月光曲_(修改)

明快
忽然，海面上刮起了大风，卷起了 激昂 巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个 连一个朝着岸边涌过来……
月亮升起
微波粼粼 月亮升高 穿过微云 月光照耀
波涛汹涌
月亮正从水天相接的地方升起来。微波 粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮 越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。 被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着 岸边涌过来……
再比如，当你听到一首优美的乐曲，你会想到美丽 的草原、蓝蓝的天空。这时你头脑中的形象，就是 你想象的结果。 有的作文，比如像金钊所写的这样的扩写作文、 童话故事、看图作文，就必须使用想象的方法。 联想，比较实在；想象，比较虚幻。联想，想到就 可以；想象，就比较具体。 联想和想象在概念上是有区别的，但在实际写作 中往往是交织在一起，共同使用的。在《天上的街 市》这首诗里，作者是由天上的明星联想到街上的 明灯，又由街上的明灯想象到天上必定有美丽繁华 的街市和街市上闲游的平民、农民，于是又联想到 传说中的牛郎织女，想象到他们提着灯笼、骑着牛 涉过天河，在街上自由地行走，从而创造出一幅真 切清新的画面和一个美丽动人、寓意深邃的形象来。
知识链接：联想与想象的区别 联想，是一种心理活动的方式，也是一种重要的 构思方式。它的特点是，从某一事物想到与之有一定 联系的另一事物。我们在生活中，随时随地会产生联 想。一提到“秋风”，往往立刻会想到“落叶”，为 什么会想到“落叶”呢？因为“秋风”和“落叶”不 但在时空上往往相伴出现，而且它们之间还有一定的 因果关系，这就是“相关联想”和“因果联想”。我 们好把小朋友比作“花朵”，因为花朵的鲜艳、惹人 喜爱，和小朋友有相似之处，这就是“相似联想”。 当我们提到被父母遗弃的孤儿时，会自然想到我们在 父母身边的幸福，这就是“对比联想”。我们看到一 位慈祥的女教师时，往往会想到妈妈，因为她们在某 些方面相近，对我们都是一样的关怀、体贴，这就又 是“相近联想”了。
懂音乐
遇知音
月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱， 显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩， 借着清幽的月光，按起了琴键。
1、“清幽”是什么意思？ “清幽”的意思是：秀丽、幽静。 2、这句话是实写还是想象？从哪些地方可以看出来？ 这句话是实写。从“月光照进窗子，茅屋里的一切 好像披上了银纱，显得格外清幽。”这个句子看出来。 3、我们可以体会到什么？ 我们体会到了：清亮如水的月光下，一切是那么朦胧， 那么美，就连破旧的茅屋也显得诗情画意。这样的美， 盖过了茅屋里的穷困和凄凉。 此情此景，深深打动了贝多芬，他“望了望”穷兄 妹俩，同情之心油然而生。 是啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们， 这样想着，使他情不自禁地按起琴键来。
1.联想 2. 听一听《月光曲》， 你听了后会想到些什么？
皮鞋匠看看妹妹，月光正照在 她那恬静的脸上，照着她睁得大大 的眼睛。她仿佛也看到了，看到了 她从来没有看到过的景象，月光照 耀下的波涛汹涌的大海。
想想兄妹俩为什么会有这样 的联想？
琴技高超，有很大的感染力，让人陶醉 兄妹俩被曲子深深的吸引，有了音乐共鸣
为何弹奏第一曲？ 同情
一个姑娘说∶“这首曲子多难弹啊！我 只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹， 要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有 多好啊！” 一个男的说∶“是啊，可是音乐 会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘 说∶“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢 了。”
妹妹:爱音乐、懂事 哥哥：无法满足妹妹的心愿，愧疚
——贝多芬
这篇课文讲述了德国著名音乐 家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他 们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴 迷而即兴创作出《月光曲》的传奇 故事。表现了大音乐家贝多芬对穷 苦人民的同情和热爱，又表现了他 丰富的想象力和卓越才华。
领悟文章的表达方法：
联想与想象是本文的突出的表达方 法，既写了故事中的人物看到的、听到 的实实在在的事物，又写了由实实在在 的事物产生的联想和想象。如贝多芬弹 奏的《月光曲》时，蜡烛被风吹灭，月 光照进窗子，这是实实在在的事物；而 贝多芬弹《月光曲》所产生的美妙景象， 则是兄妹俩产生的联想。什么叫联想？ 什么叫想象？两者如何区别呢？
如此美好的乐曲，深深地吸引了我们， 那么，贝多芬的创作激情、创作灵感又 是从何而来的呢？ 出于对兄妹俩的同情 因为盲姑娘爱音乐、懂音乐
触景生情
我的音乐只应 当为穷苦人造 福。如果我做 到了这一点该 是多么幸福。
——贝多芬
感受贝多芬的音乐情怀
我要扼住命运 的咽喉，它妄 想使我屈服， 这绝对办不到。
再比如，写《绿叶》这样的作文，你首 先要由绿叶联想到另一个事物，比如甘 当配角、扶助“红花”的优秀品质，接 下去要详细地写，就要展开想象了。
请你写一段话，学习在写实中 加入联想的写法。注意用上 “好象”“仿佛”，引出联 想的内容。要求交代清楚时 间、地点、人物、事件。
为何弹奏第二曲？
听了贝多芬的演奏，盲姑娘怎么说的？
她激动地说：“弹得多纯熟啊！感 情多深那！您，您就是贝多芬先生吧？” 多纯熟，是指弹奏熟练；多深，是 指把曲子里的感情充分表现出来了。
第一个“您”表示猜想，语调延长。 第二个“您”是肯定。（贝多芬就在附近 演出，而且这样高的技巧只有贝多芬才能 演奏出来）语言中含有难以言表的激动。
她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多 深啊！您，您就是贝多芬先生吧？”
听了盲姑娘的话，贝多芬怎么说？
“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”
贝多芬心里此时怎么想？
贝多芬此时十分感动，一个双目失明的姑娘， 这么爱听音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！
为何弹奏第二曲？
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激 动地说∶“弹得多纯熟啊！感情多深哪！ 您，您就是贝多芬先生吧？” 贝多芬没有回答，他问盲姑 娘∶“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”
阅读资料袋，了解音 乐家贝多芬。
《月光曲》
莱茵河 陌生 琴键 汹涌
入场券 盲人 霎时间 记录，读通句子。
2.边读边思考：课文讲了什么事？
课文主要讲了什么事？
在一个幽静的夜晚,贝多芬在 莱茵河边散步, 被盲姑娘对音乐的 热爱而感动,于是为兄妹俩弹奏两 曲,就此<<月光曲>>诞生!
月亮正从水天相接的地方升起来。微 波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。
舒缓柔和
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻 纱似的微云。
明快有力 逐渐增强
忽然，海面上刮起了大风，卷起了 巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个 连一个朝着岸边涌过来……
激昂
舒缓
月亮正从水天相接的地方升起 来。微波粼粼的海面上，霎时间 洒遍了银光。 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻 纱似的微云。
阅读9自然段
1请用“——”画出文中实在事物。 2请用“﹏”画出穷兄妹的联想。 3盲姑娘仿佛也看到了什么景象？ 4读一读联想的部分，想一想课文 描绘了怎样的三幅画？ （海上升明月）（微云追月） （ 惊涛拍岸）
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大 海，月亮正从水天相接的地方升起来。微 波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月 亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。 被月光照得雪亮的浪花，一个连着一个朝 着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光 正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大 的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来 没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛 汹涌的大海。
由此可见，“相关”“因果”“相似”“对 比”“相近”，就是一事物与另一事物的联系，这 种联系就是“联想的桥梁”。 有的作文，比如状物抒情的作文，有的作文中的 一些细节，比如升国旗时想到一些事情，就必须使 用联想的方法。
想象，是一种有目的、创造性的思维活动。想象是 利用我们头脑仓库中所存储的已有的信息（平常观 察的事物和知识经验等），构筑新的形象的心理活 动。比如，当你看完一本科幻小说，被其中惊险迷 离的情节所吸引，仿佛自己也乘坐宇宙飞船来到茫 茫宇宙中和外星人交谈。