第十五章 第三节串联和并联
人教版初中物理九年级第十五章第3节串联和并联电路教学设计
初中物理（人教版）九年级第十五章第3节人教版初中物理九年级第十五章第3节《串联和并联电路》教学设计一、设计理念在本节课中，采用尝试教学法，这样可以充分发挥学生的潜能，使学生在学习过程中，独立发现问题，大胆尝试，并运用课本、实验仪器，工具书等去分析问题，解决问题，培养学生的创新精神和实践能力。
从准备性开始，层层递进创设问题情境，引导学生积极主动的尝试操作、尝试阅读，积极争论思考，尝试练习，独立探索，逐步认识串、并联电路，发现两种电路的不同之处。
运用对比的方法初步建立串并联电路知识框架，在引导学生的尝试活动中逐步分散了连接并联电路实验的难点，既提高了课堂教学效率，又使学生在成功的喜悦中，提高了动手实验能力和学习能力。
二、教材分析本节课是在学习了电荷、电路的组成以及电路图等知识以后紧接着的一节实验探究课，它为后边的探究串联和并联电路的电流以及测量电压等部分打下很好的基础，学好本节的内容也可以说是学好电学的关键，如果不能正确判断串联和并联电路，后边的学习将无法进行。
连接串联电路和并联电路的实验探究，它对学生认识串联和并联电路的特点，培养学生连接电路的技能有着重要的作用。
三、学情分析初中学生有两个特点：一是：认识事物是从形象思维向抽象思维过渡，所以教学中应遵循循序渐进的规律；二是：初中学生对学习的积极性，对知识的渴望，探索、研究的热情都很高。
所以我们准备在初中物理（人教版）九年级第十五章第3节教学中，让学生踊跃参加动手过程——操作实验，进行积极探索，并且密切联系生活实际，合理利用多媒体，关注学生的兴趣激发，达到发现问题，分析问题，同学们自己学会解决问题。
四、教学目标1．知识与技能（1）认识常见的电路符号，会画简单的电路图。
（2）能连接简单的串、并联电路。
（3）初步培养学生的电学实验操作技能。
（4）初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。
2．过程与方法（1）学习用实验的方法探究串、并联电路的区别，并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。
人教版九年级物理第十五章电流和电路第三节串联和并联教案
教案：人教版九年级物理第十五章电流和电路第三节串联和并联一、教学内容本节课的内容为人教版九年级物理第十五章电流和电路第三节，主要包括串联电路和并联电路的概念、特点和电流、电压、电阻的关系。
1. 串联电路：电源、用电器、开关首尾顺次连接的电路。
特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
2. 并联电路：电源、用电器、开关并列连接的电路。
特点：电流有多条路径，各用电器互不影响。
3. 电流、电压、电阻的关系：（1）电流：单位时间内电荷通过导体横截面的数量，单位为安培（A）。
（2）电压：单位电荷所具有的能量，单位为伏特（V）。
（3）电阻：导体阻碍电流流动的特性，单位为欧姆（Ω）。
二、教学目标1. 理解串联电路和并联电路的概念及其特点。
2. 掌握电流、电压、电阻的关系。
3. 能够分析实际电路中的电流、电压、电阻问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：串联电路和并联电路的特点及其辨别。
2. 教学重点：电流、电压、电阻的关系及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、用电器（灯泡、电动机等）、开关、导线、电压表、电流表、电阻表。
2. 学具：学生实验器材、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的家用电器电路，让学生观察并分析其连接方式。
2. 概念讲解：介绍串联电路和并联电路的概念及其特点。
3. 实验演示：进行串联电路和并联电路的实验，让学生观察电流、电压、电阻的变化。
4. 例题讲解：分析实际电路中的电流、电压、电阻问题，如串联电路的电流、电压分配规律，并联电路的电流、电压特点等。
5. 随堂练习：让学生自主完成一些电流、电压、电阻的计算题，巩固所学知识。
7. 作业布置：布置一些有关串联电路和并联电路的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 串联电路：电源、用电器、开关首尾顺次连接；电流只有一条路径，各用电器相互影响。
2. 并联电路：电源、用电器、开关并列连接；电流有多条路径，各用电器互不影响。
3. 电流、电压、电阻的关系：电流I = 电压U / 电阻R。
(名师整理)最新人教版物理9年级全一册第15章第3节《串联和并联》精品课件
12. LED光源因具有节能、环保、安全等优点而被广泛应用，如某公司招 牌的每个字背后就是由许多LED灯组成的，王师傅在调试电路时断开 某处，招牌的第二个字立即熄灭，其他字均正常发光（如图所示）， 根据这一现象，对发光字背后的灯串之间的连接方式判断正确的是（ ）B
第12题 A. 这个字与其他字之间一定是串联的
工作
实
例
装饰小彩灯、开关和用 电器
家庭中各用电器、各路灯
1. 小华有一发光棒，闭合开关，众小灯齐发光；一段时间后，其中一小灯 熄灭，如图所示，关于该小灯熄灭的原因以及众小灯的电路连接方式， 下列猜想中合理的是（ A ）
第1题 A. 若该小灯处断路，众小灯并联；若该小灯处短路，众小灯串联 B. 若该小灯处断路，众小灯并联；若该小灯处短路，众小灯并联 C. 若该小灯处断路，众小灯串联；若该小灯处短路，众小灯串联 D. 若该小灯处断路，众小灯串联；若该小灯处短路，众小灯并联
1. 将两盏灯接在同一电源上，当闭合开关时，它们同时亮；断开开关时， 同时熄灭。则这两盏灯（ C ） A. 一定串联在电路中 B. 一定并联在电路中 C. 串联或并联都有可能 D. 以上说法都错误
2. 如图，开关能同时控制两盏灯，且一盏灯的灯丝断了也不影响另一盏灯 工作的电路是（ C ）
A
B
C
D
3. 如图所示的甲、乙两个灯泡是___串____联的。开关闭合后，甲、乙两灯 都能发光，若摘下小灯泡甲，则小灯泡__不__能___（填“能”或“不能” ）继续发光。
A. 灯L1、L2都亮 B. 灯L2亮，L1不亮 C. 电源被烧坏
D. 两灯全烧坏
第14题
15. 如图所示是一款消防应急照明灯，当外部电路有电时应急灯不亮，外部
【四清导航】九年级物理全册第十五章电流和电路第3节串联和并联教学课件(新版)新人教版
一、新课引入 在黑板上挂两串彩灯，一串同时亮，另一串交替亮。 师：请同学们视察、对照这两串彩灯。想让它们同时亮，应怎 样连接？交替亮又该怎样连接呢？下面我们通过实验来研究。
二、新课教学 串联和并联 师：请同学们考虑一下：现有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡 同时发光，有几种接法？ 生：可以把两个小灯泡一前一后串起来试一下。 生：我觉得是把两个小灯泡并起来，让电流一块流入，再一起流出。 师：大家动手画出每组的电路图，讨论一下是否正确。 (学生画电路图，老师给予指点) 多媒体展示：串联电路和并联电路的电路图
学生在生活中看到的用电器很多，但对于这些电器的电路连接情 况却知之甚少，对生活中接触到的形形色色的不同的用电器仅仅 是在感性上的认识，并没有从理性上真正地理解，所以在他们的 头脑中必然会形成一些概念，而这些概念中正确的有利于学生对 知识的学习，但还有一些错误的则会影响学生对知识的正常学习， 让一些学生存在“眼高手低”的现象。
知识与技能 知道串联电路和并联电路连接的特点，会连接串联和并联 电路，会画简单的串联、并联电路图。 过程与方法 在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串联、并联电 路在结构、开关中的作用、用电器间关系等方面各自的特点， 从而学习辨认串、并联电路的方法。
重点 通过探究发现串、并联电路的特点。 难点 规范地画出串、并联电路，动手连接串、并联电路。
为了满足每个学生发展的基本要求，改变学科本位的观 念，将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的 探究教程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转 化，使学生真正成为学习的主人。我贯彻的指点思想是 “把学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究” 的学习方式，让学生通过动手、动口、动眼、动脑来学 习物理。学生通过小组分析、归纳、总结，从而体现出 研究性学习的特点。
《连接串联电路和并联电路》 说课稿
《连接串联电路和并联电路》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《连接串联电路和并联电路》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课是初中物理电学部分的重要内容，选自人教版九年级物理第十五章第三节。
在此之前，学生已经学习了简单的电路组成和电流、电压等基本概念，为本节课的学习奠定了基础。
本节课主要介绍了串联电路和并联电路的特点以及连接方法，是进一步学习欧姆定律和电功率等知识的重要前提。
通过本节课的学习，学生将对电路的构成和连接方式有更深入的理解，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力，同时也为今后解决实际电路问题提供了理论依据和实践经验。
二、学情分析学生经过前面的学习，已经对电路的基本组成和元件符号有了一定的认识，但对于电路的连接方式和特点还缺乏系统的了解。
九年级的学生已经具备了一定的观察能力、分析能力和动手能力，但他们的思维方式仍以形象思维为主，抽象思维能力相对较弱。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过实验探究和观察分析来理解串联电路和并联电路的特点，培养学生的科学探究精神和创新能力。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）知道串联电路和并联电路的定义和特点。
（2）能够根据电路图连接串联电路和并联电路。
（3）会画简单的串联电路和并联电路图。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习物理的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。
（2）让学生在探究过程中体验成功的喜悦，增强学习的自信心。
四、教学重难点1、教学重点（1）串联电路和并联电路的特点。
（2）连接串联电路和并联电路的方法。
2、教学难点（1）根据实物图画出对应的电路图。
（2）识别复杂的串联和并联电路。
五、教法与学法1、教法（1）实验探究法：通过实验让学生亲身体验串联电路和并联电路的特点，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
第十五章电流和电路第三节串联和并联
第三节串联和并联知识点串联和并联1、串联电路与并联电路的定义及特点串联电路和并联电路是两种最基本的连接方式，比较如下：名称定义特点串联电路把用电器逐个顺次连接起来的电路①只有一条电流的路径②开关的位置任意但控制作用不变③一个元件不工作，其他元件也不工作并联电路把用电器并列地连接起来的电路①两条或两条以上的电流路径②干路中的开关控制的是整个电路的通断，支路中的开关只能控制其所在支路用电器的通断③各支路上的元件互不影响2、串联电路与并联电路的鉴别区别串并联电路主要依据串并联电路自身特点，常见方法有以下几种：（1）定义法：如果电路中各元件是逐个顺次连接起来的（首尾相连），此电路就是串联电路；如果电路各元件是并列地连接在电路两点间（首首相连，尾尾相连），此电路就是并联电路。
（2）电流法：从电源的正极开始沿电流的方向观察。
若电流无分支，逐个经过所有的用电器回到电源的负极，即电流只有一条路径，该电路为串联电路；若电流从电源正极出发后，分成几路分别通过不同的用电器后回到电源的负极，即电流在某点“分流”，在某点“汇合”，有多条路径，该电路为并联电路。
（3）断路法：串联电路中出现一个断点或去掉一个元件，电路中所有的用电器都会停止工作；而并联电路中，断开一个用电器的开关或去掉这个用电器，其他用电器仍能正常工作。
所以断开电路某处或去掉某个用电器，如果所有的用电器都不能工作，则此电路很可能是串联电路，否则，此电路就是并联电路。
（4）节点法：在识别不规则电路时，不论导线有多少，只要这两点间没有电源、用电器，导线就可缩短为一个点，从而找出各用电器两端的共同点。
（5）短路法：用导线将某一用电器短路，如果其他用电器仍能工作，则这几个用电器是串联，如果用电器都不能工作，则这几个用电器是并联。
(选择合适的方法熟练掌握)①电流分析法：在识别电路时，电流：电源正极→各用电器→电源负极，若途中不分流用电器串联；若电流在某一处分流，每条支路只有一个用电器，这些用电器并联；若每条支路不只一个用电器，这时电路有串有并，叫混联电路②断开法：去掉任意一个用电器，若另一个用电器也不工作，则这两个用电器串联；若另一个用电器不受影响仍然工作则这两个用电器为并联。
人教版物理九年级上册第十五章第3节 串联和并联
人教版物理九年级上册第十五章第3节串联和并联串联和并联串联和并联是电路中两种常见的电路连接方式。
在物理九年级上册中的第十五章第3节，我们将学习这两种连接方式的特点和应用。
一、串联电路串联电路是指将电器或元器件依次连接起来，电流只能沿着一条闭合的路径流动的电路。
串联电路中的电器或元器件的两端依次连接在一起，形成一条电流通路。
特点：1. 电流处处相同：由于电流只能沿着一条路径流动，所以串联电路中的电流处处相同。
2. 电压分担：串联电路中的电压会在各个电器或元器件之间分担，即电压将按照它们的电阻大小在各个元器件之间分配。
3. 电阻叠加：串联电路中的总电阻等于各个电器或元器件的电阻之和。
应用：1. 串联电路常用于需要电流串联通过不同电器或元器件的情况下，如串联电灯泡，串联电阻等。
2. 串联电路可以实现对电流的控制和分配，如使用串联电阻来调节电流大小。
二、并联电路并联电路是指将电器或元器件的两端连接在一起，形成一个闭合回路，并在中间建立连接点的电路。
在并联电路中，电流会分流，并同时通过各个分支回路。
特点：1. 电压处处相同：由于并联电路中各个电器或元器件的两端电压相同，所以并联电路中的电压处处相同。
2. 电流分流：并联电路中的电流会分流到各个分支回路中，根据电器或元器件的电阻大小，电流会按比例分配到各个分支。
3. 电阻求倒数和：并联电路中的总电阻等于各个电阻的倒数之和的倒数。
应用：1. 并联电路常用于需要电流分流的情况，如并联电阻，并联电池等。
2. 并联电路可以实现对电流的增大或减小，如使用并联电阻来调节电流大小。
3. 并联电路常用于电器设备的平行连接，如家庭用电器的并联连接，以实现同时使用多个电器的需求。
总结：串联电路和并联电路是电路中两种常见的连接方式。
串联电路中电流处处相同，电压分担，电阻叠加；而并联电路中电压处处相同，电流分流，电阻求倒数和。
串联电路常用于电流串联通过不同电器或元件的情况，而并联电路常用于电流分流或并联连接的场合。
九年级物理第十五章第3节串联和并联课件
图15.3-5 玩具警车的电路图
答：是并联的。因为有两条电流路径，而且电 动机M和灯泡L互不影响，能够独立工作。
动手动脑学物理 (P43)
1．如图15.3-6，要用两个开关分别控制两个灯 泡，应该怎样连接？请在图中画出接线。
S1
L1
S1
L1
S2 L2
串联
S2 L2
并联
2、按照图15.3-7甲的电路图,用笔画线表示导线,把15.3-7乙 中所示的实物连接起来,并用箭头在电路图中标出干路和两个 支路在开关闭合时的电流方向。
第十五章 第３节
串联和并联
-
想想做做
用一个电源、两个灯泡、一个开关和一些导线 组成电路，要想让两个小灯泡都发光，可以有几种 接法？
一、串联和并联
1．用电器依次相连的电路叫做串联电路。
S L2
L1
L1
L2
观察实验现象（1）
观察1：
当合上开关 时，两个灯 泡有什么变
化？
实验（1）结果
两 灯 泡 都
干路 S
L1
L1支路
L2 L2支路
干路
S L2
L1
L1支路
L2支路
实验结果
S S1 L1 S2 L2
观察：
当断开S2， 合上S、S1时， 灯泡L1、L2有 什么变化？
灯灯 泡泡 L1 L2 亮不
亮
实验结果 再观察：
当断开开关
S1，合上开关S、
S
S2时，灯泡L1、
L2的变化？
S1 L1
S2 L2
灯灯 泡泡
甲
前门
乙 后门
练一练
1．根据实物电路画电路图。
S1 L2
S2 L1
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第三节 串联和并联学习目标：1、知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。
2、通过实验探究串联、并联电路的特点，会连接简单的串联和并联电路。
3、尝试根据已有知识、经验按要求设计简单的串、并联电路学习重点：会画串、并联电路图和连接串、并联电路。
学习难点：根据要求设计电路图知识点一：串联和并联 1、串联电路（1）把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫做串联电路，电流只有一条通路，没有干路和支路之分。
（2）在串联电路中用电器之间互相影响，一个灯泡不发光，所有的灯泡都不发光，即“一断都断”。
（3）串联电路开关控制整个电路，开关的位置改变了，开关的作用没有改变。
（4）如声、光控电灯的两个开关；节日家庭窗户上装饰的小彩灯，圣诞树上的小彩灯等都是串联的。
2、并联电路（1）把电路元件并联连接起来的电路叫并联电路，电路有两条或两条以上的路径，有干路和支路之 分。
（2）并联电路各支路的用电器之间互不影响，当某一条支路断路时，其它支路仍可为通路。
（3）并联电路干路的开关控制整个电路，各支路的开关控制各支路 （4）家庭电路的各用电器、学校教室的照明灯、马路的路灯等都是并联的。
3、电路图：例题讲解：例1、（2014福州）如图所示电路.若要使R1R2并联.则 （ ）A.只闭合S1.B.只闭合S2C.只闭合S1,S2D.只闭合S1S3解析:若要使L 1、L 2串联，须通过L 1的电流也通过L 2，所以必须闭合S ，断开S 1、S 2；若要使L 1、L 2并 联，须通过L 1的电流不影响通过L 2的电流，所以必须闭合S 1、S 2；，断开S 3,；若同时闭合S 1、S 2、S 3；电路发生电路，将要烧坏电源。
答案:C例2、在如图所示的电路中，两个灯泡属于并联电路的是（ ）串联电路 并联电路例1题图解析：根据并联电路的特点，电流有分支，各支路上的用电器可以独立工作，B 中的两盏灯都能独立工作，互不影响，它们都能与电源组成通路，所以是并联。
根据串联电路的特点，电流只有一 条通路，所以A 、C 、D 中的电路都是串联电路。
答案：B跟踪练习：1、如图所示电路，闭合开关下列说法正确的是（ ）A.L 1灯、L 2灯被短路，只有L 3灯发光B. L 3灯、L 2灯被短路，只有L 1灯发光C. L 1灯、L 2灯和L 3灯串联，三灯都发光D. L 1灯、L 2灯和L 3灯并联，三灯都发光 2、（2013•枣庄）如图所示电路，要使灯泡L 1和L 2组成串联电路，应该（ ）A 、只闭合S 3B 、只闭合S 2C 、同时闭合S 1和S 2D 、同时闭合S 1和S 33、（2014北京）小宁用四盏灯、两个开关，设计了教室的照明电路，要求每个开关都能独立控制两盏灯．下图所示的电路图中，符合要求的是（ ）答案：1、这是一个复杂的电路，我们可以这样处理：闭合开关，电流从电源正 极开始通过节点A ， 分成两条支流，又通过节点C 分成两条支流,综上所述从电源出来的共三条支流；最后电流从节点 B 汇合D 的电流回到电源的负极，也是三条支流，所以电路是三灯是并联的。
答案：D 选项是正确 的。
2、B 3、B知识点二、串联电路和并联电路的辨认1、定义法：若电路个元件是逐个顺次首尾相连，此电路是串联电路；若各元件首首相连，尾尾相 连，此电路为并联电路2、电流法：若电流从电源正极出发经过个用电器回到负极，途中不分流，电流始终是一条路径， 这些用电器的连接方式是串联；如果电流在某处分为几条支路，这些用电器的连接方式就是并联。
A B C DS 1 S 2 S 3（2题图）总结归纳：开关与用电器串联：开关闭合时用电器有电流通过，开关断开时用电器没有电流通过。
开关与用电器并联：开关闭合时用电器没有电流通过，开关断开时用电器有电流通过。
3、拆除发：在串联电路中，拆除任何一个用电器，其它用电器就没有电流通过，这是串联电路； 在并联电路里，拆除任何用电器，其它用电器仍有电路通过。
例题讲解：例1、每当夜幕降临，马路上路灯亮起来，给人们夜间的出行带来方便，马路上的路灯的连接方式是 （ ）A ．串联B ．并联C ．可能是串联也可能是并联D ．无法判断解析：根据串并联电路的特点：串联电路中的用电器互相影响，而并联电路中的用电器互相不影响。
如果路灯是串联的，那么如果其中一个烧坏，就会照成所以路灯都停，工作，都不亮了。
这样会造 成很大麻烦；如果路灯是并联的，若其中一个烧坏，对其它灯没有影响，根据实际需要，路灯给 人们带来方便，一定是并联的。
答案：B例2、（2011浙江杭州）利用“光控开关”和“声控开关”可以节约居民楼里楼道灯的用电。
其中“光 控开关”能在天黑时自动闭合，天亮时自动断开； “声控开关”能在有声音时自动闭合，无声 音时自动断开。
下列电路图中合理的是（ ）解析：在串联电路中一个元件不工作，另一个元件也不能工作，所以根据题意可知，当声控开关和光控 开关串联才能同时控制灯泡的发光和不发光所以B 选项是正确的。
答案：B跟踪练习：1、小明准备在前后门安装两只声音不同的电铃，希望从铃声辨别出是前门来客还是后门来客，设计的 电路图正确的是( )2、（2009襄樊）在如图所示的电路中，只增加一根导线，使电路变成并联电路，这跟导线应加在 之间。
3、(2014浙江台州)学好科学需要联想和比较。
联系人体部分血液循环模式图（如图），下列电路连接方式与之最类似的是 ( )A B C DA B C D铃1 铃2（1题图） （2题图）4、（2014重庆）飞机黑匣子的电路等效为两部分，一部分为信号发射电路，可用等效电阻R 1表示，用开关S 1控制，30天后自动断开，R1停止工作。
另一部分为信号存储电路，可用等效电阻R2表示，用开关S 2控制，能持续工作6年，如图4所示，等效电路正确的是（ ）答案：1、解析：根据题意要求：希望从铃声辨别出是前门来客还是后门来客，可以判断两只电铃必须能单独工作，所以是并联的，每一个电铃用一个开关控制。
A 图符合要求；B 图电铃2可以单独工作，电铃1不能单独工作，C 图中两个电铃是串联的必须同时工作不能单独工作，D 图两个开关在干路上同时控制两个电铃，两个电铃不能同时工作。
A 2、解析：根据上述方法分析与电源负极直接相连的有B 点和D 点，即电流有三条支路回到电源负极；若与电源正级相连的也有三条通路，就可达 到，题中要求的目的。
A 、C 之间 3 A 4、D知识点三：生活中的电路1、圣诞节圣诞树上的小彩灯是串联的；楼道里声光控灯泡的两个开关是串联的。
2、节日里建筑物上的彩灯常常是并联的3、教室里的各盏照明灯、家用电器、马路的路灯等都是并联的。
例题讲解：例1、（2011衡州）为保证司乘人员的安全，轿车上设有安全带未系提示系统，当乘客坐在座椅上时， 座椅下的开关S 1闭合，若未系安全带（安全带控制开关S 2断开）仪表盘上的指示灯将亮起，当 ）总结归纳：对于应用题型首先要认真分析题意，排除题中的干扰，找出题与图对应的关键句子。
一一对应。
3题图A B C D（ 4题图）解析：分析题意可知此题要求（1）当乘客坐在座椅上时， S 1先闭合，指示灯亮；（2）当闭合S 2时电路 发生短路，指示灯熄灭。
A 选项当只闭合S 1时指示灯不会亮，不符合题意；B 选项和C 选项都符 合题意，考虑到电路的安全，B 选项更合适；D 选项不论闭合那个开关，灯泡都不会熄灭，故D 选项是错误的。
答案：B例2、（2011江苏连云港）为了生活方便，卧室里的同一个照明灯通常用两个开关控制．一个安装在进 门处，另一个在床头附近，操作任意一个开关均可以开灯、关灯。
下面四幅图是小明用电池作为 电源设计的四个电路模型，能满足要求的是（ ）（其中A 图中的S l 、S 2及C 图中的S 1为单刀双掷开关）解析：A 选项若只拨动或只拨动S 2都能使灯泡发光，所以A 选项符合题意；B 选项两个开关是串联的， 必须同时闭合灯泡才能发光，所以不符合题意；C 选项只要S 2闭合，不论S 1移到那个位置灯泡都 能发光，C 选项不符合题意；D 选项是并联的，只要闭合其中一个开关，灯泡都能发光，但是必 须两个开关同时断开，灯泡才能熄灭，所以D 选项不符合题意。
答案：A跟踪练习：1、（2013嘉兴）如图是某取暖器的工作电路图。
为了安全起见，取暖器一般都要 安装一个跌倒开关S ，使取暖器倾倒时整个电路断开。
则跌倒开关S 应安装在（ ）A ．a 处B ．b 处C ．c 处D ．d 处2、（2014•黄冈）小宇学习了电路知识后，想利用发光二极管设计一个带有指示灯开关的照明电路，晚间关闭照明灯后，利用二极管发出的光指示开关所在的位置．他共设计了四个电路，如图所示，其中L 为节能灯，规格为“220V 15W ”、D 为发光二极管，规格为“1.2V 0.002A ”、B ．D ．答案： 1、A 2、解：A 、由电路图可知，单刀双掷开关接通发光二极管时会发光，当无论单刀双掷开关怎样闭合，灯泡都不会发光，故A 不符合题意；B 、由电路图可知，关闭照明灯后发光二极管与限流电阻串联能发光，闭合照明电路时发光二极管不工作，故B 正确；C 、由电路图可知，闭合照明灯后，发光二极管会因为电路中的电流超过它的额定电流而被烧坏，最后导致白炽灯也不会亮，且关闭A B C D1题图发热体照明灯路后发光二极管不亮，故C 不符合题意．D 、由电路图可知，关闭灯泡时，发光二极管不亮，故D 符合题意．故选B ．课后作业：1、（2014•菏泽）小聪家里有一台透明门的电冰箱，当他打开冰箱门时，冰箱内的灯就亮；当他关闭冰箱门时，冰箱内的灯就熄灭，但压缩机依然工作．小聪断定冰箱门上有一个开关S ，下面小聪的判断中正确的是（ ）A 、冰箱内的照明灯和压缩机串联B 、冰箱内的照明灯和压缩机并联，开关S 在干路上C 、冰箱内的照明灯和压缩机并联，开关S 和照明灯串联D 、冰箱内的照明灯和压缩机并联，开关S 和压缩机串联2、（2011湖北宜昌，）在击剑比赛中，当甲方运动员的剑击中乙方的导电服时(相当于开关“S 甲”闭合)， 电路导通，乙方指示灯L 乙亮；反之当乙方的剑击中甲方的导电服时（相当于开关“S 乙”闭合）甲方所示灯L 甲亮。
图中能反映这种原理的电路是（ ） 3、如图所示是家用电吹风机的电 路图，其中电热丝通过电后会发热，电动机通电后会送风，拨动选择开关S 时，下列说法正确的是（ ）A ．接通1、2时电吹风吹凉风B ．接通1、2时电吹风吹热风C ．接通2、3时电吹风吹热风D ．接通3、4时电吹风吹热风4、（2006年山东省）交通指示灯可以通过不同颜色灯光的变化指挥车辆和行人的交通行为。
据你对交通指示灯的了解可以推断（ ）A ．红灯、黄灯、绿灯是串联的B ．红灯、黄灯、绿灯是并联的总结归纳：利用单源和用电器一定要通过单刀双掷组成A BC B3、5题图C ．红灯与黄灯并联后再与绿灯串联D ．绿灯与黄灯并联后再与红灯串联5、（2006年大连市）.如图所示，闭合开关S 时，灯泡L 1、L 2都不亮。