第六讲巧用肢体语言
演讲中如何运用肢体语言
演讲中如何运用肢体语言
演讲中如何运用肢体语言 演讲中的肢体语言怎么运用呢?演讲口才培训班老师讲解到：演讲对 肢体要求没那么严格，更多时候需要演讲者依据演讲的内容和现场的气氛， 进行临场发挥。下面为大家介绍一些演讲中常用的一些手势，及其基本要 领。
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08 心手动作要领：五指并拢、弯曲，自然放在胸前。 动作含义：表示自己、祝福、愿望、盼望、心情、心态等。 例句训练：“爱国魂是最纯净的灵魂，爱国心是最美妙的'心灵。〞 09 合手动作要领：两手在胸前由分而合，双手合一。 动作含义：表示亲热、团结、联合、欢迎、好感、接洽、主动、同意 等。 例句训练：“人与人之间多一些关心，社会才会变得更美妙。〞 10 分手动作要领：两手在胸前由合而分，双手打开。 动作含义：打开后向腰下摊开表示空虚、深思、消极，在胸前分开表 示赞同、乐观、主动，在肩上打开表示兴奋、赞美、向上等。 例句训练：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。〞 当然，手势的使用也会因具体环境发生不同的含义，所以小演讲者们 要依据自己演讲内容的感悟和反复练习，才能找到最适合自己的肢体语言。
演讲与口才培训01 伸手动作要领：手心向上，前臂略直，手掌向前平伸。 动作含义：表示请求、沟通、许诺、谦逊、承认、赞美、盼望、欢迎、 老实等意思。 例句训练：“接下来，我就跟大家共享一下我的观点。〞 02 抬手动作要领：手心向上，手臂微曲，手掌与肩齐高。 动作含义：表示号召、唤起、祈求、兴奋、愤慨、强调等。 例句训练：“给人民当牛做马的人，人民把他抬得很高很高!〞 03 举手动作要领：五指朝天，前臂垂直，手掌举至头部。
【演讲中如何运用肢体语言】
演讲稿有效利用肢体语言的技巧
演讲稿有效利用肢体语言的技巧在演讲中，有效利用肢体语言的技巧至关重要。
身体语言可以增强演讲的表达力，提升与听众的互动效果，从而更好地传递信息、引发共鸣。
本文将介绍几种有效利用肢体语言的技巧，并探讨其在演讲中的应用。
一、姿势和站姿首先，姿势和站姿是演讲中肢体语言的基础。
通过保持笔直的脊椎和挺起的胸部，你能够展现自信和力量。
保持平稳的站姿，双脚略微分开，表明你的稳定性和决心。
另外，你还可以利用移动来增加变化和生动性。
行走到舞台不同的位置，与不同的听众进行眼神交流，可以有效吸引他们的注意力，同时也加强了你与他们之间的联系。
二、手势手势是演讲中最常用的肢体语言之一，它们可以辅助你的言语表达，使观众更容易理解你的意思。
举例来说，你可以用手指向某个方向，以加强对某个地点或概念的强调；你也可以做出手势表示数字、大小或者时间。
然而，手势的使用应该得当。
手势过多或过大可能会分散听众的注意力，因此在使用手势时要力求自然和适度。
此外，手势的速度和强度应与你想要传递的信息相匹配，以达到更好的效果。
三、面部表情面部表情是另一个重要的肢体语言元素。
适当的面部表情可以帮助你传达情感，使听众更容易产生共鸣和理解。
例如，微笑可以增加亲和力和友好感；皱眉可以表达疑惑或关注。
在运用面部表情时，要保持自然和真实。
避免过度夸张或僵硬的表情，以免给听众带来不适。
四、眼神交流眼神交流是演讲中至关重要的一环。
通过与听众的眼神交流，你可以建立更紧密的联系，同时也能够感知他们的反馈，进而调整自己的演讲。
在演讲过程中，尽量扫视全场，与不同的听众建立眼神交流，确保每个人都能感受到你的关注。
然而，眼神交流也需要适度控制。
长时间的凝视可能使人感到尴尬，甚至被视为侵犯隐私。
因此，要确保你的眼神交流自然而持续，给人一种友好和信任的感觉。
总结起来，演讲时的肢体语言是一把双刃剑，正确的运用可以增强演讲效果，而不当的使用则可能带来相反的效果。
因此，我们需要注重练习和改进，以达到更好的交流效果。
巧用肢体语言
西城幼儿园教师专业技能学习——如何运用肢体语言来完善幼儿教学一、什么是肢体语言资料上说肢体语言（body language）又称身体语言，是指经由身体的各种动作，从而代替语言藉以达到表情达意的沟通目的。
广义言之，肢体语言也包括前述之面部表情在内；狭义言之，肢体语言只包括身体与四肢所表达的意义。
谈到由肢体表达情绪时，我们自然会想到很多惯用动作的含义。
诸如鼓掌表示兴奋，顿足代表生气，搓手表示焦虑，垂头代表沮丧，摊手表示无奈，捶胸代表痛苦。
当事人以此等肢体活动表达情绪，别人也可由之辩识出当事人用其肢体所表达的心境。
幼儿园中同样如此，幼儿教师用肢体语言表达自己的情绪，幼儿会从教师的肢体语言中领悟到自己表现的孰优孰劣。
二、如何运用肢体语言？肢体语言包含的内容很丰富。
问：肢体语言包括哪些？（包括动作、手势、眼神、表情、讲话语气等）活泼的肢体语言可以赢得学生的心，如老师说话的语气响亮、富有朝气，幼儿也会受到感染。
表现在：当幼儿有好的表现时，可以握手、拥抱孩子，让幼儿感受到成功的喜悦。
尤其是对一些缺乏自信的孩子，老师更不能吝惜对孩子的赞扬，可以竖起大拇指表示对幼儿的赞同，也可以用语言表扬或者拥抱。
即使当孩子表现不好时也要面带微笑，给孩子以自信和继续努力的愿望。
教学中为了集中每位孩子的注意力，教师的眼光应持续扫视四周的幼儿，对于失趣的幼儿老师可以走向幼儿，摸一摸他的头给幼儿以暗示。
同时在说话时注意抑扬顿挫，如果声音只停留在一个水平线上，幼儿很快会失去兴趣。
同时声音的高低也会影响到幼儿的情绪。
脸部表情的使用也很重要，不同的表情可以表示多种含义，如赞扬（微笑）、同意（点头）、反对（摇头、冷脸）。
三、适度使用肢体语言。
说起来容易做起来难。
鼓励幼儿教师善于运用肢体语言去感染幼儿，但是也要有一个“度”的把握，否则会适得其反。
同时还要避免教师表错情，幼儿会错意。
四、教育活动中肢体语言的运用。
（教师自由发言时间）小班：中班：大班：学前班：部分肢体语言代表的意义眯着眼——不同意，厌恶，发怒或不欣赏走动——发脾气或受挫扭绞双手——紧张，不安或害怕向前倾——注意或感兴趣懒散地坐在椅中——无聊或轻松一下抬头挺胸——自信，果断坐在椅子边上——不安，厌烦，或提高警觉坐不安稳——不安，厌烦，紧张或者是提高警觉正视对方——友善，诚恳，外向，有安全感，自信，笃定等避免目光接触——冷漠，逃避，不关心，没有安全感，消极，恐惧或紧张等点头——同意或者表示明白了，听懂了摇头——不同意，震惊或不相信晃动拳头——愤怒或富攻击性鼓掌——赞成或高兴打呵欠——厌烦手指交叉——好运轻拍肩背——鼓励，恭喜或安慰搔头——迷惑或不相信笑——同意或满意咬嘴唇——紧张，害怕或焦虑抖脚——紧张双手放在背后——愤怒，不欣赏，不同意防御或攻击环抱双臂——愤怒，不欣赏，不同意防御或攻击眉毛上扬——不相信或惊讶你能想到的可以运用的肢体语言？西城幼儿园2010-8-22。
演讲中如何巧妙利用肢体语言和表情
演讲中如何巧妙利用肢体语言和表情在演讲的舞台上，精彩的内容固然重要，但肢体语言和表情的巧妙运用，往往能为演讲增添更多的魅力和影响力。
它们就像是无声的语言，能够更直观地传达情感、强调重点，与观众建立起更紧密的联系。
首先，肢体语言能够增强演讲者的自信和气场。
一个挺直的身姿、稳健的步伐以及大方的手势，都能展现出演讲者的自信和专业。
当演讲者走上台时，步伐坚定有力，会给观众留下积极主动的第一印象。
站立时，保持身体的挺直，双肩放松，展现出一种开放和自信的姿态。
在演讲过程中，适当的手势可以增强语言的表现力。
比如，用手掌向上的动作表示欢迎和邀请，用手指指向某个方向来强调重点。
但要注意，手势的动作不宜过大或过于频繁，以免显得夸张和不自然。
表情在演讲中也起着至关重要的作用。
面部表情是情感的直观反映，通过微笑、皱眉、惊讶等表情，演讲者能够更好地与观众产生情感共鸣。
当讲述一个有趣的故事时，脸上洋溢着欢快的笑容，能让观众更容易被感染，融入到故事的氛围中。
而在表达严肃或沉重的话题时，适当的皱眉和凝重的表情，则能让观众感受到话题的重要性。
眼神交流更是表情中的关键部分。
与观众保持直接的眼神接触，能够建立起一种个人化的连接，让每个观众都感觉到自己被关注和重视。
但也要注意不要长时间盯着一个人看，而是均匀地扫视全场，与不同区域的观众都有眼神的互动。
肢体语言和表情还可以用来控制演讲的节奏。
在讲述重要观点或关键信息时，可以通过停顿和身体的静止，吸引观众的注意力，制造出一种紧张和期待的氛围。
然后，再用有力的手势和坚定的表情来强调重点，让观众更容易记住和理解。
而在转换话题或调整气氛时，轻松的姿态和微笑的表情则能够让观众的心情随之放松。
此外，肢体语言和表情要与演讲的内容和情感相匹配。
如果演讲的内容是激情澎湃的，那么肢体动作和表情也应该充满活力和热情；如果是深情款款的，动作和表情则应更加柔和和细腻。
例如，在讲述一个感人的故事时，身体微微前倾，眼神中流露出深情，用缓慢而轻柔的手势来配合，能够让观众更深刻地感受到故事中的情感。
巧用肢体语言
巧用肢体语言效果意想不到通过操作加强感悟，这是低年级学生形成新知的切如点，也是学生参与知识形成过程得到关键，它不但使学生已有的知识能够顺利迁移，克服思维的障碍，更有助于促进学生知识向能力的转化。
在教学中，教师不妨把自己的身体、学生的身体当作直观教具充分运用，也就是充分运用肢体语言。
因为我们面对的是小学生，他们喜欢老师，愿意接近老师，老师的一言一行，一举一动都会在他们身上产生影响。
尤其是他们对老师和自己的身体的触摸，眼神的交流非常敏感，比较喜欢看老师的动作，喜欢听老师“煽情”的语言，而且善于模仿。
因此，教师在课堂上应充分巧妙的运用肢体语言，能达到意想不到的效果。
下面谈谈我的几点看法：一、肢体语言，能激发学生的兴趣和爱好爱因斯坦曾说过：“兴趣和爱好是最好的老师”。
学生有了兴趣，学习才能由被动变主动。
如何让学生成为学习的主人，把学习当作一件快乐的事情呢？教师采用合理的肢体语言就能最大限度的调动学生的积极性，鼓励学生面对问题敢想、敢问、敢说，让他们在自主探索中寻找快乐，体会到学习数学的乐趣。
我在教一年级上册（人教版）《比长短》这一单元时，我是这样做的。
上课前，我让学生到讲台与老师比高矮、比手臂的长短，学生纷纷举手，都想与老师比。
这样一下子就把学生学数学的兴趣激起来了，整堂课学生的学习热情极高，无论是画、比还是思考、讨论，学生都积极参加，主动参加，学习效果也很好。
二、肢体语言，能让学生在课堂上产生好感觉。
一位特级教师曾说过：“要想使学生喜欢数学，首先要让学生喜欢你”。
这句话道出了一个深刻的道理：亲其师信其道。
在课堂教学中也是如此。
学生对教师的感觉是敬而亲，亲而近，只有心理距离近了，才能达到师生互学，平等民主的境界。
为了达到这种课堂效果，教师在课堂上要做到“四带进”（鼓励、微笑、手势、兴趣）其中微笑和手势就是一种肢体语言；“三允许”（允许学生想，哪怕是异想天开；允许学生说，哪怕不着边际；允许学生做，只要不是恶作剧）其中，学生做也包括运用肢体操作让学生用肢体语言去交流，去学习，去体会。
演讲技巧如何有效利用肢体语言
演讲技巧如何有效利用肢体语言演讲技巧是成功演讲的关键要素之一，而其中使用肢体语言更是一种重要的沟通工具。
通过适当的姿势、手势和面部表情，能够增强演讲的说服力和吸引力。
本文将探讨如何有效利用肢体语言来提升演讲的效果。
一、姿势的重要性演讲者的姿势是肢体语言中最基本也是最关键的部分。
一个良好的姿势可以给观众留下积极、专业的印象。
首先，保持直立的站姿可以展示自信和权威。
站立时，双脚与肩同宽，身体保持挺直，肩部放松，显得自信而不失自然。
另外，演讲者的身体语言也应该与演讲主题相一致。
例如，在讲述悲伤的故事时，可以稍微低下头，微微遮住眼睛，以表达动情。
而在讲述欢乐的事情时，可以做一些轻松的动作，比如微笑、跳跃等。
二、手势的运用手势是演讲中非常重要的一部分，可以增加观众的关注度和理解力。
首先，合理的手势可以帮助直观地传达信息，增加观众的理解。
例如，当提到一个具体的数字或者大小时，可以用手指出相应的数量或者大小。
其次，手势也可以用来强调某个观点或者论据。
在强调重点时，可以用手指指向前方，或者做出有力的挥手动作。
然而，过多或者过于夸张的手势可能会分散观众的注意力，因此适度和自然是关键。
三、面部表情的运用面部表情是演讲者与观众进行情感交流的重要方式之一。
通过微笑、眉毛的抬升和眼神的交流，能够增加演讲的亲和力和说服力。
首先，微笑是最简单也是最常见的面部表情，能够传递出友好和积极的氛围。
带着微笑演讲可以拉近演讲者和观众的距离，让观众更容易接受和认同演讲者的观点。
其次，眉毛的抬升和眼神的交流可以表达出兴趣和专注。
当演讲者对某个观点或者故事感兴趣时，会更容易吸引观众的注意力。
此外，面部表情也可以用来表达情感，如愤怒、悲伤、惊讶等，从而增加演讲的感染力。
总结起来，演讲技巧如何有效利用肢体语言是提升演讲效果的重要环节。
适当的姿势、手势和面部表情能够提高演讲者的自信和说服力，吸引观众的关注和理解。
然而，需要注意的是，肢体语言的运用应该自然、适度，不要过度夸张，以免分散观众的注意力。
如何在发言中用好肢体语言
如何在发言中用好肢体语言尊敬的各位领导，亲爱的同事们：大家好！感谢大家的聆听，今天我将与大家分享一些关于如何在发言中用好肢体语言的经验和技巧。
首先，肢体语言是指通过身体动作、姿势和面部表情来传达信息和意图的一种非语言沟通方式。
在发言中运用肢体语言可以增强信息的表达和接受效果，凸显主题的重要性和说话者的自信，有效吸引听众的注意力。
那么，如何用好肢体语言呢？首先，姿势的选择很重要。
我们应该保持身体的自然放松，站立或坐立端正，并且保持与听众的适度距离。
面对大众时，保持眼神交流是十分重要的，这能够传达出我们的专注和亲和力。
此外，通过微笑、点头等动作，可以向听众传达友好和信任。
其次，手势的运用要得当。
我们在发言中可以运用适当的手势来强调重点，给听众带来更清晰的视觉感受。
例如，当我们提到某个具体点时，可以用手指向特定的方向，或者用手掌朝上或朝下表示肯定或否定。
手势要简洁明了，不要过分夸张或杂乱无章，以免分散听众的注意力。
另外，表情也是肢体语言中不可忽视的一部分。
面部表情可以直接反映我们的情感和态度，因此我们要保持自然真实的表情。
表情要与所叙述的内容相配合，如果是讲述欢乐的事情，可以适当的微笑、眉开眼笑，如果是讲述严肃的话题，表情则应该更加庄重和认真。
同时，我们要学会观察听众的反应，如果发现他们对我们的话题产生了兴趣或者困惑，可以通过面部表情进行及时的调整，与他们建立更好的沟通。
最后，身体动作要协调有序。
如果需要在发言中移动，我们要注意节奏和平衡，避免过度的来回走动或过多的手臂摆动，这样会让人感觉不稳定或者焦躁不安。
我们可以根据内容需要适时地使用一些动作，例如，如果需要表示连贯性和关联性，可以适度地用手指引物，或进行适当的移动。
总之，用好肢体语言对于提高发言效果及与听众建立良好的沟通至关重要。
合理运用好肢体语言可以让我们的思想更加生动鲜活，让听众更加容易理解并产生共鸣。
当然，肢体语言只是发言的一部分，正确的语言组织、流畅的表达同样重要。
演讲中如何运用肢体语言
演讲中如何运用肢体语言在演讲中，肢体语言是一种强大而无声的沟通工具，它能够增强我们的表达效果，吸引听众的注意力，并更有效地传达信息。
那么，如何巧妙地运用肢体语言来提升演讲的质量呢？首先，保持良好的姿势是关键。
站立时，双脚分开与肩同宽，身体挺直，重心均匀分布，展现出自信和稳定。
头部要保持正直，眼神平视前方，给人一种从容和坚定的印象。
避免弯腰驼背或身体摇晃不定，这样会让听众觉得你缺乏自信和准备。
手势是肢体语言中最具表现力的部分之一。
恰当的手势可以强调重点、描绘形象、引导听众的注意力。
例如，当你强调某个重要观点时，可以用手掌向下有力地按压；在列举事物时，用手指逐一指出；描绘大的概念或范围时，双手张开比划。
但要注意手势的幅度和频率，不要过于夸张或频繁，以免分散听众的注意力。
面部表情也是传递情感和态度的重要方式。
微笑可以让听众感到亲切和友好，而严肃的表情则能表示问题的严重性。
眼睛是心灵的窗户，与听众保持眼神交流能建立起连接和信任。
不要盯着天花板、地板或幻灯片，而是要扫视全场，与不同区域的听众都有目光接触。
当你讲述一个有趣的故事时，眼神可以流露出喜悦；当谈到一个悲伤的话题，眼神则应充满同情。
在演讲过程中，身体的移动也能起到一定的作用。
适度的走动可以增加活力和动态感，但不要漫无目的地踱步。
走向听众可以拉近与他们的距离，增强互动性；后退则可以为展示大屏幕或其他视觉元素留出空间。
移动时要自然流畅，不要显得仓促或笨拙。
此外，肢体语言要与演讲的内容和语气相协调。
如果演讲内容充满激情，肢体语言也应相应地更加生动有力；如果是一个温馨感人的故事，肢体语言则要更加温柔和细腻。
还要注意肢体语言的文化差异。
在某些文化中，特定的手势可能具有不同的含义甚至是冒犯性的。
因此，在面对不同文化背景的听众时，要提前了解并尊重他们的文化习惯。
为了更好地运用肢体语言，需要在平时进行练习。
可以对着镜子练习演讲，观察自己的肢体语言是否自然、恰当；也可以录制视频，回放并分析自己的表现，找出需要改进的地方。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.学用肢体语言表达难言的请求
1）拒绝的表达：可以面露难色。 2）告诉对方你很忙：整理文件、看表。 3）对别人的言论不想表态：用微笑面对他 。 4）心里不同意对方说的：仔细清除衣服上 看不见的尘土。
（P39）技能训练 你和你的朋友约好见面，但过了约定时 间朋友还没有到，你很焦急。请通过你的 肢体语言来表达你的心情。 这个训练是通过学生的形体表现，表达 情感，所以没有固定答案，让学生上台表 演，在活跃课堂气氛的同时，点出主题。
2)请说出下列肢体语言的含义: 手指不断敲击桌面：被惹恼，或不耐烦，或很焦虑 ； 皱眉头：不明白别人所说的话，或不同意别人所 说的观点； 脸红：很尴尬，生气，或很热，或有高血压； 摸鼻子：对某个问题感到迷惑不解，或者不喜欢 某事，或此人的鼻子发痒； 双臂交叉于胸前：表示此人有很强的防备心理， 或是因为身体发冷，或感到不自在。当人们坐在 没有扶手的椅子上时，这种现象比较常见；
第六讲
巧用肢体语言
不管你说不说话，你的身体都会不断 地透露你内心的秘密：你的想法、你 的感受、你的情绪、你的喜好，肢体 语言往往能够展现许多非常有价值的 信息。
他为什么没有被录 举例： 有一个人前去某家大公司应聘。在面试
的过程中，面试官临时有事中途离开了，留下他 独自等待了很长时间。他先是东张西望，双腿抖 动，然后手开始翻动面试官放在桌子上面的资料 。面试官回来后，就很礼貌地请他另谋高就了。
拇指和食指围成一个圈：OK，即好； 举起手，手掌向外：停。 练习：P41 测一测 想要知道自己的沟通 能力吗？回答下面的问题，它们会告诉你。
作业：1.写出肢体语言的概念 2. 写出肢体语言的作用
都体现了一个人的内心世界。 再如：世界乒乓球名将邓亚萍，在比赛时 ，总是目光犀利，气势逼人，当时的解说 员是这样形容她的眼睛：“她的眼睛透露 出一种杀气，对手往往还没有交手，就被 她的眼睛震慑住了。”
2.脸庞——蕴含丰富的内心世界 在生活中，表情是一种无声语言，也能 起到交流感情和表达意思的作用。人的面 部表情除了眼神之外，还包括眉、面部肌 肉的变化。如：眉头紧皱表示不满、为难 、厌烦或在思索；眉梢轻跳表示怀疑和疑 问；双眉向上斜立表示气恼、愤怒或仇恨 。因此在平时生活时，要保持眉头舒展。
3、树立形象 非语言沟通既能帮助我们在他人面前恰如其 分地表现自己的形象，也可帮助我们了解他人 所表现的形象。 P40技能训练 1)老师可以准备八张纸，每张纸上分别写上 悲伤、惊喜、愤怒、快乐、害怕、厌恶、怀疑 、无聊等表情，然后请同学轮流上台来抽签， 并且当众表演纸上所写的表情，由台下的同学 来猜，不断重复直到大家对各种表情都熟悉为 止。
二、巧用肢体语言（肢体语言应用技巧）
1.了解文化差异避免误会 民族之间、国家之间由于文化不一样，对于 某些非口语的信息也会产生不一样的解读。民族
之间、国家之间由于文化不一样，对于某些非口语的信 息也会产生不一样的解读。如：在中国当人们初次见面 时，如果男士主动过去并抓住女士的手吻一下，肯定会 招致非议。而在波兰就是最平常不过的事了。如果你不 吻，别人还会认为你瞧不起她，她反而会讨厌你。
P37小思考：你认为什么样的微笑最美丽 ？ 参考答案：这是一个开放性的问题，每个 人的情趣不同，得到的答案也不同，教师 应引导学生关注那些普通的情趣。
P.38技能训练 用你的表情去打动身边的所有人 1）拍照的时候叫“茄子”。 2）用你的嘴巴做“一”字的训练。 3）训练如下表情：浓眉倒竖（发怒）、横眉冷对 （蔑视）、低眉顺眼（顺从）、扬眉吐气（畅快 ）、眉飞色舞（兴奋）、嘴角下撇（伤心）、嘴 角上扬（快乐）、瞠目结舌（惊讶）、咬牙切齿 （仇恨）、紧咬下唇（忍耐）。 4）现在你是一家知名餐厅的服务员，今天你们要 接待一位特殊的聋哑客人，这时你该怎么办？
参考答案：1）、2）、3）可以对着你的 同桌试一试或全班一起来，根据训练要求 进行发挥。 4）餐厅服务人员对待一位聋哑人时， 该用微笑服务，用亲切的表情来迎接招待 他，可以用手势来帮助他点菜等，千万不 要显示出看不起或蔑视的表情和眼神，那 是非常不尊重人的。
3、体姿——魅力的体现 肢体动作有意或无意地传递你的情感。 如：我国著名舞蹈家杨丽萍的孔雀舞，举 手投足之间，让我们看到了美丽的孔雀“ 迎风挺立”、“跳跃旋转”“展翅飞翔” ，但更让我们看到的是舞者灵与肉的交融 、呈现。
用？请说明理由。
P36小思考：他为什么没有被录用？请说明理由 这个小思考通过案例说明身体语言在沟通中的重 要性。这个前去应聘的人很多不当的举止，如他 在独自等待的时间里，东张西望，双腿抖动，这 些都是一种没有自信的表现并带有偷窥的欲望。 后来他开始擅自翻动别人放在桌子上的资料，更 是一种没有礼貌的行为，会被别人认为有偷窃的 习性，让人产生不安全感和不信任感。所以这个 人没有被录用不是由于专业知识的原因，而是在 于他的个人品德可能有问题。
一、了解肢体语言
肢体语言是通过身体信息的互动来实现沟通的 目标的一种沟通方式。通俗地说就是不用说话， 根据对方的表情、动作、服饰等就知道含义的交 流方式。肢体语言又称非言语语言。 1.眼睛——心灵的窗户 眼睛是人类面部的感觉器官之一，一直被誉为 “心灵的窗户”。我们常常看到这样的描述：一 双贼溜溜的眼睛，一双无精打采的眼睛，一双忧 愁的眼睛，一双机灵的眼睛，一双热情的眼睛， 一双微笑的眼睛，一双游移不定的眼神，这些描 述
三、肢体语言的作用 1.补充语言信息 人们运用语言行为来沟通思想、表达情感 时，往往有词不达意或难言其意的时候，因 此需要同时使用非语言行为来作辅助，使自 己的意图得到更充分、更完善的表达。如： 你想跟大家描绘一只大猩猩，如果你再学大 猩猩的样子走几步，效果肯定会更好。
技能训练（P.39）:写一组动物或体 育项目，然后两人一组，一人表演 一人猜答案，表演者不能说话。从 中体会非语言信息。
2.代替语言信息
非语言信息有时能代替语言信息。如：教室里 声音太吵了，老师会停下来，给某个同学一个眼 神、一个示意，一般他就会停下来并不好意思地 低下头。这就是老师合理地利用非语言信息进行 有效的沟通，甚至比点名批评取得的效果还要好。 P40小思考：我们身体的哪一部分情感最丰富？ 这个小思考主要让学生考虑，我们身体哪一部分 情感比较丰富。每个人的肢体语言、表现形式不 一样。老师可举例：如：我们的脸部表情是丰富 的。喜怒哀乐都是在面部表现出来的。可以让学 生们尝试做做各种表情，或做做鬼脸活跃一下气 氛。