八年级物理人眼看不见的光教案 苏科版 上学期
苏科版八年级物理上册第三章3.2人眼看不见的光 教学设计
《人眼看不见的光》教学设计一、概述·物理、八年级·八年级物理第一册光现象、1课时·初步了解太阳光谱和看不见的光。
认识红外线、紫外线及其作用。
·初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响。
并建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的意识。
二、教学目标分析（1）知识与技能初步了解太阳光谱和看不见的光。
初步认识红外线及其作用。
初步认识紫外线及其作用。
（2）过程与方法通过观察，了解红外线、紫外线的作用。
通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法。
（3）情感、态度价值观初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响。
初步建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的意识。
（4）教学重点：红外线及紫外线的应用。
（5）教学难点：学会收集资料、处理信息的方法及建立环保意识三、学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：·学生是炮里中学八年级学生·学生为八年级的孩子，对物理好奇心强，具有较强的探究欲望·学生有过一定的小组合作讨论经验·学生已经本章第一节的学习中掌握一定的相关知识·学生在平常的学习和生活中已经接触到过或了解一定的相关应用四、教学策略选择与设计·探究引导策略：探讨式学习；教师启发引导（学生一边听老师讲述，一边观察图2.5-1的光谱。
）·引导式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围·情景创设策略：运用生活中与教学内容相关的情景、图片，设计问题，组织教学内容，提出有启发性的引申问题，激发学生的学习兴趣，积极地参与猜想、探讨的学习当中·教学时，教师也可以补充一些材料，尽量使学生获得真实、充实的学习信息五、教学资源与工具设计·苏科版新课标教材八年级物理（上）·教参中的视频、图片，相关挂图·专门为本课设计的多媒体课件·多媒体教室。
苏科版八年级物理教案：第3章第2节《人眼看不见的光》
教案：苏科版八年级物理第3章第2节《人眼看不见的光》一、教学内容1. 教材章节：苏科版八年级物理第3章第2节《人眼看不见的光》。
2. 详细内容：(1) 了解光的传播范围，掌握红外线和紫外线的概念。
(2) 掌握红外线和紫外线的特性、作用和应用。
(3) 了解人类对光的研究历程，培养学生的科学素养。
二、教学目标1. 学生能够说出红外线和紫外线的概念，了解它们的特性、作用和应用。
2. 学生能够通过实验和观察，认识红外线和紫外线。
3. 学生能够理解人类对光的研究历程，培养科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：红外线和紫外线的特性、作用和应用。
2. 教学重点：红外线和紫外线的概念，特性，作用和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如红外线加热器、紫外线灯等）。
2. 学具：课本、笔记本、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：讨论日常生活中的光现象，引导学生思考光的作用和特性。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，介绍光的传播范围，引出红外线和紫外线。
讲解红外线和紫外线的特性、作用和应用。
3. 实验观察：组织学生进行实验，观察红外线和紫外线的现象，让学生通过实践认识红外线和紫外线。
4. 例题讲解：通过例题，讲解红外线和紫外线在实际应用中的原理。
5. 随堂练习：让学生完成课后练习，巩固所学知识。
6. 知识拓展：介绍人类对光的研究历程，引导学生培养科学素养。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主要内容和知识点。
例如：第3章第2节人眼看不见的光1. 红外线概念：……特性：……作用：……应用：……2. 紫外线概念：……特性：……作用：……应用：……七、作业设计1. 作业题目：(1) 简述红外线和紫外线的概念。
(2) 列举红外线和紫外线在实际应用中的例子。
(3) 描述红外线和紫外线的特性。
2. 作业答案：(1) 红外线是光谱上红光以外的光，紫外线是光谱上紫光以外的光。
(2) 红外线的应用有热谱仪、电视遥控器等；紫外线的应用有验钞机、消毒灯等。
苏科版八年级物理上册第3章第2节人眼看不见的光教案
教案：苏科版八年级物理上册第3章第2节人眼看不见的光一、教学内容1. 光的传播：介绍光在空气、水和真空中的传播速度，以及光在同种均匀介质中的传播特点。
2. 光的折射：讲解光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生偏折的现象，以及折射定律。
3. 光的干涉：介绍干涉现象的产生条件，以及双缝干涉和单缝衍射的原理。
4. 光的偏振：讲解偏振现象的产生原因，以及偏振光的性质和应用。
5. 红外线和紫外线：介绍红外线和紫外线的产生、特点和应用，如红外线的热效应、遥控器等，以及紫外线的荧光效应、消毒等。
二、教学目标1. 了解光的传播、折射、干涉、偏振等基本现象，理解光的特性和规律。
2. 掌握红外线和紫外线的产生、特点和应用，提高学生对光现象的认知水平。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光的干涉、偏振现象的理解和应用。
2. 教学重点：光的传播、折射规律，以及红外线和紫外线的特点和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：投影仪、显微镜、红外线和紫外线光源、光具座等。
2. 学具：笔记本、课本、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用红外线和紫外线光源，让学生观察到日常生活中的光现象，引发学生对看不见的光的好奇心。
2. 课堂讲解：(1) 光的传播：讲解光在空气、水和真空中的传播速度，以及光在同种均匀介质中的传播特点。
(2) 光的折射：讲解光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生偏折的现象，以及折射定律。
(3) 光的干涉：介绍干涉现象的产生条件，以及双缝干涉和单缝衍射的原理。
(4) 光的偏振：讲解偏振现象的产生原因，以及偏振光的性质和应用。
3. 例题讲解：选用典型例题，讲解光的传播、折射、干涉、偏振等现象在实际问题中的应用。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 光的传播：光在空气、水和真空中的传播速度，光在同种均匀介质中的传播特点。
3.2人眼看不见的光教案---2023-2024学年物理苏科版八年级上册
教案：3.2人眼看不见的光一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级上册物理教材，第三章“光现象”，第3节“人眼看不见的光”。
本节课的主要内容有：1. 了解人眼能看到的光的波长范围，以及为什么有些光的波长超出了人眼的感知范围。
2. 学习红外线和紫外线的性质、作用以及应用。
3. 探讨为什么人眼看不见红外线和紫外线。
二、教学目标1. 让学生了解人眼能看到的光的波长范围，以及为什么有些光的波长超出了人眼的感知范围。
2. 通过学习红外线和紫外线的性质、作用以及应用，培养学生的学习兴趣和探究能力。
3. 帮助学生建立对光的全面认识，提高其科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：红外线和紫外线的性质、作用以及应用。
2. 教学重点：理解人眼看不见的光的原因，以及红外线和紫外线在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如红外线加热器、紫外线灯等）。
2. 学具：笔记本、实验报告册。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如红外线夜视仪，引入本节课的主题——人眼看不见的光。
2. 理论讲解：讲解人眼能看到的光的波长范围，以及为什么有些光的波长超出了人眼的感知范围。
3. 实验演示：利用实验器材，展示红外线和紫外线的性质和作用。
4. 课堂讨论：让学生探讨红外线和紫外线在生活中的应用。
5. 随堂练习：设计一些有关红外线和紫外线的练习题，让学生即时巩固所学知识。
六、板书设计1. 人眼能看到的光的波长范围2. 红外线的性质和作用3. 紫外线的性质和作用4. 红外线和紫外线在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）人眼能看到的光的波长范围是多少？（2）红外线和紫外线为什么人眼看不见？（3）举例说明红外线和紫外线在生活中的应用。
2. 作业答案：（1）人眼能看到的光的波长范围是380～740纳米。
（2）红外线和紫外线的波长超出了人眼的感知范围，所以人眼看不见。
（3）红外线的应用有：红外线夜视仪、电视遥控器等；紫外线的应用有：紫外线杀菌、荧光检测等。
3.2.人眼看不见的光教案2023-2024学年学年苏科版物理八年级上册
教案：3.2.人眼看不见的光学年：20232024学年教材章节：苏科版物理八年级上册一、教学内容1. 人眼看不见的光的种类及其特点；2. 光的传播和反射现象；3. 光的折射现象；4. 光的色散现象；5. 光的应用实例。
二、教学目标1. 让学生了解人眼看不见的光的种类及其特点，提高学生对光的认知水平；2. 通过实例让学生理解光的传播、反射、折射和色散现象，培养学生的观察能力和分析能力；3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光的传播、反射、折射和色散现象的原理及其应用；2. 教学重点：人眼看不见的光的种类及其特点，光的传播、反射、折射和色散现象的观察与分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、激光笔、透明塑料尺、玻璃板、三棱镜等；2. 学具：学生实验器材、实验报告册、笔记本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的各种光源，思考光的传播方式。
2. 知识讲解：（1）介绍人眼看不见的光的种类，如红外线、紫外线等，并讲解其特点；（2）讲解光的传播、反射、折射和色散现象的原理；（3）通过实例展示光的传播、反射、折射和色散现象。
3. 随堂练习：让学生分析生活中的光现象，如太阳光照射在水面上时的反射现象等。
4. 实验环节：让学生分组进行实验，观察光的传播、反射、折射和色散现象，并记录实验结果。
5. 实验报告：让学生根据实验结果完成实验报告册。
六、板书设计1. 人眼看不见的光的种类及其特点；2. 光的传播、反射、折射和色散现象的原理；3. 光的应用实例。
七、作业设计1. 作业题目：请结合生活实际，举例说明光的传播、反射、折射和色散现象。
2. 答案：光的传播现象如太阳光照射地球、光纤通信等；光的反射现象如平面镜成像、反射定律等；光的折射现象如看水中的鱼比实际位置浅、透镜成像等；光的色散现象如彩虹、三棱镜实验等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例和实验让学生了解了人眼看不见的光的种类及其特点，培养了学生的观察能力和分析能力；通过实验和练习，让学生掌握了光的传播、反射、折射和色散现象，提高了学生的实践操作能力。
初二上物理3.2人眼看不见的光教案苏科版
人眼看不见的光一、红外线现象：太阳光能使物体发热，在光的色散实验中，太阳光可分解为各种色光。
猜一猜：哪种色光发热本领大？做一做：探测红光外侧的热效应(图4)想一想：这一现象说明了什么？分析：红光外侧温度计示数上升，说明红光外侧有物体存在，它可以使其他物体温度升高。
图41、红光外侧的不可见光叫红外线(赫胥尔)2、红外线具有热效应。
太阳的热主要是以红外线的形式传送到地球上的（光能转化为内能）3、红外线的应用：红外探测器、红外照相机（诊断疾病、探测材料损伤、侦察敌情）、响尾蛇导弹、红外夜视仪；感应水龙头、酒店用的干手机、自动冲水器、手机通过红外线上网、手提电脑的无线上网的红外线接口、电视机遥控器等。
二、紫外线问题：红光外侧存在红外线，紫光外侧是否也存在某种不可见的光呢？做一做：探测紫光外侧的效应氯化银底片感光将纸币放入太阳光谱中，向紫光端慢慢移动，看到了什么？这一现象说明什么？分析：看到纸币上荧光标记显现出来，说明紫光外侧有物体存在，它可使荧光物质发光。
1、紫光外侧的不可见光叫紫外线(里特)2、紫外线可使荧光物质发光。
3、应用：紫外灯灭菌、紫外线消毒柜、紫外线灭菌净水器、验钞机等4、防护适当的紫外线照射对人体有益，尤其有益于婴儿的骨骼发育，可以预防佝偻病；过量的紫外线照射对人体有很大的伤害，可引发白内障、皮肤过早衰老、发生癌变，所以要重视紫外线的防护。
SPF(sun p rotection factor)防晒系数5、紫外线与臭氧层初二下学期期末物理试卷一、选择题（本题包括10个小题）1．如图所示的生活用具中，使用时属于省力杠杆的是A．用筷子夹取食物B．用钓鱼竿钓鱼C．用钳子剪断钢丝D．用镊子夹取药品【答案】C【解析】【详解】A．用筷子夹取食物，动力臂小于阻力臂，是费力杠杆，不符合题意；B．用钓鱼竿钓鱼，动力臂小于阻力臂，是费力杠杆，不符合题意；C．用钳子剪断钢丝，动力臂大于阻力臂，是省力杠杆，符合题意；D．用镊子夹取药品，动力臂小于阻力臂，是费力杠杆，不符合题意。
苏科版八年级物理上册第三章3.2人眼看不见的光教学设计
教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理上册第三章3.2节——人眼看不见的光。
本节课的主要内容有：红外线的产生、红外线的应用、紫外线的产生、紫外线的应用以及红外线和紫外线对人类生活的影响。
二、教学目标1. 让学生了解红外线和紫外线的产生以及它们的应用，知道红外线和紫外线对人类生活的影响。
2. 通过观察和实验，培养学生的观察能力和实践能力。
3. 通过对红外线和紫外线的了解，培养学生对物理学的兴趣，提高学生的学习积极性。
三、教学难点与重点重点：红外线和紫外线的产生、红外线的应用、紫外线的应用难点：红外线和紫外线对人类生活的影响四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材学具：笔记本、实验报告册五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的红外线和紫外线应用实例，如电视遥控器、紫外线消毒灯等，引发学生对红外线和紫外线的兴趣。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，详细讲解红外线和紫外线的产生、红外线的应用（如电视遥控器、夜视仪等）、紫外线的应用（如紫外线消毒灯、荧光灯等）以及红外线和紫外线对人类生活的影响。
3. 实验演示：进行红外线和紫外线的实验演示，让学生亲身体验红外线和紫外线的特性，如红外线的的热效应、紫外线的荧光效应等。
4. 随堂练习：针对本节课的知识点，设计一些随堂练习题，让学生及时巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：人眼看不见的光——红外线和紫外线1. 红外线的产生2. 红外线的应用3. 紫外线的产生4. 紫外线的应用5. 红外线和紫外线对人类生活的影响七、作业设计1. 请简述红外线和紫外线的产生。
2. 请列举红外线和紫外线在日常生活中的应用实例。
3. 请谈谈你对红外线和紫外线对人类生活的影响的看法。
答案：1. 红外线是物体由于温度而发出的热辐射，紫外线是物体受到光照后产生的辐射。
2. 红外线的应用实例：电视遥控器、夜视仪等；紫外线的应用实例：紫外线消毒灯、荧光灯等。
3.2人眼看不见的光—苏科版八年级物理上册学案
3.2人眼看不见的光—苏科版八年级物理上册学案我的设计意图是通过本节课，让学生了解和掌握人眼看不见的光的基本知识，包括红外线和紫外线的作用和用途，以及如何保护自己免受这两种光的伤害。
同时，通过实践活动，培养学生的动手能力和观察能力，提高他们的科学素养。
我的教学目标是让学生掌握红外线和紫外线的基本特性，了解它们在生活中的应用，以及如何保护自己免受这两种光的伤害。
我的教学难点是让学生理解红外线和紫外线的基本特性，以及它们在生活中的应用。
教学重点是让学生掌握红外线和紫外线的基本知识，以及如何保护自己免受这两种光的伤害。
第一步：通过多媒体课件，向学生介绍红外线和紫外线的基本知识，包括它们的产生、传播、特性等。
第二步：进行实验，让学生观察红外线和紫外线的效果，如红外线的热效应和紫外线的荧光效应。
第三步：让学生进行实践活动，如用红外线灯照射温度计，观察温度计的读数变化；用紫外线灯照射不同的物体，观察它们的荧光情况。
第四步：让学生进行小组讨论，分享他们的观察和体验，讨论红外线和紫外线在生活中的应用，以及如何保护自己免受这两种光的伤害。
第五步：让学生填写调查表，记录他们的观察和讨论结果。
在活动重难点中，我要特别关注那些对红外线和紫外线的基本知识理解不够深入，或者在生活中对这两种光的保护不够到位的学生。
我将通过个别辅导和小组讨论，帮助他们更好地理解和掌握这些知识。
在课后反思及拓展延伸中，我会思考这节课的优点和不足，如学生的参与度、对知识的理解程度等，以及如何改进教学方法，提高教学效果。
同时，我会鼓励学生在日常生活中注意红外线和紫外线的保护，拓展他们的科学知识。
通过这样的教学设计，我希望能够让学生掌握红外线和紫外线的基本知识，提高他们的科学素养，同时培养他们的动手能力和观察能力。
重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注，以确保学生能够有效地学习和掌握知识。
学生对红外线和紫外线的基本概念的理解是本节课的重点。
3.2 人眼看不见的光 教学设计 2022-2023学年苏科版物理八年级上册
3.2 人眼看不见的光教学设计 2022-2023学年苏科版物理八年级上册一、教学目标1.了解光是一种电磁波，并了解其在人眼中的感知。
2.探究人眼看不见的光的原因。
3.了解常见的光谱，如可见光谱、红外线、紫外线等，并了解它们在实际生活中的应用。
二、教学准备1.教材：苏科版物理八上教材第3章第2节。
2.工具：投影仪、电脑、课件。
3.实验器材：红外线遥控器、紫外线手电筒。
三、教学过程第一步：导入新知1.利用投影仪展示一幅充满星星的夜空图片，并引导学生观察星星。
询问学生在夜晚能看到什么。
2.引导学生思考，当夜晚没有月亮时，我们除了星星还能看到什么。
第二步：探究人眼看不见的光1.利用投影仪展示一张白纸，并打开一台红外线遥控器。
颠倒遥控器，用红外线遥控器指向纸张，并向学生询问他们是否能看到什么。
2.引导学生思考，为什么他们只能看见纸张而看不见红外线。
3.解释人眼只能感知一定波长范围的光，超出这个范围的光我们就无法看见。
第三步：了解光谱1.利用投影仪展示可见光谱的图像，并解释它由七种颜色组成。
2.谈论可见光谱在实际生活中的应用，如彩虹、天空的蓝色等。
3.引导学生思考，人眼看不见的光是否有实际应用。
提到红外线在遥控器、夜视设备中的应用，紫外线在防晒霜和紫外线杀菌灯中的应用等。
第四步：实验观察1.准备一支紫外线手电筒，并打开。
让学生观察手电筒照在一张白纸上会发生什么。
2.引导学生记录观察结果，并思考为什么他们无法看到紫外线。
第五步：总结归纳1.引导学生回答以下问题：–人眼能看到的光的波长范围是多少？–人眼看不见的光有哪些类型？–可见光谱由哪些颜色组成？–红外线和紫外线在现实生活中有哪些应用？2.根据学生的回答，进行知识点的总结归纳，解答学生的疑问。
四、板书设计3.2 人眼看不见的光- 光是一种电磁波- 人眼只能感知一定波长范围的光- 光谱的类型：可见光谱、红外线、紫外线- 光谱的应用- 可见光谱：彩虹、天空的蓝色等- 红外线：遥控器、夜视设备等- 紫外线：防晒霜、紫外线杀菌灯等五、课堂作业根据课堂所学内容，写一篇150字左右的小短文，介绍人眼看不见的光的原因，并举例说明它们在实际生活中的应用。
苏科版八年级物理上册第三章二、人眼看不见的光教案
第二节人眼看不见的光教学目标：通过让学生课前阅读课本、收集资料：知道红外线、紫外线都是人眼看不见的光；了解红外线、紫外线的应用。
初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响。
教学重点：认识红外线、紫外线的存在教学难点：红外线、紫外线在生活中的应用，防止紫外线过量照射给人们带来灾害。
教具：多媒体课件预习内容：1、什么叫可见光？什么叫不可见光？2、人眼看不见的光有哪些？3、什么叫红外线？什么叫紫外线？4、红外线有哪些应用？5、紫外线有哪些应用？教师活动内容、方式学生活动方式备注一、复习：白光或太阳光会分解成哪七种颜色光？二、引入：提出问题，除了七色光外，有无其它光存在呢？三、进行新课：1、师生共同探究：①猜想：2、提问：冬天人们为什么穿深色衣服，夏天为什么穿浅色衣服呢？学生回答学生猜想：深色衣服吸引太阳光本领强，浅色衣服吸引太阳光本领弱。
教学反思：比热容概念是本节学习中的重点，教材是在学生学习了热传递、热量知识的基础上，进一步研究物体温度升高时吸收热量多少与哪些因素有关，从而提出了比热容的概念。
本节教材是从学生的日常生活常识出发提出问题，经过探究活动得出结论，并应用探究所得结论解释一些生活中的现象，新教材更为关注的是学生的生活体验和实验探究。
本课时教学内容主要是比热容的概念的建立，这是进行热量计算的基础。
本节课我从学生角度看，初中学生已基本掌握探究的模式程序，基本掌握了控制变量、转换、比值定义等方法的运用，本节的探究活动教材采用的是一种开放式的探究模式，充分发挥学生的主动性和创造性，让学生在探究活动中切实体验物质的特性，以加深学生对比热容概念的理解。
我这节课做的好的地方在于，特别重视设法让学生体会到“生活的物理，社会的物理”。
我在设计此课时，从沿海渔民极为关心的天气预报入手，引入新课；然后让学生联系他们极为熟悉的烧水现象，探究出影响物体吸收热量的多少的两个因素；最后又利用所学知识解释生活中、自然界的一些现象，这些会使学生认识到生活中无处不蕴含着物理知识，极大激发了学生学习物理的兴趣。
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复备课外照相机、红外夜视仪、响尾蛇导
弹（红外线制导）、“非典”期间使用的红外线体温测试仪、红外线防盗装置、红外线遥感（探测地热、放射性矿藏）其他：感应水龙头、干手机、厕所的自动冲水器、红外线上网（接口）、遥控器
（三）紫外线
1、实验：红外线的外侧有红外线，紫光的外侧有没有某种不可见光呢？这种光是不是人们常说的紫外线呢？
（二）刚才在太阳光色散区域红光外侧的不可见
光叫红外线。
1、红外线的特点：具有热效应，能使被照射的物体发热。
（太阳的热主要就以红外线的形式传
送到地球上）
2、红外线的应用：
自然界的所有物体都在不停地向外辐射红外线，物体的温度越高，辐射
学生回答问题
根据课前的调查回答问题
按图进行实验
学生设计一个较好的实验
学生阅读书81页，回答问题
八年级物理集体备课教案
课题
二、人眼看不见的光
课时
授课日期
教学目标
1、通过探究活动，确认红外线、紫外线的存在；
2、知道红外线、紫外线的性质，了解他们在生活、高科技领域的应用；
3、通过阅读、讨论，客观认识科技发展对人类生活和自然环境的影响，
培养学生善待自然、保护自然的意识。
教学重点
知道红外线、紫外线是不可见光；
教学难点
知道红外线、紫外线的性质，了解他们在生活、高科技领域的应用
教师活动内容、方式
学生活动方式
复备课
一、复习：
1、太阳光是不是最单纯的？它是由哪些颜色的光复合而成？
2、光具有的能量叫什么？哪些现象可以说明光能的存在，试举例。光能能转化为哪些能量？
二、引入：
1、将书本打开到80页，回答第四题。（红光）
6、防止紫外线过量照射的事例：
A、焊接时工人戴眼罩
B、夏天有防紫外线的伞
C、防晒霜
D、阅读84页的材料：紫外线与臭氧层
四、总结：板书内容
五、作业：课堂检测
学生阅读书81——82页
在结合平常自己的了解总结红外线在生活中的应用
进行实验
不好实验时阅读83页的材料
学生阅读材料
学生总结
教后记
2、用实验回答或用实验验证。
三、新课：
（一）1、实验：（81页图4—17）
为了效果明显可以：
a、温度计可以使用体温计；（气温不太高时）
b、将温度计的玻璃泡涂黑；
c、将温度计放在距离三棱镜较近的位置。
2、在红光的外侧，温度计的示数将继续上升。
这一现象说明了什么？
3、说明了人眼只能感觉到特定频率范围内的光，还有一些光，人眼无法觉察，这些光叫不可见光。
温度计放在那儿，温度不升高，但将涂有荧光物质的纸条放在紫光外侧，发现它能发光。
2、在太阳光色散区域紫光外侧的不可见光叫紫外线。
3、紫外线的特点是：能使荧光物质发光。
4、应用：验钞机、紫外线灭菌灯（柜）
5、紫外线和人们的生活、健康密切相关。适当的照射对人体有益（防佝偻病）。过量的照射对人体有害：引发白内障，导致皮肤过早衰老，甚至癌变