第3节 串联和并联
《第3节 串联和并联》教学设计(甘肃省市级优课)
第3节串联和并联
一师一优课教学设计
教学目标知识与技能
1、会画简单的电路图
2、知道什么是串联电路和并联电路
3、会连接简单的串联电路和并联电路
过程与方法
1、通过体验串联电路和并联电路的连接，悟出串联电路和并联电路的
连接特点。
2、通过探究，用实验的方法了解串联电路和并联电路的区别
情感、态度与价值观
1、能说出日常生活中采用简单的串、并联电路的实例。
2、使学生感受探索科学之路的过程
重点难点
重点
知道什么是串联电路和并联电路，并会连接简单的串、并联电路。
难点
认识串、并联电路，在实践中总结出串、并联电路的连接特点及区别。
教学设计
1、根据所给出的元件按要
求完成电路的连接
2、分析归纳串联并联的特
点
3、根据实物图画出对应的
电路图。
检阅查看学生完成情况，
4、分析，思考开关控制电路
情况
板书设计
一、串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来。
并联电路：把电路元件并列连接起来。
二、生活中的电路。
《串联和并联》电流和电路-人教版九年级物理全册PPT课件
C高频考题实战练
18．[2017·邵阳]卫生间要安装照明灯和换气扇，有时 需要它们独立工作，有时需要它们同时工作。下列电路图 符合设计要求的是(A )
图15－3－14
第3节串联和并联 13．(多选)下列电路中属于并联电路的是(ACD )
图15－3－9
第3节串联和并联 14．电冰箱的压缩机(电动机)是由温控开关控制的，冷藏 室中的照明灯是由冰箱门控制的(开门灯亮、关门灯灭)。在 如图15－3－10所示的电路图中，符合上述特点的D是( )
图15－3－10
第3节串联和并联 15．如图15－3－11所示的电路中，要使灯L1、L2串联，则应 闭合开关__S_1 _____，断开开关S2_、__S3_____；要使灯L1、L2并联， 则应闭合开关S_2、__S_3 ____，断开开关S1______；如果闭合开关S1、 S3，则会出电现源短__路______，这是不允许的。
知识点 2串、并联电路的基本特点
4.串联电路中电流的路径只有____一____条; 用电器同时工 作, 它们之间相互__影__响____; 开关控制所_有_______用电器, 如果开关的位置改变了, 开关的控制作用不_变_______。 5.并联电路中电流的路径有____多____条; 用电器同时工作, 它们之间相互__不_影__响___; 干路开关控制整_个__电_路____, 支路 开关控制它所在支的路________。
第3节串联和并联 11.交通路口安装着过斑马线的红、绿信号灯，下列符合 红、绿信号灯工作情况的电路图C是( )
图15－3－8
第3节串联和并联
B规律方法综合练
12.关于串联电路和并联电路, 下列说法正确的是()C A.两灯串联在电路中, 闭合开关, 离电源正极近的灯泡先亮 B.马路上的路灯总是同时亮同时灭, 一定是串联的 C.教室里的电灯都是并联的 D.手电筒的开关与小灯泡是并联的
第十五章第3节串联和并联
时
可以送热风。为了安全起见,取暖器一般都要安装一个跌倒开关S,使取
暖器倾倒时整个电路断开,则跌倒开关S应安装在图中的
处(选
填“a”“b”“c”或“d”)。
第3节 串联和并联
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答案 S1和S2 a 解析 若只闭合开关S1,电路为电动机的简单电路,电流只经过电动机, 所以只能送风;若将开关S1、S2都闭合,电动机和电热丝并联,电流分两 路分别经过电动机和电热丝,则吹出的是热风;为了在取暖器倾倒时,切 断电路,跌倒开关应位于干路上。
答案 如图所示
第3节 串联和并联
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解析 经分析可得:两个灯泡并联,且S1在干路上,S2在L2所在支路中。
第3节 串联和并联
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(2017北京延庆模拟,4,★☆☆)如图所示的四个电路中,将每个电路的开 关都闭合后,灯泡L1、L2为串联关系的是 ( )
第3节 串联和并联
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答案 B A图中两灯泡并列连接,电流有两条路径,是并联关系,故A错 误;B图中两灯泡顺次连接,电流只有一条路径,是串联关系,故B正确;C 图中导线将灯泡L2短接,是灯L1的简单电路,故C错误;D图中两灯泡并列 连接,电流有两条路径,是并联关系,故D错误。
第3节 串联和并联
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1.(2018四川巴中中考,14,★★☆)如图所示电路中,开关能够同时控制两 盏灯,且两灯发光情况互不影响的电路是 ( )
第3节 串联和并联
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答案 B 开关能够同时控制两盏灯,电路既可以串联又可以并联,但并 联时开关必须在干路上;两灯发光情况互不影响,两灯应该是并联的。 综上可知,符合要求的电路应该是并联电路,并且开关在干路上。A选项 是串联电路;B选项是并联电路,并且开关在干路上;C选项是并联电路, 但开关在支路上;D选项是串联电路。
第三节连接串联电路和并联电路(第1课时)
D．电路连接完毕后要检查电路连接无误后才能闭合开关
5．如图4所示电路，开关可以使L1、L2同时发光和熄灭的是（）
A、甲、丙B、乙、丁
C、甲、丁D、丙、丁
图4
教师出示诊断评价题，学生独立完成，教师出示答案，学生自我批改．教师搜集学生做题信息，查漏补缺，学生认真听讲，加深理解．
例题2：(2010泰州)图2是一个简易“选答器”．一个问题有两个可选择的答案(a)和(b)，与它们对应的灯分别由两个按钮（开关）控制，选择哪一个答案就按下哪一个按钮，对应的灯就亮，那么图3所示各电路图中符合要求的是（）
图2
教师出示题目，学生讨论、交流，寻找方法，加深对串、并联电路特点的理解．教师讲解时要渗透学法指导．
答案:
1．两、串联、并联．
2．串联、并联．
3．断开．
4．C
5．C
作业设计
完成课本实验探究部分图13-23、图13-24、图13-25的电路图设计．
教后反思
小 结：在串联电路中，用电器逐个顺次连接；开关与用电器串联；开关控制整个电路；开关的位置不影响它的作用；电流只有一条通路；用电器不能单独工作．
问题2：在并联电路中，用电器连接有什么特点？开关与用电器怎么连接？它有什么作用？电流有几条通路？两只灯泡能不能单独工作？
小 结：在并联电路中，用电器并列地连接在电路上；开关与用电器串联；干路开关控制整个电路，支路开关控制所在支路；电流有多条路径；用电器可以单独工作．
分析：
例题1：只有D图，四个开关都闭合时，才能使灯泡短路，指示灯灭．
例题2：两灯泡互不影响可以单独工作，所以两灯泡并联．每个开关控制一个灯泡，所以两个开关分别在两个支路上．选D
第3节 串联和并联
第三节串联和并联任少华教材分析认识串、并联电路的特点是识别电路、辨别电路变化和进行电路设计的基础。
本节重点要放在让学生动手实验，实际连接操作的过程中，分析归纳出串、并联电路各自的特点。
比较串、并联电路的特点后，教师引导学生运用这些特点，联系生活实际，辨别生活中的一些电路是串联还是并联。
学情分析初中阶段只学习简单电路，这是学生学习电路知识的开始。
能辨认出实际的电路是串联还是并联，会画出合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路，这对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的。
教学中应充分利用教材中的插图、习题，并通过教师的示范及学生亲自动手等，使学生逐步掌握这些技能。
要注意教给学生连接电路的方法，提高演示实验的可见度。
演示实验最好利用示教板进行，将平铺在讲台上的器材悬挂在示教板上，边讲解，边操作。
教师的演示将对学生起示范作用，因此要注意操作的规范性。
课型新授课教学目标1．知识与技能。
(1)会读、会画简单的电路图。
(2)能连接简单的串联电路和并联电路。
(3)培养初步的实验操作技能。
2．过程与方法。
(1)会用实验的方法探究串、并联电路的区别。
(2)能说明生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例，发展观察能力。
3．情感、态度与价值观。
(1)培养学生合作的精神和对科学的求知欲。
(2)认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
教学重点：通过观察和实验，探究串、并联电路的特点。
教学难点：1.辨认实际电路是串联还是并联；2.按要求设计电路图、按电路图进行实际连接的能力。
课时安排1课时教具准备每学习小组电池2节，开关、两个规格不同小灯泡、导线若干教学过程一、问题导入：同学们，上一节课我们已经认识了电路，你知道教室里的电灯是怎样连接的吗？本节课我们一起来学习电路连接的基本方式（板书），请看本节课的学习目标：1、学会电路的两种基本连接方式。
2、通过探究知道串联、并联电路的特点。
二、互动合作：活动一：怎样使两个小灯泡亮起来（1）利用桌上器材（电池2节、两个规格不同小灯泡、开关一个、导线若干），使两个小灯泡同时发光，请各学习小组先画出电路图，再连接电路。
第3节串联和并联教案
第3节串联和并联教案知识目标教学过程情形导入黑板上挂两串小灯泡，一串同时亮；另一串小灯泡交替亮，什么缘故同是两串小灯泡，它们出现的现象不同？它们连接方式上有哪些不同？区别在哪儿？这节课我们就来探讨那个问题。
合作探究探究点一串联电路和并联电路活动1：请同学们分成两人一组，先考虑一下：现有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，设计一个电路图，并连接出实物图。
分别展现设计的电路图和连接的实物图。
活动2：让学生依照所设计的电路图和连接的实物图与其他不同的组进行对比讨论，它们的区别在哪里？交流后得出答案。
归纳总结：（1）两个小灯泡依次相连，然后接到电路中，也确实是“首尾”相连接，我们称为串联电路。
（2）两个灯泡的两端分别连在一起，然后接到电路中，也确实是“首首”相接，“尾尾”相接，我们称为并联电路。
活动3：拓宽一步，再给每一个小组一个开关，两个灯泡，两个开关，又会是什么模样呢？学生讨论，交流，先设计出电路图。
活动4：学生依照自己组设计的电路图来连接相应的实物图，然后探究出开关在电路中的作用和阻碍情形，用电器之间的相互阻碍情形。
然后依照实验现象，小组之间进行交流、讨论得出结论。
实验结论：（1）串联电路中，再加一个开关，和原先结果一样.我认为，用电器首尾相接，像串糖葫芦，一个开关足够，一管到底，因此合上开关，电灯全亮，断开开关，电灯全灭；（2）并联时，情形不一样。
我发觉两个开关分别和灯泡连在一起，两条路径互不阻碍.当闭合或断开一个开关时，和它相连的灯发光或不亮，但另一个小灯泡不受阻碍。
活动5：小组之间展开交流、讨论，综合上述探究活动，总结一下，串联电路和并联电路有哪些特点？归纳总结：名称区别串联电路并联电路电路图开关的操尽情形只需要一个开关就能操纵所有的用电器干路上的开关操纵整个电路的用电器，支路上的开关只操纵支路上的用电器电流所走的路径电流只有一条路径电流有两条或两条以上的路径电器间的相互阻碍情形各用电器之间相互阻碍，一个断路，其它的用电器都不工作各用电器之间不相互阻碍，一个用电器断路，其它与它并联的用电器能够照常工作典例剖析（黔东南中考）有一种“光控开关”能在天黑时自动闭合，天亮时自动断开；而另一种“声控开关”能在有声音时自动闭合，无声音时自动断开。
人教版九年级上册物理精品教学课件 第十五章 电流和电路 第3节 串联和并联
这是因为在控制开关中装有“声敏”和“光敏”装置。 “声敏”和“光敏”的自动装置都是比较复杂的，我们不妨分别用 和 这样两个符号代表它们。实际上，这就是两个开关：有声音响 时 是闭合的；环境光线非常暗时 是闭合的。想想看，怎样连 接电路便可以实现上面的功能？请画出电路图。
【解析】甲图中，L1与L2串联；乙图中，小灯泡与电动机并联， 开关S1在干路上，开关S2只控制电动机，在电动机所在的支路上。
【答案】电路图如图甲、乙所示：
4.如图15.3-9所示，学校有前、后两个门，在前、后门各装一个 按钮开关，学校传达室有甲、乙两盏灯和电池组。要求：前门来 人按下开关时甲灯亮，后门来人按下开关时乙灯亮。请设计电路 图并在实物图中连线。
第十五章 电流和电路
15.3 串联和并联
人教版·九年级上册
学习目标
1.了解串联电路和并联电路（重点） 2.尝试连接串联电路和并联电路。 3.能够区分生活中的电路时串联电路还是并联电路。
预习检测
1.将电路元件逐个顺次首尾相连，我们将这种各用电器依此相连的电 路叫做串联电路。在一条有两个或两个以上的元件首首相连，同时尾 尾相连的电路，称为并联电路 。
【解析】“声敏”和“光敏”装置用在控制电路中时，必须把它 们和电灯串联起来使用，当无光时“光敏”装置自动闭合（相当 于开关闭合），当有声音时“声敏”装置也自动闭合（相当与开 关闭合），这样当有声音且环境光线非常暗时，两个开关都闭合， 电灯发光，说明“光敏”和“声敏”两个装置是串联的。
【答案】如图所示：
C．若该小灯处断路,众小灯串联;若该小灯处短路,众小灯串联
D．若该小灯处断路,众小灯串联;若该小灯处短路,众小灯并联
《第三节串联和并联》课件
节日彩灯：节日彩灯通常采用串联连接方式，这样当其 中一个灯泡损坏时，整个彩灯串都会熄灭。
并联电路实例
电脑主机内部电路：电脑主机内部的各个部件（如 CPU、内存、硬盘等）通常采用并联连接方式，这样 可以实现各个部件的独立工作和互不干扰。
02
串联与并联电路中的电流和 电压关系
串联电路中电流和电压关系
电压相等
在并联电路中，电源电压相等且等于各支路电压之和。每个支路上的 用电器分得的电压相等。
生活中常见实例分析
串联电路实例
音响设备：音响设备中的音量调节旋钮通常采用串联连 接方式，这样可以实现音量的连续调节。
家庭照明：家庭照明通常采用并联连接方式，这样即使 其中一个灯泡损坏，其他灯泡仍然可以正常发光。
元件并列连接，电流有多 条通路的网络。
混联网络
既有串联又有并联的复杂 网络。
等效替代法简化复杂网络结构
串联等效
将串联网络中的元件用等 效元件替代，简化网络结 构。
并联等效
将并联网络中的元件用等 效元件替代，简化网络结 构。
混联等效
综合运用串联和并联等效 方法，逐步简化网络结构。
案例解析：家庭用电系统简化
3. 通过实验数据的分析比较可以发现串联电路和并联电路在电流、电压 以及功率分配等方面的不同特点。这些特点在实际应用中有广泛的应用 如家庭电路、电子设备中的电路等。
感谢您的观看
THANKS
在串联电路中，电源电压会按照用电器的 电阻大小进行分配。电阻越大的用电器分 得的电压越多。
并联电路定义及特点
定义
并联电路是指电流从电源正极出发，分别流过各个用电器，然后回到 电源负极的电路连接方式。
电流路径多条
在并联电路中，电流有多条路径可走，每条路径都可以独立形成一个 回路。
第三节 连接串联电路和并联电路
特点．
难点：组织、指导学生在探究过程中，认真观察、
分析、归纳出正确结果．判断电路的连接方法。
一、串联电路
1、定义：把用电器逐个联接起来电路叫串联电路
如左图，把 两只小灯泡首尾 相连，然后接在 电路里，我们说 这两个灯泡是串 联的．
2、串联电路图 实物图：
电路图：
连接要点：在串联电路中，电流从电源的正极出
发，依次经过开关、灯泡，最后接到电源的负极。
观察实验现象（1）
观察1：
当合上开关 时，两个灯 泡有什么变
化？
两 灯 泡 都
观察实验现象（2）
观察2：
当调换开关 S
的位置时，两 个灯泡有什么
变化？
调换开 关位置 后，两 灯都
3、串联电路的特点
1）电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时也通过另 一个.各电路元件互为影响
成的电路，称为串联电路.
特点：电流路径惟一，开关位置任意.
2、并联电路 定义： 把元件并列连接起来组
成的电路.
特点：断开干路，整个电路形成
开路； 断开一条支路，不影响别 的支路.
课堂练习
1. 如果电路中有两个用电器,下列说法
中正确的是:[ C ] A. 闭合开关S后,亮灯同时亮的一定是串联. B. 闭合开关S后,亮灯同时亮的一定是并联. C. 闭合开关S后,亮灯同时亮的可能是并联,也可能是串联. D. 条件不足,无法判定.
画出你设计的电路图
这也就是我们今天要学习的串联电路和并联 电路．那么，哪一个是并联电路，哪一个又 是串联电路呢？
第三节 串联电路和并联电路
学习目标
【知识与技能】
物理人教版九年级全册第3节 串联和并联 第1课时 串、并联电路的特点
电流路径：一条
连接起来的电路。
连接特点：首尾
依次相连
二、并联电路
定义：把用电器并列连接在 两点之间的电路。电流路径：两条或
两条以上
连接特点：用电器 并列连接在电路两 点间。首首相连， 尾尾相接。
干路
支路
三、探究串、并联电路不同位置
开关的作用 串联电路
1、实验目的：练习连接串联电路；并且探究
开关在串联电路中不同位置的控制作用。
第一课时：串、并联电路的特点
学习目标：
1.认识串、并联电路。 2.通过观察和实验，探究串、并联电 路的特点。（重、难点） 3.能连接简单的串、并联电路。
问题：用一组电源、一个开关、两个灯泡和一 些导线组成电路，要求两个灯泡都发光，请先 画出电路图，再连接电路。
一、串联电路
定义：把电路元件逐个顺次
并联电路
1、实验目的：练习连接并联电路；探究开 关在并联电路中不同位置的控制作用。
2、器材：电源、开关（3个）、灯泡（2个，带 底座）、导线若干。
3、实验步骤：
（1）检查实验仪器。 （2）按图连接电路，依次分别操作，观察两灯的 亮灭情况：闭合S、S1，断开S2;闭合S、S2，断开S1; 闭合S、S1、S2；闭合S1、S2，断开S。
3．要用两个开关分别控制两个灯泡，应该 怎么连接？请在图中画出。
课堂小结：
1.电路的基本连接方式：串联和并联电路. 2.讲述了串联电路和并联电路的特点.
1.课后习题第2题； 2.完成练习册本课时对应的习题。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
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路.
一课一案 创新导学
探究问题二:通过实验探究串联电路的特点 1.根据图15-3-3先把电路连接好,连接时开
关要始终处于 断开
状态,绝对不能用导
相连,电流有 一
线将电池的两极直接接在一起,导线不要交叉. 2.串联电路是把用电器 顺次 答: 是 条路径.
3.闭合或断开开关,两个灯泡是否一起亮或一起灭?
无
条路径,
分支
电流至少有 有 分支
条路径,
(填“能”或“不 会 (填 用电器工作情况 能”)单独 工作, “会”或“不会”)互 相影响
不能
(填“能”或“不能”)单 独工作, 不会 (填“会”或 “不会”)互相影响
能
开关控制作用
控制作用与位置 无 “有”或“无”)关
(填
控制作用与位置 有 (填“有” 或“无”)关,干 路开关控制 整个电路 ,支路开关控制所 在 支路
.
4.将开关分别放在A和B的位置,对两个灯泡的控制作用是否与 开始时相同?答: 相同 . 5.取下一个灯泡,另一个是否还亮?答: 不亮 .
一课一案 创新导学
探究问题三:通过实验探究并联电路的特点 1.并联电路是把用电器 并列 至少有 两 条路径. 相连,电流
2.闭合或断开开关,两个灯泡是否一起亮或
一课一案 创新导学
1.用导线将两只灯泡、一个电源、一只开关连接起来,要求
闭合开关后,两个灯都亮,断开开关后,两灯都不亮,请问有 哪些连接方法?请动手试一下,并画出相应的电路图.
一课一案 创新导学
2.请你将图15-3-1甲、乙实物图用不同的方法连接起来,要求
开关控制两个灯泡.
一课一案 创新导学
3.对照图15-3-2中的并联电路,指出哪里是干路,哪里是支
一课一案 创新导学
第十五章
第3节
电流和电路
串联和并联
一课一案 创新导学
学习目标
1.能辨别串联和并联电路,说出串联与并联电路的不同特点.
2.会按实验要求连接串、并联电路.(重点)
3.能转换串、并联电路的实物图和电路图.(重点、难点)
一课一案 创新导学
装饰城市夜景的LED灯,每米有一个剪刀口(购买时必 须从剪刀口处剪断),它由一个个LED灯泡组成,有时会出现 其中某一段(大概一米)都不亮的情况,难道这一段上的灯 泡同时坏了吗?你能判断小灯泡是怎样连接的吗?
一起灭?答: 是
.
3.如图15-3-4所示,将开关分别放在A和B的位置,对两个灯泡 的控制作用是否与开始时相同?答: 不同 . 4.取下一个灯泡,另一个是否还亮?答: 仍然亮 .
一课一案 创新导学
5.讨论总结:串联电路和并联电路的特点.
区别 连接方式
首尾顺次
串联 相连
一 并列
并பைடு நூலகம் 相连
两
电流路径
电流有
一课一案 创新导学
7.小组内说出生活中哪些电路是串联的?哪些电路是并联的? 看看谁说得又多又对. 答:家用电器大部分是并联的;小彩灯是串联的. 8.诗诗同学夏天在天祥公园散步时,发现国家电网的楼顶上
由一些霓虹灯灯管组合成的 “国家电网”四个字每天晚上
都发光.某天,她看到“国家电网”这几个字变成了“国宀电 网”,过几天又看到显示的是“国豕电网”;根据所学的知识 可以知道:“宀”和“豕”的灯管连接方式是 并联 的;判断 的依据是 能工作. 串联 电路中一个用电器损坏,其他用电器不可
一课一案 创新导学
通过本节课的学习,你有哪些收获?请你用自己喜欢 的一种方式(如框图、列表、知识树)总结出来,以便和 同学们分享.