A因为有细菌等微生物的作用，它们的腐烂会变成养分，滋养其它生物。
【答案】：
【解析】：
当生态系统中某一类生物突然减少甚至消失时，会对生态系统的平衡带来怎样的影响，由此得出什么结论，受到哪些启示？
A生态平衡是大自然经过了漫长的时间才建立起来的动态平衡。一旦受到破坏有些平衡就无法重建了，带来的恶果是无法弥补的。启示：人类要积极的保护生态平衡，帮助维护这个平衡，决不要轻易去干预大自然，打破这种平衡。
冀人版六年级科学下册《有序的生态系统 12 小行为 大环境》教案_3
课题
12、小行为大环境Q&JVo[ws3
1课时
授课时间
学
目
标
知识与
技能
I8AW6h说出生态系统的组成,描述生态系统中的食物链和食物网。
过程与
方法
学生自学能力培养，观察能力、提出问题能力、语言表达能力、思维能力培养。=_Si2Z"04
情感态度与价值观
w7HyG?热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，爱护我们的家园——生物圈。"/&4s^n
教学重点
认识到生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动。
教学难点
理解生态系统的自动调节是有限的。Xo'|Y%
教学方法
尝试教学
授课类型
新授课
教学准备
课件
教2页两段，锻炼学生的语言表达能力。0bp X0dsc
由学生自己找出“生态系统的概念”，在朗读过程中注意知识的要点。v 18R1
2．假如蛇大量减少，哪些生物的数量可能生变化？发生什么变化？HH=3> rj
学生回答。1vBkC&
提问：~G>wt
什么叫食物链、食物网？=lCn,DRuP
教师小结并强调生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。E}'hX7"j
三、拓展
教师检查课前布置的第25页“进一步探究”，用实物投影仪来展示部分学生根据自己的食物种类制定的食物网。^S_oS}0/
生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力是有限的通过学生展示自己搜集的资料然后讨论，教师提问：什么样的生态系统容易被破坏？什么样的生态系统不容易被破坏？为什么？V= "/ k<因此我们每个人都必须爱护生物，保护生物的多样性。.aBj9.\ C
2019年科学六年级下册第三单元有序的生态系统冀教版巩固辅导第十一篇
2019年精选科学六年级下册第三单元有序的生态系统冀教版巩固辅导第十一篇＞第1题【单选题】下面不是生活在水里的是（）=A、鱼B、虾C、蚯蚓【答案】：C【解析】：【解答】蚯^生活在土壤中，故选C.【分析】本题考章动物的生存环境.＞第2题【单选题】下面选项中，被称为消费者的是（）oA、动物B、农作物C、微生物【答案】：A【解析】：【解答】动物是自然界中的消费者，故选A.【分析】本题考章消费者的判断.＞第3题【单选题】现有的生物物种灭绝速度是自然灭绝速度的（）倍。
A、1000B、2000C、3000【答案】：A【解析】:【解答】现有的生物物种灭绝速度是自然灭绝速度的100GS,足见人类对目然的破坏之严重。
故选A。
【分析】本题考查生物物种灭®Mg.第4题【单选题】浴缸里的水发绿，是（）的作用。
A、绿藻B、霉菌C、酵母菌【答案】：A【解析】：【蟀】5SSIS的水发绿，是绿藻的作用.ad^A.【新】本题藻的作用.第5题【单选题】当你们经过一片树林时，你的朋友随手揭下一块树皮，你会（）»A、管好自己就行了，不管他人的事B、向他说明他的行为将会毁掉那棵树C、告诉朋友的家长，让他们处理此事【答案】：B【解析】：【解答】我们每f人都应好好保护环境，对于一些破坏环境的行为应及时制止，讲明危害.故选B.【分析】本题考查我们的行为.第6题【判断题】保护环境是大人们的事，我们现在的任务是好好学习。
（）A、正确B、错误【答案】：5苜K【解析】:【蟀】酣咐，AA有责.【新】本题安的g.第7题【判断题】购物时，尽量不选取有过多包装的商品，应多用塑料袋。
（）A、正确B、错误【答案】：fc±t2F=S【解析】：［解答】使用塑料袋是不环保的行为,过度使用塑料袋会造成白色污染,所以应尽量使用一些环保袋.［分析】本题考查购物袋的瞄。
第8题【判断题】池塘里生长着动物、植物和微生物。
（）A、正确B、错误【答案】：正确【解析】：【解答】池塘由水草、鱼、虾、水蚤和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等不性动共同构成；【分析】本题考章池塘中的生物.第9题【判断题】水里的鱼不用呼气也能生存。
六年级下册科学课件-第三单元 有序的生态系统 复习课件 冀人版(共20张PPT)
并尽量回收利用。 （3）农药和汽车尾气污染大气。 要尽量少使用农药， 短距离
的路途尽量不乘汽车。 （4）有些能源的开发利用会破坏环境。 所以我们要节约能源，
合理开发利用能源。 （5）植物能保持水土， 有些植物的叶子还能净化空气。 所以
汽车。 • （4）有些能源的开发利用会破坏环境。 所以我们要节约能源， 合理开发利用
能源。 • （5）植物能保持水土， 有些植物的叶子还能净化空气。 所以我们要保护植物，
多植树造林。 • （6）动物是我们人类的朋友， 我们要保护动物。
习题精讲
• 14.为什么说保护生物圈就是保护我们自己？
• 答案：生物圈是地球上较大的生态系统， 生物圈 是无法代替的， 它是人类赖以生存的唯一家园。 所以说保护生物圈就是保护我们自己。
• 生态瓶的实验说明在一个完整的生态系统中，生物和生物之间， 生物和非生物之间应保持平衡。
• 生物圈是地球上所有生物的家，它为人类提供了生存的基本条 件。
• 地球上，除生物圈之外，还有水圈、大气圈、岩石圈等其他圈 层。生物圈是所有圈层交会的大生态系统。包括大气圈的底层、 水圈的大部分和岩石圈表面的所有生物和非生物因素。
• 2.地球上各种各样、大大小小的（生态系统）， 大到整个（ 海洋 ）、整个（ 陆地），小到一片 （草地）、一个（ 池塘 ）。
习题精讲
• 3.生态系统中的平衡是一个（ 稳定）的状况，属 于一种（动态平衡），并不是一成不变的。
• 4.在生态系统中，植物是（ 生产者），动物是 （ 消费者），微生物是（ 分解者 ）。
我们要保护植物，多植树造林。 （6）动物是我们人类的朋友， 我们要保护动物。
2019-2020年冀教版科学六年级下册第三单元 有序的生态系统知识点练习七十七
【解析】：
我们观察的生态系统中哪种生物最多？为什么？
【答案】：
【解析】：
为什么说保护生物圈就是保护我们自己？
A生物圈是地球上较大的生态系统，生物圈是无法代替的，它是人类赖以生存的唯一家园。所以说保护生物圈就是保护我们自己。
【答案】：
【解析】：
【答案】：
【解析】：
除了生物圈之外，地球上还有______、______、______等其他圈层。
【答案】：
【解析】：
【答案】：
【解析】：
某化肥厂把污水排放到附近的一条河里，这种行为对生态系统的平衡会造成什么影响？应怎样做？
A会使河里的鱼、虾、水生植物受到危害，打破生态系统平衡。应严禁向河里排放污水，污水必须经过处理。
A水草
B鱼
C虾
D水蚤
E水
F空气
【答案】：
【解析】：
北京大兴区留民营村为了维持______，大力发展______，因此被联合国环境规划署正式确认为______。
【答案】：
【解析】：
生态系统由______和______构成。
A生物群落
B非生物环境
【答案】：
【解析】：
在我们日常生活中，有些看似平常的______和______正在影响着大环境。
【解析】：
构成生物因素的最小单位是______，每一个个体与物种的其他成员构成______；不同种类的生物种群又构成______。
A生物个体
B生物种群
C生物群落
【答案】：
【解析】：
农业生态系统的良性循环，既充分利用了______，又保护了______。
【答案】：
【解析】：
像池塘这样，由______、______、______、______和各种细菌等生物及阳光、______、______、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被称为生态系统。