浅聊90后员工的人才培养
国企中的90后青年人才培养探讨
国企中的90后青年人才培养探讨近年来，国企中的90后青年人才成为了备受关注的热点话题。
作为人才储备的重要组成部分，他们的才华和潜力对国企的发展和创新起着至关重要的作用。
由于90后青年人才整体性格、价值观念和工作习惯与老一辈存在一定的差异，国企在人才培养方面面临着一些挑战。
本文将从国有企业培养90后青年人才的现状和问题出发，探讨如何更好地培养和发挥他们的潜能，推动国企的发展。
一、90后青年人才的特点90后青年人才是指出生于1990年后的一代年轻人，他们成长在信息高度发达的时代，接受过更加全面和多元化的教育，在性格、价值观念和工作方式上与前辈存在较大的差异。
相比之下，90后青年人才更加注重个性和独立性，更加开放和包容，对于权威和传统的观念持谨慎态度，更善于利用互联网和新媒体进行沟通和表达。
由于他们的成长环境和生活经历与前辈有所区别，因此在面对问题时也会持有不同的看法和态度。
二、国企中90后青年人才的现状在国企中，90后青年人才大多从事基础岗位工作，受限于年龄和经验，很少有机会接触到项目决策和战略规划等高级工作。
由于传统观念和管理制度的限制，国企对于90后青年人才的发展和培养存在一定的困难。
90后青年人才普遍具有创新的思维和敏锐的洞察力，但是在国企中，他们往往受到了传统、官僚的管理方式以及老一辈人员的固有思维的影响，尤其在决策、创新等方面受到了一定的限制。
这也导致了90后在国企中的创造力和激情并未得到充分的发挥和利用。
三、国企中90后青年人才的培养问题在国企中，90后青年人才的培养问题主要体现在以下几个方面：1. 传统观念难以融合：国企中普遍存在着传统观念和制度的束缚，这对于90后青年人才的发展和成长是一个不小的挑战。
90后青年人才注重个性和自由，而国企则更加注重规范和稳定，这两者的价值观念和工作方式存在一定的冲突，因此在融合过程中容易产生矛盾。
2. 缺乏创新平台：国企在创新和技术上与时代潮流有所脱节，这使得90后青年人才在国企中缺乏创新的平台和机会。
90后员工的人才管理策略
90后员工的人才管理策略随着90后越来越多步入社会，他们必将成为企业团队的主流。
作为领导者，面对90后管理难题，抱怨与推卸责任必然不能解决问题。
90后作为企业发展的后背力量，领导者必须针对90后员工的特点以及影响因素，扬长避短，改变传统的人才管理方式，制定针对90后员工特点的人才管理新策略。
第一是招聘战略在工作分析环节，针对90后特点形成职务说明书，此外还要选择更有效的招聘渠道。
传统的招聘渠道主要是校招、人才市场、网络招聘以及猎头。
随着互联网时代的到来，社会真正的进入了网络化、信息化时代，促使招聘渠道也更加多元化。
90后出生在互联网时代，善于运用互联网产品，而且特别热衷于微博、微信等社交类软件。
因此除了通过智联招聘、前程无忧等网络招聘外，微信等社交类互联网产品将是作为90后员工招聘比较方便、有效地渠道。
此外，传统的面试标准关注应聘者的知识、技能要素，对其个性特质、动机的考察环节薄弱。
因此，对于90后个性鲜明的群体，在面试选拔过程中，要重点关注应聘者个性特征、价值观与组织文化是否吻合，企业可以利用胜任力模型，提高招聘选拔质量。
第二是培训策略90后员工的变动因素大，离职率高，那么其入职后，需要有针对性地进行培训。
一方面，正确端正他们的工作态度;另一方面，提高他们的工作技能，增强企业归属感。
要注意的是岗前培训注意两点，一是全面宣传公司的基本情况，以及员工成长路径，促进员工对公司的认识，以及对自己未来发展的把握;二是对90后员工快速集中的培训，尽快胜任一些基本工作，既可以节约用工成本，也可以加快90后员工进入工作状态。
对于在岗培训，可以采取师傅带徒弟的形式，师傅应该选取毕业时间不久的同事，他们了解刚步入职场的90后员工的心态，做出正确引导。
而对于脱岗培训，要注意培训方式与培训内容的改变。
单向式灌输，生硬的培训内容，无法激发90后员工的学习热情。
“90后”员工培训问题与对策研究
“90后”员工培训问题与对策研究1. 引言1.1 研究背景“90后”一代是指出生于1990年至1999年之间的人群，他们是数字时代的产物，成长经历与前几代人存在明显差异。
随着“90后”员工逐渐进入职场，他们带来了许多新的挑战和机遇。
与传统员工相比，“90后”员工在工作态度、学习方式、价值观念等方面存在着明显的差异，这也给企业的员工培训工作带来了新的挑战。
在当今竞争激烈的市场环境下，企业需要更加注重人才的培养和发展，尤其是针对“90后”员工这一特殊群体。
深入研究“90后”员工的培训问题，并提出有效的对策和建议，对于企业更好地适应新时代以及提升员工综合素质具有重要的意义。
本研究将对“90后”员工培训问题展开深入探讨，旨在为企业提供可行的解决方案，促进员工的全面发展和企业的可持续发展。
【研究背景】部分将从“90后”员工特点入手，分析他们在职场中的表现和需求，为后续的研究打下基础。
1.2 研究目的研究目的是为了深入了解“90后”员工在工作中的特点和需求，对其进行有效的培训和发展，提升其工作能力和专业水平。
通过研究，可以帮助企业更好地了解和管理“90后”员工，促进员工与企业之间的沟通和合作，提高员工的工作积极性和满意度，从而实现企业的长期发展和经济效益。
研究还可以促进员工个人的成长和提升，帮助他们更好地适应职场环境，充分发挥自身潜力，提升个人竞争力和职业发展空间。
通过对“90后”员工培训问题的研究和解决，可以为企业和员工创造更加和谐、稳定和高效的工作环境，实现共赢的局面。
1.3 研究意义“90后”员工培训问题与对策研究的意义在于为企业提供针对新一代员工的培训策略，促进员工的个人成长和职业发展，提升员工的工作效率和满意度。
随着“90后”员工逐渐成为职场主力军，他们与前几代员工存在明显差异，需要针对其特点设计个性化的培训内容和方式。
通过对“90后”员工培训问题的深入研究和对策的提出，可以有效解决员工培训过程中存在的矛盾和问题，激发员工的潜能和创造力，提升企业的竞争力和持续发展能力。
如何培训90后员工
如何培训90后员工“90后”是一个新鲜而熟悉的名词，他们受教育的程度相对较高，充满对未来的梦想，具有较强的好奇心以及想象力，容易接受新鲜事物，敢于挑战权威，有开脱创新的精神，但是90后任性、叛逆，普遍缺乏责任心，缺乏团队协作精神，他们凡是以自我为中心，对待工作想留就留，想走就走，令不少企业管理者伤透了脑筋。
但是作为管理者，一定要对他们有信心和耐心，管理是不分年龄的，是需要制度来做保障的。
一个正规的企业，必须有完善的管理制度。
在此基础上，企业还有两件事需要花大力气去培训。
对于90后只有让他们感觉到企业有很多的东西需要他们学习，才能吸引他们主动的去掌握自己想要的东西，再通过强有力的培训管理增加他们的实际操作技能和业务水平，让他们从中获得进步感与成就感。
如何才能对90后进行有效的培训呢？让我们先来分析一下90后身上的通病。
1.强调个性，缺少团队合作意识。
90后大多是独生子女，造成其自私、敏感、以自我为中心的个性，大多数90后走上工作岗位后仍旧我行我素，不注重与他人的配合。
但是现代企业之中更需要的不是个人主义，而是团队合作的精神，因此造成90后不能很好地融入周围的环境之中。
2.心理承受能力差90后集万千宠爱于一身，遇到任何问题都会受到家庭的呵护，没有经历挫折和磨难，刚刚踏入工作岗位时经受不住压力，稍有批评就无法承受，动辄与管理人员发生冲突或者辞职，给企业运营带来极大的风险。
3.职业素质偏差90后任性、注重自我的特点导致他们在工作中以自我为中心，对工作的态度凭各人的兴趣和喜好而定，因此对工作缺少责任心，职业技能较低、职业素养较差。
据一项调查数据显示，有69%的90后员工对主管的要求“无所谓”。
面对90后的诸多问题，企业从自身发展前景来看，也要加强对90后的培训，针对90后身上的通病，华恒智信将从以下几个方面为您提供建议。
1.提高90后员工的纪律意识，培养其团结协作的能力。
一个团结协作、富有战斗力和进取心的团队，必定是一个有纪律的团队。
浅谈90后员工培训讲师手册
幻灯片1进入课题，并做讲师自我介绍。
幻灯片 22一、培训目的二、用工形势三、“90后”员工的特点目录四、针对性培训三部曲五、工作中的管理六、“90后”团队建设课程内容目录介绍幻灯片 31、了解新一代的工作者的心理2、优化对90后员工的管理3、明确管理目标，纠正不正确的管理方式4、提高与90后员工沟通的能力5、提升90员工的情绪管理能力一、培训的目的：名人语录：带走我的员工，把我的工厂留下，不久后工厂就长满杂草；拿走我的工厂，把我的员工留下，不久后我还会有个更好的工厂。
——安德鲁·卡内基明确培训目的幻灯片 44一、培训目的二、用工形势三、“90后”员工的特点目录四、针对性培训三部曲五、工作中的管理六、“90后”团队建设幻灯片 5二、用工形势现状：1、经济回暖，用工需求增加；2、企业招人难；2、“第二代打工”一族成为人才市场主角；3、属于”90后”打工一族稳定性差，刚培训好的员工，没做几天就走了；用工需求在上升人才市场显得有点冷清利用目前招人难这个共同的感受来谈90后员工培训的重要性，表明我们今天为什么要做这样一个培训。
幻灯片 66一、培训目的二、用工形势三、“90后”员工的特点目录四、针对性培训三部曲五、工作中的管理六、“90后”团队建设幻灯片 7三、90后员工的特点一、优点：1、思想新颖活跃，容易接受新事物；2、接受的教育相对多，学习能力较强3、心态往往比较乐观4、爱好相对广泛5、容易接受感性沟通此处90后员工优缺点可适当举例说明。
优缺点均明显，所以不用太过详细讲解。
幻灯片 8二、缺点：1、个性张扬，自我心理强，表现为强烈的反叛心理。
2、主动性不强，难以管理；3、价值观多元化，感性思想占的比例大；4、独立性差，依赖性强，承受挫折能力差；5、比较任性，而且很爱面子；6、情绪很容易波动，表现为前一分钟崇拜，后一分钟变为藐视或者相反。
幻灯片 990后的成长共同点：1.缺失真正的偶像2. 家庭的变化3. 学习压力5. 受到大量信息的包围4. 童年的玩伴少1.缺失真正的偶像：90后的偶像级人物还没有真正出现，他们在心理上缺乏效仿的对象。
90后员工素质的培养
90后员工素质的培养近年来，我厂迎来了第一批出生于1990年以后的大学生，90后员工的闪亮登场让我们陷入深思。
90后大学生出生时改革开放已经显现出明显成效，出国留学、优越生活、电脑网络等丰富的物质和兴旺的资讯环境让他们的知识构造、心理素质、生活方式以及所面对的现实问题都与过去的大学生有很大的不同，企业对于90后员工的素质培养应该因势利导。
一、90后大学生精神文化需求特征形成的历史背景（一）90后大学生精神文化需求特征形成的时代环境90后大学生成长在一个全球化的新时期，相对稳定而又复杂的国际环境，多元文化和价值观念并存，不同文明和多种宗教的冲突，东西方价值观念的差距都对90后大学生产生深刻的影响。
90后大学生面对不同文化、不同价值观念和不同意识形态并存的现状相应也会做出自己的选择。
（二）90后大学生精神文化需求特征形成的社会背景社会主义市场经济条件下，受利益驱动展开的广泛竞争使易于指标化的经济、业务价值凸显，而精神、道德价值面临挑战，调动人的积极性的内容与方式由过去的精神鼓励为主转变为以物质利益为主、精神鼓励为辅。
另外，随着改革开放的不断深入，我国进入“黄金开展期”与“矛盾凸显期”并存的历史性转折阶段。
这一特殊时期在推动社会生产力快速开展和社会生活深刻变革的同时也引发了急功近利，诱发了个人主义与拜金主义。
我国社会内在机制的这些转变对90后大学生精神文化需求特征的形成产生了深远的影响。
（三）90后大学生精神文化需求特征形成的网络环境90后大学生被称为“网络一代”，他们从小就享受着网络带来的便捷，但网络信息传播主体角色的虚拟化、信息收集的无限性、发布信息的交互性等特点增强了90后大学生对信息识别和选择的难度。
网上不同观点、不同文化、不同价值观念的交融与冲突，特别是一些消极的、不安康的思想必然会对90后大学生精神文化需求的形成产生负面影响。
二、90后大学生精神文化需求的特征不同时代的大学生精神文化需求表现出不同的特征。
课题研究论文：浅谈“90后”员工的社会环境和培养
67938 社会其它论文浅谈“90后”员工的社会环境和培养现代企业招工中，“90后”员工的人数成为主流。
大量“90后”青年进入企业，已经成为企业发展壮大的主力军。
与上一代的“70后”和“80后”的员工相比，企业明显发现“90后”的员工管理更加困难。
他们在企业中更加注重个性的张扬，讨厌简单机械重复的工作，但是又充满活力，思维敏捷，具有很强的创造力。
是什么造成“90后”员工的这一矛盾的特点，笔者围绕这个问题展开探究，试图揭开这个谜底，了解“90后”员工的生存的社会环境，为企业对“90后”员工的培养提供一些建议。
一、“90后”员工的特点要想了解“90后”企业员工，必须要考察“90后”员工的特点。
通过对身边大量的这一群体成员的研究，笔者总结如下“90后”员工的特点，首先对其具备的优点进行分析：一是思维活跃，头脑灵活，对待新鲜事物充满好奇感；二是视野开阔，所掌握的知识理念比较新颖；三是善于交际，乐于认识新朋友；四是敢于提出不同的意见，并且据理力争等。
他们的缺点也很明显：一是易感情用事，理性思维欠缺；二是缺乏事业心、上进心和毅力，凡事浅尝辄止；三是娇生惯养，个人生活能力欠缺；四是恃才傲物，不太服别人管教等。
以上这些是我国目前“90后”员工身上具备的特点。
我们会发现，他们身上的优点和缺点几乎同等多，因此有人评价他们是“一个矛盾的群体”。
二、“90后”员工产生上述特点的社会环境分析（一）家庭环境优越。
“90后”员工家庭环境与以往相比要好的多，他们不会为自己的吃穿住用等基本生存问题担忧。
有些人的家庭条件十分优越，为他们提供了更多父辈们没有的生活条件。
穿名牌服装，带名牌手表，配名牌手机，开名牌汽车，成为现代人们对“90后”群体生活的描述。
加之大多数“90后”员工是独生子女，父母对其关心爱护精心备至，即便家庭条件稍微差点，家长也尽量为子女提供更好的发展平台。
（二）社会环境稳定。
改革开放以来，我国经济发展，社会进步，整体环境安静有序。
“90后”知识员工的人力资源管理策略
“90后”知识员工的人力资源管理策略“90后”知识员工会逐渐成长为当代职场的主力军,将来是最有创造力,最有生产力的人才,在他们为职场带来一股清新之气的同时,他们也使企业的人力资源管理开始面对新的挑战。
“90后”具有不同于前辈的人生观、价值观和事业观,他们厌恶森严的等级,特别渴望平等和表达自由,希望享受工作而不被工作奴役。
面对这股新的职场生力军,管理者们开始寻找良策来应对。
本文将对“90后”知识员工的典型特性、成长背景,其独特价值观的形成原因,来掌握提升“90后”知识员工工作效率的策略、方法,来激发“90后”知识员工的工作动力,来最大限度地发挥他们的能力,为企业创造出更大的价值。
【关键词】90后知识员工；特性；策略技巧1990年后出生的这一代人（以下简称90后）成长于市场经济时代,如今这一代人已长大成人,逐渐走上工作岗位。
知识员工的概念最早是由现代管理学大师彼得.德鲁克提出的,他认为知识员工是指那些掌握和运用符号和概念,利用知识和信息工作的人,今天这个概念已经扩展为掌握和运用知识来创造财富的员工,知识员工具有很强的创新能力,能为企业带来巨大财富,“90后”知识员工更是职场中的生力军。
调查研究显示“90后”知识员工不够稳定,仅25%对现有工作满意,这个数据给企业的人力资源管理敲响警钟,给企业培养长期人才带来了巨大的障碍,企业未来的核心竞争力将是创新经营与“90后”知识员工人力资本管理的合力。
招聘、培养、管理“90后”知识员工,从了解“90后”知识员工的特性开始,如何适应和引导“90后”知识员工创造企业的最大价值。
一、“90后”知识员工的特性：（一）成长背景“90后”他们所处的社会背景、文化、教育存在巨大差异。
“90后”成长于经济繁荣、政局稳定的时代,受过高等教育,有海外留学旅游的机会,比父辈拥有更大的野心和抱负,这些造就了“90后”身上鲜明的时代个性,崇尚新潮、消费、个性品位、享受、自我肯定。
（二）价值观“90后”知识员工的价值观由“理想型”向“现实型”转变,更加注重功利、讲求实惠,追求物质享受,强调个人本位价值。
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浅聊90后员工的人才培养作者：罗艳红余群建来源：《人力资源管理》2014年第07期随着2013年应届毕业生求职的落幕，一大批90后大学生加入到企业队伍中来，这也意味着90后将逐步成为职场的主力军。
但是90后的鲜明特点是否能在职场道路上一帆风顺呢？在与HR同行交流、大学生座谈和高校老师交流中，较普遍的观点认为90后容易以自我为中心，更崇拜自我价值和自我意识；不太能吃苦，比较容易放弃；喜欢在挑战环境下工作，容易频繁更换工作。
但是他们接受新知识、事物能力较强，喜欢挑战权威，有活力、有个性。
这些鲜明的特点与70后及以上年代的员工有很大的差别。
在与杭州几大高校的大学生座谈时，这些90后对未来的职场也很是困惑和迷茫，每次我都会说“我年轻的时候也和你一样！现在我所能给予的就是几点感悟，让你们在某个阶段少走点弯路”。
作为人力资源管理者，如何正确对新进90后加以培训和培养，发掘他们的潜力，给以充分施展才能的空间，使他们与公司共进步同呼吸，这不仅是对企业的人力资本负责，也是对社会负责，毕竟未来是属于90后的。
本文着重对90后在职场发展可能遇到的障碍，以及对90后培养体系的搭建，进行了些粗浅的探讨。
一、形成90后职场反差的主要三大社会因素第一，社会前进的车轮碾压着90后的职场发展空间。
1977—1987年毕业的大学生，时逢国家百废待兴，职场机会很多，毕业生很快就把所学投入到工作当中去，现学现用，理论与实践结合得十分紧密，毕业生升职到单位中高层一般为3-8年。
而1987—1997年毕业的学生，双规制刚刚形成，大学毕业生职场机会还是比较多，打通职业通道则一般也仅需5-10年。
随着社会的发展，大学的扩招，曾为“天之骄子”的大学生成了“失业大军团”，导致了2007—2017年毕业的年轻人职场压力普遍加大，打通职业通道则需要更长时间。
第二，应试教育改变了90后的职场心态。
应试教育给了90后年轻人狼吞虎咽的机会，吃下的东西来不及仔细琢磨，没有消化过程，直接装进脑袋里，没有给他们时间考虑“为什么？怎么办？”，久而久之则形成了拿来主义。
现实的社会变革把90后搞得比较浮躁，最不愿意做的事情就是等待。
而且90后，在刚毕业的时候血气方刚，对于社会现象有自己的想法和见解，有不屈于权威和势力的心态，个性上有比较明显的锐气和鲜明棱角。
第三，家庭教育造成了90后职场定位缺失。
90后基本是独生子女，虽然个性鲜明，物质条件与60后、70后有着极大的改善。
在对90后的家庭教育中，往往是人追着事情跑，重结果轻过程。
对90后而言，工作是非生活的必须，期望的工作单位要体面、工作内容要轻松、薪酬要高假期要多，但是在“辛劳”二字上却不情愿更多付出。
二、90后的五大性格特点第一，个性鲜明。
90 后大学生与70 后、80 后相比，最突出的特点就是个性。
由于家庭教育更为宽松，社会环境更为开放，“90 后”大学生的个性更加鲜明而且张扬。
他们的创新意识较强，而且喜欢做能体现个人价值的事情，他们特立独行、不轻易趋同，不喜欢别人过多地干涉。
第二，乐于接受新事物。
随着科技的进步，人们的生活出现了日新月异的变化，网络、手机、电脑等已经相当普及。
而对于身边的变化，90后适应能力很强，也非常乐于接受新生的事物。
他们通过QQ、微博、飞信等交友聊天，享受网上购物带来的便捷，发明和传播了“火星文”、“淘宝体”、“非主流”等概念。
第三，思想独立开放。
90 后大学生既受到中国传统文化思想的熏陶，又受到西方外来文化的冲击，从而形成了多样化的价值观。
而且由于社会环境的开放、学校教育的自由宽松，使得90 后大学生的思想开放而独立。
90 后大学生的独立意识非常强烈，他们的眼界非常开阔，同时敢作敢为，更想靠自己开创出一片属于自己的天空。
他们比80 后要早熟，且更具有进取精神。
如今，90 后大学生获得信息的渠道由单一走向多元，他们对事物、社会现象都有着自己的看法和想法，而且他们也具备了独立自理的能力和社会处事的能力，因此在思想上有很强的民主意识和创新精神。
第四，自我意识较强。
与80 后相比，90 后更乐于展现自己、证明自己。
他们有自己的想法和观点，敢于质疑长辈和学校的一些不合理的说法。
90后大学生有着很强的自我优越感，他们的座右铭一般都是“唯我独尊”、“我的青春我作主”、“舍我其谁”等，透露出一股初生牛犊不怕虎的劲头。
同时，作为独生子女，他们极为自我，很少主动去关心他人，经常将自己作为中心，希望周围所有人都围着自己转。
第五，网络依赖性强。
伴随着90后成长的是网络迅速发展的时代，90后在更了解互联网的同时也对它产生了依赖。
无论是学习、工作、还是娱乐，90后已经离不开网络。
比如，学生习惯性地什么问题都会去“百度一下”。
三、九种明显阻碍90后职场的能力行为优秀职场人应体现出“专业、品德、责任、激情、上进”的品质。
而90后存在的9种明显职场阻碍能力行为，将影响其在职场上的发展。
第一，否定性思想。
常有“不可能、没办法、怎么会？没想过、不知道”等。
第二，推卸责任。
常有“没看见、不知道、不是我的错、因为…所以…”等。
第三，金钱第一。
表现在“给多少钱干多少事，没钱就事情甭找我，我再考虑考虑……”。
第四，抱怨。
特征表现出“自己永远是一个受害者”，责任是别人的，喜欢怨天尤人。
第五，自以为是。
特征表现为“听不进别人的意见”，总是觉得自己是对的。
第六，职责局限。
特征表现为“这个不归我管，那个不归我管”，或者只扫门前雪。
第七，不自信。
表现为“畏首畏脑，迟疑，怀疑，沉默寡语”等，行为心理分析认为：你自己都不相信的东西一定不会全力以赴地去争取。
第八，怕犯错。
特征为“出了错第一时间先给自己找理由和借口”，常常为了对和错而与朋友或同事争论得面红耳赤。
第九，懒惰。
特征是“不想干，也不愿意去想，安于现状、与世无争、承受不了压力、逃避”。
四、搭建90后的人才培养理念或体系1.建立本土的90后人才培养理念根据马斯洛的层次需要理论、美国DOT系统中的“GATB能力倾向模型”和HAY公司的能力“冰山模型”。
人的素质可分为表象和潜在两类，表象的包括知识、技能和行为；潜在的包括价值观、态度、个性、品质、内驱力、动机等，但是人的能力结构通过学习和工作实践，会发生变化，某方面的能力会显示得比较突出。
“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。
”不同的企业土壤中，其才智的发挥将有所异，培养出的人才也将各异。
2.搭建90后人才的培养体系“思路不变原地转，思路一变天地宽。
”为让90后在公司实现持续稳定的工作热情和激情，实现对90后的有效激励和管理，需要搭建适合90后特质的人才培养体系。
（1）建立“重在理念，辅在技能”的入职培训。
90后虽然有很多创造性的思维能力，但在对于成长过程接受的思想教育与现实生活教育形成的反差，造成了比较纠结的道德观，特别是职场规则，让他们无所适从。
故而，企业入职培训，应建立“职场理念为先、职业技能提升为辅”的培训，强化企业文化、集体荣誉、团队建设、价值取向等理念。
（2）掌握动机，了解需求，调动激情。
人都有逃避痛苦、追求快乐的需求和动机，然而需求层次对不同的人、不同的时代背景，有不同的内容和含义。
一些社会机构曾对90后工作的主要目的进行了调查，结果显示排在第一位的是“实现自我价值”，第二位的是“积累工作经验”，第三位的是“自食其力”。
颠覆了60后、70后以生存发展为首的工作目的。
所以在90后对于生存方面需求不强烈的情况下，如何更好地使其产生工作兴趣，是人力资源管理者需要考虑的新课题，需要对90后因势导利，让90后找到工作的成就感，实现工作激情及效率的提升。
（3）尊重个性，用其所长，避其所短。
一个人的个性越鲜明，往往缺点越突出，一个人的能力越强，往往越有主见。
作为人力资源管理者，不能总盯着员工的缺点和弱点，要善于发现他们的优势，发挥他们的长处，可以“试错”，理解他们的冲动，从压力式管理转变为动力式管理。
适当地“放权”，在实践工作中，让他们充分认识自己、改变自己、提升自己、实践自己、成熟自己。
（4）营造“公平公正公开、和谐竞争”的职场环境。
90后是一个善于发现不足，并且敢于指正不足的群体，喜欢“三公”和“简单”的环境。
在职场中，生存发展环境也是90后非常关注的一个问题。
办公室的政治，一是于90后的生存发展不利，二是会让90后感慨公司的复杂。
人力资源管理者应赛马而非相马，帮助员工制定职业发展生涯，明确晋升制度或通道，让90后能感受到竞争而不失公平的氛围。
90后需要企业的平等相待和真诚关怀，融入90后的世界，为其营造一个开心的工作氛围，90后的忠诚度同样可以很高。
（5）主管做好表率，身先士卒。
虽然90后群体无职无权，但是他们时刻处于观察状态，敢于在员工的岗位想领导的事情。
这就要求管理者，特别是他们的主管在贯彻公司制度时，要严格按章办事，要求员工做到的事情自己率先做到，员工能做的事情自己也要会做，禁止员工做的事情自己坚决不做，“其身正不令而行，其身不正虽令不从”，用实际行动来引导90后的行为和结果。
（6）激励梦想，丰富业余身心生活。
90后已经习惯现实主义，更多关注的是现在做好了会得到怎么样的激励，无论是物质还是精神层面。
忠诚和未来，在他们心里是比较模糊的，每天工作的感觉才是最重要。
喜欢眼前的“萝卜”，而对长远的“金砖”不是很在意，对每天工作的感觉很在意。
作为人力资源管理者，应该给90后员工以愿景，激励其梦想，为梦想而努力和奋斗，同时更应关注这个群体员工的业余生活，建立90后的企业归属感。