甘肃省白银市景泰县九年级化学上册5.1洁净的燃料—氢气学案粤教版解析
科粤版化学九年级上册教案：5.1洁净的燃料-氢气
本节课学生学习化学的积极性比较高，化学概念基本掌握，但动手操作能力和语言表达能力都不是太强。针对本班学生实际情况，尽量让学生动手动口，训练描述实验操作、实验现象的表达，危险性小的实验让学生去做。
三、教学目标
知识与
技能
（1）、知道氢气的物理性质；
（ 2）、知道氢气的燃烧过程及产物；
（3）、了解点燃氢气前必须验纯。
（结合实验、阅读教材，引导学生整理和总结）
对照氧气的物理性质，注意二者的区别和相似的性质
1、通常状况下，无色、无味的气体。
2、0℃、101.3kPa下，ρ=0.090g/L，
（相同条件下密度最小的气体。)
3、极难溶于水。
4、沸点为－252℃，熔点为－259℃。
101.3kPa，-252℃时氢气变为无色液体；
设问：学习了氢气的 性质，推测氢气有哪些用途？
氢气充气球有哪些优点和缺点？用什么可以代替氢气吗？
氢气作为燃料有哪些优点和缺点？
为什么氢能源尚未得到广泛的应用？
三、课堂小结
本节课你学到了哪些知识？
小结氢气的物理性质、可燃性、氢气的验纯及氢能源的优点
四、练习与作业
课后习题。
利用学生身边的事故，引起 学生注意，生产、生活中一定要注意安全。
过程与
方法
（1）、初步学习氢气性质的探究；
（2）、知道遵守实验规程的重要性并自觉遵守；
（3）、初步学会检验氢气纯度的方法。
情感态度与价值观
3、情感态度与价值观：
认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因，初步树立节能环保意识。
四、教学重点难点
教学重点
氢气的可燃性
教学难点
氢气的验纯
五、教法学法
甘肃省白银市景泰县九年级化学上册 5.1 洁净的燃料—氢气学案(无答案)(新版)粤教版
第五章燃料5.1洁净的燃料—氢气【学习目标】1.了解氢气的颜色、状态、气味、溶解性、密度等物理性质。
2．掌握氢气的可燃性、会写燃烧的化学方程式；掌握氢气可燃性的实验方法、现象。
3.了解氢气的用途。
【重点】氢气的物理性质和化学性质。
【难点】氢气验纯的方法和氢气在空气中的爆炸极限。
【自主探究】1．旧知回顾：电解水实验两级产生气体的检验方法2．自学导航：阅读教材124页～127页，了解氢气的特性、氢气的燃烧。
3．应知应会：1）概括氢气的物理性质：通常状况下，氢气是_____色______味____体，密度比空气_________ ，________于水。
氢气不同于其他气体最显著的特征是。
根据氢气的物理性质，请你推测一下，可以用什么方法收集氢气：、________。
2）氢气的可燃性：了解纯净的氢气在空气里安静地燃烧，实际是与空气里的氧气发生反应，燃烧的化学方程式为；思考点燃氢气前为什么要验纯。
3）氢能源：为什么氢气被称为理想的高能燃料。
（教材上勾画）【合作探究】小组合作交流，答疑解惑探究一：氢气的特性观察实验氢气吹肥皂泡，总结填写教材124页表格，据此分析氢气的特性。
探究二：氢气的燃烧点燃氢气吹过的肥皂泡，有何现象？此实验证明了氢气具有什么化学性质？观察氢气的燃烧实验5-2，了解氢气燃烧的产物，填写教材125的空白。
2．实验中所用氢气为什么必须是纯净的？师生配合完成探究实验5-3，分析爆炸的原因，并了解氢气的爆炸极限，知道氢气与空气混合后易发生爆炸，从而注意安全使用氢气。
3．如何检验氢气的纯度？观察实验5-4，总结归纳出氢气的验纯方法（在教材上勾画）。
探究三：氢能源问题：既然氢气理想的高能燃料为什么氢能源尚未得到广泛应用？【跟踪练习】教材128页5.1习题1、2、3、4【达标检测】1．氢气不同与其他气体最显著的特性是（）A．无色 B．极难溶于水C．密度小 D．可燃性2．下列各组混合气体点燃后可能发生爆炸的是（）A．H2和N2 B．H2和O2C．CO2和O2 D．H2和He3．从人类生存的环境考虑，未来理想的燃料是 ( )A.氢气B.天然气C.煤D.石油4．纯净的氢气在空气中安静地燃烧，产生火焰，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，烧杯内壁有生成；不纯的氢气点燃时（填“可能“或”一定’）会发生爆炸，因此点燃前一定要。
九上 科粤版 5.1洁净的燃料——氢气 教案
“洁净的燃料——氢气”教学设计一、课前准备【教材分析】本节课选自义务教育课程标准实验教科书（科教版）九年级化学（上册）第五章第一节，主要内容为氢气的性质及用途。
燃料为人类提供能量，本章介绍了洁净的燃料氢气，组成燃料的主要元素碳以及化石燃料三节内容，突出了燃料、能量与人类的密切关系，体现了义务教育的教材编排特色。
燃料的燃烧是人类祖先的认知成果，学习燃料的有关知识，使学生感受到燃料的燃料即为人类提供能量，又会环境造成污染或产生火灾，燃料与我们的生活及社会发展密切相关。
【教学目标】知识与技能：认识氢气的物理性质；了解氢气的燃烧过程及产物；知道点燃氢气之前必须验纯；初步学习如何检验氢气的纯度。
过程和方法：结合演示实验，对氢气的性质进行探究；遵守实验规程，让学生意识到安全操作的重要性；知道化学变化伴随有能量变化。
情感态度与价值观：认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因，培养学生节能环保意识。
【重点】氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯。
【难点】点燃氢气前必须验纯的原因和方法。
【用具】多媒体电脑一台；实验室氢气肥皂泡仪器一套；尖嘴和长玻璃管各一个；酒精灯；纸杯；烧杯；火柴；试管。
【教学方法】实验引导，观察分析，结合多媒体直观形象化，学生为主体。
【教学流程】二、课堂教学那么，我们生活中常用的燃料有哪些（还有吗？同学们说的都很正确）阅读课本132页内容，同学们能用最简短的文字来总结一下氢气的物理性质为什么会这样呢？原来当氢气与空气同学们看到什么现象呢？、检验纯度：①纯净：轻微的“噗”声氢气在空气中燃烧，火焰为罩在火焰上方的烧杯内壁有。
、氢气的燃烧：①现象：火焰淡蓝色，放出热量，烧【板书设计】三、课后小结5.1洁净的燃料——氢气学案【实验5—1】用氢气流吹肥皂泡（用洗涤剂），然后用然着的木条点燃空中的氢气泡。
用简短的文字概括氢气的物理性质：___________________________________________________________【实验5—2】取一个无盖、底部钻一小孔的纸杯，开口一端朝下，通入一会儿氢气，使杯里的气体为氢气和空气的混合气。
粤教版化学-九年级上册-《5.1 洁净的燃料——氢气》教学设计
《5.1 洁净的燃料——氢气》教学设计教学目标：知识目标：认识氢气的物理性质；了解氢气的燃烧过程及产物；知道点燃氢气之前必须验纯；初步学习如何检验氢气的纯度。
能力目标：培养学生的实验能力。
情感目标：遵守实验规程，意识到安全操作的重要性。
教学重点、难点：重点：氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯。
难点：点燃氢气之前必须验纯的原因和方法。
课时安排：2课时，本节为第1课时。
教学准备：演示实验5-1、5-2、5-3、5-4的有关用品。
教学流程、思路：→教学过程：利用燃料的燃烧反应来取暖和获得熟食，是人类文明的开始，燃烧与我们的生活及社会发展密切相关。
大家在§3.3已经学习了燃烧与灭火的知识，今天我们来学习第五章（板书章的题目），首先学习一种洁净又高能的燃料——氢气（板书课题）。
用氢气流吹肥皂泡并点燃肥皂泡。
1.氢气是色味、密度最的体，极溶于水。
（回忆氧气的物理性质，观察后讨论完成填空）2.氢气可以燃烧吗？需要什么条件？有何现象？反应生成什么？（演示）3.为什么点燃的氢气必须是纯净的？（演示）4.什么叫爆炸极限？（复习“爆炸”内容）5.怎样检验氢气的纯度？（演示）（安排学生分组练习操作）见板书设计。
板书设计：第五章燃料§5.1 洁净的燃料——氢气1.氢气的物理性质：无色无味最轻的气体，极难溶于水。
2.常温下氢气的化学性质很稳定。
3.氢气的可燃性（1）纯净的氢气在空气中经点燃可安静燃烧形成淡蓝色火焰，生成水并放出热量。
2H2+ O2点燃2H2O（2）点燃不纯的氢气（与空气混合）会发生爆炸，点燃氢气之前必须检验氢气的纯度。
学会氢气的验纯方法。
4.一切可燃气体混有一定比例的空气时，点燃都会发生爆炸，这种体积比范围称为爆炸极限。
粤教版化学九年级5.1《洁净的燃料-氢气》优秀教案(重点资料).doc
5．1 洁净的燃料—氢气教案（2课时）第一课时：氢气的性质一、主要内容①氢气的主要物理性质；②氢气的可燃性及用途；③检验氢气（可燃性气体）纯度的意义及方法二、学习目标要求（一）知识与技能1．知道氢气的物理性质（主要是密度、色、态、味、溶解性）（了解）（能自己设计证明氢气密度小的实验）。
2．了解氢气具有可燃性及现象、产物（理解）。
3．知道点燃氢气（或其它可燃性气体）前必须验纯（了解），初步学会检验氢气纯度的方法。
4．能大致说明点燃不纯的可燃性气体会发生爆炸的原因（了解）。
（二）过程与方法1．通过氢气性质有关实验，培养学生获取信息，表述信息，加工信息的能力。
2．通过总结氢气的物理性质、可燃性等，培养学生归纳、概括能力。
（三）情感态度与价值观[1．通过对氢气性质的实验观察，提高学习化学的兴趣。
2．通过安全使用氢气的学习，增强安全意识，遵守实验操作规程意识和合理使用化学物质的观念。
三、教学设计思路重点：氢气的可燃性，可燃性气体的安全使用。
难点：点燃不纯的氢气发生爆炸的原因、验纯的方法关键：氢气性质实验的观察活动教学的基本思路：氢气物理性质、化学性质教学思路基本是“观察活动→学生交流现象→学生归纳氢气的性质”。
氢气的安全使用问题，教学思路是可是“通过观察活动质疑→阅读教材→交流、讨论→结论”；也可设计成探究活动：“教师提出问题→学生作出猜想→设计方案→通过实验收集证据→结论→解释→拓展、迁移”。
本课时是本章的开章课时，所以需引出章课题，建议教师给出常见的一些燃料：氢气、木炭、天然气，汽油、酒精、柴油等。
问这些物质有什么共同之处——可燃性，可用做燃料，引出章课题，然后直接给出本节题目，再直接过渡到氢气的物理性质。
教师直接进行实验——H2泡，再出示一瓶氢气，让某学生闻一下气味。
然后阅读教材122页内容，要求学生根据刚才实验和阅读及他们对氢气的了解（电解水时已接触），归纳概括氢气的物理性质。
物理性质处理完后教师提出：根据你对氢气的了解，你认为氢气有什么样的化学性质，有电解水实验的经验，学生能容易说出氢气可以燃烧，这时，教师提出，如何证明氢气可燃及产物，让学生说出方法。
5352.粤教初中化学九上《5.1 洁净的燃料—氢气》word教案 (3)
5.1洁净的燃料——氢气（第二课时）一、教学目标1、知道化学变化伴随有能量变化2、认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。
二、重点燃烧反应的热值三、难点四、教学流程讲解、讨论讲解讨论交流阅读五、教学过程【复习】提问：1、氢气具有哪些重要的物理性质？2、氢气在什么条件下可以燃烧？生成物是什么？3、点燃氢气（可燃性气体）时要注意什么？如何操作？【讲解】燃烧，是我们人类认识和使用最早的提供热量的方法，现在，在我们附近还有火电厂利用燃烧提供的热量来发电，冬天，我们利用燃烧来烧暖气。
这些都是利用燃烧来提供热量的。
是否只有燃烧才能的到热量呢？【讨论、交流】提供热量的方法还有：物理上的做功、用电、太阳能等等。
【演示】在试管中加入金属Zn，然后加入稀硫酸，注意观察现象，同时用手触摸试管外壁。
【讲解】化学反应在生成新物质的同时，总是伴随着能量的变化，而能量的变化通常表现为热量的变化。
可燃物燃烧反应产生热量，Zn与硫酸反应也会放出热量，许多化学反应都有放热现象，但也有一些化学反应是吸热的。
如我们前面曾经探究的实验铜在加热情况下变黑色，这个反应就是在有热量提供的情况下才能进行。
属于吸热反应。
【讨论交流】我们知道，氢气在燃烧时，除了产物是水以外，还放出热量，这个热量大不大，能不能让我们人类应用呢？【阅读】氢气的完全燃烧的热值是多少？汽油完全燃烧的热值又是多少？二者相差多少倍呢？哪一各更好呢？【讲解】很明显，氢气完全燃烧的热值比汽油完全燃烧的热值高，并且燃烧产物又没有污染，真是难能可贵的即清洁又高能的燃料。
【讨论交流】既然氢气有这么多的优点，但在我们生活中并没有大量使用，这是为什么呢？【讲解】这是由于在制造、贮存、运输的方面还有许多困难没有解决。
所以氢能源的使用只在高科技领域。
现在只能说氢气是理想的高能洁净燃料。
【阅读】课本125页。
氢氧燃料电池。
六、【板书设计】化学变化中伴随有能量变化氢气燃烧的热值很高，产物是水。
氢气时理想的高能洁净燃料。
粤教版九年级化学上册《洁净的燃料——氢气》学案3【推荐】.doc
5.1洁净的燃料——氢气【学习目标】1.认识氢气的物理性质；2.通过实验探究，了解氢气的燃烧现象及产物；3.知道点燃氢气之前必须验纯，初步学习如何检验氢气的纯度；4.认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因；5.遵守实验规程，意识到安全操作的重要性。
【旧知回顾】1.电解水实验中，用什么方法确定了生成的气体中有一种是氢气？2.人们为什么选用氢气来填充气球？【新知学习】【实验5—1】用氢气流吹肥皂泡（用洗涤剂），然后用燃着的木条点燃空中的氢气泡。
【实验5—2】在带尖嘴的金属导管口点燃纯净的氢气，观察火焰的颜色。
把一个冷而干燥的烧杯置在火焰上方，观察烧杯壁上出现的现象。
用手触烧杯感觉一下。
现象：_________________________________；化学方程式：___________________________。
用简短的文字概括氢气的化学性质：______________________________。
【实验5—3】取一个无盖、底部钻一小孔的纸杯，开口一端朝下，通入一会儿氢气，使杯里的气体为氢气和空气的混合气。
把这个杯子拿到安全的地方，用燃着的木条在小孔处点火。
氢气的爆炸极限：_____________________________________。
【实验5—4】收集一小试管氢气，用拇指堵住试管口，使试管口稍向下倾斜，接近酒精灯火焰，再移开拇指点火。
点燃氢气前，一定要检验氢气的纯度。
1.若氢气纯净能听到___________声；2.若氢气不纯能听到___________声。
【自我检测】1.下列说法不正确的是（）A.水是由氢气和氧气组成的，属于混合物B.点燃氢气时，火焰是淡蓝色的C.氢气是无色、无气味，难溶于水的气体，实验室可以用排水法收集氢气D.氢气在氧气中燃烧，生成唯一产物--水，该反应也能证明水的组成2.下列氢气的性质中，属于化学性质的是（）A．密度比空气小B．无色无味C．能跟氧气反应D．难溶于水3.在空气中点燃氢气，并在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯：(1)现象：氢气在空气中燃烧，产生_________火焰，烧杯内壁有_________，用手触摸烧杯壁，感觉非常烫，说明反应放出了大量的热，该实验说明氢气具有的化学性质是氢气具有____________；(2)反应化学方程式为：______________________________。
粤教版九年级化学上册全册教案5.1 洁净的燃料——氢气
课题 5.1 洁净的燃料——氢气课型新授课课时 1教学目标 1.认识氢气的物理性质。
2.了解氢气的燃烧过程及产物。
3.知道点燃氢气之前必须验纯。
4.初步学习如何检验氢气的纯度。
5.遵守实验规程，意识到安全操作的重要性。
6.知道化学变化伴随有能量变化。
7.认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。
教学重点难点教学重点氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反应的热值教学难点点燃氢气之前必须验纯的原因和方法。
教学准备氢气发生装置一套，铁架台，导管，铜制尖嘴导管，干燥的小烧杯，试管，酒精灯，火柴，木条，底部有孔的小塑料杯，肥皂液。
教学过程[复习提问]电解水实验中两支刻度管中分别是什么气体？与两支刻度管相连的分别是电源的哪一极？怎样检验两支刻度管理的气体？[观察活动]【实验5-1】观察实验现象并完成下表[自主学习]阅读课本122页氢气的物理性质，学生概括，教师总结。
完成课本123页“长话短说”。
[板书]一.氢气的物理性质通常状况下，无色、无气味、气态。
标准状况下密度：0.090gL-1。
极难溶于水。
101.3kPa，-252℃时，呈液态；-259℃时，变成雪状的固态。
[观察活动]【实验5-2】点燃已经验纯的氢气，观察火焰颜色。
在火焰上方罩一个干冷的小烧杯，观察烧杯内壁有什么你变化。
用手摸烧杯壁，有什么感觉？[板书]二.氢气的可燃性项目观察现象性质推测用氢气流蘸肥皂液吹气泡用燃着的木条点燃气泡22222H O H O +====点燃[讨 论]通过氢气燃烧实验，你对水的元素组成有哪些再认识？用什么方法检验氢气？[观察活动]【实验5-3】点燃氢气和空气的混合气，观察现象。
[阅 读]学生共同朗读实验现象的解释。
教师强调点燃氢气前必须检验氢气的纯度，进一步扩展为点燃任何可燃性气体之前都必须检验气体的纯度。
[观察活动]【实验5-4】检验氢气的纯度。
请学生回忆老师在点燃氢气前做过什么，教师边总结边演示。
收集一小试管不纯的氢气，在酒精灯火焰上检验纯度，让学生体会不纯的氢气发出的尖锐的爆鸣声和纯净的氢气发出的轻微的“噗”声。
粤教版九年级化学上册《洁净的燃料——氢气》参考教案3.doc
5.1《洁净的燃料----氢气》（第一课时）一、【教学目标】1、认识氢气的物理性质2、了解氢气的燃烧过程及产物3、知道点燃氢气之前必须验纯4、初步学习如何检验氢气的纯度5、遵守实验规程，意识到安全操作的重要性6、知道化学变化伴随有能量变化7、认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。
二、【重点】氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反应的热值三、【难点】点燃氢气前必须验纯的原因和方法四、【教学流程】引言演示演示启发、演示演示检验方法观察、思考观察观察观察交流解释讨论交流归纳五、【教学过程】【引言】：在几十万年以前，人类还没有完全进化为现代人类时，一个偶然的机会，闪电击中了树木，引起了森林火灾，远古人类失去了家园，当大火熄灭后，森林中到处都是没有来的及逃生的动物的尸体，一个具有好奇心和勇于探索的年轻远古人，拿起了被烤焦的动物的尸体，咬了一口，发现味道鲜美，比以前的生肉要好吃，还很软，便于咀嚼。
从那以后，人类逐渐开始使用火，它不但可以用来烹饪食物，夜间还可以照明，冬天还可以取暖，甚至还可以驱赶猛兽，保护自己的家园。
从此，人类逐渐走向文明，现代社会逐渐开始。
火的使用，时人类进化的重要的一步。
那么，燃烧这么重要，前面我们也学习了燃烧的条件。
从这节课开始，我们来具体学习有关燃料的一些知识。
【提问】：我们生活中常用的燃料有哪些？他们燃烧后有什么缺点？常见的燃料有木柴、煤炭、天然气、液化气、煤气、汽油、煤油等。
但这些燃料有的放热量少（煤炭），有的燃烧对空气有很大污染。
【思考】有没有一种燃料，燃烧后即放热大，又没有污染呢？有的，辄筋是我们这节课学习的内容――－洁净的燃料――氢气【回忆】我们曾经接触过氢气，在研究水的组成时，电解水后，我们的到了氢气和氧气。
那么，氢气有哪些性质呢？我们来观察下列实验，通过实验，大家发表自己的意见，总结出相关的性质【实验】5－1用氢气流吹肥皂泡（用洗涤剂），然后用然着的木条点燃空中的氢气泡。
5.1洁净的燃料——氢气-科粤版九年级化学上册教案
5.1 洁净的燃料——氢气-科粤版九年级化学上册教案一、教学目标知识目标1.了解氢气的性质和应用；2.掌握氢气的制取方法及其反应特点；3.理解氢气的环境保护作用；能力目标1.能够描述氢气的物理性质和化学性质；2.能够进行氢气的制取实验；3.能够探究氢气的环保作用；情感目标1.培养学生的环保意识，明确氢气是一种洁净清洁的燃料；2.激发学生对未来科技的热情和探究精神。
二、教学重难点教学重点1.掌握氢气的物理和化学性质；2.掌握氢气的制取方法及其反应特点；3.理解氢气的环境保护作用；教学难点1.剖析氢气环保作用的机理；2.解答学生在实验操作或课堂讨论中提出的问题。
三、教学过程1.引入（10分钟）通过展示一些氢气与水以及空气反应的视频和图片，引导学生对氢气产生好奇和疑惑，并鼓励学生提出问题。
2.知识讲解（30分钟）1）氢气的性质氢气是一种无色、无臭、无味、不可见的气体，其密度比空气小得多，既不支持燃烧也不支持呼吸。
让学生亲身感受氢气的密度并体验氢气燃烧的效果。
2）氢气的制取方法介绍生产氢气的方法，其中包括夏比涅斯制氢法、氢化铝结构氢法、太阳能分解水法。
3）氢气的化学性质氢气能与氧气发生燃烧反应，释放出大量的热量和水。
通过实验，让学生观察氢气的燃烧反应，了解氢气的火焰颜色和燃烧特点。
4）氢气的环境保护作用氢气能够替代传统的燃料，不产生二氧化碳等污染物，具有环保的高度意义。
3.实验探究（40分钟）实验1：氢气的制取材料：锌粉、硫酸、漏斗、烧杯、试管、加热设备。
步骤：1.将硫酸倒入烧杯中，用漏斗加入锌粉；2.用试管捕集制得氢气，并用氢气使金属的氧化物还原。
实验2：氢气燃烧实验材料：氢气瓶、U型管、点火设备。
步骤：1.用U型管捕集氢气，并将氢气导入氢气瓶中；2.浸泡草木灰的棒子点燃氢气，观察氢气的燃烧和火焰的特点。
4.小结提高（10分钟）复习本节课所学知识，梳理氢气的重要性及其在环保中的作用，强调保护环境的重要性。
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第五章燃料
5.1洁净的燃料—氢气
【学习目标】
1.了解氢气的颜色、状态、气味、溶解性、密度等物理性质。
2．掌握氢气的可燃性、会写燃烧的化学方程式；掌握氢气可燃性的实验方法、现象。
3.了解氢气的用途。
【重点】氢气的物理性质和化学性质。
【难点】氢气验纯的方法和氢气在空气中的爆炸极限。
【自主探究】
1．旧知回顾：电解水实验两级产生气体的检验方法
2．自学导航：阅读教材124页～127页，了解氢气的特性、氢气的燃烧。
3．应知应会：
1）概括氢气的物理性质：通常状况下，氢气是_____色______味____体，密度比空气_________ ，________于水。
氢气不同于其他气体最显著的特征是。
根据氢气的物理性质，请你推测一下，可以用什么方法收集氢气：、
________。
2）氢气的可燃性：了解纯净的氢气在空气里安静地燃烧，实际是与空气里的氧气发生反应，燃烧的化学方程式为；思考点燃氢气前为什么要验纯。
3）氢能源：为什么氢气被称为理想的高能燃料。
（教材上勾画）
【合作探究】小组合作交流，答疑解惑
探究一：氢气的特性
观察实验氢气吹肥皂泡，总结填写教材124页表格，据此分析氢气的特性。
探究二：氢气的燃烧
点燃氢气吹过的肥皂泡，有何现象？此实验证明了氢气具有什么化学性质？
观察氢气的燃烧实验5-2，了解氢气燃烧的产物，填写教材125的空白。
2．实验中所用氢气为什么必须是纯净的？
师生配合完成探究实验5-3，分析爆炸的原因，并了解氢气的爆炸极限，知道氢气与空气混合后易
发生爆炸，从而注意安全使用氢气。
3．如何检验氢气的纯度？
观察实验5-4，总结归纳出氢气的验纯方法（在教材上勾画）。
探究三：氢能源
问题：既然氢气理想的高能燃料为什么氢能源尚未得到广泛应用？
【跟踪练习】教材128页5.1习题1、2、3、4
【达标检测】
1．氢气不同与其他气体最显著的特性是（）
A．无色 B．极难溶于水C．密度小 D．可燃性
2．下列各组混合气体点燃后可能发生爆炸的是（）
A．H2和N2 B．H2和O2C．CO2和O2 D．H2和He
3．从人类生存的环境考虑，未来理想的燃料是 ( )
A.氢气
B.天然气
C.煤
D.石油
4．纯净的氢气在空气中安静地燃烧，产生火焰，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，烧杯内壁有生成；不纯的氢气点燃时（填“可能“或”一定’）会发生爆炸，因此点燃前一定要。
写出氢气燃烧的化学方程式：。
【化学用语天天练】写出下列反应的化学方程式：
氢气在空气中燃烧：，铁在氧气中燃烧：，
镁在氧气中燃烧：，过氧化氢制氧气：，
高锰酸钾制氧气：，氯酸钾制氧气：。