[整理]中班运动性活动区游戏：《树屋乐园》.
幼儿园户外STEM树屋活动案例及反思
幼儿园户外STEM树屋活动案例及反思一、引言在当今社会，STEM教育已经成为教育界的热门话题。
在实施STEM 教育的过程中，户外活动被认为是非常有效的一种教学方式，能够激发幼儿的学习兴趣，培养他们的动手能力和独立思考能力。
而树屋作为充满自然和科技元素的场所，为幼儿提供了一个非常适合STEM教育的环境。
在本文中，我们将以一所幼儿园户外STEM树屋活动为案例，深入探讨这一独特的教学方式，并进行深入思考与反思。
二、案例分析1. 树屋设计与建造幼儿园利用校园内一片荒废的角落，为幼儿设计了一座树屋。
这座树屋由木材搭建而成，不仅具有自然美感，同时融入了各种科技元素，比如太阳能板、风力发电机等。
这样的设计不仅满足了幼儿对自然的好奇心，也让他们能够亲身体验到科技的魅力，激发了他们对STEM 教育的兴趣。
2. STEM活动设计树屋不仅是一个供幼儿游戏的场所，更是一个STEM教育的基地。
在树屋内，安排了各种STEM活动，比如太阳能灯制作、风力车制作等。
幼儿在活动中不仅能够学习到科学原理，还能够亲自动手实践，培养动手能力和独立思考能力。
3. 老师引导与监督在树屋活动中，老师不是简单地扮演着指导者的角色，更多的是扮演着引导者的角色。
他们会根据幼儿的兴趣和能力，灵活安排STEM活动内容，引导幼儿进行探索和实践。
老师也会在一旁给予监督和指导，确保幼儿能够安全、有序地进行STEM活动。
三、反思与总结从这个案例中我们可以得到一些深刻的反思与总结。
户外STEM树屋活动提供了一个高度自主和实践的学习场所，能够激发幼儿的学习兴趣，培养他们的动手能力和独立思考能力。
这种教学方式是非常有效的，应该在更多的幼儿园得到推广。
教师在活动中的引导和监督非常重要。
他们需要根据幼儿的表现和反馈，灵活安排活动内容，同时要保障幼儿的安全和秩序。
只有教师的精心设计和严格管理，才能让树屋活动发挥出最大的教育效果。
我们要认识到，STEM教育并不局限于课堂内的传统教学方式，户外活动同样可以成为STEM教育的有效载体。
中班结构游戏《儿童乐园》
中班结构游戏《儿童乐园》一、游戏由来：一次，在区域活动的阅读区中有个小朋友带了本“游乐园”的书来，很多小朋友立即被吸引了，大家纷纷说着里面好玩的游乐器械，有的小朋友说道兴致上就提议要到结构区自己动手搭建。
根据幼儿的兴趣，结合本学期的目的——引导幼儿初步学会按意愿或命题进行有目的的建构。
同时培养幼儿掌握观看简单平面图建构的能力。
我们开始了“儿童乐园”的建构主题，由此进一步提升幼儿研究用铺平、延长、围合、技能搭建物体造型——构建儿童乐园。
二、游戏预设总目标：1、了解“儿童乐园”的整体布局，学会根据简单的平面图进行建构。
2、能运用围合、搭高、拼插、对称等方法搭建围墙和不同游乐设施，尝试与同伴商量合作。
3、大胆的使用辅助材料进行建构。
4、懂得保护自己和别人的搭建成果，知道有序地使用玩具和收拾玩具。
5、能大胆大胆地向同伴和老师介绍自己的搭建方法和成果。
三、第一次游戏游戏目的：1、通过图片观察，相识儿童乐园的布局特点和整体布局情形。
2、研究搭建游乐设施的不同方法，尝试合作搭建。
游戏筹办：1、儿童乐园总体图、各种游乐设施图片……。
2、各种形状木制积木、长方形板、三角形板、拼插玩具若干。
游戏过程：（一）通过谈话让幼儿回忆儿童乐园里有什么东西？是什么样的？（二）教师出示儿童乐园，提出搭建儿童乐园激发幼儿建构的兴趣。
（三）运用观察图片，提问引导幼儿了解儿童乐园的布局结构特点。
1、图上的游乐园里都有些什么，它们在游乐园的什么位置？有什么特点？是怎样排列的？2、引导幼儿思考大门、围墙、栏杆及运动器械分别可以用什么材料来搭。
3、请幼儿想一想在这次游戏中你想搭什么？教师根据幼儿要求让他们分工进行搭建。
（四）幼儿研究搭建游乐园，师分组进行指导。
指导要点：1、在幼儿搭建过程当中，教师引导幼儿合理的使用合理的布局材料突出游乐办法的主体特征。
2、启发幼儿在仿造的基础上想象创造旋转木马、滑滑梯、小水车、健身器械等。
3、指导幼儿围合的方法。
幼儿园自主游戏活动案例中班(3篇)
幼儿园中班自主游戏活动案例(3篇）案例1：小小建筑师一、游戏背景在幼儿园的户外游戏区，有一片专门为孩子们设置的建构区域，里面摆放着各种形状和大小的积木。
中班的孩子们对建构游戏充满了热情，他们常常在这里发挥自己的想象力和创造力，搭建出各种各样的作品。
二、游戏过程（一）游戏开始户外活动时间到了，孩子们兴奋地来到建构区。
小明首先拿起一块长方形的积木，放在地上，然后又拿了一块同样的积木放在上面，他说：“我要搭一个高楼。
”旁边的小红看到了，也拿起积木开始搭建。
不一会儿，几个孩子都加入了进来，他们有的搭建高楼，有的搭建桥梁，有的搭建城堡。
（二）合作搭建随着游戏的进行，孩子们的作品越来越大。
小明发现自己的高楼不够稳定，容易倒塌。
他向旁边的小刚求助：“小刚，我的高楼倒了，怎么办？”小刚想了想，说：“我们可以在下面多放一些积木，让它更稳定。
”于是，他们一起合作，在高楼的底部增加了更多的积木。
这时，小红的城堡也遇到了问题，城堡的门太小了，玩具娃娃进不去。
小明和小刚看到后，主动过来帮忙，他们一起用积木扩大了城堡的门。
（三）创意发挥在孩子们的共同努力下，建构区变成了一个充满创意的世界。
有的孩子用积木搭建了一个动物园，里面有各种动物的笼子；有的孩子搭建了一个火车站，有火车轨道和站台；还有的孩子搭建了一个超市，里面有货架和商品。
孩子们在自己搭建的作品中尽情地玩耍，他们扮演着不同的角色，如动物管理员、火车司机、超市收银员等。
三、游戏分析（一）发展能力➢认知能力：在游戏中，孩子们通过观察、比较、分类等方式，认识了不同形状和大小的积木，了解了物体的空间关系和稳定性。
他们还学会了根据自己的想法选择合适的积木进行搭建，提高了问题解决的能力。
➢语言表达能力：孩子们在游戏中积极地与同伴交流，分享自己的想法和经验。
他们用语言描述自己搭建的作品，如“这是我的高楼”“这是我的城堡”等，提高了语言表达能力。
➢社会交往能力：孩子们在游戏中学会了合作、分享和互相帮助。
中班树屋目标设计方案
中班树屋目标设计方案本文介绍了中班树屋目标设计方案。
一、目标设定1. 培养幼儿的团队合作意识和创造力。
2. 增强幼儿的动手能力和空间概念。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和保护意识。
二、实施步骤1. 介绍树屋的概念和功能: 让幼儿了解树屋是一种在树上搭建的小屋，可以作为游戏和休息的场所。
2. 团队合作建立模型: 将幼儿分成小组，每个小组负责搭建一个树屋模型。
鼓励幼儿互相合作、分享想法和分工合作，以完成建设任务。
3. 制作材料选择: 给幼儿提供各种纸板、纸筒、木棍等材料，让他们根据设计需要选择合适的材料。
4. 图纸绘制: 引导幼儿在纸上绘制自己想要的树屋图纸，帮助他们理清设计思路。
5. 制作过程: 学习使用剪刀、胶水、胶带等工具，按照设计图纸的要求进行切割、粘贴等制作过程。
鼓励他们充分发挥想象力和创造力，创造出自己独特的树屋。
6. 分享展示: 完成后，让每个小组分别展示自己制作的树屋，介绍他们的设计理念和制作过程。
其他小组成员可以提出建议和好评。
三、评估方法1. 观察记录: 观察幼儿在小组合作中的表现，包括是否积极参与、是否互相合作、是否遵守团队规则等。
2. 问卷调查: 给幼儿提供简单的问卷，询问他们对树屋设计活动的感受、喜欢的方面以及改进建议等。
3. 树屋展示评价: 让其他班级的幼儿观看树屋展示，并表达他们的喜爱程度和建议。
四、预期效果1. 幼儿通过参与树屋设计活动，培养了团队合作精神和创造力。
2. 幼儿通过制作树屋模型，增强了动手能力和空间概念。
3. 幼儿通过了解树屋的概念和设计过程，培养了对大自然的热爱和保护意识。
以上是中班树屋目标设计方案。
希望能够对您有所帮助。
树林迷宫户外活动教案中班
树林迷宫户外活动教案中班一、活动目标。
1. 帮助幼儿了解自然环境，培养对大自然的热爱和保护意识。
2. 培养幼儿的观察力、团队合作能力和解决问题的能力。
3. 提高幼儿的身体协调能力和运动技能。
二、活动准备。
1. 选择一个适合的树林区域，搭建迷宫。
2. 准备地图和指南针，以便在迷宫中引导幼儿。
3. 配备足够的教师和辅导员，确保活动的安全性。
4. 准备相关的教具和道具，如放大镜、望远镜等。
三、活动过程。
1. 导入活动。
教师向幼儿介绍今天的活动内容，引导他们讨论树林的特点和重要性。
可以通过图片、视频等形式展示树林的景观和生物多样性，激发幼儿的好奇心和兴趣。
2. 观察树林。
带领幼儿进入树林，让他们自由观察和探索。
教师可以引导幼儿观察树木的形状、叶子的颜色、地面上的动物痕迹等，引导幼儿发现自然界的奇妙之处。
3. 迷宫探险。
将幼儿分成小组，每个小组配备一张地图和一个指南针。
教师带领小组进入迷宫，让幼儿根据地图和指南针的指引寻找出口。
在探险过程中，教师可以提出一些问题，引导幼儿思考和讨论，如“我们走错了方向怎么办？”、“我们应该如何合作才能更快地找到出口？”等。
4. 回顾总结。
活动结束后，教师带领幼儿回到教室，进行活动总结。
可以让幼儿分享自己在探险过程中的感受和收获，引导他们总结出解决问题的方法和团队合作的重要性。
四、活动评估。
1. 观察幼儿在活动中的表现，包括对自然环境的认识和理解、团队合作能力、解决问题的能力等。
2. 收集幼儿的反馈意见，了解他们对活动的看法和建议。
3. 教师进行活动总结，总结活动的优点和不足之处，为今后的活动改进提供参考。
五、活动延伸。
1. 组织幼儿进行树木绘画，让他们用画笔记录下自己在树林中的所见所闻。
2. 进行户外拓展训练，让幼儿在自然环境中进行团队合作和挑战自我。
3. 组织户外野餐活动，让幼儿在树林中享受美食的同时，感受大自然的美好。
六、注意事项。
1. 活动中要确保幼儿的安全，避免发生意外情况。
有趣的中班体育游戏活动大全【五则】
【导语】幼⼉的世界单纯⽽简单，在体育游戏的开展过程中，幼⼉的需要总能够得到满⾜，他们能够在游戏中感受到⽆限的欢乐。
下⾯⽆忧考为⼤家精⼼整理了有趣的中班体育游戏活动⼤全【五则】，欢迎⼤家的参考。
1.有趣的中班体育游戏活动⼤全 活动⽬标： 1、掌握跳⽪筋的⽅法，对民间体育游戏感兴趣。
2、发展幼⼉双脚协调地跳，通过幼⼉⾃主活动，相互学习，培养合作精神，体验合作游戏的快乐。
3、通过活动锻炼幼⼉的跳跃能⼒，让他们的⾝体得到锻炼。
4、提⾼幼⼉⾝体的协调能⼒，体验玩游戏的乐趣。
5、通过活动幼⼉学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备： 3⽶～5⽶长的橡⽪筋或松紧带⼀条，两头打个结。
活动指导： 玩法⼀：三⼈为⼀组，两名幼⼉扯⽪筋，⼀名幼⼉跳⽪筋，幼⼉双脚站在⽪筋左侧，右腿迈⼊⽪筋⾥左脚跟上，右脚在左脚之后向⽪筋外侧点，接着右脚再收回，同时左脚跳出，右脚跟着跳出⽪筋。
跳⽪筋的⾼度逐渐加⾼，以增加难度，幼⼉可边念⼉歌边跳⽪筋，注意节奏。
玩法⼆：四⼈⼀组，其中三⼈把橡⽪筋套在各⾃的⼩腿处站成等边三⾓形，⼀⼈在中间跳。
跳的⽅法可⾃选，可先⽤右脚腕勾住三⾓形的“⼀条边”，然后左脚跟进去，接着右脚跳出来，左脚跟着也跳出来。
如此连续跳三次，“⼀条边”跳完后，⼩跑步到“第⼆条边”，“第三条边”上跳，⽅法同前。
就这样顺着三⾓形跳，边跳边念⼉歌，当跳念到“⼀百零⼀”时，与⾓上幼⼉对换，换上的⼀名幼⼉⽤同样的⽅法跳。
注意事项： 1、在跳的过程中，如果被橡⽪筋勾住脚脱不掉，就得停下换别⼈跳。
2、必须按⼉歌节奏，顺着三⾓形跳。
2.有趣的中班体育游戏活动⼤全 活动⽬标： 1、引导幼⼉利⽤滚、踢、抛等多种玩球⽅法，培养幼⼉的创造性游戏能⼒。
2、通过不同的体育游戏⽅式，发展幼⼉跳跃、挥臂(向上或向前)、上肢抛接等的运动机能和动作速度及⾝体协调性的发展。
3、培养幼⼉想像⼒及创造⼒。
4、通过活动幼⼉学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、在活动中，让幼⼉体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴⼀起游戏。
幼儿园中班户外游戏大全
幼儿园中班户外游戏大全在幼儿园的教育中，户外游戏是不可或缺的重要组成部分。
对于中班的孩子们来说，适合他们的户外游戏不仅能够锻炼他们的身体，还能促进他们的认知、社交和情感发展。
接下来，就为大家介绍一些适合幼儿园中班的户外游戏。
一、传统游戏类1、老鹰捉小鸡这是一个经典的户外游戏。
选一名小朋友当老鹰，一名小朋友当母鸡，其他小朋友当小鸡。
老鹰要想方设法抓住小鸡，母鸡则要保护小鸡不被老鹰抓住。
这个游戏可以锻炼孩子们的反应能力和团队协作精神。
2、丢手绢小朋友们围成一个圆圈蹲下，其中一个小朋友拿着手绢在圆圈外慢跑。
悄悄把手绢丢在某个小朋友身后，然后继续跑。
如果被丢手绢的小朋友没有发现，就要表演一个节目。
这个游戏可以培养孩子们的注意力和观察力。
二、运动竞技类1、接力赛跑将小朋友们分成若干小组，每组人数相等。
在规定的距离内进行接力赛跑，最先到达终点的小组获胜。
这个游戏能增强孩子们的竞争意识和团队合作能力。
2、跳绳比赛准备一些适合孩子们使用的跳绳，让他们分组进行跳绳比赛。
可以比一比谁跳的次数多，或者谁跳的时间长。
跳绳不仅可以锻炼孩子们的协调能力，还能提高他们的耐力。
三、角色扮演类1、小医生和小病人在户外设置一个“小医院”的场景，让孩子们分别扮演医生和病人。
医生要为病人诊断病情、开药，病人要配合医生的治疗。
通过这个游戏，孩子们可以了解一些基本的医疗知识，同时也能提高他们的沟通和表达能力。
2、超市购物准备一些模拟的商品和货币，让孩子们扮演顾客和收银员。
顾客要挑选商品并结账，收银员要计算价格和找零。
这个游戏可以帮助孩子们认识货币，提高他们的数学运算能力和生活常识。
四、探索发现类1、寻宝游戏在户外的某个区域隐藏一些小物品，比如小玩具、彩色卡片等，然后给孩子们一张地图或者一些提示，让他们去寻找宝藏。
这个游戏可以激发孩子们的好奇心和探索欲望。
2、观察小动物在幼儿园的花园或者附近的公园，让孩子们观察一些常见的小动物，比如蚂蚁、蝴蝶、小鸟等。
户外探索乐园：STEM树屋活动案例集锦
在户外探索乐园中，STEM（科学、技术、工程和数学）树屋活动是一种引人入胜的学习体验，能够带领孩子们在自然环境中探索科学和工程原理。
本文将为你介绍一些精彩的STEM树屋活动案例，并探讨这些活动对孩子们的学习和成长的积极影响。
1. 探索自然生态系统在STEM树屋活动中，孩子们可以通过观察自然生态系统，学习生物多样性、食物链、气候变化等科学概念。
他们可以做一些小实验，比如观察昆虫的行为、了解鸟类的迁徙方式，或者分析树木的年轮，从而加深对自然界的认识。
2. 设计和建造树屋STEM树屋活动也可以激发孩子们对工程设计的兴趣。
他们可以利用简单的工具和材料来设计和建造自己的小型树屋，通过实际操作，学习建筑结构、力学原理、以及材料的特性。
这种亲身参与的体验能够激发孩子们的创造力和解决问题的能力。
3. 科学实验和观察在STEM树屋活动中，孩子们可以进行各种有趣的科学实验和观察，比如通过望远镜观察星星和行星，或者利用显微镜观察微小生物。
这些实验能够培养孩子们的科学精神，帮助他们发展观察、实验和推理能力。
4. 数学和测量STEM树屋活动也可以融入数学和测量方面的内容。
孩子们可以通过测量树木的高度、周长和直径来学习数学知识，或者利用简单的几何形状来设计树屋的结构，从而将数学应用到实际中去。
5. 与社区合作STEM树屋活动还可以促进孩子们与社区的互动和合作。
他们可以邀请当地的自然生态学家或工程师来共享他们的知识和经验，或者与其他孩子一起合作设计和建造树屋，从中学习团队合作和沟通技巧。
总结回顾通过参与STEM树屋活动，孩子们不仅可以在户外自然环境中学习科学、技术、工程和数学的知识，还能够培养解决问题的能力、创造力、团队合作意识等综合素养。
这种以探索和实践为核心的学习方式，能够激发孩子们对知识的兴趣，并帮助他们建立对自然和科学的深刻理解。
作者观点作为STEM树屋活动的倡导者，我深信这种学习方式能够带给孩子们丰富多彩的学习体验，并对他们的成长产生积极的影响。
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幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：运动性活动区游戏——树屋乐园
游戏来源
《纲要》中提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，激发幼儿活动的兴趣，有效地促进幼儿的发展。
”积极为孩子创设良好的活动环境对现在的孩子是非常必要的。
我园有绿茵如锦的草坪，宽阔的操场，硕果累累的种植园，还有沙池、戏水池、供幼儿跑、跳、钻、爬、攀的大型运动器械和多功能大型玩具。
树屋是我们根据草地上的几棵小树专门设计的大型运动器械，深受孩子们的喜爱。
预期目标
1.在游戏过程中练习跑、跳、钻、爬、
攀、走平衡等技能。
2.挑战各种难过高难度的大步跨、爬、
和攀登，锻炼幼儿的手脚协调性发展。
3.能与同伴合作进行创造性游戏、培
养幼儿能坚持挑战，及不怕难的勇敢的个
性。
图
片
材料
投放
树屋、梯子、轮胎、木板
游戏玩法树屋上有体验各种攀爬、钻爬、走平衡、绳索的游戏
游戏推进一：
观察分析
观察：在树屋上，老师们巧妙设计的钻、爬、攀岩、攀爬、走平衡等项目。
一开始，我们将玩具投放下去，孩子们很喜欢，每天都抢着玩。
但一段时间后，孩子们慢慢对树屋就失去了兴趣。
我问浩宇：“怎么不玩了？”
浩宇说：“都会玩了，没什么好玩的”。
晔晖也说: “一直这么玩，没意思。
”我琢磨是否该添置一些新的东西。
这天有工人来园检修电箱，小朋友看见工人爬在梯子上，溢壕走过来低估了一句：“老师，其实我们也可以将梯子架在树屋上。
”浩宇也凑了过来说：“我也想把梯子架在树屋上，这样我就能翻到树屋顶上了。
”晔晖：“我们家也有梯子，我爸爸都是架梯子，爬到屋顶上喂鸽子的。
”我说：“你们可以试一试啊，我们中庭就有很多梯子。
”说完，孩子们兴奋的去找梯子，并将它架在树屋上。
其他的小朋友看见了，
纷纷围了过来，想要来挑战。
孩子们将梯子架在树屋上，玩起各种攀登者的游戏。
分析：幼儿的年龄兴趣特点不易稳定和保持，容易变化，当一件材料刚投放下去时，孩子容易被新鲜的事物所吸引，新鲜感过后兴趣就会低落或者完全消失了。
《纲要》指出，应用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。
同时幼儿的学习是以直接经验为主，在游戏和日常生活中进行的，他们会将生活中看到的，体验到的搬到游戏中，从而丰富游戏内容。
架梯子、攀爬过墙是我们幼儿园幼儿生活中常见的画面，是孩子的生活再现。
因此教师应当珍视幼儿游戏和生活的独特价值，满足幼儿的兴趣和需要。
调整
推进（附图）
1.目标调整：探索木屋的不同的玩法。
2.材料调整：提供竹梯，让幼儿进行组合搭建。
3.玩法多样性：情景—“小小攀登者”，可以在树屋的栏杆上行走，进行高低行走。
（走高的地方我也不怕）（梯子这样架才好玩）
（我们从这头爬上来，从这头走下去）（我可以在树屋的栏杆上行走） 游戏推进二：
观察分析
每天的树屋游戏都能聚集很多想来挑战的小朋友。
一段时间后，我发现因为游戏材料少，孩子排队等待的现象比较普遍。
针对这个问题，我引导孩子思考着，为什么有这么多人在等待？有什么办法可以让树屋游戏更丰富？
李依：“材料太少”。
李博：“可以再找一些梯子和其他的材料呀。
”
李浩提出：“老师，忠仑公园里面的冒险游乐园很好玩。
”
子亮：“我们都有玩过，就是把梯子和爬网架在树上，很好玩，很刺激。
”
思恩：而且在树下还有一条用木板做成的摇摇桥，很好玩。
欣怡：“我们也可以自己来设计好玩的小路。
”
师：“可以怎样设计？用什么材料？”
溢壕：“可以用轮胎、木板、还有大树墩，我们可以进行组合。
”
孩子们从器械屋搬来了大大小小的轮胎，长长短短的木板、木条。
我向孩子们提出：“这里有梯子、轮胎，木板、木条你们可以几个小朋友一起合作，自己来创造新花样，想怎么玩就怎么玩。
”
树屋乐园因为投放了这么多材料后，变得更热闹了。
一天，我发现梯子架在小草坡上，因为坡度的关系，不平稳，会摇晃。
浩浩把竹梯架在两个木橔上，可是木橔太小，架不住，梯子不停的滑下来。
于是，我把这些不安全的地方拍了下来，利用餐后时间，用照片的形式让孩子进行回忆并思考着：你觉得这样有危险吗？有什么办法加固它？
李菲说：“小朋友可以在下面帮忙扶着梯子。
”
思思说：“找一些沙袋来固定在下面吧。
”
利坤说：“架梯子时，要找两个一样高的木橔来垫，不要找面小小的。
”
浩浩也说：“玩前先试试看稳不稳。
”
孩子们在激烈地讨论着。
找到了解决问题的方法。
我用照片的形式把它拍下来贴在了树屋的旁边。
分析：
中班幼儿“常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。
”因此教师应当注意激发其好奇心和探究欲望，鼓励幼儿大胆尝试，用自己的想法、方式和动作来进行游戏。
废旧的轮胎、木板、树墩在大人的眼里是废品。
但把它收集到幼儿园来，可就成为孩子游戏的好材料。
老师应当多为幼儿提供一些多功能、多变化的材料，多方式鼓励支持和帮助幼儿大胆探索，选择自己喜欢的材料开展活动。
同时，游戏过程中的安全是最重要的，在搭建的过程中可能会出现一些的安全隐患。
首先，做为教师一定要注意观察，及时发现问题，结合活动内容对幼儿进行一些安全教育，引导孩子们共同想办法，同时要注重在活动中幼儿的自我保护能力的培养。
调整
推进（附图）1.目标的调整：
（1）能用稳定的方法走竹梯，继续发展幼儿身体的平衡能力。
（2）能共同合作自主组合竹梯和轮胎、木板。
（3）能大胆进行挑战。
2.材料调整：提供更多大小不一的木板、轮胎、竹梯、长短棍、木橔等材料
（各种各样的小路）
（我们搭完，大家来挑战）（树墩也可以用来当桥墩）
（用沙袋将木板固定好）（相互帮忙，一个爬梯子，一个扶梯子） 游戏推进三：
观察分析
孩子们利用竹梯、轮胎、木板、长短木棍进行组合，架起各种各样的小路。
溢壕说：“要是我们这些小路连起来就更好玩了。
”
李浩走过来说：“老师，我们如果能把这当成战场，在这边打野战，一定会更好玩。
”
我说：可以啊，可是你们要想想怎么玩？”
李浩说：“我可以找一些东西来布置战场。
”
李菲说：“我看到楼梯下有一些纸箱、纸皮。
”
（把沙袋绑在绳索上）（利用绳索把沙袋运上去）
（孩子们布置战场）
（两队开战了，要躲好）（这样的打野战才好玩）。