医学化学讲稿26
化学演讲稿

化学演讲稿尊敬的老师和亲爱的同学们:大家好!我今天要为大家演讲的主题是化学。
化学是一门研究物质性质、组成、结构、变化及其规律的科学。
它无处不在,贯穿于我们生活的方方面面。
首先,化学在日常生活中的应用是非常广泛的。
从我们进入厨房,烧开水、烹饪美食,到使用各类清洁剂、洗涤剂,都离不开化学的应用。
比如,当我们烧开水时,水的混合物由液态变为气态,这个过程就是蒸发,水分子在高温下变得活跃而跳动,最终从液体形态转化为气体形态。
这个过程正是热力学和动力学的研究对象,我们将这一现象称之为沸腾。
其次,化学在医学领域的应用也非常重要。
医学化学主要是研究药物及其在生物系统中的作用机理,帮助人们制造更安全有效的药物。
现代医学离不开化学的支持,例如药剂的研制、药物代谢的检测和疾病的诊断等方面。
那些用于预防和治疗疾病的药物都是通过化学分析方法而获得的,每一种药物都有一定的成分和比例,通过适当的制备工艺将这些成分合成制成药品。
大量的实验研究和化学工艺过程都是在药品研发中进行的。
最后,化学在环保领域的应用也十分重要。
我们的地球资源有限,环境污染逐渐凸显,需要我们进行环保措施。
化学在环保方面发挥了重要作用。
比如,环境污染治理技术中常用的吸附剂,就可以通过化学合成来制备。
化学还可以用于废水处理、废气净化和固体废弃物处置等方面,帮助保护我们的环境。
化学的应用从不仅限于这些,它还涉及到材料制备、能源开发等众多领域。
而且化学的深入研究也不断推进着人类的科技进步。
从近期的研究成果来看,化学科学的繁荣前景不容忽视。
总而言之,化学在我们生活中扮演着重要而不可忽视的角色。
它给我们带来了舒适的生活和便利,同时也推动了科学技术的进步。
作为学生,我们应该重视化学知识的学习,了解化学的应用,并积极参与到化学研究和环保工作中去。
谢谢大家!。
医用化学说课稿

医用化学说课稿单元说课:糖类我说课的题目是医用化学的第十一章《糖类》,这本书是化学工业出版社出版的高职高专十二五规划教材。
下面我将从课程单元分析、教学策略、学法指导、教学设计、预期效果分析五个方面展开说课。
课程单元分析(说内容)指导思想首先简单概括一下教学指导思想《医用化学》课程作为高职护理专业的基础课程,授课对象是护理专业一年级新生,这门课程内容涵盖了与医学相关的化学基本理论、基本知识和基本技能等方面。
化学是是一门历史悠久而充满活力的自然科学,它和医学的关系非常密切。
人体内许多生理现象和病理现象都包含着复杂的化学变化。
人体的营养物质在体内的代谢也同样遵循化学的基本原理。
疾病的诊断、治疗,与化学密切相关。
因此,必须掌握一定的化学知识,才能更好的为临床医学服务。
护理专业学好化学非常必要,而糖类在高职护理专业的后续课程如生物化学、药理学中也都属于重要内容,在医用化学中学习的糖类知识是学好续课程的基础。
在这门课上学生将会掌握重要糖类的结构特征和主要化学性质,学会对不同类型的糖进行鉴别,为未来的专业学习和医疗工作打下坚实基础。
下面介绍本节课内容在教材体系中的地位和作用,糖类这一章处在本课程靠后的位置,它属于医用化学中有机化学的重要内容。
在医用化学课程中,有机化学占了很大一部分比重,本教材中有机化学又主要分为烃类,烃的衍生物,天然有机化合物三大模块。
这三大模块组成了比较完整的有机化学知识体系。
其中天然有机化合物包含了糖类、蛋白质、核酸、萜类、甾体化合物等。
本教材将糖类单独列成一章,突显出其重要性,把它安排在烃的衍生物之后,是因为它和烃、烃的衍生物有着密切的联系,从知识内涵看,糖类属于多官能团化合物,是烃的衍生物的延续和发展。
从学生的认知水平看,已经对各种官能团的结构、性质和反应有了一定的认识和理解。
学习本章,不仅使学生懂得糖类的重要知识,还能对已有知识起到巩固和深化的作用。
教学目标依据新课程理念,本着对教材结构和内容的理解,结合学生的学习基础和认知特点,确定学习目标如下:知识与技能1、熟悉常见糖类的结构组成、主要化学性质,了解一些医学上常见的糖类用途。
天然药物化学讲课稿范文

天然药物化学讲课稿范文药物化学是研究天然药物的成分和结构以及其在人体内的代谢过程的学科之一。
天然药物指的是从动植物中提取的药物,其主要特点是由多种成分组成,具有广谱的生物活性。
天然药物中的化学成分主要包括生物碱、酚类化合物、多糖类、皂苷等。
生物碱是天然药物中较常见的一类成分,具有多种生物活性,如镇痛、抗菌、抗癌等。
酚类化合物是天然药物中具有抗氧化和抗炎作用的重要成分。
多糖类主要存在于植物药材中,具有抗肿瘤、免疫调节等功效。
皂苷则具有一定的溶血作用和降低血脂的功效。
天然药物中的这些化学成分对于人体的作用机制主要是通过调节生物体内的代谢过程来发挥治疗作用。
例如,生物碱可以通过与细胞膜上的受体结合,调节细胞信号传导通路,从而达到抑制肿瘤生长和减轻疼痛的效果。
酚类化合物则可以通过抗氧化作用保护细胞免受氧化应激的损伤,减轻炎症反应。
多糖类则可以激活机体的免疫系统,增强免疫力。
皂苷则可以抑制胆固醇的合成,降低血脂浓度。
尽管天然药物具有广泛的生物活性,但其在研发和使用过程中也存在一些问题。
首先,天然药物的提取和纯化过程较为复杂,易受到外界因素的干扰。
其次,天然药物中的活性成分结构复杂,不易确定其药效靶点。
再次,天然药物的副作用和毒性也需要引起重视。
为了克服这些问题,天然药物化学研究将对天然药物进行结构修饰和合成改造,以提高其活性和稳定性,并减少不良反应。
通过合理设计和优化药物分子的结构,可以改变其药物代谢途径和生物利用度,进而提高其疗效。
此外,通过合成类似物和衍生物的方法,可以拓展天然药物的结构空间,发现新的候选药物。
总结起来,天然药物化学作为研究天然药物的成分和结构的学科,对于了解药物的作用机制和进行药物的合成改造具有重要意义。
通过深入研究和应用天然药物化学,可以为新药的发现和开发提供理论基础和技术支持。
同时,也需要注意天然药物的副作用和毒性,确保其在临床应用中的安全性和有效性。
医学化学讲稿

2007---2008学年第一学期第15周第1页第一部分:复习引入:提问什么叫同分异构?它如何分类?答:分子式相同而结构式不同的异构叫做同分异构,同分异构包括构造异构(也称结构异构)和立体异构。
构造异构是指分子中原子或官能团的连接顺序或方式不同而产生的异构,包括碳链异构、官能团异构、位置异构和互变异构。
第二部分:讲授新课第三节对映异构立体异构是指分子中原子或官能团的连接顺序或方式相同,但在空间的排列方式不同而产生的异构,包括构象异构、顺反异构和旋光异构(也称对映异构)一、偏振光和旋光性光是一种电磁波,光振动的方向与它前进的方向垂直。
普通光由不同波长的光组成,这些不同波长的光在无数个垂直于其传播路线的平面内振动。
图5-1a表示一束普通光的横截面,双箭头表示在不同方向上振动的光。
当普通光通过一个由方解石制成的尼可尔(Nicol)棱镜时,只有振动方向和棱镜晶轴平行的光才能通过,所得到的光就只在一个平面上振动。
这种只在某一平面上普通光尼可尔棱镜偏振光(a)普通光(b)偏振光的产生图1 普通光和偏振光当在某一平面上振动的偏振光通过某些物质(如水、乙醇、氯仿)时,其振动平面不发生改变,而当通过另一些物质(如乳酸、甘油醛、2-氯丁烷)时,其振动平面会发生旋转。
物质的这种能使偏振光的振动平面发生旋转的性质叫做旋光性,具有旋光性的物质叫做旋光性物质,也称光学活性物质。
二、旋光度和比旋光度当偏振光通过某一旋光性物质时,其振动平面会向着某一方向旋转一定的角度,这一角度叫做旋光度,通常用“α”表示。
旋光度的大小可以用旋光仪来测定,旋光仪的构造及其工作原理如图所示。
图中,起偏镜和检偏镜均为尼可尔棱镜,起偏镜是固定不动的,其作用是将入射光变为偏振光,检偏镜和刻度盘固定在一起,可以旋转,用来测量偏振光振动平面旋转的角度。
图2 旋光仪的构造及其工作原理2007---2008学年 第一学期 第15周 第2 页 偏振光振动平面旋转的方向是根据刻度盘旋转的方向确定的,若刻度盘以逆时针方向旋转,表明被测物质是左旋体,用“-”表示,若刻度盘以顺时针方向旋转,表明被测物质是右旋体,用“+”表示。
说课比赛一等奖《医用化学》说课课件

举例说明
• 如我们选取临床上常见的水肿现象的解释作为 另一典型工作任务,要完成这一任务,学生必 须通过自学和教师精讲,理解渗透压的原理, 然后在教师的引导下明确水肿的主要原因是血 浆胶体渗透压下降所致。
肝 硬 化 腹 水 病 人
Network Optimization Expert Team
三 教学内容
培养目标 作用
性质
高素质技能型人才
我们的定位
我们要做什么 我们的目标是什么
培养目标
课程作用 课程性质
为地区、基层、社区提供美容类高素质高技能型人才
奠基:直接在医学工作中应用;学习其它课程的基础 为学习其它课程奠定基础的专业基础课
Network Optimization Expert Team
一 课程定位
职业能力标准
知识
能力
素质
1
溶液
2
溶液
3
溶液
4
配位
化合物
5
医学中
常见的
有机物
6
医学中
常见的
有机物
溶液的浓度
掌握各种浓度的表示 能配制一定浓度的 团结、一丝
理论部分 和配制
方法和配制方法及渗 溶液;能利用渗透 不苟的工作
透压的原理
压的原理解释
作风
电解质溶液
缓冲溶液的概念、组 能配制缓冲溶液会 自学能力、
2、难点:有关溶液的计算、缓冲作用原理、配位平衡、 有机化合物的结构与性质。
3、解决办法: (1)改革课堂教学模式: (2)改革教学手段,采用多媒体 教学,使难点内容直观、生动、具体。 (3)加强化学实验室建设,改革实验教学内容和方法,让 学生自主设计、自己动手解决问题。
医学化学教案范文

医学化学教案范文教案名称:医学化学教学目标:1.理解医学化学的基本概念和原理。
2.了解医学化学在医学领域中的应用。
3.掌握医学化学实验室中常见的仪器和试剂的使用方法。
教学内容:1.医学化学的基本概念和原理a.介绍医学化学的定义和发展历程。
b.讲解医学化学中的基本概念,如离子、分子、化学键等。
c.介绍基本的化学反应和化学平衡原理,如酸碱反应、氧化还原反应等。
d.讲解溶液中的浓度计算方法和浓度单位。
e.介绍常见的化学元素和它们在生物体内的分布和生物功能。
2.医学化学的应用a.讲解医学化学在临床诊断中的应用,如血液与尿液检查。
b.介绍医学化学在药物研发和药物监测中的应用。
c.讲解医学化学在遗传学和分子生物学研究中的应用。
3.实验教学a.介绍医学化学实验室中常见的仪器和试剂,如分光光度计、pH计、色谱仪等。
b.讲解医学化学实验的设计和操作步骤。
c.指导学生进行医学化学实验,如溶液的配制、酸碱中和反应的观察等。
d.教授学生实验数据的处理和分析方法。
教学方法:1.讲授:使用多媒体教具,结合图表和实例进行讲解,解释医学化学的基本概念和原理。
2.互动讨论:提问学生并引导他们进行讨论,激发学生思维,加深对医学化学的理解。
3.实验操作:安排实验实践活动,让学生亲自操作仪器和试剂,加深对医学化学实验的理解和掌握。
教学评估:1.课堂小测:通过课堂小测考察学生对医学化学基本概念和原理的理解和记忆能力。
2.实验报告:要求学生按照规定的格式撰写实验报告,包括实验目的、操作步骤、结果及分析等。
3.课堂讨论:引导学生进行小组讨论,根据所学知识分析和解决实际临床问题。
教学资源:1.多媒体教具:使用电子课件、视频等多媒体教具辅助教学。
2.实验仪器:提供分光光度计、pH计、色谱仪等实验仪器供学生操作。
3.教材和参考书:根据课程内容选用合适的医学化学教材和参考书。
教学安排:本课程总共需要12学时,每学时计划50分钟。
教学进度安排:第一学时:介绍医学化学的基本概念和原理。
医用化学PPT讲稿
单位 米
千克 秒
安培 开尔文 坎德拉
摩尔
单位符号 m Kg s A K cd
mol
一、物质的量——表示物质所含微
粒多少的一个物理量。
符号:n
单位:摩尔(mol)
物质的量:专用名词,是一个 整体,不能简化或添加。
一、物质的量及其单位
(一)物质的量
概念:把微观粒子数目与宏观可称量的物质
质量联系起来,这个物理量就是“物质的 量”。
1.化学研究的对象,医用化学的主要内容。 2.化学和医学的关系,学习医用化学的方法。
一、化学研究的对象
一.化学:在原子-分子层次上研究物质的组
成、结构、性质及其变化规律的科学。
物质 究
实物:有静止质量,化学研究之 场: 无静止质量,化学不研
• 物质的例子
实物(substance) :
星球
汽车
分子
学习医用化学的方法:
1、课前预习,熟读课本
2、认真学习,不干扰上课;
3、积极思考,敢于找问题;
4、复习及时,总结与归纳;
5、适当做题,应用是关键。
第二章 溶液
学习目标:
掌握: 1.物质的量、摩尔、摩尔质量的概念、符号,有
关物质的量的计算。 2.物质的量浓度、质量浓度的概念、符号、关系
式及有关计算。 3.溶液组成标度表示方法;渗透现象产生的条件;
提出设想
能否在宏观(可测)量与微观量之间建立一个物理
量和单位,用合适的数值表示很大数目的微观粒子
宏观 (质量等)
微观 (粒子数)
C
+
O2 点燃
CO2
1个碳原子 1个氧分子 1个二氧化碳克
宏观
物理量 长 度(l) 质 量(m) 时 间(t) 电 流(I) 热力学温度(T) 发光强度(I)
《医学基础化学学习》课件
学习氧化还原反应中的电子转移和电子的红氧化与氧化还原电势。
元素周期表
元素周期表概览
了解元素周期表的基本结构和元 素的周期性属性。
原子数和元素符号
学习如何使用元素周期表上的原 子数和元素符号来标识元素。
周期和族
探索元素周期表中的周期和族, 以及它们的化学性质。
生物分子
碳水化合物
化学动力学和化学平衡
化学动力学 化学平衡
化学反应速率
研究化学反应速率以及影响速率的因素。
了解化学平衡的概念,并学习如何在化学方程式 中表示平衡。
探索影响化学反应速率的因素,并学习如何调节 反应速率。
溶液和化学反应
溶液的性质
了解溶液的组成、浓度和pH值。
溶解度
探索溶解度的概念,包括饱的基本概念, 包括反应速率和反应热。
化学方程式
学习如何编写和平衡化学方 程式。
化学平衡
了解化学平衡的概念,并学 习如何在化学方程式中表示 平衡。
动力学和热力学
1
动力学
研究化学反应速率以及影响速率的因素。
2
热力学
了解化学反应中的热能变化和熵的概念。
3
焓和自由能
探索焓和自由能的概念,并学习如何应用它们来预测反应的进行性。
了解碳水化合物在生物体内 的重要性和不同类型的碳水 化合物。
蛋白质
探索蛋白质的结构和功能, 以及氨基酸的组成。
核酸
学习核酸的结构和功能,包 括DNA和RNA。
《医学基础化学学习》 PPT课件
欢迎来到《医学基础化学学习》PPT课件!在这个课程中,我们将探索医学中 的化学基础知识,从分子结构到化学反应,准备好开始这个知识的奇妙之旅 吧!
2024版医用化学PPT教案课件
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色谱法
2024/1/29
色谱法的基本原理
利用物质在固定相和流动相之间的分配平衡,将混合物中的各组 分分离开来。
色谱法的分类
根据固定相和流动相的不同,可分为气相色谱、液相色谱、薄层色 谱等。
色谱法在医学中的应用
用于药物分析、临床检验、毒物分析等领域。
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金属元素与人体健康
01
02
03
04
金属元素在人体内的分 布与功能
2024/1/29
必需金属元素及其生理 功能
金属元素缺乏与过量的 危害
金属元素在医学中的应 用
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非金属元素与人体健康
非金属元素在人体内的分 布与功能
2024/1/29
非金属元素缺乏与过量的 危害
必需非金属元素及其生理 功能
非金属元素在医学中的应 用
数、物质的量浓度等。
2024/1/29
胶体
胶体的定义和组成,包括分散相和 分散介质的概念和分类。胶体的性 质和应用,如丁达尔效应、电泳现 象等。
溶液的渗透压
溶液的渗透压概念和计算方法,以 及渗透压在医学领域的应用。
11
酸碱平衡与沉淀溶解平衡
酸碱平衡
酸碱质子理论、酸碱电子理论等 酸碱平衡的基本理论。酸碱指示 剂、酸碱滴定等酸碱平衡的实验
24
无机药物化学
01
无机药物的定 义与分类
02
无机药物的药 理作用与机制
2024/1/29
常见无机药物 及其临床应用
03
04
无机药物的研 究与发展趋势
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05
医用分析化学
2024/1/29
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药用化学讲课教案范文模板
一、教学目标1. 知识与技能:(1)掌握药用化学的基本概念、基本原理和基本方法;(2)了解药用化学在药物研发、制备和药效评价等方面的应用;(3)学会分析药物化学成分、结构、性质和作用机制。
2. 过程与方法:(1)通过案例分析和实验操作,培养学生的观察能力、分析能力和实践能力;(2)引导学生运用所学知识解决实际问题,提高学生的创新思维和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观:(1)激发学生对药用化学的兴趣,培养热爱科学、勇于探索的精神;(2)增强学生的社会责任感,使学生认识到药用化学在人类健康事业中的重要作用。
二、教学内容1. 药用化学的基本概念1.1 药物的定义、分类和作用机制1.2 药用化学的基本原理和方法2. 药物化学成分2.1 药物化学成分的结构与性质2.2 药物化学成分的提取与分离3. 药物制备3.1 药物制备的方法和工艺3.2 药物制备过程中的质量控制4. 药效评价4.1 药效评价的方法和指标4.2 药效评价的实验设计与实施三、教学策略1. 采用案例分析法,引导学生分析药物化学成分、结构、性质和作用机制;2. 结合实验操作,培养学生的实践能力;3. 通过小组讨论和合作学习,提高学生的创新思维和团队合作能力;4. 结合多媒体教学,丰富教学内容,提高教学效果。
四、教学过程1. 导入新课1.1 结合生活实例,引出药用化学的概念;1.2 阐述药用化学在人类健康事业中的重要作用。
2. 讲授新课2.1 药用化学的基本概念2.2 药物化学成分2.3 药物制备2.4 药效评价3. 案例分析3.1 分析典型药物化学成分的结构与性质;3.2 分析药物制备过程中的质量控制措施;3.3 分析药效评价的实验设计与实施。
4. 实验操作4.1 实验原理及操作步骤讲解;4.2 学生分组进行实验操作,教师巡视指导。
5. 小组讨论与总结5.1 学生分组讨论,总结所学知识;5.2 教师点评,总结教学重点和难点。
6. 课后作业6.1 完成课后习题,巩固所学知识;6.2 撰写实验报告,提高实践能力。
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2008---2009学年 第一学期 第17周 第1 页 第一部分:复习引入
1、提问什么叫醇?它如何分类?答:脂肪烃、脂环烃或芳香烃测链上的氢原子被羟基取代而成的化合物称为醇,根据分子中羟基的数目,可把醇分为一元醇、二元醇和多元醇。
2、提问什么叫醛、酮?答:羰基和两个烃基相连的化合物叫做酮,至少和一个氢原子相连的化合物叫做醛,醛、酮分子中都含有官能团羰基,故称为羰基化合物。
3、举例说明什么叫半缩醛反应?答:在干燥氯化氢的催化下,醛与醇发生加成反应,生成半缩醛。
半缩醛又能继续与过量的醇作用,脱水生成缩醛。
反应是可逆的,必须加入过量的醇以促使平衡向右移动。
半缩醛 缩醛
半缩醛不稳定,容易分解成原来的醛和醇。
在同样条件下,半缩醛可以与另一分子醇反应生成稳定的缩醛。
第二部分:讲授新课
第十二章 糖类
第一节 单糖
从分子结构的特点来看,糖类是多羟基醛、多羟基酮和它们的环状半缩醛、半缩酮及其缩合物。
糖类常根据其能否水解及水解后产物的情况分为三类:单糖——不能水解为更小分子的多羟基醛或多羟基酮。
如葡萄糖、半乳糖、甘露糖、果糖等。
低聚糖——也称为寡糖,能水解产生2~10个单糖分子的多羟基醛或多羟基酮。
其中最重要的是二糖,如蔗糖、麦芽糖、纤维二糖、乳糖等。
多糖——水解产生10个以上单糖分子的多羟基醛或多羟基酮。
如淀粉、纤维素、糖元等。
一、单糖的分类
按照分子中的羰基,可将单糖分为醛糖和酮糖两类;按照分子中所含碳原子的数目,又可将单糖分为丙糖,丁糖,戊糖和己糖等。
二、单糖的结构
(一)葡萄糖的开链醛式结构和构型
葡萄糖(C 6H 12O 6)为己醛糖,它的分子结构中有5个羟基和1个醛基,其结构式为:
C C C C CHO
H H H H H 2C OH OH OH
葡萄糖分子中有4个手性碳,可用费歇尔投影式表示: 也可用简式:
CHO
2OH CH 2OH CHO
R C H OH O R 1R C H O O R 1R 1干HCl 干
2008---2009学年 第一学期 第17周 第2 页
D-(+)-葡萄糖 L-(-)-葡萄糖
(二)葡萄糖的环状结构与构象
人们在研究单糖的实践中发现,D-葡萄糖能以两种结晶存在,一种是从酒精溶液中析出的结晶,熔点为146℃,比旋光度为+112.2°;另一种是从吡啶中析出的结晶,熔点为150℃,比旋光度为+18.7°。
将其中任何一种结晶溶于水后,其比旋光度都会逐渐变成+52.7°并保持恒定。
象这种比旋光度发生变化(增加或减小)的现象称为变旋现象。
另外,从葡萄糖的链状结构看,具有醛基,能与HCN 和羰基试剂等发生类似醛的反应,但在通常条件下却不与亚硫酸氢钠起加成反应;在干燥的HCl 存在下,葡萄糖只能与一分子醇发生反应生成稳定的缩醛。
这些事实无法从开链式结构得到圆满地解释。
醛与醇能发生加成反应,生成半缩醛。
D-葡萄糖分子中,同时含有醛基和羟基,因此能发生分子内的加成反应,生成环状半缩醛。
实验证明,D-(+)-葡萄糖主要是C 5上的羟基与醛基作用,生成六元环的半缩醛(称氧环式)。
对比开链式和氧环式可以看出,氧环式比开链式多一个手性碳原子,所以有两种异构体存在。
两个环状结构的葡萄糖是一对非对映异构体,它们的区别仅在于C 1的构型不同。
C 1上新形成的羟基 (也称半缩醛羟基)与决定单糖构型的羟基处于同侧的,称为α-型;反之,称为β-型。
平衡值[α]20D =+52.7° 现以D-葡萄糖为例,说明由链式书写哈沃斯(Haworth )式的步骤:
63%
0.01%37%C H HO H 2OH OH OH H H OH H O C H HO H OH 2OH OH H H OH H O C H HO H 2OH OH H OH H
O H D-(+)-葡萄糖D-(+)-葡萄糖
β-D-(+)-葡萄糖α-=
+18.7。
=112.2。
+αD [ ]HO αD [ ]2020
2008---2009学年第一学期第17周第3页首先将碳链右倒水平放置(Ⅰ),然后将羟甲基一端从左面向后弯曲成类似六边形(Ⅱ),为了有利于形成环状半缩醛,将C5按箭头所示绕C4-C5键轴旋转120°成(Ⅲ)。
此时,C5上的羟基与羰基加成生成半缩醛环状结构,若新产生的半缩醛羟基与C5上的羟甲基处在环的异侧(Ⅳ),即为α-D-吡喃葡萄糖;反之,新形成的半缩醛羟基与C5上的羟甲基处在环的同侧(Ⅴ),则为β-D-吡喃葡萄糖。
(三)果糖的结构(P110~111)
三、单糖的化学性质
单糖都是无色晶体,因分子中含有多个羟基,所以易溶于水,难溶于乙醚、丙酮、苯等有机溶剂。
除丙酮糖外,所有单糖都具有旋光性。
单糖都有甜味,但相对甜度不同,一般以蔗糖的甜度为100,葡萄糖的甜度为74,果糖的甜度为173。
果糖是已知单糖和二糖中甜度最大的糖。
(一)氧化反应
单糖可被多种氧化剂氧化,所用氧化剂的种类及介质的酸碱性不同,氧化产物也不同。
硝酸是较强的氧化剂,可以将葡萄糖氧化为葡萄糖二酸。
溴水氧化性较弱,只能氧化醛糖,可将葡萄糖氧化成葡萄糖酸。
葡萄糖在体内特定酶的作用下,可以氧化成葡萄糖醛糖。
单糖还可以被碱性弱氧化剂(如斐林试剂、班氏试剂和托伦试剂)所氧化。
临床检验中常用班氏试剂作为尿糖定性检出试剂。
还原糖:凡能被斐林试剂、班氏试剂、托伦试剂氧化的糖,称为还原糖;反之,则称为非还原糖。
所有单糖都是还原糖。
(二)酸碱溶液中单糖的化学反应
1.单糖在酸性溶液中的脱水反应
莫里许反应:糖类化合物用浓硫酸作脱水剂,然后再与α-萘酚反应可得紫色产物,此颜色反应称作莫里许反应,常用来鉴别所有糖类化合物的存在。
2.酮糖与醛糖的互变重排酮糖在碱性溶液中可以发生互变重排而转化为醛糖。
(三)成苷反应
单糖的环式结构中含有活泼的半缩醛羟基,它能与醇或酚等含羟基的化合物脱水形成缩醛型物质,称为糖苷,也称为配糖体,其糖的部分叫做糖基,非糖的部分叫做配基。
例如,α-D-葡萄糖在干燥氯化氢催化下,与无水甲醇作用生成甲基-α-D-葡萄糖苷;而β-D-葡萄糖在同样条件下形成甲基-β-D-葡萄糖苷。
α-D-葡萄糖α-D-甲基葡萄糖苷糖苷由于分子结构中无半缩醛(酮)羟基,所以无还原性,也无变旋光现象。
在酸性溶液中或在酶的作用下,苷键易水解断裂生成糖和糖苷配基。
(四)成酯反应
单糖分子中含有多个羟基,这些羟基能与酸反应生成酯。
四、重要的单糖
1.D-核糖和D-2-脱氧核糖:它们都是戊醛糖,是核酸的重要组成部分。
可与嘌呤碱或嘧啶碱
2008---2009学年第一学期第17周第4页
脱水形成核苷或脱氧核苷。
它们的结构式如下:
D-(-)-核糖 D-(-)-2-脱氧核糖
2.D-(+)-葡萄糖
葡萄糖具有右旋性,又叫右旋糖。
存在于人体血液中的葡萄糖称作血糖。
血糖的正常值为:3.9~6.1mmol·L-1。
葡萄糖是组成蔗糖、麦芽糖等二糖及淀粉、纤维素和糖原等多糖的基本单位。
医药上用的葡萄糖结晶是α-D-(+)-葡萄糖。
3.D-果糖
果糖在天然糖类中味最甜,天然的果糖为左旋性,所以又叫左旋糖。
在体内果糖和磷酸生成磷酸果糖酯,是糖代谢过程中的一个重要步骤。
第三部分:课堂小结
1、糖类是多羟基醛、多羟基酮和它们的环状半缩醛、半缩酮及其缩合物。
糖类常根据其能否水解及水解后产物的情况分为三类:单糖、低聚糖、多糖。
2、醛与醇能发生加成反应,生成半缩醛。
D-葡萄糖分子中,同时含有醛基和羟基,因此能发生分子内的加成反应,生成环状半缩醛。
实验证明,D-(+)-葡萄糖主要是C5上的羟基与醛基作用,生成六元环的半缩醛,称作吡喃葡萄糖。
它有两种异构体,区别在于C1的构型不同。
C1上新形成的羟基 (也称半缩醛羟基)与决定单糖构型的羟基处于同侧的,称为α-型;反之,称为β-型。
3、单糖的化学性质有:氧化反应、酸碱溶液中单糖的化学反应、成苷反应、成酯反应。
4、在临床上最主要的单糖是葡萄糖。
存在于人体血液中的葡萄糖称作血糖,血糖的正常值为:3.9~6.1mmol·L-1。
作业:教材P118~119页 1、2。