因特网将世界连成一家
(人教版)五年级语文下册课件_综合性学习—走进信息世界_
网上呼救
苏珊是在怎样的情况下呼救的？ 桑恩又是怎样施救的？
互联网 聊天
lián
liáo
zhuó
灼痛
xú n
两肋 地址
zhǐ
lè i
距离 屏幕
píng
jù
询问
什么时间
发生了什么 苏珊呼救 麦克向美急救中心求救
将近六点
六点十分 十分钟后
美国和芬兰取得联系 六点三十分 苏珊得救了
突然，她旧病复发，双 腿剧烈灼痛，不能行走，两 肋像被紧紧夹住似的，呼吸 困难。此时，整个楼面只有 她一个人，距离最近的电话 也无法拿到。
麦克：是救援中心吗？ . 美国急救中心：是。有什么需 . 要帮助吗？ . 麦克： . 美国急救中心： . 麦克： . 美国急救中心： .
这一次跨越大西洋看似的不 可能的救助行动，带给你怎样的 启示?
（阅读材料1-4）
信息传递的错误导致了一个国家的灭亡。 信息的及时传递大大增强了军队的信心。 信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还 可以传递多媒体信息。 信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能。
认真读“阅读材料1”中 的文章，说说古代传递有哪 些方式？
古人传递信息的故事 因特网将世界连成一家
神奇的电脑魔术师 网上呼救 把握自己
烽火传信 传递的信息有误 人力传信
信息传递不及时 瓶子传信 信息传递对象不准确
• 周幽王是周朝的第十一代天子，他性格令人 难以捉摸又凶狠残暴，经常和一些奸臣混在 一起，吃喝玩乐，胡作非为。有一个叫做褒 (bao)珦(xiang)的大臣实在看不下去，就 在上朝的时候直接劝谏(jian)。没想到周 幽王不但不听他的话，反而把他打入了监狱。 褒珦的儿子是孝子，为了把父亲救出来，将 一个美貌倾城的姑娘------褒姒献给了周 幽王。褒姒确实是绝色美女，好色的周幽王 一见到她，马上就被迷住了，高兴得心花怒 放，哪里还顾得上惩罚褒珦，马上就答应释 放了他。从此，周幽王整天陪在褒姒身边， 连朝也不上，终日酒池肉林，过得快活极了。
五年级下册语文第六单元教案
教学重点
了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。
教பைடு நூலகம்难点
逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。
教学时间
教学准备
教学过程
集体备课思路
个人补充调整
第一课时
一、揭示主题，激发兴趣
1.师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。
再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？
（1）重点阅读《因特网将世界连成一家》，画出关键词语。
（2）尝试填写：
古代：驿差长途跋涉—→近代：（ ）—→现代：（ ）—→当代：广播、电视和（ ）。
3.根据课堂讨论，填写下面的表格。
种类
特点
古代信息传递方式
现代信息传递方式
三、联系生活，了解现状
1.说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。
（2）瓦特观察水壶中的水开的情景，通过研究，发明了蒸汽机。
……
2.学生分组讨论可以研究的问题。
3.学生汇报讨论的结果。
4.教师可以补充一些值得研究的主题，比如：
（1）本班同学视力保护情况调查和分析
（2）菜场使用塑料包装袋的情况调查
（3）我家节约用水的调查
①师生共同历数“网络英雄”和他们的故事。
②联系生活实际，了解沉迷网络的危险。
③小结：网络中的信息资源，有效地利用资源就能获得成功，被不良信息捕获就会发生悲剧。
（3）面对网络怎样才能“把握自己”。
①学生讨论，自由发言。
②教师宣读“青少年网络文明公约”。
四、学科整合，延伸体验
1.结合信息技术课，让学生自己动手操作，如在电脑上欣赏照片、音乐、动画，收发邮件、贺卡等，亲身体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息传输的方便快捷。
部编版五年级语文下册1-8单元好词好句集锦
部编版五年级语文下册1-8单元好词好句集锦第一单元1、草原一碧千里翠色欲流久立四望群马疾驰襟飘带舞团结互助那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
2、丝绸之路栩栩如生天高气爽不计其数浩浩荡荡夹道欢迎五彩缤纷崇山峻岭丰富多彩美轮美奂3、白杨浑黄一体高大挺秀白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
4、把铁路修到拉萨去银装素裹分外妖娆彩旗招展严阵以待斗志高昂七零八落不翼而飞晴空万里乌云压顶劈头盖脸始料不及杯水车薪废寝忘食夜以继日源源不断第二单元5、古诗三首牧童（唐）吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
舟过安仁（宋）杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
清平乐·村居（宋）辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
6、冬阳·童年骆驼队不声不响一去不还老师教给我，要学骆驼，沉得住气。
看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。
夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼又来了，童年却一去不还了。
7、祖父的园子一动不动马马虎虎花开了，就像睡醒了似的。
鸟飞了，就像在天上逛似的。
虫子叫了，就像虫子在说话似的。
一切都活了，要做什么，就做什么。
要怎么样，就怎么样，都是自由的。
天空蓝悠悠的，又高又远。
白云来了，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到了祖父的草帽上。
8、童年的发现情不自禁随心所欲运转自如绞尽脑汁默不作声不怀好意我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。
不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的发明与发现；有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
网络是把双刃剑的演讲稿5篇
网络是把双刃剑的演讲稿5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教新课标五年级语文下第六单元走进信息世界教案
作业布置
二、重点阅读，深入体会 1、重点阅读《网上呼救》 。 （1）默读课文，思考： ①苏珊是在怎么样的情况下呼救的？ ②桑恩救援的过程是怎么样的？ （2）边读材料边思考，在文中找出有关的句子，再用自己 的话说说。 （3）课堂交流。 ①苏珊当时的紧急情况： “图书馆里一片寂静，这一层只有她一个人。李他最近的 电话在外面的走廊上，靠瘸着的腿走到那里是办不到的。 ” 如果你就是苏珊，你能怎么办？ 如果没有网络，结果会怎么样？ ②捕捉文中的有关信息，理清桑恩救援的过程： 网上呼救—→打电话给县政府—→打电话给救援中心—→ 救援人员赶到学校 （4）这一次跨越大西洋的不可能的救助行动，带给你怎样 的启示。 学生可能有多种多样的回答，教师要善于总结，引导学生 发现信息传递方式的进步，使不可能的事成为了可能。 2、重点阅读《神奇的电脑魔术师》 。 （1）默读材料，说说电脑能变哪些“魔术”？ （2）教师展示电脑制作的多媒体作品，让学生感受信息传 递的进步。 三、学科整合，延伸体验 1、结合信息技术课，让学生自己动手操作，如在电脑上欣 赏照片、音乐、动画，收发邮件、贺卡等，亲身体验多媒体电 脑和网络的神奇，感受现代信息传输的方便快捷。 2、谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的 变化。让网络为我们的生活服务。 第四课时
四、交流计划，取长补短 1、分组交流各自的活动计划，要求： （1） 清晰地汇报各项计划中的活动， 随时回答同学的提问；
（2）认真倾听别的组的活动计划，及时记录与自己组的计 划不一样的内容，需要的话可以向回报的小组提出疑问。 2、分组修改各自的活动计划。 （1）分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。 （2）修改小组活动计划。 3、公布活动计划。 可以采用适当的形式公布各组的活动计划，比如：张贴，装 订成册等。 第二课时 教学目标 1、 《古人传递信息的故事》 阅读 、 《因特网将世界连成一家》 、 《神 奇的电脑魔术师》和《网上呼救》 ，能选择阅读材料中的信息， 了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。 2、认识这几篇阅读材料中的 7 个生字，能用自己的话说说课文 要点。 教学步骤 教 学 流 程 资料补充 激趣导入 一、谈话激趣，交待任务 1、教师例举生活中传递信息的生动事例。 2、其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化， 我们一起来阅读《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成 、 一家》《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》等四篇阅读材料。 、 二、快速阅读，了解概况 1、默读阅读材料，思考： （1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么 特点？ （2）现代的因特网传递信息有什么特点？ 边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。 2、课堂交流 （1）学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的 认识来自于材料中的哪些语句。比如： 古代信息传递方式的特点： ①速度慢。典型语句： ◇“哪知瓶子在海上足足漂了 359 年，到 1852 年才被人发 现。 ” ◇“但是有个叫斐迪辟的士兵，从马拉松平原出发，一刻 不停的跑了 40 千米……” ②不精确。典型语句： ◇ “各路诸侯看到烽火， 以为有敌人入侵， 火速率兵出击。 ” ◇“……然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽 王故伎重演，个个按兵不动。 ” …… 因特网传递信息的特点： ①速度快。典型语句： ◇“计算机把全世界连成一家， ‘天涯若比邻’已经不再是
五年级语文下 第六单元 因特网将世界连成一家教学案
二、快速阅读，了解概况
1默读阅读材料，思考：
（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种?有什么特点？
（2）现代的因特网传递信息有什么特点？
边阅读边思考，在材料中画出相关的句子，并做好标注。
2课堂交流。
（1）因特网传递信息的特点：
①速度快。典型语句：
2计算机网络把全世界连成一家，‘天涯若比邻’已经不再是梦想。
教学准备
预习、完成导学案
导学流程
导 学 步 骤
具 体 流 程
批注栏
导
一、谈话激趣，交代任务
1教师列举生活中传递信息的生动事例。
2其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》等四篇阅读材料。
3从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化
洪湖市老湾回族乡中心学校语文学科教学案
学 段
小学
班 级
五年级
上课时间
2018.5
主备人
刘建能
参备人
刘建能 朱凤凤
审 核 人
廖馥
科 目
语文
课 题
2因特网将世界连成一家
课 时
1
学 习
目 标
现代的因特网传递信息的特点？
重 点
难 点
计算机网络把全世界连成一家，‘天涯若比邻’已经不再是梦。
课 前ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
预 习
课 型
交流展示课
展
1再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？
（1）重点阅读《因特网将世界连成一家》，画出关键词语。
（2）尝试填写：
古代：驿差长途跋涉→近代：（）→现代：（ ）→当代：广播、电视和（）。
基础讲解因特网将世界连成一家
2 因特网将世界连成一家
你知道吗？
信息高速路
“信息高速路”指的就是电脑网络，即互联网。
它给我们的学习、生活带来了巨大的影响。
第一，电脑网络可以查阅信息，迅速而快捷地了解世界。
第二，可以跟世界各地的人随时进行交流，足不出户就可以参加各种活动。
第三，可以参加网络购物、拍卖等活动。
教材展示·感悟课文
课文简析
这篇课文，简要地介绍了“信息高速公路”——因特网的建设过程和它的用途。
使人们感受信息传递方式的变化。
课文梳理
感悟课文
计算机网络把全世界连成一家，“天涯若比邻”已经不再是梦想。
点拨：这句话准确形象地概括了电脑网络的作用，给人们带来的影响。
意思是说，有了网络，世界各地的人们就像居住在一起的邻居一样，互相传递、交流信息十分方便、快捷。
课文结构
全文共有2个自然段，独立为一段：
第一段(第1自然段)：写没有计算机网络前，(人们)的信息传递方式。
第二段(第2自然段)：写因特网的作用。
日积月累·丰富知识
生字理解
会认的字
辨多音字
词语积累
词语表
驿差长途跋涉报刊快捷诞生普及
联网鼠标贺卡瞬间网络
近反义词
※近义词：问候——询问问世——出世快捷——迅速诞生——出生瞬间——转眼※反义词：快捷——迟钝瞬间——永久诞生——死亡
※近义辨析：“问候”和“询问”都有“问”的意思。
不同的是“问候”指表示关心而问，多指小辈对长辈；“询问”指征求意见，打听。
人教版五年级语文下册第六单元2因特网将世界连成一家1课时杞木完小罗兴顺
因特网
将世界连成一家ห้องสมุดไป่ตู้
网络给我们的生活带来了许多
方便
因特网的创造
• 1969年,美国五角大楼首创因特网。因特网如同一 张蜘蛛网,即使一部分网线中断,整个网络仍完好 无损。它的首次通信,即数据包交换,是1969年在 美国南加州两个实验室的计算机之间进行的。它 是打破信息堡垒的工具,使人们廉价地获取各种知 识成为可能。 “折花逢骚使,寄与陇头人。”100 年前,人们要给异地的亲友送去问候,大多要依靠 骚差的长途跋涉。如今,坐在家中的电脑前轻点鼠 标,远在万里之遥的友人便可在瞬间收到称发去的 电子贺卡。
活动二：走进现代人传递信息
活动任务：讨论“现代的人们怎样传递信 息？” 活动流程： 1．明确任务。 2．自主学习：默读课文，思考问题。 3．小组讨论：小组内讨论交流。 4．展示分享：小组代表展示分享小组讨论 的成果。 5．梳理提升：师生梳理提升并板书。 6. 展示课前搜集的现代人们传递信息的方法。
1.计算机网络的优越性表现在（ （ ）、（ ）。
）、
2.古代、近代、现代、当代的人们传递信
息的方式有哪些？
古代（
） 近代（
）
现代（
） 当代（
）
活动三：品味传递信息 活动任务：思考“古代和现当代的传递信 息方式有什么不同？” 活动流程： 1.明确任务。 2.自主学习：再将两篇故事连在一起读一 读，并思考问题。 3.小组讨论：小组内讨论交流。 4.展示分享：小组代表展示分享小组讨论 的成果。 5.梳理提升。 头脑风暴：从古至今传递信息的方式的发
人教版五年级语文下册第六单元
综合性学习：2因特网将世界连成一家
学习目标：
1．流利阅读课文，把握主要内容。 2. 了解现代社会有哪些传递方式。 3. 比较古代和现代传递信息方式的不同。 课前准备： 了解现代人们传递信息的方式 学习重难点：比较古代和现代传递信息方式的不同。
小学语文五年级第十册必须掌握的知识——第六单元
姓名：小学语文五年级第十册必须掌握的知识——第六单元（以下内容由学生家长及各小组负责检查完成情况，教师抽查、测试并做为各小组考评计分依据。
）一、字词。
（要求：会读、会写、会用其中的生字扩词。
）烽火、诸侯、宠爱、褒贬、荒唐、侵略、传递、驿使、驿差、报刊、基础、署名、珊瑚、瘫痪、灼痛、两肋、剧烈、求援、警惕、猝死、瞳孔、深渊、毒害、抢劫、憧憬、奴役、束缚、逆耳、陷阱、咳嗽、硫酸、氧气、刑法、赐予、姓郭、源远流长、昏庸无能、故伎重演、按兵不动、如临大敌、平安无事、长途跋涉、赫赫有名、心急如焚、铤而走险、绘声绘色、有声有色、不能自拔二、与课文内容理解有关的重点知识。
（要求：在理解的基础上熟记或背诵。
）1、《古人传递信息的故事》：分别由《烽火戏诸侯》《“我们胜利了”》《装在瓶子里的信》3篇短文组成。
三个故事形象生动地介绍了古人是用烽火、漂流瓶、奔走等方式传递信息的。
从这三个故事中可以看出，古代人们已经重视信息的传递，同时我们也从中发现古人用烽火、漂流瓶、奔走等方式传递信息的特点是：信息量小，传递的速度慢，时间长，有时还会误事。
2、《因特网将世界连成一家》简要地介绍了“信息高速公路”──因特网的建设过程和它的作用。
这个阅读材料的第一段，用简明文字回顾了人类历史上信息传递方式的发展变化：远古：口耳相传或借助器物（特点：极少误事。
）与前几种信息传输方式相比，计算机网络无论在传递的信息量、信息的多样化以及传递的速度上，都是其它方式无法相比的。
3、《神奇的电脑魔术师》以一位北京的小学生制作一份“绘声绘色”的电子邮件为线索，介绍了多媒体电脑的强大功能。
多媒体电脑可以将文字、图片、声音、动画集成编辑，大大提高了信息传递量，传输的信息也更加丰富。
4、《网上呼救》记叙的是一个发生在网络时代的真实故事，显示了网络的巨大作用。
苏珊是芬兰赫尔辛基一所学院的学生，在图书馆突然发病，生命垂危，危机时刻她在网上聊天室发出了求救信息。
美国德克萨斯州登顿县的男孩桑恩看到这条信息，展开万里营救，终于使苏珊脱离危险。
《走进信息世界》学文版(原创)
利用网络实现的现代信息传递对 人们生活的影响很大，给人们的 工作、生活带来巨大的方便。比 如，银行用网络实现在ATM机上存 取款，邮局用网络快速汇款，医 生利用网络给在家中的病人看病， 观众在家中通过网络观看演出 ……只要我们想得到，网络就能 做到。真叫“秀才不出门，尽知天下
事呢！”
但不健康网站、沉湎于网 络游戏对青少年的危害也 很大，同学们要把握好自 己，利用好网络资源，而 不要被它控制和奴役。
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２、充分的交互性： 过去的人际传播是“点对点”的“对话式” 双向传播，大众传播是“点对面”的“独白式” 单向传播，网络媒介为人类传播活动提供了第 三种传播形式── 电子“交互式”的网络传 播。这种传播既综合了人际传播与大众传播的 特点与优势，又不是两者简单的整合和延伸， 而是一种全新的创造。目前的交互形式有：交 互式ＣＤ、交互式电视、电子信箱、电脑购物、 电脑会诊、电脑查询、网络电话、网络讨论、 口声邮递、自学辅导等。
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这种媒介“将把千百万大脑产生的知识和 信息创造性地联系起来；人们将创造新的、 不曾预料的概念和图像，这些概念和图像 可以回答我们想知道的东西。”所以，尽 管网络媒介的发展面临“不安全、被盗看 盗听和篡改”三大威胁，出现了“色情、 暴力和反政治”的有害内容，但人类不会 因噎废食，也许网络媒介不久会成为一种 既自由又守纪的新型媒介，并继续与其它 媒介共同成为有益无害的“社会公器”。
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电视的诞生： 电视的出现是媒介发展史上的一场革命。通过 无线电波或通过导线向广大地区播送音响、图像节 目的传播媒介，统称为广播。只播送声音的，称为 声音广播；播送图像和声音的称为电视广播。也就 是说，广义上讲广播包括了单有声音的广播及声音 与图像并存的电视，也包括有线电视和卫星电视。 １９２５年，英国科学家贝尔德成功地完成了 传送和接收画面的实验。１９２６年１月２６日， 科学家在伦敦作公开的示范表演，震惊了世界。英 国成为世界上第一个播出黑白电视的国家。贝尔德 也因为对电视发展的杰出贡献，被称为“电视之 父”。
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因特网将世界连成一家
“折花逢驿使，寄与陇头人”。
（陆凯，是南朝宋代诗人。
他在江南时，十分怀念远在长安的好友范晔，正巧有驿使(古时传递书信、文件的使者)将往长安，于是就折了一枝梅花，托驿使捎去，并附小诗一首，作为书信：折花逢驿使，寄与陇头人。
江南无所有，聊寄一枝春。
）
古时候，人们要给远方的亲友送去问候，大多要靠驿差的长途跋涉。
到了近代，火车、轮船、飞机等交通工具逐渐问世，世界上有了邮政系统，信件、报刊都可以通过这些交通工具运往世界各地。
19世纪30年代，莫尔发明了电报。
后来，贝尔发明了电话。
电报、电话的出现，使信息传输比以前更方便、更快捷了。
1984年，的一台多媒体电子计算机诞生，随后很快普及开来。
1993年，美国政府提出建设“信息告诉公路”的计划，把全世界的计算机联网，让人们可以随时接收任何地方传来的文字、声音和图像，这个计划受到各国的重视。
如今，坐在家中的计算机前轻点鼠标，远在万里之外的友人便可在瞬间收到你发去的电子贺卡。
计算机网络把全世界连成一家，“天涯若比邻”已经不再是梦想。